寫(xiě)一種動(dòng)物.doc

揚(yáng)中市實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文組藍(lán)本教案教學(xué)內(nèi)容 習(xí)作2：寫(xiě)一種動(dòng)物課時(shí)2課時(shí)主備人課前問(wèn)課問(wèn)教材：?jiǎn)枌W(xué)生：教學(xué)目標(biāo)（1）品讀例文帥鴿片斷，領(lǐng)會(huì)寫(xiě)一種動(dòng)物的外形和動(dòng)作的方法。認(rèn)識(shí)過(guò)渡句的作用并練習(xí)運(yùn)用。（2）學(xué)習(xí)例文的觀察方法：抓住特點(diǎn)仔細(xì)觀察和跟蹤活動(dòng)過(guò)程反復(fù)觀察。（3）能把一種動(dòng)物的外形和動(dòng)作的特點(diǎn)有條理地寫(xiě)下來(lái)。適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用打比方等修辭手法，并注意段與段之間的銜接。教 學(xué)重點(diǎn)（1）抓住特點(diǎn)仔細(xì)觀察和跟蹤活動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行反復(fù)觀察。 （2）學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡句。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)動(dòng)物活動(dòng)時(shí)的觀察及生動(dòng)具體地描寫(xiě)。課前準(zhǔn)備布置學(xué)生選擇一種小動(dòng)物進(jìn)行跟蹤觀察。教 學(xué) 過(guò) 程復(fù)備教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)板塊一：導(dǎo)入新課。師述：同學(xué)們，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?。平時(shí)我們接觸了不少動(dòng)物，如：家里養(yǎng)的小狗、小貓、鴿子等，動(dòng)物園里看到的猴子、熊貓等。這些動(dòng)物都非?？蓯?ài)。在三年級(jí)時(shí)，我們學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)“動(dòng)物名片”，今天啊，我們要出一期班報(bào)動(dòng)物園，大家把自己喜歡的動(dòng)物寫(xiě)下來(lái)，匯集在班報(bào)中，讓我們大家都來(lái)了解、熟悉這些動(dòng)物，這一定非常有意思。這節(jié)課我們就一起來(lái)研究怎樣寫(xiě)好一種動(dòng)物。板塊二：讀懂例文。1、學(xué)習(xí)如何描寫(xiě)帥鴿外形。（1）師述：我們先來(lái)看有位同學(xué)家里喂養(yǎng)的幾只鴿子，由于他看得多，看得仔細(xì)，所以他筆下的鴿子很有情趣。他是這樣寫(xiě)鴿子的外形的：課件出示：（2）師述：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，想一想：作者是怎樣把帥鴿的外形有條理地寫(xiě)具體的？（3）學(xué)生閱讀后交流。（4）課件出示：部位 顏色 尖嘴 乳白 脖子 墨綠外形特點(diǎn) 胸脯 深紫 身子 黑色 翅膀 白色 尾巴 白色教師小結(jié)：小作者寫(xiě)帥鴿的外形，按照從頭到尾的順序抓住了帥鴿的各部分羽毛的顏色來(lái)寫(xiě)，讀完后這只帥鴿就栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。2、學(xué)習(xí)如何寫(xiě)帥鴿動(dòng)作。（1）師述：這只帥鴿是如何飛行的呢？我們來(lái)看這兩段話。課件出示：（逐行出示,教師朗讀）（2）師述：我們先來(lái)看這一句話。誰(shuí)來(lái)讀一讀，想想，它在文中起到了什么作用？課件出示：它不但有一身亮麗的衣服，而且飛行起來(lái)姿態(tài)優(yōu)美。小結(jié)：這是一個(gè)承上啟下的句子，它承接上文鴿子的外形，又引出下文鴿子的動(dòng)作。這樣第一自然段和第三自然段就緊密銜接在一起。（3）師問(wèn)：小作者是如何具體寫(xiě)出帥鴿飛行時(shí)的姿態(tài)優(yōu)美的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀例文中的有關(guān)段落，再交流交流。