墊江縣桂溪小學(xué)校2015年春期小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)考試試卷研究分析報告.doc

墊江縣桂溪小學(xué)校2015年春期小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)考試試卷研究分析報告桂溪小學(xué)：徐學(xué)奎一、試卷命題質(zhì)量分析：1、新課程理念及符合課標(biāo)要求情況此份數(shù)學(xué)試卷體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念和目標(biāo)體系。題型的設(shè)計上體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性；試題內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。該試卷既注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生的創(chuàng)新思維和靈活程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。2、知識的覆蓋面該試題內(nèi)容設(shè)計全面、覆蓋廣泛、難度適中、各部分分值權(quán)重合理，既能檢驗學(xué)生的計算能力、判斷能力、操作能力；也能考查學(xué)生的分析問題和理解問題的能力。3、各領(lǐng)域知識份量試卷滿分100分.第一部分?jǐn)?shù)與代數(shù)中包括填空18分,判斷5分，計算29分，共52分;第二部分圖形與幾何中包括填空3分,判斷2分,選擇2分,操作9分，共16分;第三部分統(tǒng)計與概率包括填空4分 ,選擇2分，共6分;第四部分綜合與實踐中包括分?jǐn)?shù)與比11分,行程問題5分,圓柱與圓錐10分，共26分。4、知識、能力、情感態(tài)度的考查情況該試卷不但注重對學(xué)生知識、能力的考察，而且在情感態(tài)度與價值觀方面的考察也體現(xiàn)得很好。（1）關(guān)注情感使試題散發(fā)人文關(guān)懷促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的不斷升華應(yīng)是數(shù)學(xué)命題考試所追求的目標(biāo)之一。要達(dá)成這一目標(biāo)，最重要的策略就是把數(shù)學(xué)命題放在學(xué)生人格發(fā)展的高度，結(jié)合鮮活的教學(xué)材料，在一定程度上給原本單一、冷漠的試題注入人文的血液。例如，該試卷在題目的用語上將呆板枯燥的填空題、判斷題等的名稱改為體現(xiàn)人文關(guān)懷的用語“用心思考，正確填空”“仔細(xì)推敲，認(rèn)真辨別”“慎重審題，細(xì)心計算”等等。這些導(dǎo)語不僅能讓人一眼看出是什么題型，而且還能讓學(xué)生在這些導(dǎo)語中充滿自信。（2）關(guān)注史料使試題充滿愛國主義教育例如：填空題第13題：釣魚島及其附屬島嶼自古就是中國領(lǐng)土，釣魚島距福建省福州市約380千米，在一幅地圖上，用20厘米表示380千米，這副地圖的比例尺是（ ）。（3）關(guān)注生活使數(shù)學(xué)內(nèi)容煥發(fā)應(yīng)用氣息數(shù)學(xué)源于生活，每一道習(xí)題總可以在生活中找到它的藍(lán)本。在命題考試時，一旦把習(xí)題與生活中的實際情況聯(lián)系起來，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，而且更易激發(fā)學(xué)生智慧的火花。例如，第6、9、10、12、27、28等等都體現(xiàn)得較好。5、試題難易度對該校學(xué)生的適應(yīng)情況從試卷各種不同題型的統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn),學(xué)生基本知識掌握較為牢固。學(xué)生書寫大部分較為整潔，格式相對規(guī)范，反映出平時對學(xué)生書寫習(xí)慣培養(yǎng)的重視，學(xué)生學(xué)得相對較活，不過解決難題的能力有待提高。但從答卷中也可以看出一些問題所在：（1）部分知識點學(xué)生掌握不夠扎實，練習(xí)的不夠。（2）平時教學(xué)抓得不實，對于后進(jìn)生沒能形成家校教育合力。有些學(xué)生只靠課上聽，回到家后沒人督促練習(xí)，當(dāng)天的家庭作業(yè)不能落實導(dǎo)致得不到適當(dāng)練習(xí)無法做到內(nèi)化數(shù)學(xué)知識，而且前面的知識沒學(xué)到位影響后面學(xué)習(xí)形成惡性循環(huán)。（3）學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。