(部編)人教2011課標(biāo)版一年級上冊an en in un .docx

一、教學(xué)目標(biāo)1.正確認讀前鼻韻母an、en、in、un、n和整體認讀音節(jié)yuan、yin、yun，讀準(zhǔn)音，認清形。2.正確拼讀聲母和an、en、in、un、n組成的音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“l(fā)n、chun”。3.借助拼音，正確認讀“藍天、白云、草原、森林”4個詞語;正確朗讀兒歌家。4.認識“草、家、是”3個生字。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：前鼻韻母和整體認讀音節(jié)yuan、yin、yun的正確認讀;聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的正確拼讀。教學(xué)難點：前鼻韻母un、n和整體認讀音節(jié)yuan、yun的正確認讀;g、k、h與介母u、前鼻韻母an組成的三拼音節(jié)的正確拼讀，j、q、x與介母、前鼻韻母an組成的三拼音節(jié)的正確拼讀。三、教學(xué)策略本課采用情景創(chuàng)設(shè)法、觀察法、游戲法、小組合作以及先扶后放的方法及教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生積極參與課堂，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)拼音的能力。1.創(chuàng)造聲母“n”過生日的情景，從而引出前鼻韻母的學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生進入快樂的學(xué)習(xí)氛圍。2.學(xué)生自己用眼觀察插圖，用耳傾聽讀音，用腦記住音、形。3.小組合作練習(xí)拼讀，識記生字，短時高效練習(xí)拼讀。4.將學(xué)習(xí)拼音的方法教授給學(xué)生，逐漸放手鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。四、教學(xué)過程(一)情境導(dǎo)入導(dǎo)語：同學(xué)們，你們知道嗎?今天是聲母n的生日，它請來了很多的朋友參加它的生日聚會，還要邀請朋友們在聚會上跳舞，我們快一起去看看吧!【設(shè)計意圖】本課始終貫徹情景的加入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)前鼻韻母的興趣。(二)學(xué)習(xí)n第一個與n跳舞的，它們成為了一個新的組合“n”，你想知道它們組合的名字嗎?1.出示書中插圖“天安門”，教師范讀“n”，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)“天安門”中“安”的發(fā)音是“n”。2.學(xué)生自編“n”的順口溜幫助記住讀音。3.小老師帶讀“n”的四聲。4.同桌兩人合作，一人拿出聲母卡片，另一人讀出此聲母與“n”所拼出的音節(jié)。5.學(xué)習(xí)介母是的三拼音節(jié)。(1)復(fù)習(xí)j、q、x見到“”的去點規(guī)則。(2)小組內(nèi)練習(xí)拼讀jun、qun、xun?！驹O(shè)計意圖】利用好書中的有效插圖，引導(dǎo)學(xué)生利用眼、耳、腦多感官學(xué)習(xí)。(三)學(xué)習(xí)en下面要與n跳舞的是e，這次它們起了一個什么名字呢，我們一起學(xué)習(xí)它的讀音。1.出示書中插圖提問：這個小男孩在做什么?引出“en”的讀音。2.學(xué)生自編“en”的順口溜幫助記住讀音。3.小組四人輪流讀“en”的四聲，全班展示。4.同桌兩人合作，一人拿出聲母卡片，另一人讀出此聲母與“en”所拼出的音節(jié)。(四)學(xué)習(xí)inn的下一個舞伴是i，它們在一起后讀什么呢?1.出示書中插圖“樹蔭”，教師范讀“in”，學(xué)生借助樹蔭的“蔭”學(xué)習(xí)in的音。2.學(xué)生自編“in”的順口溜幫助記住讀音。3.開火車讀“in”的四聲。4.教師拿出聲母卡片，指名讀出此聲母與“in”所拼出的音節(jié)?！驹O(shè)計意圖】并非所有聲母與“in”組合都有對應(yīng)的漢字，所以在拼讀上教師出示的聲母應(yīng)有所選擇。(五)區(qū)分學(xué)習(xí)un、n舞會進行到一半了，雙胞胎u和也來了，這時可讓n苦惱了，它們都要和n組合，我們該怎么區(qū)分它們呢?1.出示un、n，教師范讀un、n。2.