岳麓版選修一 第二單元第6課 北宋王安石變法 教案1.doc

北宋王安石變法教學(xué)設(shè)計(jì) 【課題說明】 此課題選自全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書（選修）歷史上重大改革回眸第二單元第6課北宋王安石變法，屬于中國(guó)古代史范圍。 【教材分析】 王安石變法在中國(guó)古代歷史的政治變革中意義重大，也是本單元中的重點(diǎn)內(nèi)容，本課教材主要從四個(gè)方面向我們介紹了王安石變法：王安石變法背景、富國(guó)之法、強(qiáng)兵之法、取士之法，實(shí)際上講的就是變法的前提和具體措施。通過這四個(gè)方面的學(xué)習(xí)，我們可以深入了解王安石變法的社會(huì)背景，認(rèn)識(shí)到王安石變法的必要性和迫切性，為下一課學(xué)習(xí)王安石變法的歷史作用，也就是王安石變法的措施給當(dāng)時(shí)社會(huì)帶去的影響奠定良好的基礎(chǔ)。 【學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析】 授課的對(duì)象是高二文科學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性總體較高。而且經(jīng)過三個(gè)必修模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生有一定的歷史知識(shí)儲(chǔ)備并掌握一定的學(xué)習(xí)歷史的基本方法和思維能力。有一定的探究欲望和興趣，能夠積極表達(dá)自己的見解，有利于在本課開展難度較大的感悟式、探究式等自主性學(xué)習(xí)。盡管如此，如何在本課歷史史料多、知識(shí)容量大、理性思維強(qiáng)的情況下學(xué)生能較好地掌握本課的三維目標(biāo)，對(duì)學(xué)生是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力目標(biāo)：了解王安石變法的歷史背景，掌握變法的時(shí)間及具體措施，通過分組學(xué)習(xí)討論，要求學(xué)生重點(diǎn)掌握富國(guó)措施及強(qiáng)兵措施，增強(qiáng)學(xué)生自主探究及合作交流的意識(shí)，提高分析歷史問題的能力。 過程與方法目標(biāo)：通過對(duì)變法背景的分析，總結(jié)歸納變法的迫切性和必要性，進(jìn)而深入的對(duì)變法內(nèi)容進(jìn)行具體的、一分為二的科學(xué)解析，以加深學(xué)生對(duì)變法意義的理解，在實(shí)施教學(xué)過程中，我會(huì)充分利用多媒體平臺(tái)進(jìn)行豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，展示教學(xué)學(xué)要的圖片、資料等，并采用情景劇及探究問題進(jìn)行課堂問答，在整個(gè)教學(xué)過程中，我主要采取教師引導(dǎo)、學(xué)生積極參與的合作探究及啟發(fā)式教學(xué)模式，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及主動(dòng)性，使課堂氣氛更加和諧輕松。 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對(duì)王安石變法背景及內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：任何改革都是充滿曲折和艱辛的，認(rèn)識(shí)到改革是歷史發(fā)展的產(chǎn)物和必然要求，是革除弊政、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展強(qiáng)盛的重要手段。最后，學(xué)習(xí)王安石體察民情、富于革新、為國(guó)奉獻(xiàn)的崇高精神。 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：王安石變法的指導(dǎo)思想及具體措施。 教學(xué)難點(diǎn)：王安石變法的每項(xiàng)舉措所要解決的問題及產(chǎn)生的積極影響和局限性。 【教法、學(xué)法設(shè)計(jì)】 一、教法設(shè)計(jì)：本課的難點(diǎn)就在于深入理解變法的每項(xiàng)舉措所要解決的問題，為了達(dá)到這一目標(biāo)，落實(shí)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我將在實(shí)施教學(xué)的過程中引入材料、圖片，使教學(xué)深入淺出，主要采取教師引導(dǎo)、提問互動(dòng)、學(xué)簇展示、材料分析、分組討論等形式，營(yíng)造活潑、民主、和諧的課堂氣氛，提高學(xué)生感知?dú)v史、探究歷史問題的能力。 二、學(xué)法設(shè)計(jì)：通過對(duì)教材及高二年級(jí)學(xué)生原有基礎(chǔ)知識(shí)的分析，我們可知學(xué)生對(duì)王安石變法有一定的了解，但不深刻。