本次考試中，非常簡單的題，好多學(xué)生卻因為看錯題而失分，同時沒有一個認(rèn)真檢查的習(xí)慣。應(yīng)用題中反應(yīng)出學(xué)生沒有一個好的審題習(xí)慣，沒看懂題意草草列式解答出錯。今后加強良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)仍是重中之重。二、學(xué)生考試質(zhì)量分析：1、總體質(zhì)量情況桂溪小學(xué)共計8個班，學(xué)生508人，及格505人，不及格3人，及格率99.41%；總分47044分，平均92.61分。及格率、平均分、優(yōu)生率在桂北片區(qū)均排名第一位。各班情況如下：班別及格人數(shù)不及格人數(shù)及格率年級及格率平均分年級平均分優(yōu)生人數(shù)優(yōu)生率16319843994925692611929692631009949284926117265636219841994921792612336546310099491449261182857563198439949358926130468866310099494259261253968764100994909292611625863100994931392612031752、各題具體質(zhì)量分析（1）、數(shù)與代數(shù)（52分）出錯較多的是4、16小題：16小題這個內(nèi)容是上學(xué)期學(xué)得內(nèi)容，有的學(xué)生已經(jīng)忘得一干二凈；把自然數(shù)質(zhì)數(shù)合數(shù)混淆了。其余題都比較簡單，失分的原因就是學(xué)生粗心大意造成的。（2）、圖形與幾何（16分）該部分學(xué)生失分的主要在圖形的旋轉(zhuǎn)沒有弄清楚。其余的錯題沒有共性，主要是部分學(xué)生一些基本知識掌握的不是太好。（3）、統(tǒng)計與概率（6分）該部分學(xué)生基本沒有失分。（4）綜合與實踐（26分）計算題分為4題：共6小題。錯得多的是31題、34題。31題是一道開放性題，多數(shù)同學(xué)只做對了一種方法，題目要求至少寫出兩種情況。34題其實沒有難度，失分的學(xué)生就是在求圓錐體積的時候忘了乘三分之一。3、改進(jìn)教學(xué)的建議（1）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從某種意義上講學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對大于一時所取得的考試成績，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該扎扎實實幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習(xí)慣，有意識讓孩子多見一些練習(xí)題型,有針對性地培養(yǎng)孩子仔細(xì)審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習(xí)后還要認(rèn)真檢查的習(xí)慣.（2）不斷改進(jìn)教學(xué)方法，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。平時每次作業(yè)都應(yīng)該嚴(yán)格要求，對于不認(rèn)真書寫的作業(yè)應(yīng)當(dāng)堅決要求學(xué)生重寫。平時作業(yè)要少而精，要留充足的時間給學(xué)生，避免學(xué)生為了求快而降低質(zhì)量要求的現(xiàn)象發(fā)生。（3）要不斷對以前所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固、練習(xí)，盡量做到新知與舊知兩不誤?？傊覀兘處熢诮虒W(xué)中要結(jié)合養(yǎng)成教育活動的開展，多注重學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，做到認(rèn)真思考，細(xì)心答題，大膽猜測，并在教學(xué)中真實的了解學(xué)生對知識的掌握情況，要讓學(xué)生學(xué)會靈活運用知識，掌握最佳方法，讓學(xué)生在任何情況下都能應(yīng)對自如，在結(jié)合學(xué)生實際和教材特點的情況下，把數(shù)學(xué)與生活緊密相連，讓學(xué)生在實踐中體驗數(shù)學(xué)的價值，獲得成功的快樂。附件：2015年小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)試卷評比信息采集表一、試卷情況1.按領(lǐng)域劃分?jǐn)?shù)與代數(shù)圖形與幾何統(tǒng)計與概率綜合與實踐合計分值52166261002.按題型劃分填空選擇判斷計算操作問題解決其他數(shù)量（道數(shù)）19471736分值254729926難度值