小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第五單元《認(rèn)識(shí)人民幣》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) (2).docx

人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第五單元 認(rèn)識(shí)人民幣 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè) 計(jì) 者：何 海 珠 工作單位：西安市長安區(qū)王莽街道中心小學(xué) 認(rèn)識(shí)人民幣 第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能 1、認(rèn)識(shí)1元、5角、1角這三種面值的人民幣。 2、認(rèn)識(shí)1元、5角、1角及1分、2分和5分的硬幣。 3、知道人民幣的單位有：元、角、分。 4、知道人民幣的一種分類方法，即人民幣可按它的制作材料分為紙幣和硬幣。 過程與方法 1、通過欣賞故事，展開討論，知道1元=10角 1角=10分。 2、通過練習(xí)能夠進(jìn)行1元、5角、1角之間的簡單兌換。 情感態(tài)度價(jià)值觀 教育學(xué)生人民幣是我們國家的法定貨幣，我們要愛護(hù)人民幣，不能在人民幣上亂寫、亂畫，或者隨意折、撕毀、燒毀人民幣等等?！緦W(xué)情分析】 一年級的孩子對人民幣已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，不過，并不是每個(gè)孩子、每張人民幣都認(rèn)識(shí)，本節(jié)課是學(xué)生首次接觸有關(guān)人民幣的知識(shí)，不需要了解更多，簡單認(rèn)識(shí)1元、5角、1角這三種面值的人民幣就可以了?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 1、認(rèn)識(shí)1元、5角、1角這三種面值的人民幣。 2、認(rèn)識(shí)1元、5角、1角及1分、2分和5分的硬幣。 3、知道人民幣的單位有：元、角、分?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 1、知道人民幣的單位有：元、角、分。 2、知道1元=10角 1角=10分，并能進(jìn)行1元、5角、1角之間簡單的兌換?！窘虒W(xué)方法】 談話法 討論法 觀察法【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件 微視頻 導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)設(shè)備】 電腦 投影儀【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 （幻燈片出示課題） 師：同學(xué)們今天這節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)人民幣。人民幣是什么東西呀？ 生：就是錢。 師：那么大家喜歡人民幣嗎？為什么？ 生：喜歡。因?yàn)橛萌嗣駧趴梢? 師：也就是說我們買吃的、喝的、用的都需要人民幣。誰都用人民幣買過東西呀？把手舉起來讓老師看看。預(yù)設(shè)：生齊舉手師：哇，每個(gè)同學(xué)都舉手了，大家都用人民幣買過東西呀！那老師就要來考考大家了。 【設(shè)計(jì)意圖】小孩子都愛買一些自己喜歡的東西，所以我在導(dǎo)課時(shí)利用這一點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而順利引出下面認(rèn)識(shí)人民幣的教學(xué)。二、探求新知 1、初識(shí)人民幣 （幻燈片依次出示1元、5角、1角的紙幣） 師：同學(xué)們這張是多錢呢？ 生：1元。 師：這張呢？ 生：5角。 師：這張呢？ 生：1角。 師：這些人民幣都是用什么做的呀？ 生：是用紙做的。 師：我們把紙做的人民幣叫紙幣。除了紙幣外，還有一些用金屬做的硬幣（幻燈片出示1元、5角、1角的硬幣）。另外還有這幾種硬幣，大家現(xiàn)在幾乎見不到了，老師小時(shí)候曾經(jīng)用過（幻燈片出示1分、2分和5分的硬幣）。那現(xiàn)在我們就知道人民幣按它的制作材料可分為紙幣和硬幣。