青島版小學二年級科學上冊第三單元教案.docx

9 種大蒜教學目標： 1、知道植物需要水和陽光，以維持生存和生長；知道土培和水培的方法。 2、在教師指導下，根據(jù)大蒜生長情況的不同提出問題，并合理解釋。 3、能如實記錄大蒜生長的過程，養(yǎng)成尊重事實、用事實說話的意識。4、知道一些植物可以利用水培和土培技術進行培育。教學準備: 做好準備，一起來中大蒜。大蒜、水槽、有土的花盆、鐵鍬。教學過程 一、導與新課1、課件與直觀演示法：演示一：老師運用形象、生動、直觀的PPT說明種大蒜的步驟，對于新鮮的視頻演示，可激起學生的興趣，集中學生的注意力，避免學生感覺枯燥無味。演示二：老師親自示范種大蒜的方法，讓幼兒對具體種植過程有一個直觀的理解，直接的演示讓學生得到濃厚的興趣，使其對種植的理解和認識更加的透徹。 2、師生愉快參與法：科學教育的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和探究解決問題的能力。為了讓學生對種大蒜有更深的印象，我就采用了讓直接參與種植的過程，在種植活動中，體驗種植勞動的樂趣。同時引出本節(jié)課的主題-種大蒜二、活動過程 （一）、怎樣中大蒜？1、挑選蒜種。（1）、師生討論種大蒜時如何挑選蒜種。教師指導學生說一說挑選個大、飽滿蒜瓣兒作蒜種的理由。教師總結。（2）、學生以小組為單位挑選蒜種。各小組展示自己挑選的蒜種，師生評價，留取合格的蒜瓣兒作為蒜種。2、種大蒜。（1）、用土培育大蒜。教師指導學生了解用土培育大蒜步驟。師生交流培育過程中的注意事項。學生小組合作，完成用土培育大蒜的任務。（2）、用水培育大蒜。教師指導學生了解用水培育大蒜步驟。師生交流培育過程中的注意事項。學生小組合作，完成用水培育大蒜的任務。（二）、怎樣做更有利于大蒜生長？1、各小組展示自己培育的大蒜，學生評價。2、教師指導學生思考：怎樣做有利于大蒜生長？3、學生交流，教師總結。4、教師指導學生課下進行驗證。三、拓展活動活動指向：我們動手做一做。1、教師指導學生思考：還可以用土培育哪些植物？2、教師演示用水培育蘿卜的過程。（提醒學生注意安全。）3、教師指導學生課下用水培育其他植物，并記錄好植物的生長情況。10 植物和陽光教學目標1、知道植物需要陽光，以維持生存和生長。2、能解釋植物的生長情況為什么不同。 3、在好奇心的驅使下，對植物生長與陽光的關系表現(xiàn)出探究興趣，并能持續(xù)觀察。4、了解生存生活中，人們是如何利用植物與陽光關系的。教學準備：萍果 、石榴 、冬棗等水果圖片。教學過程：一、導課：1、師：同學們，我們先來猜個謎語：我在大地睜開睡眼的時候，第一個露出了笑臉；我用渾身的熱情燃燒著希望；我養(yǎng)育著大地萬物，默默無聞，我是誰？（太陽）2、師：老師今天把太陽請到了我們的課堂上，請大家用親切的語言跟太陽打聲招呼吧！ 出示幻燈片-太陽的圖片（嗨，太陽好！ Hello，太陽好）3、師：太陽可是我們的好朋友，清晨，我們看著它的笑臉起床；傍晚我們目送它回家。太陽不僅是我們的好朋友，世界上所有的生命都離不開它！4、師：老師準備了幾張漂亮的圖片，我們一起來欣賞?。ǔ鍪净脽羝参锏膱D片，邊看邊介紹：快看：各種五顏六色的鮮花正在開放！有：荷花、白合、牡丹等。還有翠綠色的小草，小草上還掛著露珠呢！各種不知名的小野花也在競相開放！向日葵在站隊歡迎我們的參觀！）師：同學們都陶醉在這美麗的景色中了，這些景色是什么？（植物）師：植物與陽光有關系嗎？（有）5、師：好，今天這節(jié)課我們就來研究太陽與植物（出示幻燈片題目 板書題目）二、探究：1師：關于太陽和植物，你都知道些什么？（學生回答）2、師：關于太陽和植物，這節(jié)課你最想研究什么？（學生回答）3師：同學們提了這么多的問題，老師真高興，因為這說明同學們對科學非常感興趣?？茖W課需要我們作長期的觀察和研究，一些問題就等待同學們課后去調查，好嗎？我們先來研究哪些植物喜歡陽光？大家把資料準備好了嗎？我看到大家準備的資料里有文字，有圖片真不少??！我這里有一張卡紙，想把大家的研究資料貼在這張卡紙上，怎樣貼最合適？