【重點】【高考語病類型快速分析技巧】.doc

【高考語病類型快速分析技巧】高考語病類型快速分析技巧 高考考試說明規(guī)定考查的病句類型有六種，即：搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、不合邏輯。綜觀歷年的高考語文病句辨析試題，其所選的病句錯誤類型都是十分“典范”的，雖然通過各種措施增加迷惑性，但總體來說，其“病征”是十分突出的，而且也有一些規(guī)律可尋，如果抓住這些“病征”順藤摸瓜，加以甄別，就更容易判斷出該句是不是有病，是何種語病。筆者對歷年高考試題及一些模擬試題中的病句進(jìn)行了比較分析，羅列了以下一些規(guī)律，供老師同學(xué)們復(fù)習(xí)備考之用。一、出現(xiàn)了并列的短語，可能是搭配不當(dāng)、分類不當(dāng)、語序不當(dāng)或語意不明 1有關(guān)部門對極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動、無理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時進(jìn)行了批評教育和嚴(yán)肅處理。(搭配不當(dāng)，“事件”不可以“批評教育”) 2我們家鄉(xiāng)美麗而富饒，這里土地肥沃，特別適宜種果樹、棉花、甘庶，此外，還適宜栽種梨樹和棗樹。(分類不當(dāng)，“梨樹和棗樹”都是“果樹”) 3全廠職工討論和聽取了廠長關(guān)于改善經(jīng)營管理的報告。(語序不當(dāng)，應(yīng)為“聽取和討論”，有時間上的先后關(guān)系) 4近日新區(qū)法院審結(jié)了這起案件，違約經(jīng)營的小張被判令賠償原告好路緣商貿(mào)公司經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費三千余元。(語意不明，是“經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費”計“三千余元”還是單“訴訟費”“三千余元”)二、出現(xiàn)了多重定語和多重狀語，可能是語序不當(dāng) 1批評和自我批評是有效的改正錯誤提高思想水平的方法。(應(yīng)將“有效的”調(diào)至“方法”前) 2昨天，許多代表熱情地在休息室里同他交談。(應(yīng)將“熱情地”調(diào)至“同他交談”前) 3這期培訓(xùn)班是全國職工教育委員會和國家經(jīng)委聯(lián)合于今年五月底舉辦的，來自全國各地的二百多名職工代表參加了這次培訓(xùn)。(“聯(lián)合”應(yīng)調(diào)至“舉辦”前，讓位于時間狀語)三、出現(xiàn)了數(shù)量短語，可能是語意不明、重復(fù)、語序不當(dāng)、用詞不當(dāng) 1三個學(xué)校的學(xué)生會干部在教導(dǎo)處開會，研究本學(xué)期第二課堂活動的開展問題。(表意不明，是“三個學(xué)?！边€是“三個學(xué)生會干部”) 2國產(chǎn)轎車的價格低，適于百姓接受，像“都市貝貝”市場統(tǒng)一售價才608萬元，“英格爾”是688萬元，新款“桑塔納”也不過十幾萬元左右。(重復(fù)，“十幾萬元”本為約數(shù)，不可以再用“左右”) 3開展批評和自我批評是端正黨風(fēng)、增強黨的凝聚力的行之有效的一種方法。(語序不當(dāng)，“一種”應(yīng)在“行之有效”之前) 4華能集團(tuán)三電廠今年對鍋爐設(shè)備進(jìn)行了改造，噸煤發(fā)電量增加了1.5倍，煤消耗量域少了1.2倍。(用詞不當(dāng)，“減少”不可以用倍數(shù)) 5中國第一個計算機集成制造系統(tǒng)工程研究中心建成后，國內(nèi)外同行對其先進(jìn)的功能大加贊賞，先后有二萬三千多人次前來參觀。(用詞不當(dāng)，“人次”是復(fù)量詞，不可以做主語) 6早晨五六點鐘，通往機場的街道兩旁便站滿了數(shù)萬名歡送人群。(用詞不當(dāng)，“人群”是集合名詞)四、出現(xiàn)了介詞，可能是搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、主客體顛倒、主語殘缺 1他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。