美麗的小興安嶺 (6).doc

美麗的小興安嶺教學(xué)案例 美麗的小興安嶺是描寫小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，表現(xiàn)了作者對小興安嶺無限的熱愛。文章語言生動，文筆優(yōu)美，學(xué)生喜讀愛讀想讀。這么一篇寫景抒情的文章，教師應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味其中的美呢？在教學(xué)時我進(jìn)行了細(xì)心的設(shè)計。 一、細(xì)心品詞，感悟其美。這篇課文用了很多優(yōu)美恰當(dāng)?shù)脑~語。教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)心地品讀，抓住重點(diǎn)詞，體會其中用詞的準(zhǔn)確。例如，課文第二自然段， “春天，樹木抽出新的枝條，找出嫩綠的葉子。”一個“抽”字，寫出了樹木那旺盛的長勢，用得特別形象。描寫夏天景色時，那幾個疊詞，也寫出了樹木的茂盛。我讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中去品味這些詞語所表達(dá)的意思，大部分學(xué)生都能體會其情境。 二、巧妙利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的興趣。我們的學(xué)生大部分都是生活在大城市當(dāng)中，對森林的感受不深。盡管課文的用詞非常巧妙，但學(xué)生的生活經(jīng)歷有限，感受也不會特別深刻。根據(jù)這一情況，教學(xué)時我充分利用多媒體，在教學(xué)前為學(xué)生出現(xiàn)相應(yīng)的圖片，一下子吸引了學(xué)生的興趣。在教學(xué)過程中，我又根據(jù)課文內(nèi)容適時為學(xué)生呈現(xiàn)小興安嶺不同季節(jié)的不同景色，給學(xué)生留下了深刻的印象。學(xué)生都被眼前的景象所感動，都喜歡上這美麗的小興安嶺。 三、自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的感受，體會獨(dú)特的美。本篇課文的結(jié)構(gòu)比較清晰，采取了總分總的結(jié)構(gòu)方式，中間部分分別描寫了四季的不同景色。根據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)時，我先和全班不同一起，探討品讀了春天小興安嶺的勃勃生機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生感悟其中的美。在這基礎(chǔ)之上，我讓學(xué)生分組進(jìn)行探討，分別挖掘和感受其它季節(jié)中的不同的美。學(xué)生在相互的交流中再次獲得了美的享受，也找到了共鳴。 美，其實(shí)無處不在。有時候我們沒能發(fā)現(xiàn)美，那時因?yàn)槲覀內(nèi)鄙倭税l(fā)現(xiàn)美的眼睛。在這次教學(xué)中，我運(yùn)用不同的教學(xué)手段，讓學(xué)生經(jīng)歷了一次享受美的路程，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情比較高漲，效果也不錯。 一，概述 美麗的小興安嶺這篇課文共有六個自然段，描寫了我國東北小興安嶺的美景和豐富物產(chǎn)，小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。這篇課文文筆優(yōu)美，語言生動，向我們描繪了一個迷人的世界，是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文。抒發(fā)了作者對祖國壯麗山河的熱愛之情。二教學(xué)目標(biāo)分析知識技能1、學(xué)習(xí)詞語。2、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。過程與方法（1）能夠通過自主提出問題、教師引導(dǎo)、動腦思考、同桌交流、表達(dá)反饋的課文學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)和感悟探究的一般過程；（2）能夠通過仿、續(xù)或創(chuàng)編的方法，表達(dá)自己的體驗(yàn)、感受、意見或看法；（3） 能夠仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，有將生字識記方法或?qū)φn文的理解感悟用語言表達(dá)出來與其他同學(xué)交流的愿望，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過程和方法。情感態(tài)度與價值（1）引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。（2）培養(yǎng)學(xué)生對祖國壯麗山河的熱愛之情。三、學(xué)習(xí)者特征分析 1學(xué)生是910歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。 2學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許。四、教學(xué)策略的選擇與設(shè)計 1、技術(shù)與語文學(xué)科的整合。