出示un、n以及書中對應(yīng)插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察un、n的相同點及不同點。3.鼓勵學(xué)生小組內(nèi)利用多種方法區(qū)分un、n的音和形。4.全班分享討論結(jié)果?！驹O(shè)計意圖】這是本課的重點，也是本課的教學(xué)難點，易混的形和難記的音給學(xué)生帶來一定的困難。要想讓學(xué)生克服這一學(xué)習(xí)難點，最好的辦法就是帶領(lǐng)所有學(xué)生一起動腦解決問題，利用觀察圖畫區(qū)分、小口訣區(qū)分、找不同點區(qū)分等各種方法，學(xué)生找到適合自己的區(qū)分辦法可以更有效地克服難點。全班交流也可集思廣益，事半功倍。(六)學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yun、yin現(xiàn)在是多人舞蹈的時刻，我們的整體認讀音節(jié)也來了，我們一起來看看它們的名字。1.學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yun。(1)出示各種圓形圖案，提問：圖上這些物品都是什么形狀的?(2)將“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生嘗試yun的發(fā)音。(3)指名讀，教師示范糾正。(4)男、女生比賽讀“yun”的四聲。(5)引導(dǎo)根據(jù)“yun”的四個聲調(diào)找一找相應(yīng)的漢字。2.學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yin。(1)根據(jù)以往學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)的經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試yin的讀音。(2)小組四人輪流練習(xí)“yin”的四個聲調(diào)。(3)指名讀，教師示范糾正。(4)引導(dǎo)根據(jù)“yin”的四個聲調(diào)找一找相應(yīng)的漢字。【設(shè)計意圖】學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)過了wu、yu、zhi等多個整體認讀音節(jié)，所以在這里可讓學(xué)生做大膽嘗試，學(xué)生可以在嘗試中信心倍增，更主動地探索知識。(七)學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yun1.同桌討論：同學(xué)們，化妝舞會的時刻到了，你知道整體認讀音節(jié)yun是誰化妝而來的嗎?2.學(xué)生發(fā)言，教師講解整體認讀音節(jié)yun是聲母y和韻母n的組合，因見到y(tǒng)去點。3.開火車讀“yun”的四聲。4.引導(dǎo)根據(jù)“yun”的四個聲調(diào)找一找相應(yīng)的漢字。5.還有三個音節(jié)也化了妝，你認識嗎?練習(xí)拼讀：jun、xun、qun?！驹O(shè)計意圖】貫穿始終的情景創(chuàng)設(shè)，利用化妝舞會激發(fā)學(xué)生自己動腦的興趣，學(xué)生可很快發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。(八)學(xué)習(xí)書寫和整體認讀音節(jié)yuan、yin、yun1.教師提示：多個字母書寫時，注意字母間要緊湊，在格中居中書寫更美觀。2.教師提示：書寫整體認讀音節(jié)時注意標(biāo)調(diào)規(guī)則。3.作業(yè)展示與交流?！驹O(shè)計意圖】在這一課的書寫指導(dǎo)中，教師應(yīng)嘗試放手，學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了所有單韻母和聲母的寫法，也學(xué)習(xí)了如何書寫音節(jié)，所以教師稍作指導(dǎo)即可，把更多的時間留給學(xué)生去練習(xí)書寫。(九)拼讀詞語1.出示課文插圖，自己拼讀。2.全班交流。3.同桌間輪流讀一讀這些拼音?！驹O(shè)計意圖】通過課文插圖增加學(xué)生的認讀、拼讀詞語的興趣。(十一)讀兒歌1.借助拼音自己試著讀讀小兒歌。2.指名讀，其他同學(xué)聽;同桌互讀;全班齊讀?！驹O(shè)計意圖】通過各種形式的朗讀幫助學(xué)生練習(xí)拼讀。(十一)學(xué)習(xí)會認字1.找到本課的三個會認字，在