學習反思（中學教師專業(yè)發(fā)展的動力與路徑）.doc

中學教師專業(yè)發(fā)展的動力與路徑學習反思2015初中數學國培培訓學員：謝照輝（禹州市）隨著教師專業(yè)化運動的興起，教師的專業(yè)發(fā)展成為了學者們研究的重要課題。而教師專業(yè)化，則是為了學校更好的可持續(xù)發(fā)展，學?？沙掷m(xù)發(fā)展的原動力也在于教師的進步與發(fā)展。 敬一丹33歲時走進中央電視臺說過這樣一段話:改變自己，什么時候都不晚。所以激發(fā)教師自我發(fā)展的動力，創(chuàng)設教師自修進步的環(huán)境，拓寬教師專業(yè)發(fā)展的路徑是大勢所趨。 一、激發(fā)教師自我發(fā)展的動力（一）“善之本在教，教之本在師”強調師德為先，體現(xiàn)了對中國傳統(tǒng)的繼承，強調了師德為先出自推進教師專業(yè)化的訴求。專業(yè)化的核心特質之一就是專業(yè)精神，理念上要求教師有理想有職業(yè)道德 有準確的價值觀并且熱愛自己的事業(yè)，自尊自律，有四心“愛心 耐心 細心和責任心”。（二）“養(yǎng)不教，父之過，教不嚴，師之惰?！睂W生是祖國的花朵 需要精心呵護與培養(yǎng)，促進中學生生動活潑學習、健康快樂成長，是我們教師義不容辭的責任。 尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德，出于禮節(jié)而言，教師與學生的尊重其實也是相互的。中學期間，學生正處于青春叛逆期，作為老師我們有義務有責任正確引領學生健康成長， 注重學生習慣養(yǎng)成教育，信任并尊重學生，為人師表，以身作則。（三）面對不斷在進步不斷在發(fā)展的社會，對于教師能力這方面也需要不斷的提高。如教育能力方面，要把學科知識、教育理論與教育實踐相結合，突出教書育人，并將專業(yè)知識運用的爐火純青，以身作則。另外教學能力方面，在教育實踐中不斷探索、勇于創(chuàng)新，在實踐中找到新意，激發(fā)學生求知欲望，并引導學生慢慢進行實踐與探索 并得出結論。最后就是教研能力方面，學生正值青春期，作為老師兼長輩，我們有責任也有義務去了解學生的成長規(guī)律，了解其個性的形成過程，并提供合適的教育去引導，做好心理指導以及幫助學生找到適合自己的學習方法，合理控制自己對待學習的情緒等等。二、創(chuàng)設教師自修進步的環(huán)境“師道既尊，學風自善”提高教師隊伍的整體素質，對于保障基礎教育事業(yè)的科學發(fā)展也是具有重大意義的。變幻莫測的社會發(fā)展一步步的踏上了更加科學的進程，作為教師，我們也有義務去為自己的能力提升創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。（一）向其他教師請教方法，吸取經驗。學校中都會有一些經驗豐富的教師們，在政治上和思想上，他們都經過時光的洗禮，甚至煙熏火烤，在長期的革命和建設中，特別是在數十年的教育實踐中，形成了堅定的政治信念，崇高的思想品格和優(yōu)良的師德、師風。人們都為他們長期來堅決維護黨的領導，服從國家大局，忠誠人民的教育事業(yè)，敬業(yè)愛崗，忠于職守，數十年如一日，堅持在教壇上默默耕耘，真情付出，而深感欽佩?？梢哉f他們具有良好的政治優(yōu)勢。其次，在實踐經驗上，他們積累了數十年教書育人的寶貴經驗。特別是對于在新時期如何教書育人，他們進行了積極探索并掌握了規(guī)律，善于把握當代青少年的思想脈搏、心理特點和成長規(guī)律，有針對性地開展關教青少年的工作。所以，對于在新世紀新階段如何做好關教青少年的工作，他們的知識和經驗最豐富又最實用，最有發(fā)言權。再次，他們的威望最高，親情最深。因為教師是人類靈魂的工程師，是社會文明的承前啟后者，是人類科學文化知識的傳播者。教師作為人民之師，就是人中之杰，所以最令人尊敬、愛戴和信任。尤其是數十年來一代又一代，千千萬萬的孩子在他們園丁般的精心培育下從幼苗到成才，從學校走進社會，他們?yōu)閲逸斔偷娜瞬鸥菍Ξ數鼐哂刑栒倭εc說服力，更有利與思想上的交流。所以年輕一代的教師理應多向他們學習，并融合自己的教學方法，擇優(yōu)選取，形成自己的一套獨特的教學體系。（二）專業(yè)進修。中學教師專業(yè)標準對加強中學教師隊伍的管理，以及提高中學教師隊伍的整體素質，保障教育事業(yè)科學發(fā)展具重大意義。教師應了解對其基本理念掌握的十分熟捻，運用的十分合理，并對自己的專業(yè)進行更深一步的探究，樹立終身學習的觀念，好好鞏固和探索專業(yè)，積極參與學?；蛏鐣_展的進修活動，得到更多的專業(yè)知識從而有利于自己教學事業(yè)的更進一步。三、拓寬教師專業(yè)發(fā)展的路徑在經濟，文化與教育等瞬息萬變的今天，適時的拓寬教師專業(yè)發(fā)展的路徑也是必不可少的（一）教學反思。教學反思無論對教師自身教學水平的提高，還是對教學效果的提高都有著舉足輕重的作用。也是教師專業(yè)化發(fā)展的必經之路。“吾日三省吾身”不僅可以運用于自身人格問題，也可以明確運用在教學態(tài)度以及方法上。（二）終身學習。黨的十六大明確提出建立全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展。樹立終身學習 能滿足我們生存和發(fā)展的需要；能使我們得到更大的發(fā)展空間，更好地實現(xiàn)自身價值；能充實我們的精神生活，不斷提高生活品質。這也是專業(yè)化發(fā)展的前提保證（三）行動研究。勇于探索，不斷從實踐中創(chuàng)新。對于專業(yè)知識要充滿求知欲，從理論和思辨的角度看，探索鉆研分析辨別能力要強， 處理事情探索實踐要有條理，喜歡解決問題，有創(chuàng)造性。這不僅提升個人的人格學識魅力，這也是專業(yè)化發(fā)展的基本途徑。（四）同伴互助。俗話說“眾人拾柴火焰高”，我們每個人都是團隊中的一份子，只有把自己跟團隊融合在一起，把個人的利益和團隊的利益放在一起，才能最終實現(xiàn)個人的價值和利益。每個人的教學方法都不同，在一起研究探索，取其精華，每個人都會得到不同程度的技能提升和新的感悟，而這也是專業(yè)化發(fā)展的有效方法。（五）專業(yè)引領。毛澤東曾說過“才不勝今人，不足以為才；學不勝古人，不足以為學。”專業(yè)的探索與研究是前人探索者留下的寶貴的經驗財富。只有不斷吸取，不斷學習，才能走向新的征程；只有學習了現(xiàn)在所擁有的專業(yè)知識，才能進行新的探索與追尋，而這更是專業(yè)化發(fā)展的重要條件?！懊鲙熤?，誠為過于天地，重于父母，多矣”可見，教師