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一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第4單元 課題：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù) 第1教時(shí) 總第 個(gè)教案 執(zhí)教者： 張曙婷 思考與調(diào)整：教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第46-47頁(yè)例題及想想做做1-3題。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）計(jì)算方法的探索過(guò)程，能正確進(jìn)行計(jì)算。 結(jié)合情境提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，積累學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，發(fā)展其問(wèn)題意識(shí)。 體驗(yàn)解決問(wèn)題的成功喜悅，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：比較例題里兩道題計(jì)算方法的不同。課前準(zhǔn)備：圖片、小黑板、實(shí)物投影儀教學(xué)程序：一、情境導(dǎo)入1導(dǎo)語(yǔ)：春天來(lái)了，大地披上了綠色的盛裝，處處鳥(niǎo)語(yǔ)花香。同學(xué)們想不想跟老師一起去郊外游玩？想去的小朋友小胸挺起來(lái)，我們準(zhǔn)備出發(fā)。（配郊游音樂(lè)）2瞧！接我們的汽車開(kāi)來(lái)啦！想上車嗎？想上車，就要先解決問(wèn)題。二、探究交流1學(xué)習(xí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)（1）我們一年級(jí)有70個(gè)小朋友要外出春游。你認(rèn)為我們應(yīng)該坐什么車？為什么？（我們年級(jí)70人，一輛車坐不下，必須要兩輛車才行。）（2）提問(wèn)：同學(xué)們，請(qǐng)你們選擇一下，我們?cè)撟膬奢v車呢？那大客車和小客車一共有多少個(gè)座位呢？該怎么列式？板書(shū)算式：45+30= （3）進(jìn)一步提問(wèn)：45加30得多少？你準(zhǔn)備怎樣算？小組討論一下，看哪組的方法最多。（學(xué)生算的時(shí)候可利用小棒，計(jì)數(shù)器等）思考與調(diào)整：（5）學(xué)生討論后集體交流方法：A從45開(kāi)始，10個(gè)10個(gè)的往上數(shù)：45、55、65、75。B擺小棒：先擺4捆小棒和5根小棒，再添3捆（得出7個(gè)十和5個(gè)一是75）。追問(wèn)：7個(gè)十哪里來(lái)的？（生：4個(gè)十加3個(gè)十得7個(gè)十。）評(píng)價(jià)總結(jié)：說(shuō)的很好，要把幾個(gè)十和幾個(gè)十加在一起。C計(jì)數(shù)器：先撥45，再撥30。追問(wèn)：這3顆算珠為什么要撥在十位上？D分一分，再合起來(lái)。先把45分成40和5。40+30=70 70+5=75板書(shū)： 45 + 30 = 75 / 40+30=7040 5 70+5 = 75(6)小結(jié)：小朋友真聰明，想出了這么多的方法。你喜歡哪種方法呢？請(qǐng)你將你喜歡的方法悄悄地告訴你的同桌。2學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)（1）引言：小朋友已經(jīng)會(huì)根據(jù)人數(shù)選擇汽車了，那老師想反過(guò)來(lái)根據(jù)座位數(shù)來(lái)安排人數(shù)，你們有信心幫老師解決這個(gè)問(wèn)題嗎？現(xiàn)在開(kāi)來(lái)兩輛車（出示大客車和小客車），最多可以坐多少人？該怎樣列式？（學(xué)生回答老師板書(shū)：45+3=）（2）追問(wèn)：45加3得多少？該怎么計(jì)算？同學(xué)們想一想，小組內(nèi)討論一下。（3）學(xué)生匯報(bào)，交流計(jì)算方法：A點(diǎn)數(shù)；45、46、47、48B先擺5根小棒加上3根得8根小棒，再和4捆小棒合起來(lái)是48。C計(jì)數(shù)器：撥算珠。師：誰(shuí)撥算珠的？來(lái)介紹一下。小結(jié)：其實(shí)無(wú)論是擺小棒還是撥算珠，我們都是先算5+3等于8，再算40+8等于48。我們一起再讀一讀。板書(shū)：45 + 3 = 48思考與調(diào)整：/ 5+3=840 5 40+8=483比較45+30和45+3（1）比較一下45+30和45+3有什么不同？45加30，30的3加在45的哪一位上？為什么？ 45加3，3加在45的哪一位上？ 為什么？根據(jù)學(xué)生的回答，描紅30 3總結(jié)：的確這樣，如果加的是幾個(gè)十，就要和兩位數(shù)十位上的數(shù)相加；如果加幾個(gè)一，就要和兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)相加。三、檢測(cè)完善1第一關(guān)：小手動(dòng)一動(dòng)，小腦算一算。26+20= 50+34=26+2= 5+34=學(xué)生將答案填好。集體匯報(bào)時(shí)，指名學(xué)生撥一撥算珠。2第二關(guān)：口頭小操練41+50= 53+40= 20+67=41+5= 53+4= 2+67=算好后比較上下兩題在計(jì)算時(shí)有什么不同？3第三關(guān)：我是小醫(yī)生病例：25+30=28 病例：72+2=92醫(yī)生： 醫(yī)生： 四、回顧總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？（學(xué)生回答師板書(shū)課題：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)）怎樣計(jì)算？板書(shū)設(shè)計(jì)：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)45 + 30 = 75 45 + 3 = 48/ / 40 5 40 5一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第4單元 課題：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)練習(xí) 第2教時(shí) 總第 個(gè)教案 執(zhí)教者： 張曙婷 思考與調(diào)整：教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第48頁(yè)想想做做4-8題。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法的過(guò)程，掌握這些加法的口算方法進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。