(搭配不當(dāng)，應(yīng)為“從中”) 23月17日，6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國際奧委會。第二天，世界各人報紙關(guān)于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細(xì)報道。(介詞使用不當(dāng)，應(yīng)為“對”) 3焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生，可對四十歲以上的人卻是很熟悉的。(主客體顛倒，應(yīng)為“對青年人來說”、“對四十歲以上的人來說”) 4為什么對于這種浪費人才的現(xiàn)象，至今沒有引起有關(guān)部門的重視呢?(濫用介詞造成主語殘缺，應(yīng)刪去“對于”五、出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞(連詞)，可能是搭配不當(dāng)、殘缺、語序不當(dāng) 1只有從根本上解決了為什么人的問題，就能更好地為人民服務(wù)。(關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)為必要條件，用“只有才”) 2盡管你的禮品多么微薄，但在農(nóng)民心上，卻象千斤重的砝碼。(關(guān)聯(lián)詞和副詞搭配不當(dāng)，此處應(yīng)用確指的“這么”，“無論”和“不管”后應(yīng)用不確指的“多么”) 3他雖然是個農(nóng)民，平常喜愛學(xué)習(xí)，識不少字，編秧歌也在行。(關(guān)聯(lián)詞殘缺，應(yīng)在“平?！鼻凹印暗恰? 4由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。 (關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，主語不一致，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)在主語之前，應(yīng)將“不是”調(diào)至“質(zhì)量”前) 5如今“阿Q”一類的“字母詞”已遍布漢字文化圈內(nèi)，不但進(jìn)入了教科書，而且活躍在各媒體上。(語序不當(dāng)，出現(xiàn)了遞進(jìn)關(guān)系，程度重的應(yīng)放在后面，應(yīng)為“不但活躍在各媒體上，而且進(jìn)入了教科書”) 6用語不妥貼，造句不合文法，行文缺乏條理，拖沓冗長，就會把意思弄得含混晦澀，令人誤解甚至費解。(語序不當(dāng)，應(yīng)為“費解甚至誤解”)六、出現(xiàn)了代詞，可能是語意不明、重復(fù) 1這個精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。(語意不明，“他”到底指誰，指代不明) 2老人在80歲的時候，還清楚地記得哥哥參加學(xué)生運動時對自己的評價：一個溫情主義者。(語意不明，“自己”到底是指“老人”還是指“老人”的“哥哥”) 3由于這次交通事故，淮海路宛平路地段的交通為此封閉了近三個小時。(重復(fù)，“為此”就是“由于這次交通事故”) 4我們必須拿出自己的正版計算機游戲軟件，否則，不出新軟件，就難以抵制不健康的盜版軟件。(重復(fù)，“否則”即“如果不這樣”的意思，與“不出新軟件”重復(fù))七、出現(xiàn)了長賓語，可能是賓語中心語殘缺、搭配不當(dāng) 1為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。(賓語中心語殘缺，應(yīng)加“的經(jīng)驗”) 2認(rèn)識沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從科學(xué)的角度達(dá)到對沙塵暴進(jìn)行預(yù)防，減少沙塵暴造成的損失。(“達(dá)到”的賓語中心語殘缺，“損失”后加“的目的) 3現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音。