高中語文經(jīng)典易錯題會診與命題角度預測角度考點21文言文閱讀總復習.doc

高中語文總復習 經(jīng)典易錯題會診與命題角度預測角度 考點21 文言文閱讀記人敘事類文章(主要是人物傳記、小說等)的閱讀。抒情說理散文(如小品丈、序文、墓志銘、碑文、贈序等)的閱讀。對比閱讀。不同文體、不同作者、不同出處、不同風格等放在一起進行考查。經(jīng)典易錯題會診命題角度1 記人敘事類文章（主要是人物傳記、小說等）的閱讀。 閱讀下面一段文言文，完成15題。武 技蒲松齡 李超，字魁吾，淄之西鄙人。豪爽好施。偶一僧來托缽，李飽啖之。僧甚感荷，乃曰：“吾少林出也，有薄技，請以相授?！崩钕玻^之客舍，豐其給，旦夕從學。三月，藝頗精，意得甚。僧問：“汝益乎?”曰：“益矣。師所能者，我已盡能之?！鄙Γ钤嚻浼?。李乃解衣唾手，如猿飛，如鳥落，騰躍移時，詡詡?cè)或溔硕?。僧又笑曰：“可矣。子既盡吾能，請一角低昂?！崩钚萌唬锤鹘槐圩鲃?。既而支撐格拒，李時時蹈僧瑕，僧忽一腳飛擲，李已仰跌丈余。僧撫掌曰：“予尚未盡吾能也?！崩钜哉浦碌兀瑧M沮請教。又數(shù)日，僧辭去。李由此以名，邀游南北，罔有其對。偶適歷下，見一少年尼僧弄藝于場，觀者填溢。尼告眾客曰：“顛倒一身，殊大冷落。有好事者，不妨下場一撲為戲?！比缡侨浴１娤囝?，迄無應者。李在側(cè)，不覺技癢，意氣而進。尼便笑與合掌。才一交手，尼便呵止曰：“此少林宗派也?！奔磫枺骸白饚熀稳?”李初不言，尼固詰之，乃以僧告。尼拱手曰：“憨和尚汝師耶?若爾，不必交乎足，愿拜下風。”李請之再四，尼不可。眾慫恿之，尼乃曰：“既是憨師弟子，同是個中人，無妨一戲。但兩相會意可耳?！崩钪Z之。然以其文弱故，易之。又年少喜勝，思欲敗之，以要一日之名。方頡頏間，尼即遽止，李問其故，但笑不言；李以為怯，固請再角。尼乃起。少間，李騰一踝去，尼駢五指下削其股，李覺膝下如中刀斧，蹶仆不能起。尼笑謝曰：“孟浪迕客，幸勿罪!”李舁歸，月余始愈。后年余，僧復來，為述往事。僧驚曰：“汝大鹵莽!惹他何為?幸先以我名告之，不然，股已斷矣!”1對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是 A李超，字魁吾，淄之西鄙人 鄙：粗俗 B又年少喜勝，思欲敗之，以要一日之名 要：求取 C然以其文弱故，易之 易：輕視 D偶適歷下，見二少年尼僧弄藝于場 適：到去 考場錯解 C或D。 專家把脈 誤認為C項應該譯為“以為易”，不知道“之”宇的意思是代詞，指尼僧，所以應該譯為“輕視”。D項中，因為不知道“歷下”是地名，所以，就譯不出“適”。 對癥下藥 A。解析：A項中的“鄙”應該是“邊境、邊界”的意思。2下列四組句子中，加點詞語的意義和用法相同的一組是 A吾少林出也。有薄技，請以相授 獨是成氏子以蠹貧，以促織富 B師所能者，我已盡能之 徑造廬訪成，視成所蓄；掩口胡盧而笑 C李在側(cè)不覺技癢，意氣而進 天子偶用一物，未必不過此已忘；而奉行者即為定例 D幸先以我名告之 每聞琴瑟之聲，則應節(jié)而舞考場錯解 A。 專家把脈 A項中前一個“以”是“用”的意思，介詞；后一個“以”是“因為”的意思，連詞。B項中，兩個“所”的后面都是接的動詞，都是構(gòu)成名詞性短語。C項中前一個“而”表偏正關系，“意氣”修飾“進”，后一個是轉(zhuǎn)折連詞，意思是“但是”。D項中前一個為代詞，他。后一個為“的”的意思，助詞。 對癥下藥 B3下列句子，分別編為四組，全都表明李超武術(shù)技藝不精的一組是 李請之再四，尼不可。眾慫恿之 僧忽一腳飛擲，李已仰跌丈余 三月，藝頗精，意得甚 李以為怯，固請再角 僧笑，命李試其技 方頡頏間，尼即遽止 A B C D 考場錯解 C 專家把脈 題干中要求找出“表現(xiàn)李超武術(shù)技藝不精”的內(nèi)容，交待的尼僧對待比武的態(tài)度。寫李超學完武技后的心態(tài)。句是說，李超認為那個人膽怯，堅決要求再戰(zhàn)，表現(xiàn)了他求勝、好表現(xiàn)的一面，不能用來說明他武藝不精。 對癥下藥 D4下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，正確的一項是 A李超與憨和尚交手，時時想找出憨和尚的破綻以打敗他；憨和尚為了懲罰李超，一腳把他踢出一丈多遠，憤而擇日告辭而去。 B憨和尚德高藝精，機智風趣；李超敏而好學，豪爽好施；尼僧武技高超，爭強好勝。小說中幾個人形象寫得栩栩如生。 C本文善于對過笑來刻畫人物形象，表現(xiàn)憨和尚和尼僧高強的武藝、謙和的性情，這些關于“笑”的描寫讀來令人回味無窮。 D本文通過曲折跌宕的情節(jié)安排，重在描寫變幻莫測的武術(shù)技巧，故事性強，引人人勝，體現(xiàn)了古代文言小說的獨特魅力。 考場錯解 A或D 專家把脈 A項中的句末“憤而擇日告辭而去”與原文不符。原文開頭寫李超摔出一丈多遠，憨和尚對他進行了教育，數(shù)日以后，僧辭去。B項中說“李超敏而好學，豪爽好施”不對，他應該是一個“爭強好勝”的形象，尼僧武技高超，謙遜有度，是作者褒揚的對象。D項中說“描寫變幻莫測的武術(shù)技巧”不對，應該是重在通過動作和語言來刻畫了人物形象。原文表面描寫兩個和尚對李超武技的指導，實際是寫對其德行的指導。 