2015-2016學(xué)年浙江省金華、溫州、臺(tái)州三市部分學(xué)校高二下學(xué)期第十一次聯(lián)考語(yǔ)文試題 含解析.doc

浙江省金華、溫州、臺(tái)州三市部分學(xué)校2015-2016學(xué)年高二下學(xué)期第十一次聯(lián)考語(yǔ)文試題一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共20分，其中選擇題每小題3分）1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，注音全都正確的一項(xiàng)是A哈達(dá)（h） 痙攣（jng） 針灸（ji） 汗流浹背（ji）B攻訐（ji） 嫉妒（j ） 揩油（ki ） 驀然回首（m） C羞赧（nn） 木訥（n ） 拓本（t） 瞠目結(jié)舌（chn）D扎針（zh） 炮烙（po） 強(qiáng)勁（jng） 否極泰來(lái)（p）【答案】B 【解析】試題分析：這些詞語(yǔ)都是來(lái)自于課本內(nèi)容，在平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)加以識(shí)記并把握。也可以通過(guò)廣泛的閱讀掌握一定量的漢語(yǔ)字詞。A汗流浹背（ji）C瞠目結(jié)舌（chng）D炮烙（po）?？键c(diǎn)：識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話(huà)常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。2下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A每個(gè)黨政組織，每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部都必須服從和遵守憲法法律，不能把黨員職務(wù)當(dāng)作個(gè)人謀權(quán)徇私的擋劍牌。B中國(guó)要進(jìn)一步地對(duì)外開(kāi)放、進(jìn)一步地溶入世界，加強(qiáng)海洋建設(shè)是必須的，與往年一樣，今年的國(guó)防預(yù)算也包含在國(guó)家總預(yù)算的草案內(nèi)，是這次人大會(huì)議的16項(xiàng)議程之一。C臺(tái)風(fēng)“菲特”帶來(lái)的雨水，致使多條高速癱瘓，事故頻發(fā)，市領(lǐng)導(dǎo)親臨直播間坐陣指揮，通過(guò)道路視頻監(jiān)控系統(tǒng)，即時(shí)調(diào)整警力，疏導(dǎo)交通。D一條淺溪縈繞萬(wàn)康村，平添了幾分靈氣：清泉山中來(lái)，淙淙溪流，汩汩有聲，魚(yú)蝦嬉戲水藻間；遠(yuǎn)處，奇峰、怪石、綠植層見(jiàn)疊出?！敬鸢浮緿 【解析】試題分析：漢字的書(shū)寫(xiě)可以根據(jù)詞語(yǔ)的大意來(lái)進(jìn)行識(shí)記掌握，學(xué)習(xí)過(guò)程中注意偏旁部首、形旁聲旁的正確理解與掌握。A擋箭牌 ；B融入；C坐鎮(zhèn)?？键c(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。3下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是A新聞心理測(cè)驗(yàn)法是運(yùn)用心理測(cè)驗(yàn)量表對(duì)新聞活動(dòng)的傳授雙方（包括個(gè)體或群體）進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，進(jìn)而了解其心理特點(diǎn)和規(guī)律的方法。B中國(guó)社會(huì)保障研究中心主任褚福靈表示，逐漸延長(zhǎng)退休年齡是必然趨勢(shì)。但對(duì)不同的勞動(dòng)者，應(yīng)該有不同的政策，不同崗位區(qū)別對(duì)待，不能“一刀切”。C據(jù)英國(guó)廣播公司網(wǎng)站6月20日?qǐng)?bào)道，主要由斯坦福大學(xué)、普林斯頓大學(xué)和加利福尼亞大學(xué)伯克利分校等美國(guó)三所大學(xué)進(jìn)行的研究表明，地球已進(jìn)入新一輪“滅絕期”，而人類(lèi)將首當(dāng)其沖。D對(duì)于積極的、進(jìn)步的東西，我們要推波助瀾，大力支持；對(duì)于消極的、落后的東西，我們要大加撻伐?！