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中國(guó)論文榜-中國(guó)權(quán)威論文發(fā)表平臺(tái),我們?yōu)槟峁?zhuān)業(yè)的論文發(fā)表咨詢(xún)和論文發(fā)表輔導(dǎo)!Word繪圖工具制作的“概念徐紅玉 王正興【論文摘要】綜合運(yùn)用概念圖和思維導(dǎo)圖的基本原理,利用Word繪圖工具制作“概念思維框圖”,應(yīng)用于圖書(shū)館學(xué)研究中的論文架構(gòu)表達(dá)和輔助各類(lèi)基金項(xiàng)目申報(bào)中的研究框架、研究思路表述。歸納總結(jié)6種“概念思維框圖”表現(xiàn)形式和繪制要點(diǎn),以實(shí)例說(shuō)明其適用范圍。用Word繪圖工具制作的“概念思維框圖”,既包含了概念圖的“網(wǎng)狀”知識(shí)關(guān)系關(guān)聯(lián)性表達(dá),又具有思維導(dǎo)圖“樹(shù)狀”發(fā)散性思維的自然表達(dá)。在繪制方面,相比各類(lèi)思維導(dǎo)圖軟件,具有簡(jiǎn)便易操作、簡(jiǎn)潔易表達(dá),單色易印刷,圖式不受限等特點(diǎn)。【論文關(guān)鍵詞】思維導(dǎo)圖;概念圖;思維框圖;圖書(shū)館學(xué)研究;研究方法;繪圖工具我國(guó)國(guó)家、教育部和一些省級(jí)社科基金項(xiàng)目申報(bào),都在申報(bào)書(shū)要求中規(guī)定了“研究框架”、“研究思路”的相關(guān)內(nèi)容表述,我國(guó)人文社會(huì)科學(xué)碩士、博士學(xué)位“大論文”也要求論文作者須在緒論或引言中對(duì)論文“架構(gòu)”具體描述,這些都牽涉到用圖示方式準(zhǔn)確表達(dá)申報(bào)者和作者的研究?jī)?nèi)容、方法、思路、過(guò)程,實(shí)現(xiàn)思維和寫(xiě)作的銜接,便于在組織細(xì)節(jié)和形成論文過(guò)程中更加主動(dòng)1。也有利于整個(gè)研究體系構(gòu)思得到專(zhuān)家、導(dǎo)師的理解和認(rèn)可。目前,在電腦上繪制這類(lèi)圖,有的利用流程圖模板,有的借助思維導(dǎo)圖軟件,還有的按照概念圖方法繪制。筆者多年指導(dǎo)圖書(shū)情報(bào)學(xué)研究生和參與圖情類(lèi)有關(guān)基金項(xiàng)目申報(bào),綜合運(yùn)用思維導(dǎo)圖和概念圖的基本原理,摸索和積累了一種利用Word繪圖工具制作圖情學(xué)科“概念思維框圖”的經(jīng)驗(yàn),以此文與同行分享。1“概念思維框圖”基本原理11功能上遵循“概念圖”與“思維導(dǎo)圖”要詣111“概念圖”與“思維導(dǎo)圖”要詣(1)概念圖(ConceptMap)又稱(chēng)概念地圖2。是一種用節(jié)點(diǎn)代表概念間關(guān)系的圖示方法,反映知識(shí)以及知識(shí)之間關(guān)系的網(wǎng)狀圖。概念圖的目的是反映知識(shí)元素的組織,是思維可視化的一種表征。一幅概念圖包括“節(jié)點(diǎn)”、“鏈接”和“有關(guān)文字標(biāo)注”。每個(gè)節(jié)點(diǎn)表示一個(gè)概念,由幾何圖形、圖案、文字等標(biāo)識(shí),同一層級(jí)的概念用同種的符號(hào)(圖形)標(biāo)識(shí)。以各種形式的線(xiàn)鏈接不同節(jié)點(diǎn),表示不同節(jié)點(diǎn)間的意義關(guān)系,并輔以文字對(duì)節(jié)點(diǎn)上的概念詳細(xì)闡述,還可以是對(duì)整幅圖作有關(guān)說(shuō)明3,概念圖既有理性的、清晰性的特點(diǎn),也映射了創(chuàng)建者的情感品質(zhì)。概念圖的主要作用是有助于理解(Sense-making)與進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí),并能廣泛用于頭腦風(fēng)暴(Brain-storming)以及傳達(dá)一些復(fù)雜概念,有助于創(chuàng)意發(fā)想4。(2)思維導(dǎo)圖(MindMap、MindManager)又叫心智圖5。思維導(dǎo)圖是一種將放射性思考具體化的方法,是表達(dá)發(fā)射性思維的有效圖形思維工具。