課件出示：（4）課件出示：飛行特點(diǎn)：張開(kāi) 飛上 展開(kāi) 落在 踱著 叫教師小結(jié)：小作者如此傳神地表達(dá)了帥鴿的動(dòng)作，一是來(lái)源于他長(zhǎng)期地反復(fù)地仔細(xì)觀察。二是他運(yùn)用準(zhǔn)確的動(dòng)詞描繪出了帥鴿飛行時(shí)的靈巧、活潑。他還把飛行時(shí)帥鴿的尾巴比作了一把白色的紙扇，形象生動(dòng)，給我們留下了深刻的印象。3、品味帥鴿寫(xiě)作特點(diǎn)。師述：剛才我們欣賞了帥鴿一文的片斷，知道了小作者因?yàn)榭吹枚啵吹米屑?xì)，所以才將帥鴿寫(xiě)得這樣有趣。小作者先按照從頭到尾的順序抓住了各部分羽毛的特點(diǎn)寫(xiě)出了帥鴿的外形，再用一句承上啟下的句子過(guò)渡到帥鴿飛行時(shí)的姿態(tài)優(yōu)美。4、師問(wèn)：同學(xué)們想想看，除了飛行外，動(dòng)物的活動(dòng)還可以寫(xiě)什么呢？課件出示：動(dòng)物的活動(dòng)很多，吃食、嬉戲、打斗、休息等都可以成為我們所要表達(dá)的內(nèi)容。板塊三：明確要求。師述：學(xué)習(xí)完例文片斷，我們?cè)賮?lái)看今天的習(xí)作要求。課件出示：請(qǐng)你認(rèn)真觀察一種動(dòng)物。先觀察它的外形，看看每個(gè)部分有什么特點(diǎn)，再觀察它的動(dòng)作。觀察動(dòng)作要仔細(xì)，要有耐心，有時(shí)要反復(fù)觀察。比如小雞吃食，公雞打鳴，鵝鴨鳧水，猴子嬉戲，鳥(niǎo)兒飛翔等等。然后把動(dòng)物的外形和動(dòng)作寫(xiě)下來(lái)。為了給人留下深刻印象，可以適當(dāng)?shù)卮虮确?。?dāng)然也要注意段與段之間的銜接。師：這次習(xí)作的具體要求是什么。板塊四：指導(dǎo)習(xí)作。1、選擇一種動(dòng)物。2、指導(dǎo)寫(xiě)動(dòng)物外形。師述：你觀察的動(dòng)物外形是什么樣子的呢？你準(zhǔn)備抓住外形的哪些方面哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？3、指導(dǎo)寫(xiě)好過(guò)渡句。師述：為了使每個(gè)自然段之間的銜接自然、緊湊，我們必須學(xué)會(huì)使用過(guò)渡句。課件出示相關(guān)過(guò)渡句：鴿子不但有一身亮麗的衣服，而且飛行起來(lái)姿勢(shì)優(yōu)美。我家的小黃狗不但長(zhǎng)得好看，還很勇敢。公園里的猴子不但機(jī)靈，而且十分有趣，惹人喜愛(ài)。我家的那頭小白豬，不但長(zhǎng)得憨厚，而且動(dòng)作惹人發(fā)笑。我家的兔子不但長(zhǎng)得可愛(ài)，還愛(ài)清潔。師述：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這幾句過(guò)渡句。說(shuō)說(shuō)文章使用過(guò)渡句時(shí)可以用上哪些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)？教師小結(jié)：我們通過(guò)使用“不但 而且”、“不但 還”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把文章上下意思有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)，這樣，可使文章結(jié)構(gòu)緊湊，聯(lián)系緊密。4、指導(dǎo)寫(xiě)好動(dòng)物動(dòng)作。課件出示：描寫(xiě)動(dòng)物的動(dòng)作時(shí)一定要在跟蹤活動(dòng)過(guò)程反復(fù)觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行，寫(xiě)時(shí)要將動(dòng)詞表達(dá)準(zhǔn)確，還可以通過(guò)打比方、擬人等方法將動(dòng)作描寫(xiě)生動(dòng)而形象。板塊五：完成習(xí)作。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作教學(xué)過(guò)程：板塊一：修改、點(diǎn)評(píng)習(xí)作。1、先自己修改作文草稿，再分小組交流作文草稿。課件出示交流要求：習(xí)作中有沒(méi)有寫(xiě)出動(dòng)物的外形和動(dòng)作？習(xí)作中有沒(méi)有用到過(guò)渡句式？習(xí)作中哪些地方寫(xiě)得不夠生動(dòng)、有趣？應(yīng)該如何修改？師述：同學(xué)們，好文章是改出來(lái)的?，F(xiàn)在請(qǐng)大家根據(jù)這三條修改意見(jiàn)先自己修改作文草稿，然后同