課前準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)程序：一、知識(shí)再現(xiàn)1、算一算：25+50= 24+5= 總結(jié)：如果加的是幾個(gè)十，就要和兩位數(shù)十位上的數(shù)相加；如果加幾個(gè)一，就要和兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)相加。二、基本練習(xí) 1、口算：34+40= 21+6= 8+81=75+2= 60+15= 70+23=2、完成“想想做做”4先計(jì)算,再交流結(jié)果，最后比較每組上下兩題，你發(fā)現(xiàn)什么?（交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變）(你還能舉出這樣的例子來(lái)嗎？)三、綜合練習(xí)1、“想想做做”第5題（2、完成第6題.提醒學(xué)生養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。3、“想想做做”第7題。先指名說(shuō)題意，再讓學(xué)生獨(dú)立解答。開(kāi)火車校對(duì)答案。4、“想想做做”第8題。提問(wèn)：怎樣求全天賣出的臺(tái)數(shù)？用什么方法算？一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第4單元 課題：求被減數(shù)的實(shí)際問(wèn)題 第3教時(shí) 總第 個(gè)教案 執(zhí)教者： 張曙婷 思考與調(diào)整：教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第49-50頁(yè)例題及想想做做1-5題。教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中理解“求原來(lái)有多少”這類實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。 2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識(shí)和能力；培養(yǎng)與他人合作的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：借助已有的逆思考的經(jīng)驗(yàn)解決求被減數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：理解題意，尋找數(shù)量關(guān)系，確定解題方法。課前準(zhǔn)備：投影。教學(xué)程序：一、情境引入 1師生游戲（準(zhǔn)備7塊橡皮放在不透明的盒子里） 生抓出幾塊橡皮，師告訴學(xué)生盒子里還剩幾塊橡皮，（根據(jù)學(xué)生抓的數(shù)量來(lái)告知還剩的數(shù)量）師：你知道魔盒里原來(lái)有多少橡皮嗎？師邊小結(jié)邊演示：要求原來(lái)有多少塊橡皮，就要把抓出來(lái)的和剩下的兩部分合起來(lái)。2.談話：今天我們就來(lái)解決這類實(shí)際問(wèn)題。板書(shū)課題：求原來(lái)有多少的實(shí)際問(wèn)題 二、探究交流 （出示桃園的場(chǎng)景及猴媽媽說(shuō)的話） 1 提出問(wèn)題。 你從圖上看到了什么？（猴媽媽帶著小猴去采桃，已經(jīng)采了23個(gè)桃，樹(shù)上還剩5個(gè)桃。） 誰(shuí)還能再說(shuō)一說(shuō)（指名3-4個(gè)學(xué)生反復(fù)說(shuō)圖的意思） 小結(jié)：現(xiàn)在桃子被分成了兩部分，一部分在籃子里，一部分在樹(shù)上。 小猴提出了一個(gè)這樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題“樹(shù)上原來(lái)有多少個(gè)桃？”思考與調(diào)整：你能解決嗎？ 誰(shuí)能用完整地話說(shuō)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題？ 猴媽媽帶著小猴去采桃，已經(jīng)采了23個(gè)桃，樹(shù)上還剩5個(gè)桃。樹(shù)上原來(lái)有多少個(gè)桃？指名學(xué)生反復(fù)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題，全班齊說(shuō)2解決問(wèn)題 你知道原來(lái)是什么意思嗎？（突出“原來(lái)”兩個(gè)字） 桃子沒(méi)采之前應(yīng)該是現(xiàn)在的哪兩部分合起來(lái)的？ 那么樹(shù)上原來(lái)的桃子就是把采走的23個(gè)，和樹(shù)上還剩的5個(gè)合起來(lái)。誰(shuí)能像這樣和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)怎樣求樹(shù)上原來(lái)有多少個(gè)桃？（指名仿照著說(shuō)） 你會(huì)列算式嗎？ 板書(shū)：23+5=28 5+23=28 你是怎么算的？ 根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：3+5=8 20+8=28 追問(wèn)：23表示什么？ 5表示什么？ 28呢？ 3指導(dǎo)寫(xiě)單位名稱 算式寫(xiě)好之后我們還要在它的后面打上括號(hào)寫(xiě)出單位名稱（邊說(shuō)邊在算式后面打括號(hào)） 這里的單位名稱應(yīng)該寫(xiě)什么呢？（板書(shū)：個(gè)） 4小結(jié)：今天我們學(xué)的求原來(lái)有多少的實(shí)際問(wèn)題就是要反過(guò)去想，把還剩的和已經(jīng)的合起來(lái)，用加法計(jì)算。 三、檢測(cè)完善1“想想做做”第1題。 圖中小朋友在玩拼圖。他們拼得怎么樣了？指名說(shuō) ：已經(jīng)拼好了21塊，還剩3塊沒(méi)有拼。 你知道一共有多少塊拼圖嗎？ 你能完整地說(shuō)說(shuō)圖的意思，和要求的問(wèn)題嗎？ 求一共有多少拼圖就是把什么和什么合起來(lái)。 板書(shū)：把已經(jīng)拼的和還剩的合起來(lái)2“想想做做”第2題。指名完整地說(shuō)圖意你怎么算的？ 思考與調(diào)整：21728（人） 72128（人） 檢查你的單位名稱寫(xiě)了嗎？誰(shuí)來(lái)口答？指名生口答：一共有28人。（全班齊答） 小結(jié)：求一共有多少人乘車就是把已經(jīng)上車的和還沒(méi)上車的合起來(lái)。 3“想想做做”第3題。 出示情景圖，學(xué)生獨(dú)立完成 你怎么列式的？ 媽媽買了多少蘋(píng)果就是把什么和什么合起來(lái)。 把吃掉的4個(gè)蘋(píng)果和剩下的12合起來(lái)就是媽媽買的蘋(píng)果。 4“想想做做”第4題。 生活中還有很多這樣的例子，（出示花壇的情景圖，學(xué)生獨(dú)立完成） 你怎么列式的？ 303464（棵） 343064（棵） 你是怎么想的？ 把已經(jīng)澆的34棵和還沒(méi)澆的30棵合起來(lái)就是花壇里有多少棵花。 5 比較反思小結(jié) 剛才我們解決的都是求原來(lái)有多少的問(wèn)題。我們只要把已經(jīng)用去的和還剩的兩個(gè)部分合起來(lái)，就能求出原來(lái)有多少了。 拓展練習(xí) 1你想怎么填，你會(huì)怎么算，請(qǐng)你列出算式。 (1)樹(shù)上飛走了24只小鳥(niǎo)， ，樹(shù)上原來(lái)有幾只？ (2) ，圖書(shū)館還剩33本書(shū)，原來(lái)有多少本書(shū)？ 四、 課堂總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了求原來(lái)有多少的實(shí)際問(wèn)題，就是要把已經(jīng)用去的和還剩的合起來(lái)，用加法。一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第4單元 課題：練習(xí)七 第4教時(shí) 總第 個(gè)教案 執(zhí)教者： 張曙婷 思考與調(diào)整：教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第51頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步提高學(xué)生口算位數(shù)兩位加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題課前準(zhǔn)備：投影儀教學(xué)程序：一、知識(shí)再現(xiàn)34+3 34+30說(shuō)說(shuō)口算方法，并說(shuō)出兩題的相同與不同之處。二、基本練習(xí)1練習(xí)七”第1題余下習(xí)題。學(xué)生獨(dú)立口算第1題，在學(xué)生口算后，選擇幾組對(duì)比。2“練習(xí)七”第2題(1)估一估的第一組題: 65+30 56+3 (2)學(xué)生先說(shuō)出得數(shù)是幾十多，交流估算方法。集體交流，并與估算結(jié)果進(jìn)行比較。(3)老師小結(jié)：估算對(duì)計(jì)算的幫助很大，有益于提計(jì)算的正確率，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的計(jì)算中可以運(yùn)用估算來(lái)檢查計(jì)算結(jié)果。三、綜合練習(xí)1“練習(xí)七”第3題 集體交流比較的方法，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的比較方法。對(duì)思維開(kāi)拓想出多種思考方法的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。2“練習(xí)七”第4題(1)出示第4題圖，要求學(xué)生弄懂圖意，并指名說(shuō)說(shuō)這道題已知什么?求什么? (2)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正。同桌同學(xué)先互相說(shuō)一說(shuō)“怎樣求出原來(lái)有多少本數(shù)學(xué)故事?”再指名說(shuō)怎樣求?一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第4單元 課題：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù) 第5教時(shí) 總第 個(gè)教案 執(zhí)教者： 張曙婷 思考與調(diào)整：教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第52頁(yè)例題及想想做做1-3題。教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷探索兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)(不退位)算法的過(guò)程.能比較熟練地口算兩位數(shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位)。2能用減法解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和獨(dú)立思考、樂(lè)于交流的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)(不退位)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：把握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)在計(jì)算過(guò)程中的異同點(diǎn)。 課前準(zhǔn)備：投影。教學(xué)程序：一、情境導(dǎo)入1口答：45里有幾個(gè)和幾個(gè)一?86里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?2口算：7040 3220 6040 4530+560+36 3+26 27+40 53+403導(dǎo)入新課： 前面我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù),這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù).二、探究交流1教學(xué)“兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)”1)出示例題圖，提問(wèn)：這道題已知什么?求什么?“要求還有多少個(gè)座位空著”怎樣列式?2)4530怎樣計(jì)算?同學(xué)們動(dòng)手?jǐn)[一擺.學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視，了解學(xué)生撥擺的情況，及時(shí)輔導(dǎo).思考與調(diào)整：集體交流擺小棒和撥算珠的過(guò)程并集體擺一擺，撥后,你們還有別的算法嗎?3)老師小結(jié):根據(jù)同學(xué)的擺法,在計(jì)算4530時(shí),可以從4個(gè)十里減去3個(gè)的一個(gè)十,再把1個(gè)十和5個(gè)一合成15.板書(shū): 4530 =15 40 5104)結(jié)合老師的板說(shuō)一說(shuō)4530怎樣算?(同桌互說(shuō))2教學(xué)“兩位數(shù)減一位數(shù)”(1)出示圖提是問(wèn)：這道題已知什么?求什么? “求車上共坐了多少人”用什么方法計(jì)算，怎樣列式?(2)453怎樣計(jì)算呢?請(qǐng)同學(xué)們想一想。學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)自計(jì)算，老師巡視，了解學(xué)生的不同算法。集體交流453的計(jì)算方法，對(duì)想出多種算法的給予表?yè)P(yáng)。(3)老師小結(jié)：計(jì)算453時(shí)，我們可以先從5個(gè)一中減去3個(gè)一得2個(gè)一，再把4個(gè)十和2個(gè)一合成42。3比較4530和“453”計(jì)算的異同。 想一想計(jì)算4530”和453”有什么相同的，有什么不同的? 老師小結(jié)：兩位數(shù)減整十或一位數(shù),都是先把兩位分成幾十和幾，然后再算幾十減幾十或幾減幾。三、反饋完善。1完成“想想做做”第l題。要求學(xué)生先用算珠撥一撥，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣撥?再說(shuō)出結(jié)果.2完成“想想做做”第2題。