思維導(dǎo)圖遵循人類(lèi)自然思考的方式,將人類(lèi)的每一種感覺(jué)、記憶或想法作為一個(gè)思考中心,并由此中心向外發(fā)散出成千上萬(wàn)的關(guān)節(jié)點(diǎn),每一個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn)代表與中心主題的一個(gè)連結(jié),而每一個(gè)連結(jié)又可以成為另一個(gè)中心主題,再向外發(fā)散出成千上萬(wàn)的關(guān)節(jié)點(diǎn),呈現(xiàn)出放射性立體結(jié)構(gòu)。思維導(dǎo)圖用圖文并重的技巧把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái),把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。反映心中所想,有利于人腦的擴(kuò)散思維的展開(kāi)6。從而開(kāi)啟人類(lèi)大腦的無(wú)限潛能。廣泛應(yīng)用于記憶、學(xué)習(xí)、思考等。112“概念思維框圖”功能吸取概念圖和思維導(dǎo)圖各自所長(zhǎng),以概念圖框?yàn)榛驹乇磉_(dá)概念(元概念,節(jié)點(diǎn)概念)、線(xiàn)條、符號(hào)(有向箭頭)表達(dá)概念間的關(guān)系(屬、種、分、鏈接、過(guò)渡、趨向)以思維導(dǎo)圖的放射性思維方式派生概念,把概念圖要表達(dá)的現(xiàn)實(shí)(抽象上)的概念系統(tǒng)與思維導(dǎo)圖要表達(dá)的研究者所想(思路)結(jié)合起來(lái)。繪制出一種既能表達(dá)完成“本體建構(gòu)(Ontology-building)2”又能形成“個(gè)人數(shù)據(jù)庫(kù)(PersonalDatabase)5”的綜合思維框圖,即“概念思維框圖”。2形式上綜合“概念圖”與“思維導(dǎo)圖”優(yōu)勢(shì)121“概念圖”與“思維導(dǎo)圖”形式的發(fā)展思維導(dǎo)圖作為圖示表達(dá)思維過(guò)程和邏輯關(guān)系的一種方式,本身也在不斷變化發(fā)展,一是從手工的獨(dú)特形式向模式化的軟件程序形式發(fā)展;二是思維導(dǎo)圖與概念圖有融會(huì)貫通的趨勢(shì)7。目前,基于概念圖和思維導(dǎo)圖原理開(kāi)發(fā)的各種繪圖軟件工具有:專(zhuān)業(yè)的可視化概念圖MindMapper8,融入了概念圖元素的XMind9、商務(wù)類(lèi)軟件MindManager10、個(gè)人應(yīng)用軟件Mind-genius11、免費(fèi)軟件FreeMind12等等。這些繪圖軟件已經(jīng)模糊了概念圖、思維導(dǎo)圖的界定,呈現(xiàn)模式固定,圖式、圖例相對(duì)規(guī)范趨勢(shì),其基本圖形可分放射、向右、樹(shù)狀、組織狀幾種,可繪制魚(yú)骨圖、二維圖、樹(shù)形圖、邏輯圖、組織結(jié)構(gòu)圖等,以結(jié)構(gòu)化的方式來(lái)展示具體的內(nèi)容,應(yīng)用廣泛。但也存在軟件模塊機(jī)械、刻板,繪圖過(guò)程操作繁瑣,生成圖形色彩復(fù)雜等不足。122“概念思維框圖”的形式筆者用Word繪圖工具制作概念圖與思維導(dǎo)圖的結(jié)合的“概念思維框圖”,形式上遵循各類(lèi)概念圖、思維導(dǎo)圖軟件模板和圖式圖例規(guī)則,也借鑒手繪思維導(dǎo)圖的“自由表達(dá)”個(gè)性化風(fēng)格,以求充分表達(dá)作者思維的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。具體表現(xiàn)在3個(gè)方面:(1)制作理念上,即按照概念圖要求構(gòu)造一個(gè)清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),表達(dá)需要明確的研究概念體系,形成直覺(jué)思維的沖擊力;又遵循思維導(dǎo)圖原理要表達(dá)一個(gè)思維過(guò)程,理清思維的脈絡(luò),形成理性思維的引導(dǎo)與回顧。(2)制作方法上,既滿(mǎn)足概念圖網(wǎng)狀羅列若干重要概念(如研究要素、內(nèi)容、方法、理論),并表達(dá)概念之間關(guān)系的特點(diǎn),又抓住思維導(dǎo)圖研究主題的核心概念,繼承其按思維順序遞進(jìn),不斷深入關(guān)系的優(yōu)點(diǎn)。