小學數(shù)學人教2011課標版二年級第一課時 數(shù)學廣角.docx

第1課時 數(shù)學廣角（1）【教學內(nèi)容】數(shù)學廣角（教材第109頁的內(nèi)容）?！窘虒W目標】1.學習簡單的推理知識，讓學生根據(jù)已知條件通過活動判斷出結(jié)論。2.在活動中使學生感受簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。培養(yǎng)學生初步的分析、推理能力?！局攸c難點】根據(jù)已知條件通過活動判斷出結(jié)論，感受簡單推理的過程?！厩榫皩搿坑螒颍簝扇艘唤M，一個同學握有一個硬幣，讓另一個同學猜一猜硬幣在哪只手里，看誰猜對的多些。導入課題：好！今天這節(jié)課我們就來做游戲猜一猜?！拘抡n講授】1.游戲一猜兩個物體。(1)師生互猜出示蘋果和書兩件物品，請一個小朋友到講臺來，和老師一起做游戲：老師和小朋友一人分一樣物品，偷偷地分好，放在身后然后問學生：想知道我們各拿了什么嗎？先讓學生簡單猜猜，然后告訴小朋友：老師拿的不是蘋果，現(xiàn)在你能猜一猜我們拿的各是什么？學生很快猜出：老師拿的是書，學生拿的是蘋果。師：說說你是怎么猜的？在學生的交流中得出：因為只有兩件物品，老師拿的不是蘋果，那拿的一定是書，另一個同學拿的就是蘋果，或者也可以想：因為只有兩件物品，老師拿的不是蘋果，那蘋果一定是學生拿著的，老師拿的一定就是書。老師和另一個小朋友同時出示自己的物品，驗證剛才大家的猜測是正確的。老師還可以用列表的方法引導進行驗證。（2）學生互猜師：猜一猜的游戲好玩嗎？剛才都是我出題來考大家，現(xiàn)在讓你自己來考考大家好嗎？你們每人手里都有一枚五角和一枚一元的硬幣，就讓大家來猜猜你和同桌手里分別拿著的是什么硬幣。要求學生同桌合作，一人出題一人監(jiān)督，課件出示。我和同桌分別拿著（ ）和（ ）。我拿著的不是（ ）。猜一猜，我拿著的是（），我的同桌拿著的是（）。反饋：指名學生上講臺相互出題猜一猜。讓學生自己說說是怎么猜的？2.游戲二猜三個物體。（課本例1）師：剛才我們在玩猜一猜的游戲，都能根據(jù)一定的條件來進行有依據(jù)的推理和判斷。讓我們來增加難度，看看在這種情況下，我們可以怎樣判斷。出示例1：三個小朋友，小紅、小麗和小剛，他們分別拿著語文書、數(shù)學書、品德與生活書，小紅說：“我拿的是語文書?！毙←愓f：“我拿的不是數(shù)學書。”師：在這幅圖中你能知道些什么？要我們解決什么問題？小朋友，你們猜猜小剛拿的是什么書？先自己想一想，把你的想法和小組里的同學說一說。在學生的交流中得出：一共有三種書，小紅拿的是語文書，那小麗和小剛拿的就是數(shù)學書和品德與生活書了。而小麗說自己拿的不是數(shù)學書，所以她拿的一定是品德與生活書，那小剛拿的才是數(shù)學書。師：你認為要怎么想，有什么好辦法才能比較快地知道小麗拿的是什么書？讓學生在小組內(nèi)進行交流，匯報時強調(diào)可以直接從小紅拿的是語文書這個肯定的條件入手，說明小麗和小剛拿的是數(shù)學書和品德與生活書，再根據(jù)另一個條件來判斷，就和前面的方法是一樣的。教師還可以用列表的方法幫助學生推理。3.介紹“推理” 師：判斷三個事物之間的關(guān)系，至少需要幾條信息？像這樣根據(jù)已經(jīng)知道的信息判斷出結(jié)論的過程就叫“推理”?！菊n堂作業(yè)】1.聽一聽這兩個人的對話，猜一猜他們是什么關(guān)系。我是你兒子。 我不是你爸爸。2.指導學生完成教材第109頁“做一做”第1、2題。出示題目：問學生從圖中分別看懂了什么？讓學生進行推理判斷，可以分別在小組內(nèi)說一說，然后組織全班進行反饋，重點說說學生是怎么想的，有什么好方法。3.指導學生完成教材第111頁練習二十一第2題。師生共同讀題，引導學生說說從圖中你看懂了什么，然后進行分析，怎么理解“我不是最多的”，先在小組里說說，再進行全班交流，交流時重點讓學生說出自己的簡單推理過程。答案：1.母子關(guān)系。2.第1題：從左到右分別是：歡歡 笑笑 樂樂。第2題：小冬一班，小雨二班。3.從左到右分別是：31下、32下、30下。【課堂小結(jié)】提問：同學們，這節(jié)課學得開心嗎？你有什么收獲？小結(jié)：本節(jié)課在玩中學、玩中思，兩個游戲讓我們感受到簡單推理的過程。第1課時 數(shù)學廣角（1）猜一猜(推理）課標要求我們在教學中要高度重視學生在活動中的體驗，這節(jié)課完全能