冉琴銅仁培訓心得體會文檔.doc

銅仁地區(qū)非師范專業(yè)培訓心得體會提升教師幸福能力 造就合格公民石阡縣河壩中學 冉琴本次有幸參加了銅仁地區(qū)教育局舉辦的非師范專業(yè)教師培訓，通過學習，我深刻意識到作為一名班主任對學生的影響。溫柔的鄔老師，如春風化雨般的柔情，她的教學經(jīng)驗，她在處理學生問題上的睿智都是我學習的榜樣，通過這次培訓，我認識到自己的不足，從而認識到，作為班主任，首先要把學生當成自己的孩子，那么就應當提升教師自身的幸福能力。如果你視工作為一種樂趣，人生就是天堂；如果你視工作為一種義務，人生就是地獄。一、提升教師幸福能力做一個幸福的教師，懂得教育是一門慢的藝術(shù)，學生是在不斷錯誤中成長的。張愛玲說：在人生的路上，有一條每個人非走不可，那就是年輕時的彎路，不摔跟頭，不碰壁，不碰個頭破血流，怎能煉出鋼筋鐵骨，怎能長大呢？二、教師的教育素養(yǎng)（一）、胸懷理想，充滿激情和詩意 （二）、自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我 （三）、善于合作，善于調(diào)動各方面有利因素 （四）、充滿愛心，受學生尊敬 （五）、追求卓越，富有創(chuàng)新精神 （六）、勤于學習，不斷充實自我 （七）、關注人類命運，具有社會責任感 （八）、堅韌、剛強、不向挫折彎腰三、教師要有帶班新思想教師要多鼓勵指導學生閱讀文字性書籍，淡化視聽依賴，鍛煉理性思維。新課程中的知識認知、閱讀、活動、討論、游戲等尤其需要理性思維才能得到結(jié)果，而閱讀是人的自然屬性與社會文化屬性最好的理性結(jié)合，過分的視聽依賴，學生將失去理性思考，學業(yè)難成，一生也難以有所成就。無論你承認與否，教師這個職業(yè)決定了你將在一些人的生命中留下不可磨滅的痕跡。遇上一個好學生老師幸福三年，遇上一個好老師學生幸福一輩子。四、教師的領導力創(chuàng)新力 親和力決斷力 凝聚力協(xié)調(diào)力 影響力如新加坡學校廣泛開展課外活動，以加強道德教育，教育應以培養(yǎng)完美的人格為目的，培養(yǎng)熱愛真理與正義、尊重個人的價值、重視勤勞與責任、富有自主精神、身心健康的國民，使其成為和平國家與社會的建設者。五、教育的價值教育是培養(yǎng)人的社會活動。是人類社會和人自身發(fā)展的需要。教育對社會的發(fā)展和人的發(fā)展起著十分重要的作用。育的價值決定了教育工作者的工作意義。六、教師工作與學生心理健康教育 1、教師的基本素質(zhì)或人格魅力：有愛心（包括寬容心），平等地對待、關愛每一位學生；有笑臉，讓學生感到親近；有形象，使學生尊重。2、工作目標：形成良好的班風、學風，建設一個團結(jié)、和諧、榮譽感強的班集體。學生是班級活動的主人，有的班級活動需要由他們自己來設計、組織、管理，即便是以班主任為主組織、領導的班級活動，同樣需要學生積極參與設計、管理，這些對學生獨立工作能力的培養(yǎng)和鍛煉都有積極的作用。 班級活動還可以滿足學生交往的需要，使他們在交往中培養(yǎng)起健康的、豐富的感情，學會處理各種人際關系。 如果沒有活動，學生就不會感到集體的存在，也就不會主動的關心集體，為集體的利益而奮斗；而有了活動，學生則會精神煥發(fā)，并促進學生間的交往、團結(jié)和班集體的鞏固與發(fā)展。 幸福是什么？幸福是一種感覺，是一種內(nèi)心對生命的感