敬鸢浮緾 【解析】試題分析：明確了這些成語(yǔ)的意思和用法，然后根據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行判斷，即可選出答案。A進(jìn)而：表示在前一個(gè)行動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的行動(dòng)，表遞進(jìn)關(guān)系；從而：表目的關(guān)系和因果關(guān)系。此處應(yīng)用從而。B逐步：有明顯的階段性，多用于人有計(jì)劃的努力；逐漸：沒(méi)有階段性，只用于事物的變化。比喻從旁鼓動(dòng)；助長(zhǎng)其聲勢(shì)；使事態(tài)擴(kuò)大。D推波助瀾：比喻從旁鼓動(dòng)，助長(zhǎng)其聲勢(shì)，使事態(tài)擴(kuò)大。貶義詞。 考點(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。4下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A如果說(shuō)社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂，那么，立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，就是深化教育領(lǐng)域綜合改革之魂。B消費(fèi)者一旦被認(rèn)定受到經(jīng)營(yíng)者的精神損害，經(jīng)營(yíng)者將支付至少五萬(wàn)元以上的精神賠償。C延長(zhǎng)退休年齡或?qū)嵭袕椥酝诵葜频戎卮笞兏?，?duì)廣大人民群眾并不是一下子就能夠愉快接受的，這需要政府部門(mén)做好宣傳解釋工作。D現(xiàn)在，由于城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)、地區(qū)間發(fā)展不平衡，再加上家庭小型化、人口流動(dòng)性增強(qiáng)等因素，使得城鄉(xiāng)“空巢”家庭大幅增長(zhǎng)。【答案】A 【解析】試題分析：解答時(shí)要注意分析句子成分、理解句子意思。B至少和以上重復(fù)。C主客顛倒，可改為“ 對(duì)廣大人民群眾來(lái)說(shuō)。D成分殘缺，可刪掉“由于”?？键c(diǎn)：辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。5杭州西湖岳廟有一副楹聯(lián)，上聯(lián)：忠心似玉，武穆英靈長(zhǎng)在。請(qǐng)你擬寫(xiě)下聯(lián)，要求結(jié)構(gòu)、修辭相同，內(nèi)容相關(guān)。（3分）下聯(lián)： 【答案】美景如畫(huà)，西湖山水增輝。浩氣如虹，英雄精神永存。 【解析】試題分析：解答該題，應(yīng)該結(jié)合對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)來(lái)分析，對(duì)聯(lián)的上下句字?jǐn)?shù)相等、詞性相同、詞義相近或相反。另外對(duì)聯(lián)的另一個(gè)特點(diǎn)為：仄起平收，因此最后一字如果不是平聲（一、二聲）應(yīng)扣1分。 考點(diǎn)：正確運(yùn)用常用的修辭方法。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。6閱讀以下新聞材料，根據(jù)要求答題。（5分）近日，一項(xiàng)針對(duì)國(guó)內(nèi)256所大學(xué)（其中既有綜合性大學(xué)，也有專(zhuān)業(yè)性院校）的調(diào)查顯示，有192所學(xué)校的校訓(xùn)都是“四詞八字”的口號(hào)式，還有個(gè)別大學(xué)校訓(xùn)甚至完全相同，高校校訓(xùn)同質(zhì)化、標(biāo)語(yǔ)化現(xiàn)象嚴(yán)重。記者搜集整理了39所院校的校訓(xùn)后發(fā)現(xiàn)，“求實(shí)”、“創(chuàng)新”、“厚德”、“博學(xué)”雷同率較高，其中有11個(gè)校訓(xùn)竟都出現(xiàn)了“創(chuàng)新”一詞。與此相對(duì)的是，超六成大學(xué)生直言對(duì)校訓(xùn)“不感冒”，認(rèn)為只是“擺設(shè)”。（1）用一句話(huà)概括這則新聞的主要內(nèi)容。