獨(dú)立口算,集體交流說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程,比一比每組的計(jì)算有什么不同?3完成“想想做做”第3題。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，提醒學(xué)生不要忘了寫(xiě)單位名稱。一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第4單元 課題：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)練習(xí) 第6教時(shí) 總第 個(gè)教案 執(zhí)教者： 張曙婷 思考與調(diào)整：教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第53-54頁(yè)想想做做4-8題。教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握兩位減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的口算方法,并能正確的進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)(不退位)的減法。教學(xué)難點(diǎn)：把握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)在計(jì)算過(guò)程中的異同點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：投影教學(xué)程序：一、知識(shí)再現(xiàn)7430 = 743 =說(shuō)說(shuō)口算方法，并說(shuō)出兩題在計(jì)算過(guò)程中的相同與不同之處。二、基本練習(xí)1口算：7660 = 8570= 9350 =398 = 676 = 495 =2“想想做做”第4題。采用競(jìng)賽的形式讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,比比誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)。集體訂正時(shí)復(fù)習(xí)一下減法算式中各部分的名稱。3“想想做做”第5題。游戲題,同桌兩人一組比一比誰(shuí)算得又對(duì)又快!三、綜合練習(xí)1“想想做做”第6題。（1)學(xué)生獨(dú)立完成,師巡視，了解學(xué)生的比較方法.（2)集體訂正后提問(wèn):你是怎么比的?(計(jì)算出結(jié)果再比較大小).還有別的比較的方法?(沒(méi)有計(jì)算)2“想想做做”第7題。(1)出示第7題圖,指名說(shuō)一說(shuō)這道已知什么?求什么?(2)學(xué)生獨(dú)立列式算，集體訂正，并回答“怎樣求還剩多少個(gè)球?”思考與調(diào)整：(3)這道題做完了嗎?還少了什么?3“想想做做”第8題。(1)出示第8題圖，要求學(xué)生弄懂圖意，并指名說(shuō)說(shuō)這道題已知什么?求什么?怎樣求楊樹(shù)有多少棵？學(xué)生列式計(jì)算，并寫(xiě)上單位名稱。一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第4單元 課題：求減數(shù)的實(shí)際問(wèn)題 第7教時(shí) 總第 個(gè)教案 執(zhí)教者： 張曙婷 思考與調(diào)整：教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第55-56頁(yè)例題及想想做做1-4題。教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生在具體的情境中探索求去掉多少的實(shí)際問(wèn)題的計(jì)算方法，會(huì)解決類似的問(wèn)題。2讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：正確解答求減數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：理清求減數(shù)的實(shí)際問(wèn)題的解題思路。課前準(zhǔn)備：投影儀。教學(xué)程序：一、情境引入。1出示圖，提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上告訴我們什么，要我們解決什么問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：圖上告訴我們一共有28個(gè)桃，被小猴吃掉一些后還剩下6個(gè)，問(wèn)吃掉了多少個(gè)桃。二、探究交流。提問(wèn)：怎樣求出吃掉了多少個(gè)桃？把你的想法和同桌說(shuō)說(shuō)。同桌交流。全班交流，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：從28個(gè)桃里面去掉剩下的6個(gè)桃，就可求出吃掉的桃的個(gè)數(shù)。談話：如果有的同學(xué)還想不懂，我們來(lái)一起畫(huà)圖研究。題目中的第一個(gè)已知條件是什么？（一共采了28個(gè)桃）我們貼一張紙條，蓋住的就是這28個(gè)桃。（呈現(xiàn)圖形）這28個(gè)桃吃完了嗎？還剩幾個(gè)？（揭去后一段紙條，露出剩下的6個(gè)桃）讓我們解決什么問(wèn)題？誰(shuí)到圖上指一指求哪一部分的個(gè)思考與調(diào)整：數(shù)？（寫(xiě)“？”，完成示意圖）現(xiàn)在知道該怎樣計(jì)算了嗎？誰(shuí)能說(shuō)出算式？板書(shū)：28-6=22（個(gè)）誰(shuí)能回答題目中的問(wèn)題？指名口答。3反思揭示課題談話：結(jié)合題目的意思想一想，算式中的28表示什么？（板書(shū)：總個(gè)數(shù)）6表示什么？（板書(shū)：剩下的個(gè)數(shù)）22表示什么？（板書(shū)：去掉的個(gè)數(shù)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)已知總個(gè)數(shù)和剩下的個(gè)數(shù)怎樣求去掉的個(gè)數(shù)？（補(bǔ)充完整數(shù)量關(guān)系式：總個(gè)數(shù)-剩下的個(gè)數(shù)=去掉的個(gè)數(shù)）這就是我們今天學(xué)習(xí)的“求去掉多少的實(shí)際問(wèn)題”。（板書(shū)課題）解決這類問(wèn)題時(shí)，只要從總數(shù)里去掉剩下的就可以了。三、檢測(cè)完善(以4人小組為單位合作學(xué)習(xí))1指定4名學(xué)生把這4道題分別說(shuō)一說(shuō)：圖上告訴我們什么？問(wèn)我們什么？使全班學(xué)生對(duì)這4題都有一個(gè)大概的印象。2組內(nèi)分工，每人負(fù)責(zé)一道題獨(dú)立思考如何計(jì)算。3組內(nèi)交流，要求人人說(shuō)出自己負(fù)責(zé)的那道題是怎樣想的，其余的學(xué)生注意聽(tīng)他說(shuō)的對(duì)不對(duì)，有錯(cuò)及時(shí)糾正。