(3)表現(xiàn)形式上,綜合運(yùn)用概念圖的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)和思維導(dǎo)圖的有序、有向的樹(shù)狀結(jié)構(gòu),借鑒一般流程圖原理,形成能夠準(zhǔn)確表達(dá)圖題概念內(nèi)涵和研究思維過(guò)程的框圖。13Word工具制作“概念思維框圖”步驟Word繪圖工具雖然只有20個(gè)左右按鈕,但已經(jīng)能夠包涵“概念思維框圖”表達(dá)所需要的全部圖框、線(xiàn)條、符號(hào)和輔助工具,其繪制主要步驟如下:選定適合表達(dá)圖題思路的圖形結(jié)構(gòu)(流程遞進(jìn)式、并行列表式、階段循環(huán)式、綜合式、敘事式、系統(tǒng)圖式)等。選擇兩3種基本圖形(方框、圓形等基本幾何圖形和其它自選圖形)作為表達(dá)概念和節(jié)點(diǎn)的標(biāo)識(shí),按照要表達(dá)的概念總數(shù)剪貼復(fù)制布局于圖面。在概念框和節(jié)點(diǎn)框或標(biāo)識(shí)符中填上文字(概念或關(guān)鍵詞)。運(yùn)用直線(xiàn)、箭頭和圖框嵌套等標(biāo)識(shí)將概念框和節(jié)點(diǎn)框、標(biāo)識(shí)符連接,表達(dá)概念和概念,節(jié)點(diǎn)和節(jié)點(diǎn)之間的屬、種、分、鏈接、過(guò)渡、趨向等關(guān)系。對(duì)照?qǐng)D題表達(dá)要求,審視各概念、節(jié)點(diǎn)鏈接的邏輯關(guān)系,調(diào)整圖形大小和結(jié)構(gòu)布局,利用線(xiàn)型、陰影、三維效果、填色、插圖、版式等功能美化框圖。2“概念思維框圖”繪制與運(yùn)用實(shí)例在介紹“概念思維框圖”繪制與運(yùn)用表述中,本文給予以下詞語(yǔ)特定含義,便于讀者理解:概念集合:放在同一個(gè)圖框(節(jié)點(diǎn))里的一組同級(jí)相關(guān)的概念詞;主要概念(主概念):可以細(xì)分若干子概念的母概念;概念群:由一個(gè)主要概念放射思考派生的多個(gè)子概念羅列,每一個(gè)子概念占一個(gè)圖框,代表一個(gè)拓展的概念節(jié)點(diǎn);核心概念:若干主要概念中一個(gè)或幾個(gè)最重要的概念。核心概念群:最重要的概念放射思考派生的多個(gè)子概念羅列。21流程遞進(jìn)式“概念思維框圖”根據(jù)概念圖“知識(shí)元組織”原理,將不同類(lèi)型概念(研究?jī)?nèi)容、方法、理論),按類(lèi)繪制“概念集合”節(jié)點(diǎn),每一個(gè)節(jié)點(diǎn)用箭頭連接,表示概念間相關(guān)關(guān)系和展開(kāi)研究順序,交叉與共指點(diǎn)揭示共同理論或方法。圖1中,“圖書(shū)館對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的適應(yīng)、融合、功能嬗變傾向”、“網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館生存功能定位變革因素、條件和趨勢(shì)”是研究?jī)?nèi)容的一級(jí)主概念,從一級(jí)主概念到“信息載體生態(tài)園”、“資源共建共享”、“信息生態(tài)群落”等二級(jí)概念展開(kāi)研究,要經(jīng)過(guò)問(wèn)卷設(shè)計(jì)、調(diào)查實(shí)證、專(zhuān)家訪談等方法概念節(jié)點(diǎn),還要關(guān)聯(lián)“社會(huì)網(wǎng)絡(luò)理論”、“信息生態(tài)理論”等理論概念節(jié)點(diǎn),順序遞進(jìn),再進(jìn)入“各種環(huán)境共同作用下的圖書(shū)館功能變革研究”三級(jí)節(jié)點(diǎn)展開(kāi)研究。直至抽象與創(chuàng)新觀點(diǎn)歸納。此類(lèi)圖式按照研究流程,推進(jìn)思維發(fā)展,便于反映從內(nèi)容方法階段性成果的多次循環(huán)反復(fù),不斷深化研究進(jìn)程,最終達(dá)到研究目標(biāo)的研究思路表達(dá)。圖1流程遞進(jìn)式“概念思維框圖”樣例22并行列表式“概念思維框圖”將研究過(guò)程中的研究背景、要素、方法、內(nèi)容和階段研究成果等“主概念”橫向羅列,縱向展開(kāi)主概念的“概念群”,“核心概念群”注意按照研究思維邏輯順序形成遞進(jìn)序列。