江蘇省普通高中學分管理指導意見.doc

江蘇省普通高中學分管理指導意見(試行)根據(jù)教育部普通高中課程方案(實驗)、課程標準和學校課程管理指導意見的有關要求，江蘇省普通高中實行學分管理。為了促進普通高中課程建設的正常發(fā)展，規(guī)范普通高中學生學分認定和管理行為，保證普通高中課程選修制度的正常執(zhí)行，滿足學生全面主動發(fā)展的需要，現(xiàn)提出學分管理指導意見。一、學分管理原則()科學、規(guī)范、制度化地對高中課程和學生的學業(yè)進行學分管理。(二)對學分的認定做到公正、公平、公開。(三)確保學分認定的權(quán)威性和真實性。二、學分要求()學生每學年在每個學習領域都必須獲得一定學分。(二)學生3個學年必須獲得116個必修學分(其中包括研究性學習活動15個學分，社區(qū)服務2學分，社區(qū)實踐6學分)。選修學分在28分以上，其中在選修中要至少獲得6個學分?？倢W分達到144個方可畢業(yè)。(三)鼓勵學有余力或希望多方面發(fā)展的學生修習更多選修課，獲得更多學分。三、學分認定(一)認定的主體普通高中學生學分認定的主體是學校。(二)認定的機構(gòu)學校在課程指導委員會的統(tǒng)一部署下，根據(jù)不同學習領域的特點設置若干個學分管理小組，負責制定學分認定的標準和程序，負責學分認定過程的監(jiān)督和檢查。(三)認定的方式學分認定是學生發(fā)展性評價工作的組成部分，學校要遵循發(fā)展性評價的理念，構(gòu)建學生發(fā)展性評價體系，為促進學生全面而有個性地發(fā)展服務。1模塊開設前要提出一個細致的學分認定方案。方案中要著重解決成績評定的組成部分及其權(quán)重、學分的分布與具體評定程序等問題。2學分認定既要注重學生的學業(yè)成就，又要關注學生多方面素質(zhì)和潛能發(fā)展，最終的認定要涵蓋終結(jié)性評價和形成性評價兩方面的結(jié)果。3要重視對學分認定實踐工作的不斷反思，不斷改進和完善學分認定方案，以保證學分認定的科學性和有效性。(四)認定的條件給予學分認定的課程(模塊)是指學校已經(jīng)開設、學生已經(jīng)修習并且經(jīng)過考核已經(jīng)達到課程標準要求的課程(模塊)。認定學分必須同時具備如下條件：1學生修習時間至少須達到課程標準要求修習課時的45，其中研究性學習每個學分必須要達到18課時，社會實踐活動每學年不得少于一周，社區(qū)服務每個學分不低于5個工作日。2實驗操作、日常作業(yè)(報告)等多方面過程表現(xiàn)合格，文化課考試或考查成績合格；3研究性學習活動須以研究報告、總結(jié)等形式呈現(xiàn)；社會實踐和社區(qū)服務的認定須有實踐和服務過程中的詳實記錄及相關證明材料。(五)認定的程序1學生在按規(guī)定完成課程(模塊)修習并經(jīng)考試、考核后，方可填寫學分認定申請表提出學分認定申請。2教學班任課老師要綜合學生出勤、過程表現(xiàn)、考試考查等情況進行審核，并提出書面的是否予以認定的初步意見。同時提交給學分管理小組審核。3學分管理小組對任課老師提出的初步意見和學生相關的資料進行復審，向課程指導委員會提交書面認定意見。4課程指導委員會是學生學分認定的最終機構(gòu)。課程指導委員會在對學分確認后，由負責人簽署學分認定的意見。5公示獲得學分的學生名單。對不能獲得學分的學生形式通告本人，并告知其原因。6學分認定中可能產(chǎn)生的情況及處理辦法：未獲得學分認定的學生對學校認定結(jié)果如有異議，可在接到通知之日起15日內(nèi)向?qū)W校課程指導委員會提出復議申請。學校課程指導委員會自接到復議申請15日內(nèi)召集教學班任課老師、學分管理小組有關人員復議，作出書面決議并通知申請人。學生若對其他學生的學分認定有異議，可以書面形式向?qū)W校課程指導委員會反映，闡明提出異議的理由并有權(quán)得到答復。四、學分與學籍(一)學生因考試成績不合格而不能獲得學分的可以申請補考，補考時間由學校安排，補考合格后方可獲得學分。所獲學分仍可記錄在學籍管理卡的相應欄目內(nèi)。補考仍不合格者，允許重修或另選修其他模塊(必修課程和有必修學分要求的選修課程不能放棄)。重修要在接到學分不被認定通知后1年內(nèi)完成(高三年級要在本學年第學期內(nèi)完成)。(二)學校不得以學分獎勵學生。