(搭配不當(dāng)，“看到”與“鄉(xiāng)音”不搭配)八、出現(xiàn)了多個謂語，可能是搭配不當(dāng)、偷換主語 1這個文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場所，多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)的表彰。(搭配不當(dāng)，“培養(yǎng)”與“失足青年”不搭配) 2這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會獎，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國各地和東南亞地區(qū)。(偷換主語，“工廠”不可以“被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號”) 3我們也學(xué)小孩子一樣，掐了一把花，直到花和葉全蔫了，才帶著抱歉的心情，丟到山澗里，隨水漂走了。(偷換主語，前面主語是“我們”，后面已暗換成“花”，所以應(yīng)改成“把它們丟到山澗里，隨水漂走了”九、出現(xiàn)了疑問旬、否定詞，可能是肯否不當(dāng) 1雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢?(疑問句再加雙重否定，變成了三重否定，不合邏輯) 2近幾年來，王芳幾乎無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。(“無時無刻不”相當(dāng)于“每時每刻都”，此處與“忘”用，與后“積累了大量的資料”矛盾)十、出現(xiàn)了固定結(jié)構(gòu)、下定義，可能是結(jié)構(gòu)混亂 1消費者權(quán)益保護(hù)法深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護(hù)意識，使消費者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。(有“為所”和“被所”的結(jié)構(gòu)，沒有“受所”的結(jié)構(gòu)，要將“所”字去掉) 2到目前為止，人還不能完全控制自然災(zāi)害，農(nóng)業(yè)收成的好壞，在很大程度上還是由于自然條件的好壞決定的。(應(yīng)為“由決定的”) 3它是把事件的結(jié)局先寫出來，然后再按時間順序敘述事件發(fā)生、發(fā)展經(jīng)過的寫法叫倒敘。(應(yīng)去掉“它是”)十一、出現(xiàn)了文言詞語、書面語，可能是重復(fù) 1在交通干線上設(shè)卡收費的方案必須經(jīng)地方人大常委會討論通過，并公諸于社會。(“諸”即“之于”，“于”與它重復(fù)) 2雅典奧運會開幕式精彩絕倫，可以堪稱一流，受到世界輿論的普遍贊譽。(“堪”即“可以”，“可以”與它重復(fù)) 3聽了他對事實真相的陳述，我在心里由衷地感謝他。(“由衷”即有“在心里”的意思，重復(fù)) 4語文大辭典編委會，為了使辭典有較高的質(zhì)量，在躬耕修典三個春秋的編纂過程中，著重控制了關(guān)鍵程序。(“躬耕修典”即“編纂”，重復(fù))注：類似的錯誤用法還有“過早夭折”、“過分溺愛”、“衛(wèi)冕桂冠”、“令寒舍蓬蓽生輝”等。十二、出現(xiàn)了“的”字的短語，可能是語意不明、搭配不當(dāng)(偷換主語)、語序不當(dāng) 1天漸漸地黑了下來，外面又刮了風(fēng)，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心里非常著急。(語意不明，“修傘的”可能是“修傘的顧客”也可能是“修傘的師傅”) 22003年8月3日晚，在北京天壇舉行了第29屆奧運會會徽發(fā)布儀式，當(dāng)晚祈年殿的燈火輝煌，更顯得雄偉壯麗。(搭配不當(dāng)，誤用“的”字，偷換主語，造成“燈火”與“雄偉壯麗”不搭配，應(yīng)刪去“的”字) 3湖南省歷史博物館近日展出了數(shù)以萬計的八千年前新出土的栽培稻。(語序不當(dāng)，應(yīng)將“祈出土的”調(diào)至“八千年前”)十三、出現(xiàn)了兩面性的詞語，可能是前后肯否不一、不合邏輯 1電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。