4學(xué)生小組活動(dòng)，老師參與其中了解學(xué)生說(shuō)的情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。5對(duì)全班提問(wèn)：這4題哪個(gè)同學(xué)還有不懂的？請(qǐng)舉手提問(wèn)。在書(shū)上獨(dú)立完成這4題。6在小組內(nèi)檢查訂正，并要每人口頭回答一道題目的問(wèn)題。四、課堂總結(jié)談話：通過(guò)剛才的練習(xí)，同學(xué)們對(duì)求去掉多少的實(shí)際問(wèn)題又有了進(jìn)一步的理解，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)解決這一類問(wèn)題應(yīng)該怎樣想？一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第4單元 課題：練習(xí)八 第8教時(shí) 總第 個(gè)教案思考與調(diào)整： 執(zhí)教者： 張曙婷 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第57頁(yè)1-4題。教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步提高學(xué)生口算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的能力，提高口算的正確率。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)： 兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法。課前準(zhǔn)備：口算卡片、投影。教學(xué)程序：一、知識(shí)再現(xiàn)1. 59-3 59-30 95-30 觀察這一組中的三個(gè)算式，有什么不同？（口算前要認(rèn)真看清題目。）再算一算，說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)要注意什么？（如果要減幾個(gè)一，就和兩位數(shù)的幾個(gè)一相減，如果要減幾個(gè)十，就和兩位數(shù)的幾個(gè)十相減。在減法計(jì)算中，只要相同數(shù)位的數(shù)才能相減。）二、基本練習(xí)1、口算76-5 92-6067-5 38-467-50 72-202練習(xí)八第2題（推木箱）小狗推木箱,以開(kāi)火車的形式,讓學(xué)生口答。小結(jié)：推木箱時(shí)，如果要減幾個(gè)一，就和兩位數(shù)的幾個(gè)一相減，思考與調(diào)整：如果要減幾個(gè)十，就和兩位數(shù)的幾個(gè)十相減。三、綜合練習(xí)1第3題（估計(jì)：先說(shuō)出每題的得數(shù)是幾十多,再計(jì)算）（1）先指明說(shuō)說(shuō)題目的意思，再出示第一組題86-30和37-3讓學(xué)生討論一下它們的得數(shù)各是幾十多？你是怎樣想的？（2）學(xué)生獨(dú)立完成剩下的三組題，教師巡視，對(duì)估算困難的學(xué)生給予輔導(dǎo)。集體交流估算結(jié)果。(3)估算完之后可以讓學(xué)生計(jì)算出這8道題的結(jié)果，并與估算結(jié)果進(jìn)行比較。告訴學(xué)生養(yǎng)成先估計(jì)再計(jì)算的習(xí)慣，可以減少錯(cuò)誤的發(fā)生。2第4題（1）出示第4題圖，提問(wèn)：看了這幅圖你知道了什么？說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)應(yīng)用題中的條件和問(wèn)題。（2）學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正時(shí)指名說(shuō)說(shuō)“已經(jīng)檢查過(guò)視力的有多少人？”你是怎樣想的？（3）集體回答。四、課堂小結(jié)一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第4單元 課題：練習(xí)八（二） 第9教時(shí) 總第 個(gè)教案 執(zhí)教者： 張曙婷 思考與調(diào)整：教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第57-58頁(yè)5-10題。教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的能力，提高口算的正確率。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：理清數(shù)量關(guān)系，正確解答求被減數(shù)或減數(shù)的應(yīng)用題。課前準(zhǔn)備：投影儀、口算題教學(xué)程序：一、知識(shí)再現(xiàn)1、出示第5題的圖，說(shuō)說(shuō)加減法各部分的名稱。2、獨(dú)立完成書(shū)上第5題的填空。3、選兩題說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法。二、基本練習(xí)1、直接寫(xiě)出得數(shù)。66-40= 86-4= 56-2= 98-60=88-7= 73-50= 36-5= 49-9=47+20= 87-50= 54+4= 83-30=2、在里填上、或。 69-96 37+240 20+639-558-550 38-2018 57-769-986-4060 44+3047 55+255-23、完成第6題。先算出得數(shù)，再選擇哪把鑰匙開(kāi)鎖4、完成第7題。先估算出每題的得數(shù)是幾十多，再連線。三、綜合練習(xí)1、學(xué)生獨(dú)立完成第8題。提醒學(xué)生注意運(yùn)算符號(hào)2、完成第9題表格。思考與調(diào)整：這個(gè)題目你會(huì)解答嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。原有的、賣出的、還剩的分別相當(dāng)于減法算式中的什么。3、第10題。指名讀題，學(xué)生獨(dú)立解答，集體交流。4、補(bǔ)充練習(xí)。（1）動(dòng)物園有27只猴子,其中有7只大猴,剩下的是小猴,小猴有多小只? 答：小猴有（ ）只。（2）媽媽帶了68元上街買菜，用去一些后，還剩30元，媽媽用去多少元？ 答：媽媽用去（ ）元。（3）學(xué)校買來(lái)一些小足球,借出9個(gè),還剩10個(gè),買來(lái)小足球多少個(gè)? 答：買來(lái)小足球（ ）個(gè)。（4）植樹(shù)節(jié)要求種15棵樹(shù),已經(jīng)種好一些,還剩4棵沒(méi)有種,已經(jīng)種了多少棵? 答：已經(jīng)種了（ ）棵。一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第4單元 課題：兩位數(shù)加、減兩位數(shù) 第10教時(shí) 總第 個(gè)教案 執(zhí)教者： 張曙婷 思考與調(diào)整：教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第59-60頁(yè)例題及想想做做1-5題。教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）筆算方法的過(guò)程，能用豎式正確地進(jìn)行計(jì)算。