對癥下藥 C5把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)李由此以武名，遨游南北，罔有其對。 譯文： (2)眾相顧，迄無應者。 譯文： (3)李初不言，尼固詰之，乃以僧告。 譯文： 考場錯解 (1)李超因此以武技而聞名，邀游大江南北，沒有人能夠跟他作對。 (2)大家互相看著，最終沒有答應。 (3)李超開始不說，尼僧堅決詰問他，才將和尚的名字告訴地。 專家把脈 句(1)中沒有譯出“罔有其對”，“罔有其對”的意思應該是“沒有競爭對手”。句(2)沒有譯出“迄”“應”兩個詞，它們的意思分別是“終、最后”和“相應的人、對手”等。句(3)譯法生硬死板。 對癥下藥 (1)李超從此憑武技聞名，走遍南北，沒有他的對手。 (2)大家互相看著，最終沒有應戰(zhàn)的人。 (3)李超開始不說，尼僧一再追問，李超才把和尚的名字告訴地。專家會診1對于虛詞，采用句子結(jié)構(gòu)和內(nèi)容結(jié)合起來分析的方法，不能只注重句子結(jié)構(gòu)而不顧文字內(nèi)容，因為虛詞比較靈活，它往往由句子的內(nèi)容來決定它的意義。熟練掌握考綱要求的18個虛詞的基本意義。 2對文章內(nèi)容的理解和判定，關鍵是能夠翻譯文中的關鍵句子，多與原文進行對照分析。找出某點內(nèi)容在哪個位置，是否與原文有出入。3對于文中的句子的翻譯，關鍵是聯(lián)系前后文，不能斷章取義，更不能望文生義，往往對于句式的考查也雜在這個內(nèi)容當中，所以在翻譯時應該分析是否含有特殊句式。比如上面的翻譯中就包含有對“判斷句”句式譯法?？紙鏊季S訓練 )閱讀下面的文言文，完成后面的題目。 丙吉字少卿，魯國人也。為人深厚，不伐善。地節(jié)三年，立皇太子，吉為大子太傅，數(shù)月，遷御史大夫。后五歲，代魏相為丞相。吉本起獄法小吏，后學詩禮，皆通大義。及居相位，尚寬大，好禮讓。掾史有罪臧，不稱職，輒予長休告，終無所案驗。客或謂吉曰：“君侯為漢相，奸吏成其私，然無所懲艾?！奔唬骸胺蛞匀邪咐糁?，吾竊陋焉?！焙笕舜?，因以為故事，公府不案吏，自吉始。于官屬椽史，務掩過揚善。吉馭吏嗜酒，嘗從吉出，醉嘔丞相車上。西曹主吏白欲斥之，吉曰：“以醉飽之失去士，使此人將復何所容?西曹但忍之，此不過污丞相車茵耳?！彼觳蝗ヒ?。此馭吏邊郡人，習知邊塞發(fā)奔命警備事，嘗出，適邊郡發(fā)奔命書馳來至。馭吏囚至公車刺取，知虜入云中、代郡，遽歸府見吉白狀。未已，詔召丞相、御史，問以虜所入郡吏，吉具對。御史大夫猝遽不能詳知，以得譴讓；而吉見謂憂邊思職，馭吏力也。吉乃嘆曰：“士無不可容，能各有所長。向使丞相不先聞馭吏言，何見勞勉之有?”掾史由是益賢吉。吉又嘗出，逢清道群斗者，死傷橫道，吉過之不問，掾史獨怪之。吉前行，逢人逐牛，牛喘吐舌。吉止駐，使騎吏問：“逐牛行幾里矣?”掾史獨謂丞相前后失問，或以譏吉，吉曰：“民斗相殺傷，長安令、京兆尹職所當禁備逐捕，歲竟奏行賞罰而已。宰相不親小事，非所當于道路問也。方春未可大熱，恐牛近行用暑故喘，此時氣失節(jié)，恐有所傷害也。是以問之。”掾史乃服，以吉知大體。五鳳三年春，吉病篤。薨，謚曰定侯。 (節(jié)選自漢書丙吉傳)注：長休告：放長假，使離職。刺取：刺探。1 下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是A奸吏成其私，然無所懲艾 秦有余力而制其弊B以三公之府有案吏之名 欲勿與，即患秦兵之來。C因至公車刺取，知虜人云中、代郡 府吏聞此變，因求假暫當。D詔召丞相、御史，問以虜所人郡吏 王語莊子以好樂，有諸。答案：B 解析：B項中的前一個“之”是助詞“的”的意思，后一個“之”字處在主語“秦兵”與謂語“來”之間，是結(jié)構(gòu)助詞，作用是取消句子獨立性，使它做“患”的賓語。C項中的“因”都是“于是”的意思，連詞。A項中的兩個“其”字，在句子中都作代詞，意思是“他們的”，有考生誤以為，一個代詞指“奸吏他們”另一個指“秦國”應該不同，盡管所指代的內(nèi)容不同，但意義還是相同的。當然，有時考得較細，也有考指代不同的，則另當別論。D項中的“以”的意義是“用”“把”，介詞，也可相同。有考生誤以為“以”字后面所接詞性不同，就胡亂地認為不同。這是極其錯誤的做法。2 下列各組句子中，分別表明丙吉“為人寬厚”和“于事善分主次”的一組是A后人代吉，因以為故事 死傷橫道，吉過之不問B公府不案吏，自吉始 掾史獨謂丞相前后失問C于官屬掾史，務掩過揚善 歲竟奏行賞罰而已D此不過污丞相車茵耳 非所當于道路問也答案：D 解析：A項中的前一句是說丙吉為后人做的典范，是在為官上的表現(xiàn)，不是用來表現(xiàn)其寬厚的。B項中的前一句說“三公之府不直接處分屬吏，從丙吉開始而形成慣例”，是說慣例的形成。C項中的前一句是說他做事能夠分清主次，后一句是說他為官之首的。D項中的前一句說那人醉酒嘔吐，不再追究了，只不過將車茵弄臟了而已，沒事。正是體現(xiàn)了他的寬容和大度。分別表明丙吉“為人寬厚”和“于事善分主次”，兩個方面，而有部分考生以為只要能夠表現(xiàn)丙吉“為人”和“做事”就行了。3 下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是A丙吉以獄吏出身，修習詩禮，通曉大義，最終 官至丞相。