(“能否”是兩面性的詞語，與后面不一致) 2我懷著恐懼的心情，擔(dān)心災(zāi)難會不會降落到姑媽頭上。(“擔(dān)心”“不會”，不合邏輯)十四、出現(xiàn)了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等詞語，可能是不合邏輯(表意相反)1為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。(“防止”與“不再發(fā)生”不合情理，應(yīng)去掉“不”)2睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。(“忌”或“不可”去其一)十五、出現(xiàn)了“前去”、“新生”、“保管”、“沒有”、“走”、“和”等多義詞或多義短語，可能是語意不明 1縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15目前去匯報。(是“15日之前去”還是“15 日這一天去”，意思不明) 2在喧天的鑼鼓聲中，這所有名的老校終于迎來了自己的新生。(是“新同學(xué)”還是“新生命”，意思不明) 3此次選舉村民委員會主任，他們誰也沒有干涉王爾德的權(quán)利。(“沒有”兼有副詞和動詞的性質(zhì)，造成語意不明) 4獨聯(lián)體國家的人民看不上2002屆世界杯足球賽。(是“看不到”還是“瞧不起”， 意思不明) 5他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。(“和”有介詞和連詞的性質(zhì)，造成語意不明) 6教育部就普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試范圍發(fā)出通知，指出物理學(xué)科初中教學(xué)內(nèi)容部分不作要求。(是“整個初中教學(xué)內(nèi)容部分”還是“其中的一部分”，含混不清) 原文地址：病句的基本類型及辨析作者：論語說文病句類型 所謂病句，就是有毛病的句子。凡是違反語法結(jié)構(gòu)規(guī)律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語法錯誤，后者叫邏輯錯誤。（一）成分殘缺或贅余 1、成分殘缺（1）濫用介詞造成主語殘缺通過這次學(xué)習(xí)，使我的水平有了極大的提高。去掉“通過”，讓“學(xué)習(xí)”作主語；去掉“使”，讓“水平”作主語從上述有目共睹的事實中，證明了黨的方針政策是從群眾中來的。去掉“從中”（2）謂語殘缺最近又發(fā)動了全面的質(zhì)量大檢查行動，要在這個行動中建立與加強技術(shù)管理制度等一系列的工作。在“建立”前加上“完成”舊社會，勞動人民吃不飽、穿不暖的生活。在“吃”前加“過著”，或去掉“的生活”，“吃不飽、穿不暖”作謂語全校師生在雷鋒精神的鼓舞下，好人好事，如雨后春筍似的涌現(xiàn)出來。在“在雷鋒精神的鼓舞下”后加上“力爭上游”（3）賓語殘缺校黨委討論了發(fā)動全體師生開展愛國衛(wèi)生運動。在“運動”后加上“的問題”我們要盡一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機械化、集體化。在“集體化”后加上“的道路”（4）必要的修飾語殘缺要想取得優(yōu)異成績，必須付出勞動。在“勞動”前加上“艱苦而有效的”在這次全校乒乓球單打比賽中，張強和李麗奪得了男女冠軍。在“奪得”前加上“分別”（5）關(guān)聯(lián)詞語殘缺新加坡的竹節(jié)蟲不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時完全像一枝樹枝。在“體形”前加上“而且”這次學(xué)術(shù)會，時間并不長，收獲很大。加上“雖然但是”即使你講得再好，我們(也)不聽。(即使)家大業(yè)大，也要節(jié)省不必要的開支和浪費。2、成分贅余（1）主語多余老舍的寫作風(fēng)格總是和人民同甘共苦、風(fēng)雨同舟的。去掉“風(fēng)格”（2）謂語多余上次從你院借來的講義，正在進(jìn)行打印，上課前可以發(fā)到學(xué)生手中。去掉“進(jìn)行”籃球場上十位隊員正在激烈地打比賽。?去掉“打”（3）賓語多余我國著名史學(xué)家司馬遷以畢生的精力完成了史記的編寫。