(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)《愛蓮說(shuō)》導(dǎo)學(xué)案.docx

愛蓮說(shuō)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.能記住詞句，疏通文意。2.能運(yùn)用借物喻人，托物言志的寫法。3.引導(dǎo)學(xué)生保持堅(jiān)貞正直操守的價(jià)值取向。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：寫牡丹、菊花對(duì)表達(dá)中心的作用。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解作者愛蓮花的理由及其托物言志的寫法。學(xué)法：朗讀法，討論法【自主學(xué)習(xí)】1、給下列加點(diǎn)字注音。甚蕃（ ） 淤泥（ ） 濯（ ） 清漣（ ） 蔓（ ） 褻玩（ ） 噫（ ） 頤（ ） 鮮有聞（ ） 隱逸（ ）2、解釋下列加點(diǎn)的詞?？蓯壅呱蹀?（ ） 陶后鮮有聞 （ ） 濯清漣而不妖（ ） 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（ ） 花之隱逸者也 （ ） 宜乎眾矣 （ ） 香遠(yuǎn)益清 （ ） 亭亭凈植 （ ）3、整體感悟課文。（1）愛蓮說(shuō)的作者是 ， （朝代）著名的哲學(xué)家。（2）寫蓮之前，先寫菊，再寫牡丹，這樣寫的目的是什么？ 意在突出蓮花的出淤泥而不染啊 還有突出它的高潔啊 （3）請(qǐng)同學(xué)們找出直接描寫蓮花的句子,作者是從哪些方面描寫蓮花的？并賦予了蓮花哪些品格？（4）你讀了作者描寫蓮花的這些句子，覺得作者贊美的僅僅是蓮花嗎？全文的主旨是什么？ 【課堂探究】1、 用原文填空。文中用來(lái)比喻君子既不同流合污又不孤高自傲的句子是： ；比喻君子通達(dá)事理，行為方正，美名遠(yuǎn)揚(yáng)的句子是： ；比喻君子志潔行廉，莊重而又令人敬佩的句子是： 。2、作者把蓮花的形象概括為“ ”。在文中作者把“蓮”作為一種高貴品質(zhì)的象征，作者在這里運(yùn)用了 的寫法，目的是： 。3、 文中稱蓮花為“花之君子”，你認(rèn)為在作者心目中，“君子”應(yīng)當(dāng)具有哪些美好的品質(zhì)？ 4、本文將花的形象比擬人的品質(zhì)，蓮、菊、牡丹各比擬怎樣的生活態(tài)度？5、文中說(shuō)：“自李唐來(lái)世人甚愛牡丹”和“牡丹之愛宜乎眾矣”說(shuō)明當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)象？ 6、文章結(jié)尾處，修辭和表達(dá)上有什么特點(diǎn)？表達(dá)了怎樣的思想感情？【課堂檢測(cè)】用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列語(yǔ)句。1、予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。2、不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。3、予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。4、菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！【小結(jié)拓展】1、文中“陶淵明獨(dú)愛菊”，從學(xué)過的詩(shī)中找出陶淵明