他處理政務以寬松禮讓為懷，三公之府不直接處分屬吏，從丙吉開始而形成慣例。B丙吉的車夫因酒醉而在車上嘔吐，西曹主吏報告丙吉并主張趕走車夫，丙吉認為因醉酒將他趕走，會使他無處容身，于是勸西曹主吏予以容忍。C車夫被丙吉的寬容所感動，他主動要求去探聽敵虜人寇云中、代郡的消息，并詳盡報告丙吉，所以在皇帝召問時，丙吉能從容應對，受到褒獎。D丙吉觀察問題十分細致，長于以小見大。他見到牛近行即喘息吐舌，進而聯(lián)想到氣候可能出現(xiàn)異常，將產(chǎn)生不利影響，他的下屬對此十分佩服。答案：C 解析：C項中的“主動要求去探聽敵虜人寇云中、代郡的消息”和“丙吉受到褒獎”的說法不符合文意。原文有“適邊郡發(fā)奔命書馳來至”是說他恰好碰上聽到此事。D項主要對丙吉處理牛喘氣一事作了評價，有考生誤以為這個評價不合理。4 把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。1)御史大夫猝遽不能詳知，以得譴讓；而吉見謂憂邊思職，馭吏力也。譯文： 答案：(1)御史大夫倉促間不能知道詳情，因而受到責備；而丙吉被認為能為邊務與職守憂慮，是車夫的功勞。(2)方春未可大熱，恐牛近行用暑故喘，此時氣失節(jié)，恐有所傷害也。譯文： 答案： (2)正當春天還不應當很熱，害怕牛行走不遠卻因暑熱而喘息，這意味著氣候不合節(jié)令，擔心會有所傷害。命題角度2 抒情說理散文（如小品文、序文、墓志銘、碑文、贈序等）的閱讀。 閱讀下面的文言文，完成(1)(5)題。記舊本韓文后 歐陽修 予少家漢東，漢東僻陋無學者，吾家又貧無藏書。州南有大姓李氏者，其子堯輔頗好學。予為兒童時，多游其家，見有弊筐貯故書在壁間，發(fā)而視之，得唐昌黎先生文集六卷，脫落顛倒無次序，因乞李氏以歸。讀之，見其言深厚而雄博，然予猶少，未能悉究其義，徒見其浩然無涯，若可愛。 是時天下學者楊、劉之作，號為時文，能者取科第，擅名聲，以夸榮當世，未嘗有道韓文者。予亦方舉進士，以禮部詩賦為事。年十有七試于州，為有司所黜。因取所藏韓氏之文復閱之，則喟然嘆曰：學者當至于是而止爾!因怪時人之不道，而顧己亦未暇學，徒時時獨念于予心，以謂方從進士干祿以養(yǎng)親，茍得祿矣，當盡力于斯文，以償其素志。 后七年，舉進士及第，官于洛陽。而尹師魯之徒皆在，遂相與作為古文。因出所藏昌黎集而補綴之，求人家所有舊本而校定之。其后天下學者亦漸趨于古，而韓文遂行于世，至于今蓋三十余年矣，學者非韓不學也，可謂盛矣。 嗚呼!道固有行于遠而止于近，有忽于往而貴于今者，非惟世俗好惡之使然，亦其理有當然者。而孔、孟皇皇于一時，而師法于千萬世。韓氏之文沒而不見者二百年，而后大施于今，此又非特好惡之所上下，蓋其久而愈明，不可磨滅，雖蔽于暫而終耀于無窮者，其道當然也。 予之始得于韓也，當其沉沒棄廢之時，予固知其不足以追時好而取勢利，于是就而學之，則予之所為者，豈所以急名譽而干勢利之用哉?亦志平久而已矣。故予之仕，于進不為喜、退不為懼者，蓋其志先定而所學者宜然也。 集本出于蜀，文字刻畫頗精于今世俗本，而脫繆尤多。凡三十年間，聞人有善本者，必求而改正之，其最后卷帙不足，今不復補者，重增其故也。予家藏書萬卷，獨昌黎先生集為舊物也。嗚呼!韓氏之文、之道，萬世所共尊，天下所共傳而有也。予于此本，特以其舊物而尤惜之。1對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是 A予為兒童時，多游其家 游：游玩，交往 B然予猶少，未能悉究其義 悉：全，都 C因怪時人之不道，而顧己亦未暇學 怪：責怪，責備 D文字刻畫頗精于今世俗本，而脫繆尤多 繆：通“謬”，謬誤考場錯解 A。專家把脈 誤以為“游”為“游玩”。對癥下藥 C。解析：怪：以為怪。2下列各句中加點的“之”與例句中的用法相同的一項是例句：故予之仕，于進不為喜、退不為懼者A見有弊筐貯故書在壁間，發(fā)而視之B因取所藏韓氏之文復閱之C而尹師魯之徒皆在，遂相與作為古文D予之始得于韓也，當其沉沒棄廢之時考場錯解 B或C。 專家把脈 沒有弄清這兩個“之”字的作用和意義。B項和C項中的“之”宇是“的”意思，助詞。 對癥下藥 D。例句中的“之”是結(jié)構(gòu)助詞，作用是取消句子獨立性的。故D項中與它相同，A項中是代詞。3下列各句中，加點的詞語在文中的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是 A當盡力于斯文，以償其素志 B此又非特好惡之所上下 C蓋其久而愈明，不可磨滅 D豈所以急名譽而干勢利之用哉 考場錯解 B或D。 專家把脈 不能夠從語法的角度將詞語放在文中來分析； 對癥下藥 C。A項中為句中“這篇文章”，現(xiàn)指“文化或文人”。B項“上下”的意思是“把下等的當作上等的”即“以劣充優(yōu)”；今義為：上上下下的人。D項中的意思是“有利”，現(xiàn)為“以看待財產(chǎn)和地位來對待人”。4下列各句對文章的闡述，不正確的一項是 A本文追述了作者得韓集、讀韓文、作古文的親身經(jīng)歷，反映了韓氏之文從“沉沒棄廢”到“大施于今”的情況，從而也反映出北宋中期“古文”創(chuàng)作逐漸興盛的發(fā)展過程。 B本文開頭部分記敘了作者年少時偶然從朋友家得 到昌黎先生文集的經(jīng)歷。文中提到的昌黎先生文集昌黎集昌黎先生集以及標題中的“舊本韓文”均指同一部書。 