去掉“的編寫”今天，我到揚州瘦西湖的地方，游覽了白塔、釣魚臺和五亭橋等風(fēng)景點。去掉“的地方”（4）定語多余全面推行素質(zhì)教育，是當(dāng)前教育的當(dāng)務(wù)之急。去掉“當(dāng)前”（5）狀語多余雪蓮牌襯衫，無論在款式上、質(zhì)量上，還是包裝上，都可以堪稱全國一流。去掉“可以”我在心里由衷地感謝這些人。去掉“在心里”漫山遍野到處都是水果：梨呀、蘋果、柿子去掉“到處”（6）補語多余為了精簡字?jǐn)?shù)，不得不略加修改一些。去掉“一些”我們要在思想上自覺地抵制不良的壞風(fēng)氣。?去掉“在思想上；去掉“不良的”（7）可有可無不知不覺就走了十里路左右的距離。去掉“的距離”父親逝世離現(xiàn)在已整整九年了。去掉“離現(xiàn)在”（8）誤用“的”字出人意料的是，今年三月，物價的下跌，后來慢慢地穩(wěn)定了。去掉“的”，改為“物價下跌”由于歷代動亂和氣候的潮濕，幾乎所有當(dāng)時的繪畫遭到毀滅。加上“的”，改為“歷代的動亂”；去掉“的”，改為“氣候潮濕”（二）搭配不當(dāng)1、主謂搭配不當(dāng)主要表現(xiàn)為謂語不能陳述主語，有時主語或謂語由并列短語充當(dāng)，其中一部分不搭配。它每年的發(fā)電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。 “的發(fā)電量”改為“發(fā)的電”沙沙的浪聲和銀光閃閃的海面構(gòu)成一幅多么好看的畫面。?去掉“沙沙的浪聲”青年學(xué)生（時期）是長身體、長知識，形成人生觀、世界觀的關(guān)鍵時期，因此我們必須對他們?nèi)骊P(guān)心和嚴(yán)格要求。在“學(xué)生”后加上“時期”擺在翻譯工作者面前的任務(wù)就是如何提高翻譯質(zhì)量的問題了。去掉“的問題了”秋天的北京是最美的季節(jié)。把“秋天的北京”改為“北京的秋天”在哈爾濱、沈陽兩地舉辦的日本電影周（上映的）以及在我國其它省市陸續(xù)上映的五部日本影片，是這幾年來日本影片中具有獨特風(fēng)格和民族特色的作品。在“電影周”后加“上映的”2、動賓搭配不當(dāng)動詞和賓語要在意思上和語法上搭配，常見錯誤是：當(dāng)動詞帶兩個以上賓語時，后面的賓語與動詞不搭配。如果不重視網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，一些道德敗壞現(xiàn)象及消極落后思想就可能通過網(wǎng)絡(luò)影響人們的身心健康，違反正常的社會秩序，損害改革發(fā)展的大局?！斑`反”改為“干擾”蘇聯(lián)小說鋼鐵是怎樣煉成的塑造了共產(chǎn)黨員保爾?柯察金的英雄事跡?！笆论E”改為“形象”同學(xué)們懷著崇敬的心情注視和傾聽著這位見義勇為的英雄的報告。去掉“注視和”最近，濟(jì)南推行文明服務(wù)用語和服務(wù)忌語，此舉受到了廣大市民的歡迎。去掉“和服務(wù)忌語”你可以在因特網(wǎng)上閱讀到以前無緣見到的珍貴文件、書籍、錄音和影像資料。去掉“錄音和”解放軍多次搶險救災(zāi)，保護(hù)了人民群眾生命財產(chǎn)的安全。去掉“的安全”3、修飾語與中心語搭配不當(dāng)（1）定語與中心語搭配不當(dāng)自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來。去掉“聰明”（2）狀語與中心語搭配不當(dāng)我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。把“嚴(yán)肅”改為“認(rèn)真”或“謹(jǐn)慎”某工廠以技術(shù)進(jìn)步為動力，不斷致力于新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新材料的研制開發(fā)。去掉“新技術(shù)、新工藝”（3）補語與中心語搭配不當(dāng)同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。去掉“整整齊齊”4、一面與兩面搭配不當(dāng)做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部作風(fēng)是否深入。在句首加“能否”，或改成“生產(chǎn)救災(zāi)工作做得好不好，決定于干部是不是深入群眾”。藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。把“溫暖”改為“冷暖”5、關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)只有好好聽課，好好完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績就能大幅度提高。把“就”改為“才”想象不但對于詩人的創(chuàng)作是一種必要，對于讀者的欣賞也是一種必要。把“不但”改為“不僅”既然你來了，我也該走了。把“也”改為“就”（三）語序不當(dāng)定語位置不當(dāng)1定語和中心語的位置顛倒我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。把“棉花的生產(chǎn)”改為“生產(chǎn)的棉花”2把定語放在狀語的位置上廣大青年表現(xiàn)出無比的進(jìn)行改革的熱情。將“無比的”調(diào)至“熱情”前3兩個定語先后語序不當(dāng)這次展覽會展出了幾千年前剛出土的文物。將“幾千年前”調(diào)至“文物”前，并在“前”后加“的”狀語位置不當(dāng)1把狀語放在定語的位置上老師嘨課堂上應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的充分的作用。將“充分的”調(diào)至“發(fā)揮”前2兩個狀語前后位置顛倒我們順利地按照高老頭畫的那張簡圖找到了傳說中的那位神獵手。將“順利地”與“按照高老頭畫的那張簡圖”位置對調(diào)李強把張卓不放在眼里。把“不”調(diào)至“把張卓”前多項定語次序不當(dāng) 范圍數(shù)量動性形性名性中心詞多項定語的一般順序：1表領(lǐng)屬性的或時間處所的2指稱或數(shù)量的短語 3動詞或動詞性短語4形容詞或形容詞短語5名詞或名詞短語6帶“的”的短語放在不帶“的”的定語前面國家隊的 一位 有20多年教學(xué)經(jīng)驗的 優(yōu)秀的 籃球 女 教練領(lǐng)屬性 數(shù)量 動詞性短語 形容詞 名詞多項狀語次序不當(dāng)多項狀語的一般次序：1表目的或原因的介賓短語2表時間或處所的3表范圍的4表情態(tài)或程度的5表對象的介賓短語許多老師/昨天 在休息室里 都 熱情地 同他 交談? 時間 處所 范圍 情態(tài) 對象第二天，世界各大報紙關(guān)于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細(xì)報道。?關(guān)于這起震驚國際體壇的事件，世界各大報紙都作了詳細(xì)報道。虛詞位置不當(dāng)1副詞“不”的位置不當(dāng)我們?nèi)绻炎约簢鴥?nèi)的事情不努力搞好，那么在國際上就很難有發(fā)言權(quán)了?！鞍选弊志浞穸ǜ痹~應(yīng)該放在“把”字前面 如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。把“不”放在“趁”前面2關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)：復(fù)句中的分句主語一致時，主語應(yīng)在全句之首；主語不一致時，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語前邊。不但她好好學(xué)習(xí)，而且還幫助其它同學(xué)。把“她”放在“不但”前面他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。把“如果”放在“他”前面主客顛倒在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。應(yīng)該是“我和報紙的接觸”數(shù)學(xué)對于我不感興趣?！拔覍τ跀?shù)學(xué)”關(guān)于：組成的介詞結(jié)構(gòu)作狀語時，只能用在句子開頭（在句中作定語）；對于：組成的介詞結(jié)構(gòu)作狀語時，用于句首句中都可以。復(fù)句內(nèi)順序不當(dāng)春風(fēng)一陣陣吹來，樹技搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的響聲。