學生學習成績特別優(yōu)秀或在某方面表現(xiàn)特別突出，可在普通高中學生成長記錄手冊和學籍管理卡的相應欄目內(nèi)予以真實記錄。(三)本省普通高中之間學生所得學分可以互認。外省轉(zhuǎn)入本省的學生，如有學分予以承認，依據(jù)轉(zhuǎn)入市、區(qū)的學籍管理規(guī)定確定。普通高中學生經(jīng)學校同意在高等院校、職業(yè)學校修習課程的過程記錄和考試、考查成績可作為學分認定的依據(jù)。(四)認定的學分要分別記入學校學籍管理檔案(包括紙質(zhì)檔案和電子檔案)和普通高中學生成長記錄手冊。(五)學校要借助現(xiàn)代化管理手段建立學分管理的平臺利用信息系統(tǒng)進行學分管理。五、強化學分管理(一)學校要建立和逐步完善學分管理的工作制度，特別要建立學分管理誠信制度。學校要為任課教師、學分管理小組成員、課程指導委員會成員建立誠信檔案。在學分管理工作中有弄虛作假、營私舞弊行為的要嚴肅查處。(二)各級教育行政部門要對學校學分管理工作進行指導、監(jiān)督，并對學分管理質(zhì)量作出評估。(三)各級教育行政部門要定期公告學校學分管理質(zhì)量情況。學分管理質(zhì)量的檢查評估結(jié)果作為評價普通高中貫徹教育方針和課程方案情況及教育教學質(zhì)量的主要依據(jù)，同時作為評估普通高中是否達到江蘇省星級學校標準的重要依據(jù)。對學分管理工作存在嚴重問題的學校，視其情節(jié)輕重，分別給予通報批評、警告、暫停認定資格和取消認定資格的處理。附件二：關于常州市高中學分認定及學業(yè)水平測試的指導意見（試行）1.各高中校必須嚴格按照國家教育部制定的普通高中課程方案和各學科課程標準的規(guī)定，參照本省、市關于實施高中課程改革方案的意見，全面推行學分制。學校對學生的每門學科每個模塊的學習都必須經(jīng)過認真的考核后，方可認定學分?？己瞬粌H要關注學習的結(jié)果,也要關注學習的過程,一般宜從三個維度予以考核:學習課時數(shù)學習過程中的表現(xiàn)性評價學業(yè)水平測試。2.學校要認真記錄學時數(shù)并統(tǒng)計學生實際學習時間,根據(jù)學時數(shù)認定其相應的等級,36學時以上(含36學時)為A級;32學時以上(含32學時)為B級;28學時以上(含28學時)為C級;27學時以下(含27學時)為D級。3.學習過程中的表現(xiàn)性評價從以下兩種方式中選擇一種或自主確定符合本校實際的評價方式。第一種方案：從“自主學習態(tài)度及效果”“探究學習態(tài)度及效果”“合作學習態(tài)度及效果”（相對劃分）三個方面著手，采用等級評定的方法，分為A、B、C、D四個等級，并將“自評”和“他評”緊密結(jié)合在一起，然后給予綜合評價。第二種方案：從學習態(tài)度（10%）、平時作業(yè)收交情況及成績（50%）、學習紀律（20%）、教師評價（20%）等方面對學生進行評價。每一學科每一模塊完成教學任務后必須進行相應的學業(yè)水平測試。學業(yè)水平測試的組織、命題、閱卷、評析，原則上學校負責。測試中一般采用百分制，全卷分值100分，測試時間按學科需要可分為90分鐘或120分鐘。測試后可將分數(shù)轉(zhuǎn)化為等級分:A級，85-100分；B級，70-84分；C級，50（60）-69分；D級，49（或59）分以下。學生如對取得的成績不滿意，可以選擇重考一次。4.各校根據(jù)學生在每門學科的學時數(shù)、學習過程中表現(xiàn)和學業(yè)水平測試結(jié)果給予綜合評價,評價結(jié)果分為A、B、C、D四個等級。被評定為A、B、C三級，可獲2個學分。獲D級的學生可重修本模塊，學分亦可按緯度分等級認定，如學時數(shù)C級以上可取得0.5個學分，學習過程中表現(xiàn)性評價C級以上可取得0.5個學分，學習水平測試C級以上獲1個學分，三個維度獲取的學分總加為該學生獲取的總學分。對學生的綜合評價還可采用學時數(shù)占10%、學習過程表現(xiàn)占30%、學業(yè)水平測試占60%的方式進行，然后轉(zhuǎn)換成相應的等級或?qū)W分。5.以上意見將根據(jù)我省2008年高考方案及實施情況及時予以修訂。附：高中學科模塊學分考核認定表附：高中 學科 模塊學分考核認定表學段： 模塊： 教師： 第一方案：班級學號姓名學習課時學習過程中表現(xiàn)性評價學業(yè)水平測試綜合等級學分學時數(shù)等級自主學習態(tài)度及效果