岳麓版選修一 第二單元第6課 北宋王安石變法 教案1.doc

北宋王安石變法教學設計 【課題說明】 此課題選自全日制普通高級中學教科書（選修）歷史上重大改革回眸第二單元第6課北宋王安石變法，屬于中國古代史范圍。 【教材分析】 王安石變法在中國古代歷史的政治變革中意義重大，也是本單元中的重點內(nèi)容，本課教材主要從四個方面向我們介紹了王安石變法：王安石變法背景、富國之法、強兵之法、取士之法，實際上講的就是變法的前提和具體措施。通過這四個方面的學習，我們可以深入了解王安石變法的社會背景，認識到王安石變法的必要性和迫切性，為下一課學習王安石變法的歷史作用，也就是王安石變法的措施給當時社會帶去的影響奠定良好的基礎。 【學生學習情況分析】 授課的對象是高二文科學生。學生學習歷史的積極性總體較高。而且經(jīng)過三個必修模塊的學習，學生有一定的歷史知識儲備并掌握一定的學習歷史的基本方法和思維能力。有一定的探究欲望和興趣，能夠積極表達自己的見解，有利于在本課開展難度較大的感悟式、探究式等自主性學習。盡管如此，如何在本課歷史史料多、知識容量大、理性思維強的情況下學生能較好地掌握本課的三維目標，對學生是一個很大的挑戰(zhàn)。 【教學目標】 知識與能力目標：了解王安石變法的歷史背景，掌握變法的時間及具體措施，通過分組學習討論，要求學生重點掌握富國措施及強兵措施，增強學生自主探究及合作交流的意識，提高分析歷史問題的能力。 過程與方法目標：通過對變法背景的分析，總結(jié)歸納變法的迫切性和必要性，進而深入的對變法內(nèi)容進行具體的、一分為二的科學解析，以加深學生對變法意義的理解，在實施教學過程中，我會充分利用多媒體平臺進行豐富多彩的教學活動，展示教學學要的圖片、資料等，并采用情景劇及探究問題進行課堂問答，在整個教學過程中，我主要采取教師引導、學生積極參與的合作探究及啟發(fā)式教學模式，以激發(fā)學生學習的積極性及主動性，使課堂氣氛更加和諧輕松。 情感態(tài)度價值觀：通過對王安石變法背景及內(nèi)容的學習，使學生認識到：任何改革都是充滿曲折和艱辛的，認識到改革是歷史發(fā)展的產(chǎn)物和必然要求，是革除弊政、促進社會發(fā)展強盛的重要手段。最后，學習王安石體察民情、富于革新、為國奉獻的崇高精神。 【教學重點難點】 教學重點：王安石變法的指導思想及具體措施。 教學難點：王安石變法的每項舉措所要解決的問題及產(chǎn)生的積極影響和局限性。 【教法、學法設計】 一、教法設計：本課的難點就在于深入理解變法的每項舉措所要解決的問題，為了達到這一目標，落實重點，突破教學難點，我將在實施教學的過程中引入材料、圖片，使教學深入淺出，主要采取教師引導、提問互動、學簇展示、材料分析、分組討論等形式，營造活潑、民主、和諧的課堂氣氛，提高學生感知歷史、探究歷史問題的能力。 二、學法設計：通過對教材及高二年級學生原有基礎知識的分析，我們可知學生對王安石變法有一定的了解，但不深刻。為了使學生將新知識較好的納入原有知識體系中，并將其更好地理解。我在授課前要求學生回憶以前知識，預習本課新內(nèi)容，這樣，可以順著學生的思路由已知推向未知，是他們更易接受和掌握新知識，在具體的授課中，根據(jù)不同內(nèi)容，我會采取不同的說學法：（1）材料分析法：在講述王安石變法背景時，使用多媒體向同學展示王安石的反映民生疾苦的詩，讓學生主動分析材料中所體現(xiàn)的北宋中期社會存在的問題，引出變法背景。（2）讀圖分析法：展示搜索的圖片數(shù)據(jù)，使學生發(fā)現(xiàn)北宋統(tǒng)治中期社會存在的問題，進而引出王安石針對各個問題提出的變法舉措。（3）歸納總結(jié)和分組討論法：講述變法舉措時，我將安排三個學簇的學生自主討論概括出變法的三個方面（富國之法、強兵之法、教育之法）【教學過程設計】 一、導入新課：著名史學家郭沫若對王安石有一段評價：“我對王安石是抱著一種崇敬的念頭的。實際他是一位偉大的政治家，在中國歷史上很難找到和他比配的人。他有政見，有魄力，而最難得的是他比較以人民為本位。他在歷史上出現(xiàn)的太早了，孤獨無輔，形成了一個屈原以來的歷史上的大悲劇?！痹O問：為什么說王安石是一位偉大的政治家？他的以人民為本位體現(xiàn)在何處？為什么說他是一個悲劇式的人物？（由此導入變法背景） 二、核心知識，師生互動 （1）在講述變法背景時，我采取材料分析法，引導學生積極主動思考：王安石在怎樣的背景下進行的？根據(jù)學生的回答及我的補充，利用知識結(jié)構(gòu)進行概括： 北宋中期嚴重的社會危機（三冗兩積）變法的必要性 “慶歷新政“失敗進一步加深了危機，激化了階級矛盾，要求新的改革措施拯救統(tǒng)治危機；王安石豐富的經(jīng)驗和敢于革新的精神（三不足）可能性 變法得到宋神宗的支持條件 （2）在講述變法的各項措施時，為了使學生更加清晰地掌握和鞏固這難點和重點，我將安排三個學簇，讓他們將各項措施歸納為三個具體方面（富國之法、強兵之法、教育之法）討論完畢后，我將進一步補充、分析。 （3）通過學習王安石變法的背景和內(nèi)容，讓學生通過討論，共同探究、歸納變法的結(jié)果及影響，并引導學生談談關于改革的認識。 三、課堂小結(jié) 利用多媒體和板書展示本課的基本主線和脈絡，為學生指出本課的重點、難點，最后，解答學生的疑惑和不懂得地方。 四、鞏固練習 為了鞏固教學重點、難點，我將選擇有代表性的習題，對學生掌握的情況進行檢測。 五、課外拓展和延伸 根據(jù)本課學習的王安石的背景及內(nèi)容，寫一篇歷史小論文。 【課后反思】 1.本節(jié)課教材編排的顯著特點，就是篇幅大、內(nèi)容多，史料繁、雜、難?？紤]到學生的學習能力和認知水平，我在教材處理上，化繁為簡，化難為易，以直觀具體的圖片，表格，生動形象的動漫、視頻，形式活潑的體驗表演等多種方法淡化對變法過程的教學和對教材史料的詮釋，把主要精力放在對重難點的突破上，實現(xiàn)有效教學。 2.教學方法上：注重創(chuàng)設歷史情境，注重問題引入，注重學生自主學習和生生、師生間的合作探究，充分發(fā)揮學生的