應(yīng)“樹技搖曳著，發(fā)出沙沙的響聲，月光、樹影一齊晃動起來?！?補充：典型病句的修改：1. 三個出版社的編輯2. 一個人是否成才，努力學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。3. 經(jīng)過一段時間的努力，使我完成了某項工作。 辨析歧義句的幾種方法歧義句的題型很多，解決的方法也是多種多樣。但“萬變不離其宗”，所有的歧義都出在語言的基礎(chǔ)知識，只在熟練地掌握了基礎(chǔ)知識，解答此類題也就不是一件難事。辨析歧義句的方法很多，主要有以下幾種。一、邏輯重音法：句子的某些需要突出或強調(diào)的詞語常常需要重讀。例：“我知道你會唱歌”一句，各詞語分別重讀時的含義各有相同。A、我知道你會唱歌（別人不知道你會唱歌。）B、我知道你會唱歌（你不要瞞著我了。）C、我知道你會唱歌（別人會不會唱我不知道。）D、我知道你會唱歌（你怎么說不會呢？）E、我知道你會唱歌（會不會唱戲我不知道。）練習(xí)：說話時重音不同，意思的側(cè)重點也不同。請在有的詞語下打著重號，使括號內(nèi)外句意相吻合。（1989高考）A、一個季度就生產(chǎn)了五百臺錄音機。（太少了）一個季度就生產(chǎn)了五百臺錄音機。（太多了）B、你為什么打他？（應(yīng)該好好教育嗎?。┠銥槭裁创蛩浚ㄔ摯虻氖俏遥┒⑼ｎD法：說法或朗誦時，常常在句子前后和中間作或大或小的停頓。一句話停頓的地方不同，往往會表達(dá)出不同的意思。例：用“/”標(biāo)出下列句中該停頓的地方，使句子的意思和括號里的提示相符。A你說不過他也的說。（兩個人都得說）B、你說不過他也的說。（一個人說）練習(xí)：下面是清代祝枝山的一副對聯(lián)，“明日逢春好不悔氣，終年倒運少有余財”這幅對聯(lián)停頓不同，褒貶分明，試指出表褒意是該如何停頓。三、詞組結(jié)構(gòu)分析法如同詞義的多義一樣，相當(dāng)一部分詞組也是多義的，要確切地分析某個詞組的含義，就要分析出該詞的不同的結(jié)構(gòu)關(guān)系和功能，而分別隸屬于不同的類型。例：“學(xué)習(xí)文件”可以這樣分析：A、“學(xué)習(xí)文件” B、“學(xué)習(xí)文件”練習(xí)： 我要炒白菜。我要炒白菜。對售票員的意見們 我的弟弟和妹妹和朋友四、區(qū)分語詞的施事、受事法（代詞指代不明產(chǎn)生歧義）：A、開刀的是他父親B、開刀的是他父親練習(xí)：“晚上我有課”是個歧義句，接在后面能消除歧義的一項是：A、現(xiàn)在要做些準(zhǔn)備 B、現(xiàn)在不能再耽誤時間了C、現(xiàn)在要趕緊回家 D、現(xiàn)在不能再寫作業(yè)了五、語序調(diào)換法不同的語序表達(dá)語義的變化，是漢語的一個重要特點。例：兩個朋友送的小花瓶練習(xí)：請寫出對“三個出版社的編輯”的兩種理解。七、標(biāo)點法：標(biāo)點符號能幫助人們更加確切地表達(dá)自己的思想感情和理解別人的語言。例：下列幾個句子的用法相同，由于標(biāo)點不同，句子的結(jié)構(gòu)不一樣，意思也就不同。A、小華爹叫你去門口等著 B、小華爹叫你去門口等著C、小華爹叫你去門口等著 D、小華爹叫你去門口等著練習(xí)：某人接到一學(xué)術(shù)會議秘書組來函，信上說：只要你單位同意，報銷差旅費，安排住處，領(lǐng)取大會出席證的問題可由我們解決。此人讀后不解其意，因為對其意有多種解釋，請你就文意寫出三種解釋。A、只要你單位同意報銷差旅費安排住處領(lǐng)取大會出席證的問題可由我們解決。B、只要你單位同意報銷差旅費安排住處領(lǐng)取大會出席證的問題可由我們解決。C、只要你單位同意報銷差旅費安排住處領(lǐng)取大會出席證的問題可由我們解決。總之，歧義句的造成都是出自語言語法修辭的某一方面。在正確地解答此類試題，只有掌握并熟練地運用語言的基礎(chǔ)知識。 高考病句修改專題訓(xùn)練 病句是指不符合語言規(guī)范的句子。辨析和修改病句是衡量語言表達(dá)能力的重要標(biāo)志，也是高中生備考的基本能力之一，因而，無論是縱觀近幾年中考，還是通覽各省高考試卷，修改病句已成為必考考點，難度也不見一般。對考生來說，一方面要能掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，另一方面需要提高修改病句的語感能力。 