9波斯貓找快樂教案反思作業(yè)題.doc

9 波斯貓找快樂教學(xué)要求1.懂得勞動能給人帶來快樂。2.學(xué)會生字、新詞,練習(xí)給句子加上合適的標(biāo)點。3.練習(xí)分角色朗讀、表演。重點難點理解課文,分角色朗讀并能表演。教學(xué)課時兩課時。 波斯貓找快樂有一只 從來:一直。滋味:味道。課文中比喻某種感受。波斯貓,從來不知道快樂是什么滋(z)味。他決定去問問別人。段導(dǎo)讀:波斯貓因不知道快樂是什么滋味而苦惱。他問燕子:“你天天飛來飛去,知道快樂是什么嗎?”燕子說:“我一口一口銜(xin)泥, 銜:用嘴含;用嘴叼。溫暖:暖和。造好了溫暖的窩,睡在里面,覺得很快樂?！本鋵?dǎo)讀:從“一口一口”可看出燕子造窩的辛苦,這也正是他快樂的原因。朗讀提示:讀“一口一口”速度稍慢,“很”讀得重些,表達出勞動的喜悅。波斯貓說:“一個泥窩有什么快樂?我天天睡在 軟綿綿:形容柔軟。軟綿綿(run min min)的沙發(fā)上,也沒覺得什么快樂?！本鋵?dǎo)讀:“軟綿綿的沙發(fā)”不是波斯貓通過自己的勞動獲得的,所以他覺得不快樂。段導(dǎo)讀:第2、3自然段寫波斯貓和燕子的對話。燕子天天造窩覺得很快樂,波斯貓睡在沙發(fā)上也不覺得快樂。朗讀時注意“有什么”表現(xiàn)了波斯貓瞧不起燕子造的窩,用輕視的語氣讀;“天天”“軟綿綿”重音強調(diào), 忙忙碌碌:事情多,不得閑。顯示出自滿和得意。他問蜜蜂:“你天天忙忙碌(l)碌,有什么快樂呢?”蜜蜂說:“我每天采花釀蜜,覺得特別快樂?！本鋵?dǎo)讀:“特別快樂”的原因是能用辛勤的勞動養(yǎng)活自己。波斯貓想:“蜂蜜(tn)有什么了不起!主人的冰箱(xin)里多的很,我都不想吃了。這算什么快樂!”段導(dǎo)讀:第46自然段寫波斯貓和蜜蜂的對話。蜜蜂認為采蜜是快樂的,波斯貓說吃蜜糖都不快樂。朗讀感嘆句,要用輕蔑的語氣。他問青蛙:“你一天到晚蹦(bn)來蹦去,還呱(u)呱地唱歌,一定是找到了什么快樂吧?”青蛙說:“捉害蟲、保衛(wèi)莊稼是我最大的快樂!”句導(dǎo)讀:因為青蛙捉害蟲是服務(wù)別人、奉獻社會,所以青蛙覺得快樂?！昂?hn),吃蟲子有什么快樂!主人家的炸zh魚還不夠香嗎?可我吃著,卻一點兒也不覺得快樂!”句導(dǎo)讀:“哼”寫出了波斯貓不理解勞動的快樂,卻又厭倦了舒適生活的心情。段導(dǎo)讀:第79自然段是寫波斯貓與青蛙的對話。青蛙覺得捉害蟲、保衛(wèi)莊稼是最大的快樂,而波斯貓也不贊同他的看法。朗讀 “哼”語音要低沉、短促,表示波斯貓的蔑視心理。波斯貓非常失望,邊走邊嘆氣:“唉(i)!到哪兒才能找到快樂呢?”段導(dǎo)讀:概括地寫了這只波斯貓對燕子等的回答感到失望,依然找不到快樂。朗讀波斯貓的話時,要讀出失望的語氣。1.學(xué)習(xí)生字,積累詞語。2.自主學(xué)習(xí)生字、規(guī)范書寫。3.初讀課文,了解大意。生字、新詞卡片。一自學(xué)、自讀全文,畫出生字、新詞二小組合作學(xué)習(xí)三全班交流1.讀準(zhǔn)字音。