2讓學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)思維能力和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，掌握筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算的基本方法。課前準(zhǔn)備：投影。教學(xué)程序：一、情境導(dǎo)入談話：有一所學(xué)校的一年級(jí)學(xué)生正乘汽車準(zhǔn)備去旅游呢，他們多高興啊，聽(tīng)一聽(tīng)他們說(shuō)了些什么。二、探究交流1、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的算法。提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)應(yīng)用題中的已知條件和所求問(wèn)題。想想這個(gè)問(wèn)題用什么方法計(jì)算？板書(shū)列式：43+31=提問(wèn)：你們能不能借助自己的學(xué)具（小棒、算珠）或者利用已有的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。并說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。學(xué)生獨(dú)立思考后在小組里交流，最后推選代表匯報(bào)結(jié)果。板書(shū)：40+30=70 3+1=4 70+4=74談話：請(qǐng)同學(xué)們回想一下，剛才你們用小棒計(jì)算時(shí)，把4捆和3捆合在一起，把3根和1根合在一起；用計(jì)數(shù)器計(jì)算時(shí)，40和30都撥在十位上，3和1都撥在個(gè)位上。有的同學(xué)心中想的算法是先算40+30，再算3+1。想想，這些算法的相同點(diǎn)是什么？講述：在計(jì)算加法時(shí)，必須個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相加。這樣的算式，除了用同學(xué)們剛思考與調(diào)整：才提到的幾種方法計(jì)算以外，還可以用豎式計(jì)算：板書(shū)： 43 +31 提問(wèn)：同學(xué)們能從這個(gè)豎式中看出什么？（個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位與十位對(duì)齊）談話：個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊，十位與十位對(duì)齊，也就是相同數(shù)位對(duì)齊。想一想，為什么要相同數(shù)位對(duì)齊？學(xué)生試算，指名板演。然后針對(duì)學(xué)生試算情況，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算順序，對(duì)于先加個(gè)位上的數(shù)或先加十位上的數(shù)，都予以肯定。2、教學(xué)“試一試”教師板書(shū)：43-31=談話：根據(jù)我們剛才學(xué)習(xí)的用豎式計(jì)算加法的方法，你能用豎式計(jì)算這題減法嗎？3、歸納筆算的方法在用豎式計(jì)算加、減法時(shí)，必須把個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊，十位與十位對(duì)齊，然后把對(duì)齊的數(shù)相加減。三、檢測(cè)完善1 “想想做做”第1題：2 “想想做做”第2題：學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成，做完后在學(xué)習(xí)小組里交流批改。3 “想想做做”第3題：指名說(shuō)出判斷的結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。提問(wèn)：用豎式計(jì)算兩位數(shù)加、減一位數(shù)，要注意什么？4 “想想做做”第4題：讓學(xué)生觀察插圖，把對(duì)話和問(wèn)題連起來(lái)讀。各自列式計(jì)算，指名板演，全班共同訂正。提問(wèn)：怎樣回答書(shū)上的問(wèn)題？為什么這么回答？5 “想想做做”第5題：四、課堂總結(jié)一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第4單元 課題：求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題 第11教時(shí) 總第 個(gè)教案 執(zhí)教者： 張曙婷 思考與調(diào)整：教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第61-62頁(yè)例題及想想做做1-4題。教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)具體操作和合情推理，探索發(fā)現(xiàn)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少（或少多少）用減法計(jì)算。2能用探索到的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)直觀的擺放，引發(fā)探究新的解題方法，列出減法算式求兩樹(shù)相差多少。教學(xué)難點(diǎn)：理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少（或少多少）用減法計(jì)算。課前準(zhǔn)備：投影。教學(xué)程序：一、情境導(dǎo)入談話：我們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了比較，比如，比大小，比長(zhǎng)短，比輕重，比多少，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)比一比，不但要比出結(jié)果，還要說(shuō)說(shuō)你是怎樣比的。1比大小。一本教科書(shū)和一本練習(xí)本。提問(wèn)：比一比教科書(shū)和練習(xí)本，哪本的封面比較大？你是怎樣比的？板書(shū)：觀察2比長(zhǎng)短。出示兩枝粉筆，提問(wèn)：哪枝長(zhǎng)？哪枝短？你是怎樣比的？板書(shū)：一端對(duì)齊，看另一端。3比多少。出示下圖第一排：7只小雞圖第二排：4只小鴨圖 提問(wèn)：小雞和小鴨是怎么排的？（一個(gè)對(duì)一個(gè)）。思考與調(diào)整：這樣對(duì)齊排列的好處是什么？誰(shuí)來(lái)比一比說(shuō)一說(shuō)（能一眼看出小雞比小鴨多3只）這句話還可以怎么說(shuō)？（小鴨比小雞少3只）小結(jié)：看來(lái)，對(duì)齊后排一排，比一比能讓我們一眼就看出來(lái)誰(shuí)多誰(shuí)少，多多少，或少多少。這是比較兩個(gè)數(shù)量多少的一個(gè)好辦法。二、探究交流。1出示例題的掛圖，引導(dǎo)觀察。提問(wèn)：瞧，圖中兩個(gè)小孩在做什么？你從圖中可以得到什么信息？根據(jù)這些信息可以求出什么問(wèn)題估計(jì)學(xué)生會(huì)提出求和或求差的問(wèn)題。