1 常見的病句類型（1）搭配不當(dāng) 句子成分的搭配不當(dāng)包括主謂搭配不當(dāng)，動賓搭配不當(dāng)，定語、狀語、補語和中心語搭配不當(dāng)及關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。例如：春風(fēng)一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的聲響。（主謂搭配不當(dāng)，“月光”不會發(fā)出聲響。） 解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。（動賓搭配不當(dāng)，“養(yǎng)活”的只能是人，不能是“生活”。） 這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。（修飾語和中心語搭配不當(dāng)，并不是意見廣泛，而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改為“廣泛地交換了意見”。）我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的要求。（關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)將“也”改為“就”。）（2）成分殘缺 成分殘缺，常見的有缺主語、缺謂語、缺賓語和必要的修飾限制語。例如：通過特級老師的這次講課，對大家的啟發(fā)很大。（缺主語，多用了介詞或介賓結(jié)構(gòu)，使原來的主語變?yōu)闋钫Z。應(yīng)去掉“通過”或“對”。）他就主動參與社會災(zāi)害性事故處理，化解風(fēng)險，安定社會生活的責(zé)任。（缺謂語，在“參與”前加上“承擔(dān)”）只要有勤奮、肯吃苦，什么樣的難題都難不倒你。（缺賓語，在“肯吃苦”后加上“的決心”）細(xì)菌是有害的。（缺必要的限制語，應(yīng)加上“有些”）（3）重復(fù)多余句子結(jié)構(gòu)完整，句意清晰，仍使用了不必要的詞語作句子的成分，也叫贅余。常見的情況有：第一，語法成分重復(fù)；第二，語意堆砌。例如：籃球場上十位隊員正在激烈地打比賽。（謂語重復(fù)，應(yīng)刪去“打”） 其實這是過慮的想法。（語意堆砌 ，慮就是想，應(yīng)刪去的想法。）3 走近美麗的丹陽中學(xué)，我停下腳步駐足欣賞。（停下腳步和駐足意思重復(fù)，刪除一個）。（4）語序不當(dāng) 語序不當(dāng)是多種多樣的，要結(jié)合語意、語言結(jié)構(gòu)等靈活分析。常見的情況有：詞語的前后順序排列不當(dāng)；修飾語和中心語的位置顛倒；多層修飾語語序不當(dāng)；不符合語言習(xí)慣；關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)。例如：文件對經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明。（詞語的前后順序排列不當(dāng)，“深刻說明”應(yīng)照應(yīng)“理論”，“詳細(xì)的規(guī)定”應(yīng)照應(yīng)“政策”。）我國棉花的生產(chǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。（定語和中心語的位置顛倒，應(yīng)改為 “生產(chǎn)的棉花”）在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。（多層狀語語序不當(dāng)，表對象的介賓短語一般緊挨中心語，應(yīng)改為“熱情的同他交談”）這首歌是廣大音樂愛好者倍受歡迎的。（語序不合習(xí)慣，應(yīng)把“倍受”移至“廣大的”前面。）要是一篇作品里的思想有問題，那么文字即使很不錯，也是要不得的。（即使應(yīng)移到文字前。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。）（5）句式雜糅句式雜糅指把兩個意思或兩種句式雜糅在一句之中，造成結(jié)構(gòu)混亂，意思不清。例如：我們向政府提意見是人民的責(zé)任。（把“我們向政府提