(1)波b 斯s貓滋z味銜xin泥軟run綿min綿忙忙碌碌蜂蜜冰箱xin蹦bn來蹦去呱u呱唉i(2)保bo 卻 捉溫wn 暖道 蜂fn 蜜m2.分析字形。學(xué)生甲組:“蜂”“蜜”“暖”都可以用換部首法來記憶?！胺濉钡摹吧健睋Q“蟲”就是蜂;“密”的“山”換“蟲”就是蜜;“緩”的“纟”換“日”就是暖 。學(xué)生乙組:“卻”是“腳去掉“月”。學(xué)生丙組:“道”是半包圍結(jié)構(gòu),上面是“辶+首”，“?！笔恰柏?呆”。學(xué)生丁組:“溫”是左右結(jié)構(gòu),左邊是“氵”,右上是“曰”,右下是“皿”,合起來是“溫”。四練習(xí)書寫,老師作重點指導(dǎo)“?！钡淖詈笠还P是“”,不要寫成“丶”?！皡s”的部首是“卩”不是“阝”?！芭钡挠疫叢皇恰皭邸保摆ⅰ弊兂伞皺M”。五認讀詞語,擴詞積累保:保護保衛(wèi)勞保保家衛(wèi)國 波:波斯貓波浪波折隨波逐流溫:溫暖溫水氣溫溫文爾雅捉:捉住捉迷藏捉蟲子捉拿暖:暖心暖氣暖和道：一道道路道行蜂:蜜蜂蜂蜜蜂王蜜:蜜桃蜜棗采蜜釀蜜六朗讀課文,了解大意波斯貓到哪兒找快樂?波斯貓為什么找不到快樂?1.理解課文,弄清波斯貓為什么找不到快樂。2.分角色朗讀課文,再表演。依據(jù)課文內(nèi)容制作的課件或插圖投影。一自讀課文,概括了解指讀課文,學(xué)生思考:波斯貓為什么找快樂?他先后到哪里找快樂?學(xué)生甲:波斯貓不知道什么是快樂,所以他要找快樂。(讀第1自然段)學(xué)生乙:波斯貓先后到燕子、蜜蜂和青蛙那里找快樂。二細讀課文,分析理解思考:波斯貓為什么找不到快樂?1.小組學(xué)習(xí):選擇一組對話,先讀一讀,再討論。2.全班交流。學(xué)生甲組:燕子認為銜泥造窩很快樂;而波斯貓認為沙發(fā)比泥窩舒服多了,沒什么快樂。(讀第2、3自然段)學(xué)生乙組:蜜蜂認為采花釀蜜特別快樂;波斯貓認為蜜糖沒什么好吃的,算不上快樂。(讀第46自然段)學(xué)生丙組:青蛙認為捉害蟲、保衛(wèi)莊稼最快樂;波斯貓認為他吃炸魚都不香,何況吃蟲子,一點兒也不快樂。(讀第79自然段)3.老師引導(dǎo)。(1)投影:波斯貓非常失望邊走邊嘆氣:“唉到哪兒才能找到快樂呢”補充標(biāo)點。有感情地讀讀,讀出波斯貓失望的心情。(2)為什么燕子、蜜蜂和青蛙都感到快樂呢?指讀燕子、蜜蜂和青蛙說的話,想一想。說一說。學(xué)生甲:燕子、蜜蜂和青蛙他們得到的東西是通過自己的努力換來的,所以他們感到快樂。學(xué)生乙:燕子他們獲得的一切是通過自己的勞動得來的,他們認為自己的所得來之不易,所以感到快樂。學(xué)生丙:蜜蜂和青蛙通過自己的勞動獲得所需,還能給別人帶來好處,所以感到快樂。三深入思考,發(fā)表見解1.為什么波斯貓對他們的快樂不以為然?(1)指讀波斯貓每次說的話,想一想。(2)談一談。學(xué)生甲:燕子他們費力得來的東西波斯貓都有,而且比他們的還要好,所以他不以為然。學(xué)生乙:波斯貓要什么有什么,主人都給他預(yù)備好了,他對這種衣食無憂的生活早已習(xí)以為常了,所以他覺得沒什么了不起的,有什么可快樂的?