C歐陽修認為，韓氏之文的湮沒無聞與盛行于世都有其當然之理。韓文的興廢表明，真正的好文章固然可能“沉沒棄廢”于一時，但終究會為”萬世所共尊，天下所共傳”。 D歐陽修曾利用其他版本對舊本韓文進行多次修訂， 補足了缺失的卷帙，使之最終成為善本。他認為韓文之大行于世，并非因為自己的倡導，而是因為韓文本身“深厚而雄博”。 考場錯解 B。 專家把脈 選B是誤以為考文學常識。從表面上看有一定的迷惑性。實際上也反映了文學常識掌握得不牢靠。 對癥下藥 D。他認為韓文之大行于世，并非因為自己的倡導，而是因為韓愈的文章和文道讓天下人所遵從，即“亦其理有當然者”。5把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 因乞李氏以歸。 譯文： 學者當至于是而止爾! 譯文： 特以其舊物而尤惜之。 譯文： 考場錯解 于是請求李氏回家。學者應當達到這個地步就停下來啊!特地認為它是舊有的東西而特別珍惜它。專家把脈 一是沒有弄清古代漢語中“乞”、“學者”、“特”等詞語在文中的含義，二是對前后文理解分析不夠。只孤立地將某個句子進行生硬的翻譯。對癥下藥 于是向李氏討取(這部書)回家。學寫文章的人應當達到這個地步才罷休啊!只因為它是舊有的東西而特別珍惜它。專家會診 1抓住作者在文中所表達的主要觀點，把握和理解作者的對人和事所表現(xiàn)出來的態(tài)度。 2分析作者所用來證明觀點的材料，是正面還是反面，有什么作用，是概寫還是略寫。 3注意翻譯、理解，說明應該符合作者的思想傾向和表達目的。考場思維訓練閱讀下面一段文言文，完成15題。自予初識貞甫，時貞甫年甚少，讀書馬鞍山浮屠之偏。及予娶王氏，與貞甫之妻為兄弟，時時過內(nèi)家相從也。予嘗入鄧尉山中，貞甫來共居，日游虎山、西崦上下諸山，觀大湖七十二峰之勝。嘉靖二十年，予卜居安亭。安亭在吳淞江上，界昆山、嘉定之壤，沈氏世居于此。貞甫是以益親善，以文字往來無虛日。以予之窮于世，貞甫獨相信，雖一字之疑，必過予考訂，而卒以予之言為然。 蓋予屏居江海之濱，二十年間，死喪憂患，顛倒狼狽，世人之所嗤笑，貞甫了不以人之說而有動于心，以與之上下。至于一時富貴翕嚇，眾所觀駭，而貞甫不予易也。嗟夫!士當不遇時，得人一言之善，不能忘于心，予何以得此于貞甫耶?此貞甫之沒，不能不為之慟也。 貞甫之為人伉厲，喜自修飾。介介自持，非其人未嘗假以詞色。遇事激昂，僵仆無所避。尤好觀古書，必之名山及浮屠、老子之宮。所至掃地焚香，圖書充幾。聞人有書，多方求之，乎自抄寫，至數(shù)百卷。今世有科舉速化之學，皆以通經(jīng)學古為迂，貞甫獨于書知好之如此，蓋方進于古而未已也。不幸而病，病已數(shù)年，而為書益勤。予甚畏其志，而憂其力之不繼，而競以病死，悲夫!初，予在安亭，無事，每過其精廬，啜茗論文，或至竟日。及貞甫沒而予復往，又經(jīng)兵燹之后，獨徘徊無所之，益使人有荒江寂寞之嘆矣。其卒以嘉靖三十四年七月日，年四十有二?？杀惨?銘曰：天平命乎不可知，其志之勤而止于斯! (節(jié)選自歸有光沈貞甫墓志銘)1 對下列句子中加點的詞的解釋，正確的一項是A以予之窮于世 窮：貧窮B貞甫了不以人之說而有動于心 了：全然C而貞甫不予易也 易：輕易D予甚畏其志 畏：畏懼答案：B 解析：A項，“窮”，困厄，仕途不通達；C項，“易”，輕視，看不起；D項，“畏”文中是敬重的意思。2 下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是A其志之勤而止于斯 而設詭辯于懷王之寵姬鄭袖B此貞甫之沒，不能不為之慟也 亦何面目復上父母之丘墓乎C予甚畏其志，而憂其力之不繼 臣從其計，大王亦幸赦臣D其卒以嘉靖三十四年七月日 終不以監(jiān)門困故而受公子財答案：C 解析：“其”都是作領屬性定語，可譯作“他的”；A項，分別是“在”“向、對”；B項，分別是取消主謂短語獨立性用法和一般結(jié)構(gòu)助詞；D項，分別是“在”“因為”。3 下列句子中加點的詞語的意義；與現(xiàn)代漢語相同的一項是A及予娶王氏，與貞甫之妻為兄弟B以予之窮于世，貞甫獨相信C貞甫之為人伉厲，喜自修飾D又經(jīng)兵燹之后，獨徘徊無所之答案：D 解析：A項，“兄弟”，古代男女通用，文中指“姊妹”，作者與貞甫是連襟關系；B項，“相信”，文中是“信任我”的意思；C項，“修飾”，文中指儀表修飾和品德修養(yǎng)；D項，“兵燹”，古今意思相同。4 下列對本文的分析和理解，不正確的一項是A歸有光，明代后期散文家，他繼承了西漢和唐宋散文的優(yōu)良傳統(tǒng)，反對當時浮飾雕琢的文風。本文和項脊軒志都顯得文筆質(zhì)樸簡潔，情感真摯動人。B作者以自己同沈貞甫的交誼為線索，簡要記敘兩人從初識到厚交的過程，重點介紹貞甫的身世以及他的為人和為學。最后簡介其卒年，并以銘文作結(jié)。C文章在乎實質(zhì)樸的記敘中，揭示了貞甫為人耿直，交友誠篤，鄙棄趨炎附勢，抵制浮躁學風的性格特點。這正是平凡讀書人的不平凡之處。D本文記敘和抒情緊密結(jié)合：自己狼狽不堪卻受敬重，失知音，不能不慟；畏其志，憂其力，而竟以病死，不能不悲；昔同啜茗論文，今獨處寂寞，不能不嘆；最后贊其勤學不倦，至死方休的精神。答案：B 解析：“重點介紹貞甫的身世”錯，文中重在介紹沈貞甫為人和為學的態(tài)度，對其“身世”基本沒有介紹。