染色體數(shù)目變異高三復(fù)習(xí)教案 富縣高級中學(xué).doc

富縣高級中學(xué)集體備課教案年級：高三 科目： 生物 授課人： 課題第一節(jié) 染色體數(shù)目變異對性狀的影響三維目標(biāo)1知識目標(biāo)（1）. 闡明染色體組的概念。（2）. 簡述染色體數(shù)目的變異，說明染色體數(shù)目的變異對生物性狀的影響。（3）. 概述染色體數(shù)目變異在實踐中的應(yīng)用。2能力目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力；3情感目標(biāo)（1）通過對染色體數(shù)目變異在實踐中的應(yīng)用的理解，認(rèn)識生物科學(xué)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。重點減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目和形為的變化規(guī)律。中心發(fā)言人謝文娟難點減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目和形為的變化規(guī)律。教 具課件課 型復(fù)習(xí)課課時安排2 課時教法討論學(xué)法討論、練習(xí)（個人主頁） 教 學(xué)過程教學(xué)過程 教學(xué)過程 第一課時1、 最新考綱1、 染色體數(shù)目變異。二、考綱解讀1、染色體組的概念，二倍體、多倍體的特征及判定。2、單倍體的概念、特征及在育種上的價值。三、教學(xué)過程1、檢查雙擊自主落實（見學(xué)案）2、探究活動：制作并觀察根尖染色體加倍的裝片3、教師點評4、染色體數(shù)目變異疑難解讀（資料205頁）A.單倍體、二倍體和多倍體的確定方法提示：單倍體往往是由配子不經(jīng)受精作用直接發(fā)育成的生物個體；單倍體不一定只含有1個染色體組，可能含有同源染色體，可能含等位基因，也有可育并產(chǎn)生后代。B.染色體組概念的理解提示：不含同源染色體，沒有等位基因；染色體形態(tài)、大小和功能各不相同；含有控制一種生物性狀的一整套基因，但不能重復(fù)。C.染色體組數(shù)量的判定方法根據(jù)細(xì)胞分裂圖像進(jìn)行識別判斷 根據(jù)染色體形態(tài)判斷根據(jù)基因型判斷根據(jù)染色體數(shù)/形態(tài)數(shù)的比值判斷5、習(xí)題夯實6、教師點評四、知識結(jié)構(gòu)染色體 染色體數(shù)目數(shù)目變異 染色體組 概念 染色體組數(shù)量的判斷方法5、 課堂反饋（見學(xué)案)6、 課堂小結(jié)7、 作業(yè)：活頁題 第二課時1、 復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容二、教學(xué)過程1、染色體數(shù)目變異對性狀的影響的講解染色體數(shù)目變異引起的性狀改變：單倍體：植株個體 ，生活力 ， 等。多倍體：優(yōu)良性狀： 、葉子及葉片上的氣孔明顯增大、種子和果實較大；不良性狀：葉子皺縮、分蘗減少、生長 、育性 。2、 染色體數(shù)目變異在實踐中的應(yīng)用A、單倍體育種 常用方法： 培養(yǎng)。過程：花藥離體培養(yǎng)獲得 植株，人工誘導(dǎo)染色體 ，成為能正常生殖的純合體。優(yōu)點：明顯 。B、多倍體育種常用方法：用 處理萌發(fā)的種子或幼苗。優(yōu)點：培育的植株 強(qiáng)、穗大、子粒蛋白含量高、生長優(yōu)勢強(qiáng)。3、 三倍體無籽西瓜的培育過程下面是三倍體西瓜育種及原理的流程圖（ ）普通西瓜2n=22種子或幼苗秋水仙素未處理同源四倍體2n=4x=44普通西瓜2n=22同源三倍體3n=33普通西瓜2n=22花粉無籽西瓜（1）關(guān)于兩次傳粉：第一次傳粉：雜交，得到三倍體的種子，第二次傳粉是為了刺激子房發(fā)育成果實。（2）為何不以二倍體西瓜作母本？如果以二倍體西瓜作母本，四倍體西瓜做父本，也能得到三倍體種子，但這種三倍體種子結(jié)的西瓜，因珠被發(fā)育成厚硬的種皮，因此達(dá)不到無籽的目的。（3）用秋水仙素處理二倍體的西瓜幼苗，使之稱為四倍體西瓜，秋水仙素應(yīng)該處理幼苗或萌發(fā)的種子。因為萌發(fā)的種子或者幼苗細(xì)胞分裂旺盛，秋水仙素處理后可達(dá)到使產(chǎn)生的新細(xì)胞染色體加倍的目的。（4）秋水仙素處理后，處理過的分生組織分裂產(chǎn)生的莖、葉、花的染色體數(shù)目加倍，而未處理的根部細(xì)胞的染色體數(shù)目沒有加倍，仍含兩個染色體組。（5）四倍體母本植株上面結(jié)四倍體西瓜（果皮、種皮含四