除了這種分類方法，人民幣還有別的分類方法，我們以后再了解。 【設(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1元、5角、1角的紙幣及1元、5角、1角、1分、5分、2分的硬幣，知道人民幣的一種分類方法，即人民幣可分為紙幣和硬幣。 2、認(rèn)識(shí)人民幣的單位 （幻燈片出示一元紙幣） 師：這張人民幣是誰？ 生齊說：是1元 師：從它的名字中你能看出它的單位是什么？ 生：是“元”。 （幻燈片出示5角、1角紙幣） 師：5角、1角的單位呢。 生：是“角” （幻燈片出示1分、2分、5分的硬幣） 師：這些硬幣的單位呢？ 生：是“分”。師：那么我們現(xiàn)在就知道了人民幣的單位有元、角、分。我們把這個(gè)新知識(shí)趕快記下來吧。 （投影儀出示）完成導(dǎo)學(xué)案第一板塊:知識(shí)積累的第1小題。 人民幣單位有：（ ）（ ）（ ） 【設(shè)計(jì)意圖】由于學(xué)生已會(huì)解答簡單的應(yīng)用題，能寫出口答，找出數(shù)據(jù)的單位，故此處可以放手讓學(xué)生自己找出人民幣的單位。 3、學(xué)習(xí)寫人民幣的面值師：知道了人民幣的單位，現(xiàn)在請大家寫出下列人民幣的面值。 （投影儀出示）完成導(dǎo)學(xué)案第一板塊:知識(shí)積累的第2小題。寫出下列人民幣的面值： （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生既已知道到人民幣的單位，完全可以放手讓學(xué)生去寫出人民幣的面值，學(xué)生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，有助于知識(shí)的鞏固。 4、元、角、分之間的進(jìn)率 師：動(dòng)畫片熊出沒大家都喜歡看，里面有許多有趣的故事。今天老師也想給大家講一個(gè)熊出沒的故事，你們有興趣聽嗎？ 生：有。（1） 微視頻播放趣味故事：熊出沒之“偏心”的熊媽媽 星期天的早上，熊媽媽給了熊大1張1元錢，給了熊二10張1角錢，讓他們倆去買一些好吃的。誰知熊大和熊二拿到錢后都不高興，都說媽媽偏心。原因是熊大認(rèn)為媽媽只給了他1張錢，卻給了熊二10張錢，自己的錢太少。熊二認(rèn)為媽媽給她的錢都是些小毛票，比不過熊大那張大的，自己的錢又小又少。小朋友們你們認(rèn)為熊媽媽偏心嗎？（2）學(xué)生討論交流：熊媽媽偏心嗎？為什么？ （全班交流）（3）師小結(jié)：熊媽媽一點(diǎn)都不偏心，因?yàn)?元=10角，他給熊大和熊二的錢是一樣多的。（4）師：那么1角又等于什么呢？ 出示1角硬幣，再依次出示10個(gè)1分硬幣，學(xué)生跟著老師數(shù)，最后引導(dǎo)學(xué)生說出1角=10分。（幻燈片出示：1角=10分）（5） 師：我們現(xiàn)在知道了1元=10角 1角=10分， 也趕快記下來吧。 （投影儀出示）導(dǎo)學(xué)案第一板塊:知識(shí)積累的第3小題。 1元=（ ）角 1角=（ ）分 學(xué)生討論交流：1元=（ ）分 【設(shè)計(jì)意圖】如果教師直接告訴學(xué)生元、角之間的進(jìn)率，顯得太不生動(dòng)，而通過聽故事讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自己說出1元=10角，非常有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，也能增加教學(xué)的趣味性。而分由于平時(shí)極少用，我采用觀察法引導(dǎo)學(xué)生說出1角=10分。至于元和分之間的進(jìn)率完全可以讓學(xué)生思考得出。3、 課堂鞏固(導(dǎo)學(xué)案第二板塊:鞏固提升) 1、（幻燈片出示）課本做一做。（學(xué)生先獨(dú)立完成，再進(jìn)行全班交流。） 2、幻燈片出示 換一換（指名回答） 3、拓展：（投影儀出示）要拿出1元錢該怎么做？和身邊的伙伴說一說，再寫出其中的幾種來。（學(xué)生先在小組里相互交流，然后全班交流。） 我的方法： 1、（ 拿一張1元紙幣 ） 2、（ ） 3、（ ） 4、（ ）四、課堂總結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ （投影儀出示） 完成導(dǎo)學(xué)案第三板塊：自我評價(jià)