教師指出：求兩種花片一共抓了多少個(gè)，我們已經(jīng)會(huì)解決了。現(xiàn)在我們來(lái)解決“哪一種花片抓的多？多多少個(gè)？”這樣的問(wèn)題。2探索例題的解決方法。（1）提問(wèn)：從畫(huà)面上你能一眼就看出紅花片比藍(lán)花片多幾個(gè)嗎?(不能) 那有什么辦法能很快地知道紅花片比藍(lán)花片多幾個(gè)呢?(學(xué)生相互討論，自由發(fā)言) 在學(xué)生充分討論后指出：動(dòng)手?jǐn)[一擺、動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)腦想一想，這些都是解決問(wèn)題的好方法。那你愿意選擇哪一種方法來(lái)解決問(wèn)題呢?(學(xué)生自由選擇方法嘗試) 學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，請(qǐng)一名同學(xué)板演排列。追問(wèn)：你能向大家介紹一下是怎么排的嗎?為什么要一個(gè)對(duì)一個(gè)排呢? 小結(jié)：看來(lái)，要知道紅花片比藍(lán)花片多多少個(gè)，我們只要把兩種花片排一排、比一比就可以了。 （2）提問(wèn)：如果現(xiàn)在紅花片和藍(lán)花片都有八九十個(gè)，我們也用排一排的方法來(lái)比出多少，方便嗎？那怎么辦？指出：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少可以通過(guò)列算式來(lái)解決?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相研究一下，這道題應(yīng)該怎樣列算式計(jì)算。（3）在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：求紅思考與調(diào)整：花片比藍(lán)花片多多少，就是求13比8多多少，也就是要從13里去掉8，用減法計(jì)算。（4）引導(dǎo)學(xué)生口頭列出算式，算出得數(shù)，提醒學(xué)生說(shuō)出單位名稱，然后有學(xué)生口頭對(duì)問(wèn)題作出回答。學(xué)生邊敘述，教師邊作如下板書(shū)：13-8=5（個(gè)）口答：紅花片多，多5個(gè)。（5）提問(wèn)：你知道藍(lán)花片比紅花片少多少個(gè)嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：紅花片比藍(lán)花片多5個(gè)，也就是藍(lán)花片比紅花片少5個(gè)。3解決“試一試”中的問(wèn)題。師：同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò)，接下來(lái)老師帶你們?nèi)⒂^學(xué)校的合唱隊(duì)，好不好？1出示教科書(shū)第61頁(yè)“試一試”中的圖。 瞧!他們排練得多認(rèn)真呀？從圖上你看到了什么？（女生24人，男生 20人。男生比女生少多少人？） 然后在書(shū)上獨(dú)立列式計(jì)算。算式：2420=4（人）口答：男生比女生少4人交流時(shí)要說(shuō)出單位名稱，進(jìn)行口答，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己解題的思路。感悟：只要從24里面去掉20，剩下的就是男生比女生少的人數(shù)。 小結(jié)：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少，或者求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少多少，實(shí)際上就是求兩個(gè)數(shù)相差多少，都是用減法列出同樣的算式來(lái)計(jì)算。 三、檢測(cè)完善1 基礎(chǔ)題（1）做“想想做做”第1題讓學(xué)生在課本上列式解答。評(píng)講時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)括號(hào)里填什么單位名稱，并讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題做出口答。提問(wèn)：如果問(wèn)題是小熊比小猴少采多少個(gè)，該怎樣列式解答？指出：列出的算式仍然是53-30=23（個(gè)）。只是口答應(yīng)是“小熊比小猴少采23個(gè)?！彼伎寂c調(diào)整：（2）做“想想做做”第2題。指導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，讓學(xué)生在書(shū)上列式解答。交流后提問(wèn)：如果問(wèn)題是童話世界比數(shù)學(xué)故事多多少本，該怎樣列式計(jì)算？2提高題（1）出示：唐老鴨身高80厘米，米老鼠身高50厘米，唐老鴨比米老鼠高多少厘米？指導(dǎo)：高多少其實(shí)也就是多多少的意思。學(xué)生列式解答。（2）出示：書(shū)包的價(jià)錢是24元，鉛盒的價(jià)錢是10元，筆盒比書(shū)包便宜多少元？提問(wèn)：便宜多少元的意思是什么？（就是少多少元）學(xué)生獨(dú)立完成3拓展題出示有關(guān)我們班級(jí)的一些情況： 男生有19人，女生有15人。 年齡8歲的有16人，年齡9歲的有18人。 提問(wèn)：根據(jù)上面的這些條件，你能提出什么問(wèn)題?自由選擇l2個(gè)問(wèn)題解答。4、“想想做做”第3、4兩題。四、全課總結(jié)提問(wèn)：今天，你學(xué)到了哪些新本領(lǐng)？生活中有許多求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題板書(shū)：求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題，你能舉些例子嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)： 求兩個(gè)數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題紅花片藍(lán)花片紅花片比藍(lán)花片多多少個(gè)？藍(lán)花片比紅花片少多少個(gè)？13-8=5（個(gè)）口答：紅花片多，多5個(gè)。一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第4單元 課題：練習(xí)九（一） 第12教時(shí) 總第 個(gè)教案 執(zhí)教者： 張曙婷 思考與調(diào)整：教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第63頁(yè)1-5題。教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步熟練地掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù),兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法.2.進(jìn)一步理解和掌握“兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題”的數(shù)量關(guān)系,會(huì)正確解答.