5 把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)雖一字之疑，必過予考訂，而卒以予之言為然。譯文： 答案：(1)即使是一個字的疑惑，也一定要來我這里考核訂正，并且最終認為我的話是對的。(關鍵詞語“雖”“過”“卒”“然”)(2)士當不遇時，得人一言之善，不能忘于心，予何以得此于貞甫耶?譯文： 答案：(2)士人在潦倒(或不得意)時，聽到別人一句好話，也不能忘懷，我憑什么從貞甫那里得到這樣的(恩遇)呢?(關鍵詞語“遇”，“一言之善”，“何以”，譯對賓語前置，“于貞甫”，翻譯時應前移，得此”，應譯出“此”指代的內(nèi)容。)探究開放題預測預測角度 對比閱讀。不同文體、不同作者、不同出處、不同風格等放在一起進行綜合考查。閱讀下面一段文言文，完成15題。 王勃字子安，絳州龍門人。勃六歲解屬文，構(gòu)思無滯，詞情莢邁，與兄勖、勵，才藻相類。父友杜易簡常稱之曰：“此王氏三珠樹也?！迸嫱踬t聞其名，召為沛府修撰，甚愛重之。諸王斗雞，互有勝負，勃戲為檄莢王雞文。高宗覽之，怒曰：“據(jù)此，是交構(gòu)之漸!”即日斥勃，不令入府。久之，補虢州參軍。 勃恃才傲物，為同僚所嫉。有官奴曹達犯罪，勃匿之，又懼事泄，乃殺達以塞口。事發(fā)，當誅，會赦除名。時勃父福疇為雍州司戶參軍，坐勃左遷交趾令。上元二年，勃往交趾省父。渡南海，墮水而卒，時年二十八。 初，吏部侍郎裴行儉有知人之鑒。李敬，玄尤重楊炯、盧照鄰、駱賓王與勃等四人，必當顯貴。行儉日：“士之致遠，先器識而后丈藝。勃等雖有丈才，而浮躁淺露，豈享爵祿之器耶!楊子沉靜，應至令長，余得令終為聿?！惫缙溲?。 (選自舊唐書卷一百九十文苑上) 父福疇坐是左遷交趾令。勃往省覲，途過南昌，時都督閻公新修滕王閣成，九月九日大會賓客，宿命其婿作序以夸客。因出紙筆遍請客，莫敢當，至勃，欣然不辭。都督怒，起更衣，遣吏伺其文輒報。一再報，語益奇，乃矍然日：“天才也廠請遂成文，極歡罷。勃屬文，初不精思，先磨墨數(shù)升，則酣飲，引被覆面臥，及寤，援筆成篇，不易一字，時人謂勃為腹稿。勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王皆以文章齊名，天下稱“王、楊、盧、駱”，號“四杰”。炯嘗曰：“吾愧在盧前，恥居王后?！弊h者謂然。 (選自唐才子傳、新唐書卷二百一文藝上)1下列各句中加點詞語解釋，正確的一項是 A事發(fā)，當誅，會赦除名 當：應當，應該 B據(jù)此，是交構(gòu)之漸 構(gòu)：構(gòu)陷，陷害 C勃恃才傲物，為同僚所嫉 物：世間所有事物 D及寤，援筆成篇，不易一宇 寤：睡覺。 解題思路 結(jié)合文章內(nèi)容，根據(jù)前后文來判定實詞在文中的意義。A“當”，判罪；C“物”，別人、他人，古人常如此稱除自己之外的人或物，如成語“待人接物”；D“寤”，睡醒，與“寐”相對。 答案 B2下列各組句子中，加點詞的意義和用法不同的一組是A因出紙筆遍請客，莫敢當。 因人之力而敝之，不仁。B勃等雖有文才，而浮躁淺露。 無恒產(chǎn)而有恒心者，惟士為能。C士之致遠，先器識而后文藝。 王無異于百姓之以王為愛也。 D又懼事泄，乃殺達以塞口。 當求數(shù)頃之田，于伊、潁之上，以待余年。 解題思路 根據(jù)句子結(jié)構(gòu)和詞性來確定虛詞的意義。A中的“因”：于是，依靠，憑借；B“而”：均表轉(zhuǎn)折；C“之”：均為結(jié)構(gòu)助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性，不譯；D“以”：均表目的，可譯為“來”。 答案 A3下列對原文的敘述和分析有誤的一項是 A王勃六歲時就才情過人，與其兄王勖、王勵的才華相當。兄弟三人為父親的朋友杜易簡所贊賞。他寫文章時的獨特習慣，給世人留下了“腹稿”的典故。 B當時吏部侍郎裴行儉認為，王勃將不如楊炯顯赫富貴，能善終就已是萬幸。果然，后來王勃專門寫了檄英王雞文嚴厲批評諸王，結(jié)果差點被誅殺。 C勃因官奴曹達而獲罪，他的父親也被連累貶謫到非常偏遠的交趾。當王勃前往探望路過南昌時，他為都督閻公寫下了著名的滕王閣序。 D王勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱初唐時“四杰”。但對于他們的排位先后，楊炯很有意見，并不心服D服。 解題思路 王勃寫檄英王雞文是“戲”，即開玩笑，并非專門為了批評諸王；結(jié)果也并不是差點被誅殺，而是被高宗憤怒斥責，趕出沛王府。 答案 B4下列各項推斷，不能解釋王勃短短一生卻屢遭不幸的原因的一項是 A王勃才華橫溢，自幼就被贊譽包圍，故不容易對自己的行為作出清醒的判斷。 B王勃對官奴曹達一事的處理，甚為怪異?？梢娡醪幨赂≡辍⒂字?，不夠鎮(zhèn)定。 C王勃寫檄英王雞文滕王閣序時，都顯得過炫耀自己的才華，容易遭人妒忌。 D王勃才能不足以居“四杰”之首，又恃才傲物，這使議論者特別是楊炯十分不服，楊便制造輿論，認為王的排名在己之前是種恥辱。這也導致了王后來的處境不順。 解題思路 楊炯并沒有制造輿論，他的看法也是“議者謂然”，即大家都認為本是如此的。而且，楊的本意是盧照鄰的地位應該更高一些。