為了使學(xué)生將新知識(shí)較好的納入原有知識(shí)體系中，并將其更好地理解。我在授課前要求學(xué)生回憶以前知識(shí)，預(yù)習(xí)本課新內(nèi)容，這樣，可以順著學(xué)生的思路由已知推向未知，是他們更易接受和掌握新知識(shí)，在具體的授課中，根據(jù)不同內(nèi)容，我會(huì)采取不同的說學(xué)法：（1）材料分析法：在講述王安石變法背景時(shí)，使用多媒體向同學(xué)展示王安石的反映民生疾苦的詩，讓學(xué)生主動(dòng)分析材料中所體現(xiàn)的北宋中期社會(huì)存在的問題，引出變法背景。（2）讀圖分析法：展示搜索的圖片數(shù)據(jù)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)北宋統(tǒng)治中期社會(huì)存在的問題，進(jìn)而引出王安石針對(duì)各個(gè)問題提出的變法舉措。（3）歸納總結(jié)和分組討論法：講述變法舉措時(shí)，我將安排三個(gè)學(xué)簇的學(xué)生自主討論概括出變法的三個(gè)方面（富國(guó)之法、強(qiáng)兵之法、教育之法）【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】 一、導(dǎo)入新課：著名史學(xué)家郭沫若對(duì)王安石有一段評(píng)價(jià)：“我對(duì)王安石是抱著一種崇敬的念頭的。實(shí)際他是一位偉大的政治家，在中國(guó)歷史上很難找到和他比配的人。他有政見，有魄力，而最難得的是他比較以人民為本位。他在歷史上出現(xiàn)的太早了，孤獨(dú)無輔，形成了一個(gè)屈原以來的歷史上的大悲劇?！痹O(shè)問：為什么說王安石是一位偉大的政治家？他的以人民為本位體現(xiàn)在何處？為什么說他是一個(gè)悲劇式的人物？（由此導(dǎo)入變法背景） 二、核心知識(shí)，師生互動(dòng) （1）在講述變法背景時(shí)，我采取材料分析法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)思考：王安石在怎樣的背景下進(jìn)行的？根據(jù)學(xué)生的回答及我的補(bǔ)充，利用知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行概括： 北宋中期嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī)（三冗兩積）變法的必要性 “慶歷新政“失敗進(jìn)一步加深了危機(jī)，激化了階級(jí)矛盾，要求新的改革措施拯救統(tǒng)治危機(jī)；王安石豐富的經(jīng)驗(yàn)和敢于革新的精神（三不足）可能性 變法得到宋神宗的支持條件 （2）在講述變法的各項(xiàng)措施時(shí)，為了使學(xué)生更加清晰地掌握和鞏固這難點(diǎn)和重點(diǎn)，我將安排三個(gè)學(xué)簇，讓他們將各項(xiàng)措施歸納為三個(gè)具體方面（富國(guó)之法、強(qiáng)兵之法、教育之法）討論完畢后，我將進(jìn)一步補(bǔ)充、分析。 （3）通過學(xué)習(xí)王安石變法的背景和內(nèi)容，讓學(xué)生通過討論，共同探究、歸納變法的結(jié)果及影響，并引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勱P(guān)于改革的認(rèn)識(shí)。 三、課堂小結(jié) 利用多媒體和板書展示本課的基本主線和脈絡(luò)，為學(xué)生指出本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，最后，解答學(xué)生的疑惑和不懂得地方。 四、鞏固練習(xí) 為了鞏固教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，我將選擇有代表性的習(xí)題，對(duì)學(xué)生掌握的情況進(jìn)行檢測(cè)。 五、課外拓展和延伸 根據(jù)本課學(xué)習(xí)的王安石的背景及內(nèi)容，寫一篇?dú)v史小論文。 【課后反思】 1.本節(jié)課教材編排的顯著特點(diǎn)，就是篇幅大、內(nèi)容多，史料繁、雜、難。考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平，我在教材處理上，化繁為簡(jiǎn)，化難為易，以直觀具體的圖片，表格，生動(dòng)形象的動(dòng)漫、視頻，形式活潑的體驗(yàn)表演等多種方法淡化對(duì)變法過程的教學(xué)和對(duì)教材史料的詮釋，把主要精力放在對(duì)重難點(diǎn)的突破上，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。 2.教學(xué)方法上：注重創(chuàng)設(shè)歷史情境，注重問題引入，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和生生、師生間的合作探究，充分發(fā)揮學(xué)生的