教學(xué)重、難點(diǎn)：對(duì)于“還要做幾件上衣才能和褲子配套？”這類問(wèn)題的解決方法。教學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片，教學(xué)掛圖。教學(xué)過(guò)程：一、知識(shí)再現(xiàn)。1、小朋友，這兩天我們學(xué)習(xí)了什么類型的計(jì)算題？解決了什么類型的實(shí)際問(wèn)題？2、計(jì)算：59+20 18+70 62+4 36+2 37-6 76-50 57-4 66-20學(xué)生計(jì)算后，問(wèn)：怎樣計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù)？二、基本練習(xí)。1、練習(xí)九第1題。出示第一題,先讓學(xué)生先算一算，在校對(duì)。2、練習(xí)九第2題。先讓學(xué)生做，做得快的同學(xué)上黑板做，后評(píng)講。3、練習(xí)九第 3題。（1）出示第2題，說(shuō)說(shuō)這道題已知什么?求什么?(已知有64只蝴蝶標(biāo)本，40只蜻蜓標(biāo)本，求蝴蝶比蜻蜓多多少只?)（2）“蝴蝶比蜻蜓多多少只?”還可以怎么說(shuō)?(蜻蜓比蝴蝶少多少只?)（3）學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎樣算的?為什么這樣計(jì)算?（4）集體口答。思考與調(diào)整：三、綜合練習(xí)。1、練習(xí)九第4題。（1）出示第4題，說(shuō)題意。(媽媽牙齒有32顆，我的乳牙有20顆,我比媽媽少多少顆牙齒?)（2）“求找比媽媽少多少顆牙齒”還可以怎么說(shuō)?（3）學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎樣算的?為什么這樣算?（4）集體口答。2、練習(xí)九第5題。3、第5題：出示插圖：從圖上讀懂了什么？問(wèn)題是什么？（還要做幾件上衣才能和褲子配套？）追問(wèn)：?jiǎn)栴}的意思也就是什么？用什么方法計(jì)算？為什么？學(xué)生再在小組中說(shuō)一說(shuō)。四、課堂小結(jié)。小朋友們，這節(jié)課我們練習(xí)了什么？五、作業(yè)。補(bǔ)充習(xí)題P35一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第4單元 課題：練習(xí)九（二） 第13教時(shí) 總第 個(gè)教案 執(zhí)教者： 張曙婷 思考與調(diào)整：教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第63-64頁(yè)6-10題。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)加減口算,使學(xué)生比較熟練地掌握口算方法。2.進(jìn)一步鞏固應(yīng)用題的解題方法,指導(dǎo)學(xué)生正確選用條件計(jì)算所求問(wèn)題。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：熟練地掌握口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用題的解題方法。教學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片，教學(xué)掛圖。教學(xué)過(guò)程：一、知識(shí)再現(xiàn)。出示：雞有15只，鴨有23只。你能提一個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎？怎樣列式解答？你能提一個(gè)用減法計(jì)算的問(wèn)題嗎？怎樣列式解答？二、基本練習(xí)。1、 練習(xí)九的第5題。（1)先估計(jì)一下下面每題的得數(shù)各是幾十多，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?（2)口算出結(jié)果并與估計(jì)的結(jié)果進(jìn)行比較，集體訂正。2、補(bǔ)充計(jì)算題。42+20 15+23 43+6 34+549-7 45-23 58-14 65-30先讓學(xué)生獨(dú)立完成，后集體交流。并問(wèn)學(xué)生：怎樣做到計(jì)算題全部正確？二、綜合練習(xí)。1.練習(xí)九的第7題。（1)出示第7題 (學(xué)生解答，集體交流.)（2)你還能提出什么問(wèn)題?(學(xué)生獨(dú)立提問(wèn)題解答,集體交流。)思考與調(diào)整：2.練習(xí)九的第8題。出示第8題，說(shuō)說(shuō)從圖中你知道些什么?怎樣算?為什么這樣算?3.練習(xí)九的第9題。（1)出示第9題，指名說(shuō)圖題。（2)你還能提出什么問(wèn)題? (學(xué)生獨(dú)立提問(wèn)解答，集體交流。)4、練習(xí)九的第10題。出示：99-18=81 99-27=72 99-36=63觀察這三道題，有什么規(guī)律？你能按這些規(guī)律寫(xiě)出幾道這樣的算式嗎？四、課堂小結(jié)。小朋友們，這節(jié)課我們練習(xí)了什么？五、作業(yè)。補(bǔ)充習(xí)題P36一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第4單元 課題：復(fù)習(xí)（一） 第14教時(shí) 總第 個(gè)教案 執(zhí)教者： 張曙婷 思考與調(diào)整：教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第65頁(yè)1-6題。教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的口算和筆算的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。2、在形式多樣的練習(xí)中讓學(xué)生細(xì)心計(jì)算。3、讓學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、比較總結(jié)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算本本單元所學(xué)的口算和筆算。教學(xué)難點(diǎn)：掌握本單元所學(xué)的口算和筆算的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程：一、知識(shí)系統(tǒng)整理1梳理加 兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算 求被減數(shù)的實(shí)際問(wèn)題法和 兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算 求減數(shù)的實(shí)際問(wèn)題減法 兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算 求比多比少的實(shí)際問(wèn)題2告知學(xué)生本課主要復(fù)習(xí)計(jì)算3口算23+4= 23+40= 53-3= 53-30= 67-20