各“概念群”展開(kāi)的“概念節(jié)點(diǎn)”按照研究的相關(guān)性以箭頭連接,“核心概念群”中多個(gè)節(jié)點(diǎn)對(duì)應(yīng)多個(gè)其它概念群節(jié)點(diǎn)關(guān)聯(lián)共指,以反映概念組織的相關(guān)程度和思考深度。圖2中,不同的研究背景對(duì)應(yīng)不同的研究要素和研究方法,如以調(diào)研實(shí)證的方法研究大數(shù)據(jù)時(shí)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的用戶(hù)信息資源,而“用戶(hù)信息資源數(shù)據(jù)要素”和“用戶(hù)信息資源倉(cāng)儲(chǔ)架構(gòu)”就需要在前期“資本本質(zhì)”、“價(jià)值創(chuàng)造力”等研究的基礎(chǔ)上深入研究,并作運(yùn)行模式和前瞻性規(guī)?;\(yùn)營(yíng)等研究。此類(lèi)圖式概念關(guān)系清楚,邏輯層次清晰,適用于主題范圍較窄的“大論文”和各類(lèi)基金申報(bào)“小題大做”的研究思路、研究方法圖釋。23階段循環(huán)式“概念思維框圖”以并行列表式為基礎(chǔ),融入流程遞進(jìn)式表達(dá)方法,將研究?jī)?nèi)容與要素的“核心概念”按照研究順序縱向列于圖左,明確若干研究階段成果形式列于圖右,每完成一個(gè)階段研究,再循環(huán)進(jìn)入下一個(gè)研究?jī)?nèi)容與要素展開(kāi)新一輪研究,直至目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。圖3中,對(duì)我國(guó)跨系統(tǒng)區(qū)域圖書(shū)館聯(lián)盟的建設(shè)與發(fā)展研究,以建設(shè)要素、運(yùn)行原理與狀態(tài),評(píng)價(jià)與效益分析、比較研究和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究為主線(xiàn)(核心概念群),經(jīng)過(guò)建立多極化模型、集群化模型、展開(kāi)評(píng)價(jià)體系比較分析和實(shí)證研究、構(gòu)建一體化模型4個(gè)階段循環(huán)推進(jìn),研究深入。此類(lèi)圖式,既實(shí)現(xiàn)了研究?jī)?nèi)容、思路、方法、理論借鑒、模型建立之間的關(guān)聯(lián)表達(dá),也揭示了總體研究框架的思維導(dǎo)向與進(jìn)階過(guò)程,適用于對(duì)宏觀問(wèn)題研究的總體把握與表達(dá)。圖3階段循環(huán)式“概念思維框圖”樣例24綜合式“概念思維框圖”運(yùn)用思維導(dǎo)圖發(fā)散性思維原理,以研究目標(biāo)為“概念思維框圖”的“主概念”,圍繞主概念發(fā)散思維,多視角羅列相關(guān)概念,匯聚成專(zhuān)門(mén)的思路方法,再拓展具體概念節(jié)點(diǎn)。形成以“主概念”為中心的“發(fā)散匯聚拓展”思維過(guò)程,圖4中,“發(fā)現(xiàn)服務(wù)功能定位研究”和“發(fā)現(xiàn)服務(wù)建設(shè)策略研究”是本圖要表達(dá)的2個(gè)目標(biāo)主概念,這2個(gè)目標(biāo)主概念發(fā)散為10個(gè)相關(guān)的概念,再匯聚成“主線(xiàn)”、“基本理論和方法體系”,“具體方法”3個(gè)概念集合,再拓展為更多的具體理論方法和內(nèi)容概念關(guān)系表達(dá),其特點(diǎn)是從概念引導(dǎo)思維發(fā)散,再?gòu)乃季S發(fā)散聚匯到概念拓展,在概念組織與思維轉(zhuǎn)換的交替中實(shí)現(xiàn)研究圖框?qū)ρ芯空咚季S成果的表達(dá)。此類(lèi)圖式適合研究跨度大,需要旁征博引,多學(xué)科借鑒,多方法并用的前沿、熱門(mén)課題研究的理念溝通與思維交流。25敘事式“概念思維框圖”以概念圖原理為基礎(chǔ),用圖框和符號(hào)標(biāo)明研究主題概念間的屬種關(guān)系、因果順序等,描繪“概念集合”節(jié)點(diǎn)和“核心概念”節(jié)點(diǎn)的網(wǎng)狀關(guān)聯(lián)形態(tài),就像敘述一件事情的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程一樣,將研究?jī)?nèi)容概念間關(guān)系與影響因素交代清楚,找到研究對(duì)象與相關(guān)要素間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律,說(shuō)明“核心概念”的樞紐性地位。