三英下冊U5（1）說課.doc

三年級英語下冊Unit5 Where is my ruler?第一課時說課稿楊國新一說教材我說課的內(nèi)容是小學(xué)英語三年級下冊第五單元第一課時：A.Lets talk, A.Lets practise, A.Lets sing.本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過小組活動和游戲，提高合作交流的意識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：（一）知識目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握找東西的句型：Where is.? 能聽、懂會說“Where is my car? On your desk?In your box? Look!Its under the chair!”，并能在真實的語言情境中運用。能通過游戲所創(chuàng)設(shè)的情境，大膽而正確地使用句型“Where is.?On your.?Its under the.”進(jìn)行對話交流。3、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：in, on, under 和chair,desk（2） 語言技能目標(biāo)：、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動作。、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。、在圖文或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演。（3） 情感態(tài)度目標(biāo)： 1.通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而是學(xué)生意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。2.充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。3.對情境進(jìn)行模仿，創(chuàng)新。我主要通過感知新教材設(shè)置靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現(xiàn)對知識的體驗和實踐最后在真實的生活情境中運用、實現(xiàn)能力的發(fā)展。教學(xué)重難點：1.重點：能聽懂、會說“Where is my car？On your desk?In your box? Look!Its under the chair”，并能在真實的語言情境中進(jìn)行運用。2.難點：在游戲和日常生活中自然地運用“Where is.？句型和“in,on,under”方位介詞來詢問和答復(fù)物體的方位。二說教法和學(xué)法：（1） 說教法。（2） 1.以舊帶新法在熱身階段，播放上冊教材Unit 2中B部分Lets chant 的視頻動畫課件，讓學(xué)生邊聽邊拍手唱。Where is your mouth? Here it is!.教師隨機導(dǎo)入本課內(nèi)容。2.情境教學(xué)法：通過準(zhǔn)備的大量玩具，創(chuàng)設(shè)找玩具的情景，引入學(xué)習(xí)本課的三個方位詞：in,on,under.以及重點句型：Where is.的學(xué)習(xí)。3課件圖片演示和聽做表演法。在學(xué)習(xí)三個重點方位詞時，首先，運用課件圖片聚焦這三個方位詞，使學(xué)生理解三個方位詞的不同意思，然后運用老師說指令，學(xué)生做動作的方法，使學(xué)生在動手表演中內(nèi)化三個方位詞的意思。為后面得準(zhǔn)確運用打下基礎(chǔ).4觀看Lets talk 視頻課件，呈現(xiàn)新課內(nèi)容。通過播放視頻課件可以形象直觀的幫助學(xué)生理解對話內(nèi)容，為三個方位詞的語言輸入創(chuàng)設(shè)了真實的語言情境。同時為學(xué)生模仿對話語氣提供了示范。5游戲示范表演發(fā)。在趣味操練階段，我首先抽了幾名學(xué)生指導(dǎo)他們進(jìn)行戴上頭飾示范表演，為后面學(xué)生獨立表演提供模仿范例。6鼓勵法課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。我把本課教學(xué)模式設(shè)置為激趣設(shè)境語言交流人格發(fā)展下面說一下教具的安排和使用依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我準(zhǔn)備了玩具、詞卡、頭飾、幻燈、課件、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用自制的組標(biāo)、頭飾、課件等媒體積極參與教學(xué)活動。（二）說學(xué)法。在整個教學(xué)過程中本著充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的原則，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，運用跟讀法，學(xué)習(xí)：in,on,under,desk,chair 新詞的發(fā)音，運用做一做，演一演，說一說的方法，練習(xí)重點句型，Where is.?和It in/on, under.句型的實際運用。最后在做游戲的活動中，獨立練習(xí)重點語言在實際生活中的運用。3 說課堂程序整個教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動，具體設(shè)計為熱身新知趣味操練鞏固練習(xí)。Step1 課前熱身1）播放Lets chant 設(shè)計目的：通過復(fù)習(xí)第一冊冊中B部分的Lets chant,用快樂的歌謠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊語言，引入新語言，為新語言的輸入創(chuàng)設(shè)情境，降低學(xué)習(xí)難度。Step 2、新知導(dǎo)入1）教師在學(xué)生回答“Where is my ruler? Here it is.”中，Where is my car?這一新句式就會在情景中悄然被輸入。接著，又運用課件圖片，聚焦三個方位詞的方式，引入方位詞的發(fā)音教學(xué)，及理解運用。Step 3.趣味操練1）玩猜一猜