計(jì)算機(jī)系畢業(yè)論文.doc

計(jì)算機(jī)系畢業(yè)論文高職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革與探索【摘要】畢業(yè)設(shè)計(jì)是高職教育的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是教學(xué)計(jì)劃中綜合性最強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和獨(dú)立承擔(dān)工程任務(wù)的重要手段，因此，加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的管理，形成有效的質(zhì)量管理體系，已經(jīng)成為全面提高畢業(yè)設(shè)計(jì)整體質(zhì)量的一個(gè)迫在眉睫的課題。本文結(jié)合計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)和基本流程，給出一些提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的具體措施?！娟P(guān)鍵詞】高職畢業(yè)設(shè)計(jì)；存在的問題；改革措施1 畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的主要問題目前，在計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中主要存在以下問題：11 學(xué)生就業(yè)壓力帶來的的影響。大學(xué)生經(jīng)過多年的辛苦求學(xué)，非?？释业綕M意的工作。在用人單位和畢業(yè)生的雙向選擇模式下，這種“滿意”的工作常常需要耗費(fèi)大量的時(shí)間與精力。而畢業(yè)設(shè)計(jì)正處于畢業(yè)生擇業(yè)的最佳時(shí)間段，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈的情況下，學(xué)生通常優(yōu)先考慮就業(yè)。因此，重要的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)不再“重要”。12 學(xué)生選題不理想。學(xué)生在選題環(huán)節(jié)上，對(duì)課題掌握的信息較少，往往是依據(jù)對(duì)教師的熟練程度來選擇課題，沒有對(duì)課題的內(nèi)容進(jìn)行深入地分析，造成畢業(yè)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)過程比較被動(dòng)，設(shè)計(jì)的質(zhì)量不高。13 理論分析和文獻(xiàn)資料的檢索能力差，課題指導(dǎo)老師少。部分學(xué)生對(duì)收集到的資料不加任何分析,只要與自己論文內(nèi)容相關(guān)，就正本粘貼到論文中,導(dǎo)致設(shè)計(jì)內(nèi)容知識(shí)層次混亂和冗余。在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)，部分高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，專業(yè)指導(dǎo)老師少，需要被指導(dǎo)的學(xué)生多，為了解決該矛盾，系部管理人員把班主任、學(xué)生輔導(dǎo)員和其他行政老師作為課題的指導(dǎo)老師，在這種情況下，畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量很難得到保障。14 學(xué)生本人不夠重視。主觀認(rèn)識(shí)不夠，大部分學(xué)生認(rèn)為只要考試過關(guān)，沒有紀(jì)律處分，就一定能夠畢業(yè)，另外，在當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)下，學(xué)生從開始畢業(yè)選題到畢業(yè)設(shè)計(jì)之前的答辯，大部分學(xué)生一直忙于工作的落實(shí)，沒有重視畢業(yè)設(shè)計(jì)，造成設(shè)計(jì)和論文質(zhì)量不高。15 論文指導(dǎo)的管理機(jī)構(gòu)不健全。畢業(yè)設(shè)計(jì)從開始選題到畢業(yè)論文的答辯，歷時(shí)較長(zhǎng)，需要的資源廣泛，在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)階段需要各部門的協(xié)作和配合，如教務(wù)部門、實(shí)驗(yàn)室管理部門、論文指導(dǎo)老師等，如果配合不好，會(huì)造成信息的不通暢，影響學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)。2 更改措施2.1 改革畢業(yè)設(shè)計(jì)選題制度，更新畢業(yè)設(shè)計(jì)課題,充實(shí)設(shè)計(jì)內(nèi)容。為了使學(xué)生在選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)的研究題目上更能體現(xiàn)自己的專業(yè)興趣,，要求畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目要提前制定，提前對(duì)學(xué)生公開,讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣,申報(bào)畢業(yè)設(shè)計(jì)的研究課題。畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的題目可以提前公開，實(shí)行雙向選擇。選題一定要有意義,有創(chuàng)新性,有可操作性等。2.2 提高學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。首先,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,讓他們認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文是展示他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和所形成的能力解決問題的機(jī)會(huì),是對(duì)綜合素質(zhì)和能力的整體評(píng)估。只有讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文的重要性,他們才會(huì)真正重視并認(rèn)真完成畢業(yè)論文。23 改革指導(dǎo)教師的選派制度。第一： 指導(dǎo)教師應(yīng)具備工程設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。要做好畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)工作,關(guān)鍵需要工程設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)術(shù)水平高和較強(qiáng)責(zé)任心的指導(dǎo)教師。第二：選聘校外學(xué)術(shù)水平和學(xué)歷職稱較高的人員擔(dān)任指導(dǎo)教師。