我們在科學研究中有很多的研究方法，歸類就是其中的一種，小組交流：用那種歸類法貼最合適？（音樂響）4、師：大家都貼好了嗎？我們來交流一下。（各小組交流并粘貼在黑板上）師：通過這種歸類法，你了解了什么？師：對，植物對陽光的需求是不同的，正是因為植物對陽光的需求不同，所以不同植物有不同的生長習性。比如：向日葵和苔蘚就是比較有特點的兩種植物。向日葵有什么特點？（向日葵有向陽性 向日葵跟著太陽轉）師：向日葵真的跟著太陽轉嗎？它怎樣跟著太陽轉？師：向日葵真地跟著太陽轉，說明向日葵是喜陽的植物；苔蘚有什么特點？（喜歡在陰暗潮濕的地方生長）師：對，苔蘚喜歡生在潮濕陰暗的地方，所以苔蘚是喜陰的植物。5、師：那么，太陽對植物到底有什么影響呢？（出示蘿卜）同學們，老師手里的這個蘿卜顏色一樣嗎？再看看你們桌子上的這些水果，它們的顏色一樣嗎？想一想，為什么？（學生根據(jù)蘿卜、蘋果、西瓜、大蔥回答）你們是怎么知道的？（從家長處得知）很好，大家非常注意日常生活中知識的積累。其實生活中還有很多水果和蔬菜也有這種現(xiàn)象，（出示幻燈片-水果圖片）比如：櫻珠、桃子、葡萄、生菜等，它們表面的顏色深淺不一也是這個原因，大家都吃過韭菜和韭黃吧?他們是什么顏色？（綠色和黃色）誰知道是什么原因？（韭菜是在陽光下生長的，而韭黃則是在沒有陽光的環(huán)境下生長的）對，這些都是陽光對植物的影響，就是日照時間長的部位，顏色就深；而日照不足或陽光照不到的部位顏色就淺。6、師：學習了這么多的指示，老師帶大家到樹林游覽好嗎？（出示VCD樹林游覽）邊看邊介紹： 師：大家游覽完后有什么感覺？（風景很美 樹林里有很多空氣很新鮮）師：為什么感到空氣新鮮？（因為樹木多）師：樹木多為什么會感到空氣新鮮？（因為樹木吸進二氧化碳，呼出氧氣） 師：真的是這樣，邊看邊介紹：綠色植物在陽光的照射下，會把從根部吸收的水分和從空氣中吸收的二氧化碳便成淀粉等養(yǎng)分，供給植物生長需要，同時還會釋放出氧氣。要想天天生活在這樣的環(huán)境中，大家應該怎樣做呢？（多植樹 不亂砍伐樹 不使用一次性筷子 注意環(huán)保）7、師：對，只有與綠色植物做朋友，我們的生活才會更美好！老師今天把綠色植物小樹帶到了課堂上，通過今天的學習，你想對植物、太陽或大家說些什么？看看你自己的洞里有什么？把它寫在上面，好嗎？（學生些心里話）（音樂響）師：你們都有什么心里話，誰來說？（邊說邊貼）讓小樹來監(jiān)督我們的實際行動好嗎？師：科學的道路上有很多的奧妙等待我們去探究和發(fā)掘，老師希望同學們課后親身到大自然中去探究更多有關太陽和植物的更多秘密，好嗎？三、拓展活動觀察周圍環(huán)境中朝陽的地方有哪些植物，背陰的地方有哪些植物。11 植物和水教學目標：1、知道植物需要水，以維持生存和生長。2、能觀察不同水量條件下植物的生長情況，并給出合理解釋。3、在好奇心的驅使下，對植物生長與水的關系表現(xiàn)出探究興趣，并能持續(xù)觀察。4、了解生存生活中人們是如何利用植物與水的關系的。教學準備搜集同一種植物分別在干旱和濕潤環(huán)境中生長的圖片。教學過程：一、新課引入：1、“同學們，我們都知道生物的生存條件中有一個非常重要的因素就是水，植物生活同樣需要水，那么，是不是每種植物的需水量都一樣呢？在一種植物的不同生長時期它的需水量相同嗎？”（學生們開始紛紛議論。）2、學生展示自己準備的圖片：讓我們請幾位同學來說一說這些圖片的情況。學生甲：“我圖片的植物有水稻、高粱、玉米，它們的需水量是不同的。水稻需要的水最多?！睂W生乙：“水稻在它生長的不同時期的需水量是不一樣的。抽穗期需要的水最多?！蔽液敛涣邌莸乇頁P他們，然后總結說：“也就是說，每種植物的需水量都不一樣，同一種植物的不同生長時期它的需水量也不相同。那么，植物是不是在任何情況下都能從土壤中吸收水分呢？”二、探究1、學生實驗實驗中，要注意;(1)、把兩株銅錢草放置在同一個地方。（2）、要及時給其中一株銅錢草澆適量的水。（3）、要在相同的時間段觀察。（4）、要及時記錄。2、質疑：同學們想一想，我們需要從哪些方面記錄。（給學生幾分鐘思考時間后，學生開始討論回答。（1）