他這一議論并不直接針對王勃，對其一生的不幸更未起到任何影響。 答案 D。5把下面文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 王勃著滕王閣序時年十四。都督閻公不之信。勃雖在座，而閻公意屬于婿孟學士者為之，已宿構(gòu)矣。及以紙筆巡讓賓客，勃不辭讓。公大怒，拂衣而起，專令人伺其下筆。第一報云“南昌故郡，洪都新府”，公曰：“是亦老生談。”又報云“星分翼軫，地接衡廬”，公聞之，沉吟不言。又云“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，公矍然而起，曰：“此真天才，當垂不朽矣!”遂亟請宴所，極歡而罷。 選自唐摭言(卷五)(1)勃雖在座，而閻公意屬于婿孟學士者為之，已宿構(gòu)矣。 譯文： (2)及以紙筆巡讓賓客，勃不辭讓。 譯文： (3)遂亟請宴所，極歡而罷。 譯文： 解題思路 句(1)中的關鍵詞語有：“意屬”應該用意譯，可譯為“傾向”、“安排”等。“宿”，意思是“預先”、“先前”。句(2)注意“巡讓”有“依次”之義。句(3)注意“所”表地點。 答案 (1)王勃雖在座，但閻公本想讓女婿孟學士寫這文章，也已經(jīng)預先構(gòu)思好了。 (2)到了(閻公)拿紙筆在賓客間來回推讓時，王勃并不推辭謙讓。 (3)(閻公)于是急忙邀請王勃到宴會場所，極盡歡娛才停止?？紙鏊季S訓練閱讀下面兩段文言文，完成16題。 陵，字少卿。善騎射，愛人謙讓，下士，甚得名譽。武帝以為有廣之風。天漢二年，貳師將三萬騎出酒泉，擊右賢王于天山。召陵，欲使為貳師輜重。陵于是將其步卒五千人出居延，至浚稽山。陵居谷中，虜在山上，四面射，矢如雨下。陵太息曰：“兵敗，死矣?！碧旘T數(shù)千追之，韓延年戰(zhàn)死，陵曰：“無面目報陛下?！彼旖?。軍人分散脫至塞者四百余人。陵敗處去塞百余里，邊塞以聞。上欲陵死戰(zhàn)，召陵母及婦，使相者視之，無死喪色。后聞陵降，上怒甚。責問陳步樂，步樂自殺。群臣皆罪陵。上以問太史令司馬遷，遷盛言：“陵事親孝，與士信，常思奮不顧身以殉國家之急。其素所畜積也，有國士之風。今舉事一不幸，全軀保妻子之臣隨而媒蘗”其短，誠可痛也!且陵提步卒不滿五千，深蹂戎馬之地，抑數(shù)萬之師，虜救死扶傷不暇，悉舉引弓之民共攻圍之。轉(zhuǎn)斗千里，矢盡道窮，士張空謄，冒白刃，北首爭死敵，得人之死力，雖古之名將不過他。身雖陷敗，然其所摧敗亦足暴于天下。彼之不死，宜欲得以報漢也?！?(漢書李廣蘇建傳) 或曰：武帝不能明察而茍聽流言，遽加厚誅，豈非負德?答曰：設使陵不茍其生，能繼以死，則必賞延于世，刑不加親；戰(zhàn)功足以冠當時，壯節(jié)足以垂后代。忠、孝、智、勇四者立，而死且不朽矣，何流言之所及哉?嗚呼，予聞之古人云：“人各有一死，死或重于泰山，生或輕于鴻毛?！比羲乐赜诹x，則視之如泰山也，若義重于死，則視之如鴻毛也。故非其義，君子不輕其生；得其所，君子不愛其死。惜哉!陵之不死，失君子之道也。 (白居易漢將李陵論)注：媒蘗：喻構(gòu)陷害人以罪。1 對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是A其素所畜積也 素：向來B抑數(shù)萬之師 抑：統(tǒng)領C士張空弮 張：拉弓D亦足暴于天下 暴：顯露答案：B 解析：抑：壓制。2 下列句子中加點的部分與現(xiàn)代漢語的意義相同的一項是A甚得名譽B且陵提步卒不滿五千C冒白刃，北首爭死敵D何流言之所及哉答案：D 解析：A名譽：名聲/名聲、名義上的。B不滿：不足/有意見或不夠。C死敵：死于敵/死對頭。D流言：沒有根據(jù)的話。3 下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是A宜欲得以報漢也 木欣欣以向榮，泉涓涓而始流B則視之如泰山也 向吾不為斯役，則久已病矣C而死且不朽矣 青，取之于藍而青于藍D軍人分散脫至塞者四百余人 此數(shù)者用兵之患也答案：B 解析：A表目的，用來/表修飾，而；C承接/轉(zhuǎn)折；D 組成名詞性短短數(shù)詞后，可譯為“個”。4 下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是A李陵謙讓下土，有李廣的風范，深得武帝的依賴， 被派去戍邊，后來在與匈奴的交戰(zhàn)中，兵敗降敵， 武帝不能明察，殺害了他一家。B武帝希望李陵“死戰(zhàn)”，召來李陵的母親和妻子，派人察言觀色，發(fā)現(xiàn)他們臉上沒有李陵死喪的表情，后來聽說李陵投降了，非常憤怒。C對于李陵降敵一事，群臣都責怪李陵，武帝在拿不準的情況下，征詢司馬遷的意見，表現(xiàn)了漢武帝對司馬遷的信任與器重。D司馬遷說李陵侍奉父母孝順，與士卒講信用，為解國家急難，愿意奮不顧身，有國士之風，他不死降敵是為了尋機回報漢室。答案：C 解析：“表現(xiàn)了漢武帝對司馬遷的信任與器重”不當。5 對于李陵其人，司馬遷和白居易都發(fā)表了自己的看法。對照原文，以下判斷不正確的一項是A司馬遷認為李陵戰(zhàn)功顯赫，投降非其本意，情有可原，白居易則認為李陵當死不死，違背了做人的道理，不可原諒。B司馬遷認為李陵雖敗，但他的戰(zhàn)功卻是“古之名將不過也”，白居易則認為李陵如果在兵敗之后，以死繼之，方能“戰(zhàn)功足以冠當時”。