在解決畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)人員短缺的問題上,畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師可以選聘校外科研單位、機(jī)關(guān)和企業(yè)界學(xué)術(shù)水平高、科研成績(jī)突出并具有高級(jí)職稱的人員擔(dān)任,在減輕指導(dǎo)教師短缺造成的壓力的同時(shí),也可以促進(jìn)指導(dǎo)教師隊(duì)伍多層次格局和多元化模式的形成。第三,青年教師可以作為副導(dǎo)師參與指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)。24 改革畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)行方式。結(jié)合各個(gè)專業(yè)的情況,在打破以前局限于集中在最后一學(xué)期完成的規(guī)定的前提下,實(shí)行寬泛的時(shí)間管理,允許學(xué)生在通過開題報(bào)告之后即可著手自己的畢業(yè)論文工作,這樣可以更有效地讓學(xué)生協(xié)調(diào)考研和找工作的時(shí)間安排,減少對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)完成上的時(shí)間沖擊。針對(duì)以上情況,可以讓學(xué)生盡早接觸畢業(yè)課題。提前進(jìn)行畢業(yè)論文加大了實(shí)驗(yàn)室的開放力度。學(xué)生提前進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)客觀上要求開放實(shí)驗(yàn)室,實(shí)驗(yàn)室的開放,在給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)的同時(shí),也提高了現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率。25 強(qiáng)化日常教學(xué)管理，轉(zhuǎn)變教育觀念,注重學(xué)生能力培養(yǎng)。完成畢業(yè)設(shè)計(jì)并非一之功，強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理包括嚴(yán)格、認(rèn)真地執(zhí)行日常教學(xué)系統(tǒng)工作的每一項(xiàng)制度，涉及出勤、課堂教與學(xué)、課外學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)、作業(yè)的完成與批改、考核評(píng)估等一系列的教與學(xué)的活動(dòng)。學(xué)校為加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的管理與質(zhì)量監(jiān)控,重點(diǎn)強(qiáng)化了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。第一：畢業(yè)設(shè)計(jì)過程檢查制度。前期督察。主要對(duì)各單位論文的選題進(jìn)行審核、指導(dǎo)教師的資格進(jìn)行審查等。中期檢查。包括開題檢查和中期檢查兩部分。在院(系)開展畢業(yè)設(shè)計(jì)開題的基礎(chǔ)上,學(xué)校組織專家對(duì)開題情況進(jìn)行抽查。中期檢查采取院(系)普查、學(xué)校抽查的形式,通過畢業(yè)設(shè)計(jì)中期報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、問卷調(diào)查等多種形式對(duì)學(xué)生出勤、指導(dǎo)教師到位、計(jì)劃執(zhí)行情況進(jìn)行認(rèn)真檢查,以期杜絕前松后緊的現(xiàn)象,對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的扎實(shí)開展起到督促和推動(dòng)作用。答辯期間檢查。學(xué)校成立答辯檢查組,深入各院(系)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯的組織情況、評(píng)分情況、學(xué)生論文的質(zhì)量進(jìn)行全面的檢查評(píng)價(jià),作為學(xué)校對(duì)院(系)教學(xué)管理進(jìn)行評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。第二,認(rèn)真做好學(xué)生答辯和評(píng)審工作。答辯應(yīng)采取公開式答辯方式,同時(shí)邀請(qǐng)同年級(jí)或低年級(jí)的學(xué)生參加旁聽,讓他們對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的答辯過程及內(nèi)容有個(gè)初步的了解,答辯小組成員要求由具有豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、較高學(xué)術(shù)水平的教師擔(dān)任,答辯成員一定要事先仔細(xì)閱讀畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)),做到心中有數(shù),不能邊聽邊看邊提問,以克服隨意性、增加針對(duì)性,在答辯過程中要真正做到公開、公正、合理,并詳細(xì)記錄答辯內(nèi)容,減少和消除個(gè)人感情和感覺評(píng)分因素,以確保成績(jī)的嚴(yán)肅性、真實(shí)性和權(quán)威性,切實(shí)使畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。26 建立有利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的學(xué)生科研激勵(lì)措施。目前大部分學(xué)生對(duì)科研缺乏認(rèn)識(shí),沒有形成一定的科研意識(shí)。鑒于此,首先應(yīng)讓學(xué)生選擇參加教師的團(tuán)隊(duì)科研項(xiàng)目,學(xué)生可以幫助收集資料。其次,學(xué)校要將學(xué)生科研指導(dǎo)工作作為教師考核的條件之一與教師的科研掛鉤,學(xué)生發(fā)表具有一定學(xué)術(shù)水平的優(yōu)秀作品。3 結(jié)束語畢業(yè)設(shè)計(jì)是高職人才培養(yǎng)過程中的重要一個(gè)環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的提煉和總結(jié)，是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和再學(xué)習(xí)。提高高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量需要多方面的共同努力，有學(xué)生本人的思想意識(shí)領(lǐng)域；有指導(dǎo)教師的專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域能力結(jié)構(gòu)；有學(xué)校的管理、監(jiān)