在“夏、秋、冬”教學(xué)中我將配有相文字的精美圖片展現(xiàn)小興安嶺的美景。這樣，在圖文對照下，吸引學(xué)生注意力，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，有所感慨；直接展示教學(xué)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對重難點(diǎn)詞句形象地理解，體會句子的生動描寫，進(jìn)而滿懷喜愛之情，有所抒發(fā)。在本課教學(xué)中，學(xué)生可通過多媒體展示，圖文對照形象地理解春天“樹木抽出新的枝條”，夏天“像利劍一樣的金光，如大花壇似的草地”所描繪的種種景象和詞句中準(zhǔn)確用詞的生動含義。 、情感熏陶，審美鑒賞。信息技術(shù)多媒體的應(yīng)用突破了時間、空間、事物變化發(fā)展以及人類感官局限，創(chuàng)設(shè)了情境。真實(shí)的景象，引人入勝的畫面，使學(xué)生置身于小興安嶺的美麗情境中，大大充實(shí)、拓展了教育信息的表現(xiàn)力。一篇文質(zhì)兼美的文章是情感熏陶、審美鑒賞的最佳教材。文中的情感、意境有時是難以完全言傳的。美不是抽象的，美育是感性的，它總伴隨著生動的形象出現(xiàn)。如果學(xué)生能看到小興安嶺的真實(shí)畫面，他們會驚訝，會陶醉，為親自體會到大自然的美而愉悅，而有所感慨，而有所抒發(fā)。這種審美感知力正是審美的核心。五教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備1多媒體教室2，多媒體課件六、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，出示課件介紹美麗的小興安嶺二、精讀課文，品詞品句。（一）默讀第一自然段，思考：1、“綠色的海洋”指的是什么？出示課件（指的是小興安嶺樹的數(shù)量、品種極多，樹的面積之大，就像大海一樣無邊無垠，一望無際，從“數(shù)不清”一詞中也可以看出這一點(diǎn)。）2指導(dǎo)朗讀：小興安嶺上生長著各種各樣繁茂的樹木，幾百里連成一片，像綠色的海洋，這該是一幅多么壯觀的景色，一望無際，一碧千里。要讓學(xué)生帶著對美麗的小興安嶺的贊美之情，朗讀這一段。（二）學(xué)習(xí)課文25自然段，體會四季美。出示課件1.總體感知（1）作者都描寫了小興安嶺四季中的哪些景物，請用“_”畫在書上。（2）班上交流，小結(jié)。填寫表格：季節(jié) 描 寫 的 景 物 春 樹木、積雪、小溪、小鹿 夏 樹木、霧、草地、野花 秋 樹木、落葉、太陽 木耳、 冬 雪花、樹木、西北風(fēng)、紫貂、1你認(rèn)為小興安嶺哪個季節(jié)最美?2指導(dǎo)學(xué)習(xí)“春天美”。(1)自讀本段。(2)邊讀邊畫出：“美”表現(xiàn)在什么地方?(3)找出你認(rèn)為用詞準(zhǔn)確、生動的句子，體會。(如：”春天，樹木抽中新的枝條”這句話，“抽出比“長出”好，從中體會出枝條快速地長出來，很生動形象。同時也避免了和下分句語言的重復(fù)。學(xué)生可體會“匯成”、“淙淙，等同語，)(4)師生合作有感情地朗讀本段。1.小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法。2.通過讀、畫、找、析的方法來理解、體會。3運(yùn)用上段學(xué)法分組選學(xué)自己認(rèn)為最美的季節(jié)。4集體匯報，重點(diǎn)體會。(1)“夏天美”：“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”(通過換詞的方法體會“封”字用得準(zhǔn)確。形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機(jī)。)(2)“秋天美”：“秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。”(通過換詞的方法體會用“飛舞”比“飄落”好。表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達(dá)了種活潑、快樂的情緒。)(3)“冬天美”：“冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪?！?“積滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。)5選讀你認(rèn)為最美的季節(jié)，要求讀出它的美。(生練瀆、評讀)總結(jié)：1從四季景物的不同特點(diǎn)中，看出什么?(雖四季有不同的美，但有一個共同的特點(diǎn)樹木，以此為中心來寫，美得真是生機(jī)勃勃、實(shí)實(shí)在在，小興安嶺是美麗的，誘人的。)2為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?(從景美、物美、有價值、有貢獻(xiàn)幾方面來回答。)3總結(jié)語：小興安嶺景色誘人，物產(chǎn)豐富，的確是個美麗富饒的地方。這個寶庫有待于我們不斷地利用和開發(fā)。希望你們長大以后能夠去建設(shè)它。為我國的建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。七課件設(shè)計思路1、通過營造學(xué)習(xí)情境，使