C司馬遷認為大臣們對李陵是落井下石，白居易則認為不能因為大臣們的流言而掩蓋了李陵的實質(zhì)性錯誤。D司馬遷說：“誠可痛也”，痛的是李陵不幸而兵?。话拙右渍f“惜哉”，惜的是李陵兵敗不死，有失君子風范。答案：D 解析：司馬遷說“誠可痛也”，不是說李陵不幸兵敗可痛，而是說李陵的做法沒有受到公正的待遇，還受到一些人的誹謗，全家遭受被處死的慘刑。6 把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)虜救死扶傷不暇。譯文 答案：(1)敵人沒有時間顧及自己一方的傷亡(將土)。(2)遽加厚誅，豈非負德?譯文 答案：(2)立即把李陵一家全都處死，難道不有負于李陵的(巨大)功勞?(厚誅；殺死很多人；負：辜負，對不??；德：功勞)考點高分解題綜合訓練一、閱讀下面的文言文，完成14題。 王修字叔治，北海營陵人也。年七歲喪母。母以社日亡，來歲鄰里社，修感念母，哀甚。鄰里聞冬，為之罷社。年二十，游學南陽，止張奉舍。奉舉家得疾病，無相視者，修親隱恤之，病愈乃去。初平中，北海孔融召以為主簿，守高密令。頃之，郡中有反者。修聞融有難，夜往奔融。賊初發(fā)，融謂左右曰：“能冒難來，唯王修耳!”言終而修至。 袁譚在青州，辟修為治中從事，別駕劉獻數(shù)毀短修。后獻以事當死，修理之，得免。時人益以此多焉。譚、尚有隙。尚攻譚，譚軍敗，修率吏民往救譚。譚喜曰：“成吾軍者，王別駕也?！弊T之敗，劉詢起兵漯陰，諸城皆應。譚嘆息曰：“今舉州背叛，豈孤之不德邪!”修曰：“東萊太守管統(tǒng)雖在海表，此人不反，必來?！焙笫嗳?，統(tǒng)果棄其妻子來赴譚。譚復欲攻尚，修諫曰：“兄弟還相攻擊，是敗亡之道也?！弊T不悅，遂與尚相攻擊，請救于太祖。太祖既破冀州，譚又叛。太祖遂引軍攻譚于南皮。修時運糧在樂安，聞譚急，將所領兵及諸從事數(shù)十人往赴譚。至高密，聞譚死，下馬號哭曰：“無君焉歸?”遂詣太祖，乞收葬譚尸。太祖欲觀修意，默然不應。修復曰：“受袁氏厚恩，若得收斂譚尸，然后就戮，無所恨?！贝笞婕纹淞x，聽之。 魏國既建，為大司農(nóng)郎中令。其后嚴才反，與其徒屬數(shù)十人攻掖門。修聞變，召車馬未至，便將官屬步至宮門。大祖在銅爵臺望見之，曰：“彼來者必王叔治也。”頃之，病牛官。初，修識高柔于弱冠，異王基于幼童，終皆遠至，世稱其知人。 (節(jié)選自三國志卷十一魏書十一)1 對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是A游學南陽，止張奉舍 止：住宿，落腳B辟修為治中從事 辟：征召C別駕劉獻數(shù)毀短修 短：詆毀，指摘D時人益以此多焉 多：增多，增加答案：D 解析：多：推重，贊美。2 下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是A母以社日亡 余以乾隆三十九年十二月，自京師乘風雪B鄰里聞之，為之罷社 臣聞之胡齙曰C無君焉歸 吾何辭焉D其后嚴才反 則或咎其欲出者答案：C 解析：前者是疑問代詞，哪里；后者是疑問語氣助詞，相當于“呢”。A都是介詞，表示引進動作、行為發(fā)生的時間和處所，用法同“于”，可譯為“在”；B都是代詞，代指這件事；D都是指示代詞，表遠指，作定語，可譯為“那”“那個”。3 以下六句話，分別編為四組，全都能表現(xiàn)王修“知人”的一組是能冒難來，唯王修耳 東萊太守管統(tǒng)雖在海表，此人不反，必來 識高柔于弱冠 彼來者必王叔治也 成吾軍者，王別駕也 異王基于幼童A BC D答案：B 解析：分別是孔融、曹操、袁譚知王修，而非王修知人。4 下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，正確的一項是A社日是王修母親的忌日，王修在這一天悼念母親極為哀痛。鄰里深為其孝心感動，為此罷免了組織社日歡慶活動的負責人。B對于得疾病的張奉一家，王修暗中親自精心照顧他們，直到他們病好了才離開。這反映了他堅守道義的精神和不事張揚的性格。C袁譚不聽王修之言，兄弟相殘以致眾叛親離。他向太祖求救，但太祖反而攻破了冀州去攻打袁譚，袁譚于是就背叛了太祖。D王修能做到“受其恩，食其祿，赴其難”，忠義之行深為其主贊譽和推崇。答案：D 解析：A“罷社”是“停止了社日活動”，曠隱”是“同情、憐憫”之義，C太祖攻破冀州攻打的是袁尚。二、閱讀下面文言文，完成后面的題目。 八大山人傳 陳 鼎八大山人，明寧藩宗室，號人屋?！叭宋荨闭撸皬V廈萬間”之意也。性孤介，穎異絕倫。八歲即能詩，善書法，工篆刻，尤精繪事。嘗寫菡萏一枝，半開池中，敗葉離披，橫斜水面，生意勃然；張?zhí)弥?，如清風徐來，香氣常滿室。又畫龍，丈幅間蜿蜒升降，欲飛欲動；若使葉公見之，亦必大叫驚走也。善談諧，喜議論，娓娓不倦，常傾倒四座，父某，亦工書畫，名噪江右，然喑啞不能言。甲中國亡，父隨卒。人屋承父志，亦喑啞。左右承事者，皆語以目：合則頷之，否則搖頭。對賓客寒暄以手，聽人言古今事，心會處，則啞然笑。如是十余年，遂棄家為僧，自號曰“雪個”。未幾病顛，初則伏地嗚咽，已而仰天大笑，笑已，忽跌殉踴躍，叫號痛哭。或鼓腹高歌，或混舞于市，一日之間，顛態(tài)百出。帝人惡其擾，醉之酒，則顛止。歲余，病間，更號曰“個山”。