第1課時小數(shù)加法和減法(一).doc

第四單元 小數(shù)加法和減法第1課時 小數(shù)加法和減法(一)教學內(nèi)容教科書第4748頁的例1、“試一試”和“練一練”，練習八第13題 教學目標1.使學生經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計算方法的過程，體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系，初步掌握小數(shù)加、減法的計算方法。2.使學生進一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決新問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。教學準備教學掛圖教學過程一、導入1復習舊知 (1)整數(shù)加、減法475+34 475-34 豎式計算，說一說整數(shù)加減法時，為什么要5與4對齊，7與3對齊？明確：計數(shù)單位相同才能直接相加減。(2)一位小數(shù)的加減法7.5+3.4 7.5-3.4我們已經(jīng)學過一位小數(shù)的加、減法，今天我們繼續(xù)來研究小數(shù)的加法和減法。(板書課題)2出示例1的情境圖。談話；這是同學們在文具店購物的畫面。你能從中了解到哪些信息？（同桌或前后桌互相討論）學生交流后提問：根據(jù)這些信息，你能提出一些用加、減法計算的問題嗎？根據(jù)學生的回答，隨機板書下面的問題及相應的算式：小明和小麗一共用了多少元?小明比小麗多用多少元？小明和小芳一共用了多少元?小芳比小明少用多少元？提問：同學們不但提出了許多問題，還列出了算式，這些算式與以前學習的有什么不同？怎樣來計算這些小數(shù)加、減法呢？二、探究教學例1的第（1）問：小明和小麗一共用了多少元?談話：怎么列式？你能用豎式計算“4.75+3.4”嗎？先試一試，再和小組內(nèi)的同學交流。學生用豎式計算，并在小組內(nèi)交流。（同時指名板演）討論：你是怎樣計算的?又是怎樣想的？圍繞學生采用的算法進行比較，要求學生具體地解釋思考過程。把小數(shù)點對齊和末尾對齊豎式計算的過程和結(jié)果進行比較，估一估，哪種是正確的，哪種是錯誤的，為什么？小結(jié)：用豎式計算小數(shù)加法時，要把兩個加數(shù)的小數(shù)點對齊，然后把相同數(shù)位上的數(shù)分別相加。追問：小數(shù)點對齊就是什么對齊了？(板書：小數(shù)點對齊(相同數(shù)位的數(shù)對齊)2.教學例1的第（2）問：小明比小麗多用多少元。談話：同學們通過自己的探索，知道了用豎式計算小數(shù)加法要把小數(shù)點對齊后再算，那么怎樣計算小數(shù)減法呢？請同學們試著計算“4.753.4”這道題。學生獨立計算，指名板演。學生完成后，指名說一說自己是怎樣算的，怎樣想的，再進一步追問：用豎式計算小數(shù)減法時，為什么要把被減數(shù)和減數(shù)的小數(shù)點對齊？小結(jié)：通過剛才的學習，你知道了什么?3.教學“試一試”。談話：這里還有兩道計算題，你能用剛才學到的計算方法自己算出結(jié)果嗎？學生計算后，再要求說一說怎樣算、怎樣想的。然后提出計算結(jié)果化簡的要求，讓學生說一說化簡的結(jié)果和依據(jù)。4.總結(jié)和歸納。談話：同學們通過自己的探索學會了小數(shù)加、減法的計算方法。你能說一說小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在計算時有什么相同點嗎？計算小數(shù)加、減法要注意些什么？先請同學們自己想一想，再和小組內(nèi)的同學交流。學生活動，教師參與學生的活動。組織交流。引導學生歸納：小數(shù)加、減法和整數(shù)加、減法一樣，都要把相同計數(shù)單位上的數(shù)分別相加、減，都要從低位算起。計算小數(shù)加、減法時，只要把小數(shù)點對齊，再按照整數(shù)加、減法的計算方法去計算，最后在得數(shù)里對齊橫線上的小數(shù)點，點上小數(shù)點。（要讓學生理解小數(shù)點對齊其實就是數(shù)位對齊的道理）三、練習1.做“練一練”第1題。學生獨立完成后，讓學生說一說計算中需要注意的地方。特別是24+9.92.做“練一練”第2題。先讓學生通過獨立思考找出每道題中的錯誤，再分別改正，并組織交流。最后一道要強調(diào)整數(shù)部分要寫“0”。3.做練習八第1題。先讓學生各自在書上填出得數(shù)，再指名口答。4.做練習八第3題。先組織完成第（1）（3）題，并分別評講（著重引導學生聯(lián)系線段