小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版三年級(jí)《植樹》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

植 樹 水西學(xué)校 柴小娟教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第四單元36-37頁：植樹。教學(xué)目標(biāo)：1、探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算，提倡算法的多樣化。2、結(jié)合具體情境，用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。3、結(jié)合形式多樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。學(xué)情分析：1、 三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了表內(nèi)乘、除法的計(jì)算，加上本單元第一課時(shí)整十整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法口算、第二課時(shí)兩位數(shù)乘一位數(shù)積是兩位數(shù)的乘法口算、第三課時(shí)整十整百數(shù)除以一位數(shù)的除法口算的學(xué)習(xí)，因此，本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)是比較高的，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是豐富多樣的，學(xué)習(xí)困難相對(duì)較低。2、 三年級(jí)的學(xué)生思維活躍，能積極參與討論，動(dòng)手操作能力也較強(qiáng)，孩子們?nèi)匀皇且孕蜗笏季S為主的，對(duì)于抽象的計(jì)算學(xué)習(xí)仍需要借助一些具體形象事物的支撐，如本單元所呈現(xiàn)的小棒、點(diǎn)子圖等直觀模型。進(jìn)入三年級(jí)后，學(xué)生正逐步經(jīng)歷性格和習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，很容易養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此需要教師在課堂上做好引導(dǎo)和調(diào)控。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：能夠迅速正確地計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：自制課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算123= 819= 204=306= 459= 183=說出其中一道算式的含義（指名說）二、探究新知1、出示主題圖。 大家知道“植樹節(jié)”是哪一天嗎？在今年的植樹節(jié)，光明小學(xué)三個(gè)班的學(xué)生到山坡上去植樹了，我們一起去看看當(dāng)時(shí)的情景。今天我們就通過植樹學(xué)習(xí)新的知識(shí)。（板書課題：植樹） 從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？你能根據(jù)這些信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？（生回答）平均每班分到多少棵樹苗？用什么方法計(jì)算？怎樣列式？（求“平均每班分到多少棵樹苗？”實(shí)際上就是求36里面有幾個(gè)3，用除法計(jì)算） 板書算式：36 3=怎樣算出這道題等于多少呢？(設(shè)計(jì)思考：教師提供本課的主題圖的畫面，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，解決問題，獲取知識(shí)體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。)2、探究算法（1）（出示課件）用小棒分一分。36根小棒，笑笑先把3捆小棒平均分，每班分1捆，也就是10根小棒。再把6根小棒也平均分，每班分2根。10根加2根就是12根。我們可以用這三個(gè)算式表示笑笑分小棒的過程。303=10 63=2 102=12（2）直接口算先用被除數(shù)十位上的3除以3得1，把1寫在十位上；再用被除數(shù)個(gè)位上的6除以3得2，把2寫在個(gè)位上，這樣就算出了得數(shù)是12。質(zhì)疑：為什么要把1寫在十位上？（讓學(xué)生明白算理）這里的1表示的是1個(gè)十，所以要把1寫在十位上。(設(shè)計(jì)思考：這個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生提供了充分的思維空間和交流空間，倡導(dǎo)算法多樣化，注意引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)會(huì)用舊知識(shí)解決新問題，且不固定計(jì)算思路，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)散思維能力。)3、三（1）班共有48人參加植樹，每4人一組，可以分成幾組？可以通過畫圓圈來表示人數(shù)，解答問題。（課件演示分的過程）列算式分布解答。404=10 84=2 10+2=124、算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出算式是按什么規(guī)律排列的，讓學(xué)生嘗試照算式舉例。（課件演示找規(guī)律的過程）你能再寫出一組這樣的算式嗎？（讓學(xué)生寫一寫）三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生做第37頁“練一練”1-5題。(設(shè)計(jì)思考：這一環(huán)節(jié)給學(xué)生提供了充分的練習(xí)機(jī)會(huì)，在練習(xí)中，讓學(xué)生解決多信息，綜合性、開放性較強(qiáng)的問題，可以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生根據(jù)問題正確選擇信息的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活的應(yīng)用。培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。)四、總結(jié)今天你學(xué)到了什么？我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除