既而自摩其頂曰：“吾為僧矣，何可不以驢名?”遂更號曰“個山驢”。數(shù)年，妻子俱死，或謂之曰：“斬先人祀，非所以為人后也，子無畏乎?”個山驢遂慨然蓄發(fā)謀妻子，號“八大山人”。其言曰：“八大者，四方四隅，皆我為大，而無大于我也?！?山人既嗜酒，無他好。人愛其筆墨，多置酒招之，預設墨汁數(shù)升、紙若干幅于座右。醉后見之，則欣然潑墨廣幅間，或灑以敝帚，涂以敗冠，盈紙骯臟，不可以目。然后捉筆渲染，或咸山林，或成丘壑，花鳥竹石，無不入妙。如愛書，則攘臂搦管，狂叫大呼，洋洋灑灑，數(shù)十幅立就。醒時，欲求其片紙只字不可得，雖陳黃金百鎰于前，勿顧也。其顛如此。外史氏曰：“山人果顛也手哉?何其筆墨雄豪也?余嘗閱山人詩畫，大有唐宋人氣魄。至于書法，則胎骨于魏晉矣。問其鄉(xiāng)人，皆曰得之醉后。嗚呼!其醉可及也，其顛不可及也!”5 下列句子加點字古今詞義相同的一項是 A穎異絕倫 B忽跌趵踴躍C個山驢遂慨然蓄發(fā)謀妻子D何其筆墨雄豪也答案：A 解析：踴躍，跳躍：妻子，妻兒：何其，為什么他的。6 下列各組句子中，加點的詞的意義和用法全都相同的一組是A或鼓腹而歌，或混舞于市 或師焉，或不焉B斬先人祀，非所以為人后也 吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也C子無畏乎 美哉乎，山河之固D醉之酒，則顛止 頃襄王怒而遷之答案：D 解析：A，有時，有的人；B用來的，的原因；C反問語氣，感嘆語氣；D代詞“他”。7 下列各組句子中分別表現(xiàn)八大山人“性之顛”和“精繪事”的一組是A性孤介，穎異絕倫 張?zhí)弥?，如清風徐來，香氣常滿堂B初則伏地嗚咽，已而仰天大笑 若使葉公見之，亦必大叫驚走也C既而自摩其頂曰：“吾為僧矣，何可不以驢名?” 欣然潑墨廣幅間，或灑以敝帚，涂以敗冠。D山人既嗜酒，無他好 捉筆渲染，或成山林，或成丘壑，花鳥竹石，無不入妙答案：B8 下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，正確的一項是A八大山人從小聰慧異常，八歲就能作詩，特別擅長繪畫，他畫的荷花，極為傳神，掛在廳堂，立時便香氣滿室；他畫的龍嚇得葉公大叫驚走。B國破家亡之后，八大山人的生活遭遇劇變，由貴族公子淪為混跡街頭的乞丐。在裝聾作啞十多年后出家為僧，幾年后又因死了妻兒還俗。C八大山人只能在醉中作畫，在寬大的畫紙上，用破笤帚灑墨，用壞帽子涂抹，拿起筆畫成山林丘壑，花鳥竹石，極其精妙；酒醉之后，靈感頓失，畫不出像樣的畫了。D作者認為八大山人并非真顛，而是一種后人難以企及的至高的藝術(shù)境界。他認為其詩畫有唐宋氣魄，書法有魏晉風骨。答案：D 解析：A“香氣滿堂”、“嚇得葉公大叫驚走”錯誤；B“淪為混跡街頭的乞丐”、“裝聾作啞”錯誤，C“只能”、“酒醉之后，靈感頓失”文中無信息。9 把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。左右承事者，皆語以目。譯文 嘗寫菡萏一枝，半開池中，敗葉離披，橫斜水面，生意勃然。譯文 雖陳黃金百鎰于前，勿顧也，其顛如此。譯文 答案：他身邊跟隨的奉命辦事的人，都用眼睛給他示意。曾經(jīng)畫一枝荷花，半開于池中，敗葉散亂，橫斜在水面，生氣勃勃。即使將百鎰黃金陳放在他的面前，他也不屑一顧，他顛狂到這樣的程度。三、閱讀下面一段文言文，完成1014題。 譚澄，字彥清，德興懷來人。父資榮，金末為交城令，國兵下河朔，乃以縣來附，賜金符，為元帥左都監(jiān)，仍兼交城令。未幾，賜虎符，行元帥府事，從攻汴有功。年四十，移病，舉弟資用自代。資用卒，澄襲職。澄幼穎敏，為交城令時年十九。有文谷水，分溉交城田，文陽郭帥專其利而堰之，訟者累歲，莫能直，澄折以理，令決水，均其利于民。豪民有持吏短長為奸者，察得其主名，皆以法治之。歲乙未，籍民戶；有司多以浮客占籍，及征賦，逃竄殆盡，官為稱貸，積息數(shù)倍，民無以償。澄入覲，因中書耶律楚材，面陳其害，太宗惻然，為免其逋，其私負者，年雖多，息取倍而止；亡民能歸者，復三年。詔下，公私便之。壬子，復大籍其民，澄盡削交城之不土著者，賦以時集。中統(tǒng)元年，世祖即位，擢懷孟路總管，俄賜金符。換金虎符。歲旱，令民鑿唐溫渠，引沁水以溉田，民用不饑；教之種植，地無遺利。至元二年，遷河南路總管，改平灤路總管。 七年，入為司農(nóng)少卿，俄出為京兆總管；居一年，改陜西四川道提刑按察使，建言：“不孝有三，無后為大，宜令民年四十無子聽取妾，以為宗祀計。”朝廷從之，遂著為令。四川僉省嚴忠范守成都，為宋將昝萬壽所敗，退保予城。世祖命澄代之，至則葬暴骸，修焚室，賑饑貧，集逋亡，民心稍安。會西南夷羅羅斯內(nèi)附，帝以撫新國宜用文武才，遂以澄為副都元帥，同知宣慰使司事。比至，以疾卒，年五十八。 (錄自元史譚澄傳，有刪略)注：浮客：客居的人戶。太宗：指元太宗窩闊臺。世祖：指元世祖忽必烈。10 對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是A澄折以理 折：折服，使屈服。B豪民有持吏短長為奸者 短長：偏義復詞，指短處。C為免其逋 逋：欠交，拖欠。D詔下，公私便之 便：方便。答案：D 解析：便：形容詞活用為動詞，意動用法，意為“認為適宜”。11 下列各組句子中，加點的詞的意義和用