圖5中,“圖書(shū)館職業(yè)專(zhuān)業(yè)能力”概念下展開(kāi)“獲取有用信息能力”、“由信息生成知識(shí)的能力”、“知識(shí)和目的生成策略的能力”3個(gè)節(jié)點(diǎn),再展開(kāi)若干具體職業(yè)能力“概念集合”節(jié)點(diǎn),并與“知識(shí)”、“信息”概念的子概念對(duì)應(yīng),最終共指“信息處理”、圖4綜合型“概念思維框圖”樣例“知識(shí)服務(wù)”兩個(gè)“核心概念”,揭示“信息轉(zhuǎn)化為知識(shí)”、“知識(shí)轉(zhuǎn)化為智能”是圖書(shū)館職業(yè)的核心能力。此類(lèi)圖式適合論證概念關(guān)系密切,邏輯體系嚴(yán)密的學(xué)術(shù)研究命題。26系統(tǒng)圖式“概念思維框圖”以“核心概念”為中心,系統(tǒng)構(gòu)建為目的。通過(guò)放射性思考,設(shè)定若干子系統(tǒng)為發(fā)散思維節(jié)點(diǎn),分別繪制各個(gè)子系統(tǒng)的構(gòu)成與概念關(guān)系框圖,再將“核心概念”與子系統(tǒng)關(guān)聯(lián),形成一個(gè)由子系統(tǒng)組合成的更大的新系統(tǒng),揭示“核心概念”在新的大系統(tǒng)中的功能和作用,表達(dá)研究者對(duì)相關(guān)主題研究的宏觀把握和表達(dá)能力。圖6中,研究者要表達(dá)的是下一代數(shù)字圖書(shū)館“數(shù)字資源網(wǎng)絡(luò)服務(wù)與管理系統(tǒng)”構(gòu)建框架,這個(gè)系統(tǒng)以“數(shù)字資產(chǎn)管理子系統(tǒng)”、“學(xué)科服務(wù)子系統(tǒng)”、“教學(xué)服務(wù)子系統(tǒng)”和“管理評(píng)價(jià)子系統(tǒng)”為發(fā)散思維子節(jié)點(diǎn),子系統(tǒng)節(jié)點(diǎn)關(guān)聯(lián)與鏈接由“網(wǎng)絡(luò)服務(wù)員”導(dǎo)引,身份認(rèn)證系統(tǒng)控制,虛擬社區(qū)和虛擬團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)和反饋。此類(lèi)圖式,適用各類(lèi)系統(tǒng)架構(gòu)框圖描述和機(jī)構(gòu)組織性宏觀布局研究。3結(jié)語(yǔ)與鳴謝31結(jié)語(yǔ)用Word繪圖工具制作的“概念思維框圖”,既包含了概念圖的“網(wǎng)狀”知識(shí)關(guān)系關(guān)聯(lián)性表達(dá),又具有思維導(dǎo)圖“樹(shù)狀”發(fā)散性思維的自然表達(dá)。它可以充分發(fā)揮圖書(shū)館工作者在信息加工過(guò)程中,對(duì)知識(shí)單元概念整合歸納,抽象組合的能力特長(zhǎng),運(yùn)用圖示方法充分表達(dá)學(xué)術(shù)研究思路和過(guò)程方法、目的意義。在繪制方面,相比各類(lèi)思維導(dǎo)圖軟件,具有簡(jiǎn)便易操作、簡(jiǎn)潔易表達(dá),單色易印刷,圖式不受限等特點(diǎn)。32鳴謝本文所列“概念思維框圖”樣例均出自近年來(lái)各級(jí)社科基金項(xiàng)目申報(bào)書(shū),其中,樣例圖15選自申報(bào)成功的國(guó)家社科基金項(xiàng)目,他們是盧章平教授的“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書(shū)館的生存環(huán)境與功能定位的變革研究”(項(xiàng)目編號(hào):12BTQ007);李?lèi)?ài)國(guó)研究館員的“大數(shù)據(jù)時(shí)代圖書(shū)館用戶(hù)信息的資源化研究”(項(xiàng)目編號(hào):13BTQ025);趙乃蠧研圖6系統(tǒng)圖式“概念思維框圖”樣例究館員的“我國(guó)跨

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