學(xué)生丙:波斯貓所有能享受到的東西全都有,也不需要經(jīng)過自己的努力獲得,所以他不珍惜、不在乎。2.分角色讀對話,讀出他們不同的感覺、態(tài)度。3.討論:你有什么辦法幫助波斯貓找到快樂?學(xué)生甲:讓波斯貓離開主人自己到外面闖一闖。學(xué)生乙:讓波斯貓出去鍛煉,不要什么都靠主人安排。學(xué)生丙:讓波斯貓幫助大家做點兒事。四分角色朗讀課文五自愿組合,編演這個故事11找不到快樂的波斯貓辛勤勞動不勞而獲1.讓學(xué)生精讀課文有關(guān)段落,學(xué)會品詞品句,讀有所悟。通過仔細閱讀,學(xué)生的情感油然而生,學(xué)生自然而然地讀出燕子、蜜蜂、青蛙的快樂情感。學(xué)生讀好了句子,也就能懂得“付出勞動獲得成果才快樂”的道理。2.讓學(xué)生進行說話練習(xí)。新課程鼓勵學(xué)生在各科教學(xué)活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力。教師的教學(xué)離不開口語交際能力的培養(yǎng),而口語交際能力的培養(yǎng)起源于口頭表達能力。因此,除了通過學(xué)生與文本、學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生的對話去培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力外,還可以讓學(xué)生編故事。1.比一比,再組詞。 棉 （棉花） 暖（暖和）綿（綿羊） 緩（緩緩）2.把下面的詞語填寫完整。(飛)來(飛)去(忙)(忙)碌碌(軟)綿綿蹦(來)蹦(去)千(千)萬(萬)3.寫出近義詞?？鞓?歡樂)溫暖(暖和)失望(失落)4.讀了這篇課文,你想對波斯貓說些什么?請寫下來。(略)5.按要求填空。(1)“卻”的部首是(卩),最后一筆是()。(2)“暖”的部首是(日),共(十三)筆寫成。(3)“道”是(半包圍)結(jié)構(gòu),部首是(辶)。(4)“蜜”是(上中下)結(jié)構(gòu),組詞(蜂蜜)。一波斯貓波斯貓是貓中的貴族,聰明敏捷,善解人意,少動好靜,叫聲尖細柔美,愛撒嬌,舉止風(fēng)度翩翩,天生一副嬌生慣養(yǎng)之態(tài),給人一種華麗高貴的感覺。波斯貓歷來深受世界各地愛貓人士的寵愛,是長毛貓的代表。波斯貓體格健壯有力,軀體線條簡潔流暢;圓臉、扁鼻、腿粗短,耳小、眼大、尾短圓。波斯貓的背毛長而密,質(zhì)地如棉,輕如絲;毛色艷麗,光彩華貴,變化多樣。由于波斯貓的眼睛多為藍色、綠色等淺色,與白人的眼睛顏色相近,所以在口語中有些人用“波斯貓”來代指白人,在多數(shù)情況下專指白人女性。要注意的是“波斯貓”并沒有對白人的貶低意義,屬于中性詞。二關(guān)于勞動的名言1.我們世界上最美好的東西,都是由人用聰明的手創(chuàng)造出來的。2.只有人的勞動才是神圣的。 3.我覺得人生求樂的方法,最好莫過于尊重勞動。一切樂境,都可由勞動得來,一切苦境,都可由勞動解脫。4.勞動是一切知識的源泉。5.我知道什么是勞動:勞動是世界上一切歡樂和一切美好事情的源泉。 6