（不超過(guò)10個(gè)字）（2分）（2）就此現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶ā＃?分）【答案】（1）國(guó)內(nèi)高校校訓(xùn)多雷同。（“國(guó)內(nèi)高校校訓(xùn)”1分，“雷同”或“同質(zhì)化”1分。）（2）示例：大學(xué)自己都沒(méi)搞清楚自身有什么特點(diǎn)（1分），沒(méi)有獨(dú)特的校園文化，恰恰體現(xiàn)了創(chuàng)新精神的缺失（1分），反映出對(duì)校園文化的膚淺理解和認(rèn)識(shí)（1分）。示例：大學(xué)校訓(xùn)應(yīng)該有自己的個(gè)性，應(yīng)該體現(xiàn)一個(gè)大學(xué)的精神和風(fēng)格（1分）。大學(xué)的校訓(xùn)應(yīng)該有自己的學(xué)科和學(xué)術(shù)特色（1分），要落實(shí)到對(duì)本校學(xué)生的培養(yǎng)、校風(fēng)和時(shí)代特點(diǎn)上（1分）?！窘馕觥吭囶}分析：該題第一小題為壓縮語(yǔ)段的考查，可以從原文中提取重要的信息，如“國(guó)內(nèi)高校校訓(xùn)”“雷同”“同質(zhì)化”等，然后組合成句即可。第二小題談看法，是一道語(yǔ)言表達(dá)試題，有自己觀(guān)點(diǎn)且能言之成理，條理清晰即可得分，看法新穎或深刻者可得滿(mǎn)分3分?？键c(diǎn)：壓縮語(yǔ)段。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。二、現(xiàn)代文閱讀（共25分，其中選擇題每小題3分）（一） 閱讀下面的文字，完成79題。（每小題3分，共9分）“用快的打車(chē)、滴滴打車(chē)預(yù)訂出租車(chē)，如果連續(xù)取消很多訂單或出現(xiàn)違約記錄，未來(lái)可能被計(jì)入個(gè)人征信記錄中?！蔽浵伣鸱庞脴I(yè)務(wù)相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，“基于購(gòu)物信息、支付習(xí)慣、黑名單信息等大數(shù)據(jù)，如果哪一天支付寶錢(qián)包給你的信用打了一個(gè)分?jǐn)?shù)，請(qǐng)不要覺(jué)得奇怪?！倍鴮?duì)于騰訊公司而言，如果用戶(hù)在朋友圈賣(mài)假貨、利用微信詐騙等，這些信息未來(lái)也可能被計(jì)入個(gè)人征信記錄中，尤其是盜取QQ號(hào)或微信號(hào)進(jìn)行詐騙，或者微信公眾號(hào)被舉報(bào)等，都可能會(huì)影響個(gè)人的信用分。毫無(wú)疑問(wèn)，互聯(lián)網(wǎng)征信離我們?cè)絹?lái)越近。伴隨現(xiàn)代生活日益互聯(lián)網(wǎng)化，單純的信用卡使用情況、電信繳費(fèi)情況，已不足以反映一個(gè)人的信用程度。尤其是隨著移動(dòng)支付的發(fā)展，各種應(yīng)用場(chǎng)景的產(chǎn)生都可能和個(gè)人的信用掛上鉤，也可能因此催生更多的應(yīng)用場(chǎng)景。很多大學(xué)生是不能辦信用卡的，但這些人可能很早就在網(wǎng)上購(gòu)物了，進(jìn)入大學(xué)時(shí)甚至已經(jīng)成為資深支付寶用戶(hù)了。盡管在銀行端沒(méi)有他們的信用記錄，但他們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上留下的足跡和行為數(shù)據(jù)，已經(jīng)可以為其信用打分?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，信用即財(cái)富。在當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)中，有許多場(chǎng)景基于信用服務(wù)，比如免押金的租車(chē)服務(wù)和酒店服務(wù)，先試后買(mǎi)的后付款服務(wù)，簽證的各種證明等服務(wù)?！罢餍判袠I(yè)是很傳統(tǒng)的行業(yè)，有幾百年歷史。這個(gè)行業(yè)最初就是委托調(diào)查的模式，到了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代后，互聯(lián)網(wǎng)跟征信結(jié)合，產(chǎn)生了互聯(lián)網(wǎng)征信?！表n家平說(shuō)道。對(duì)大數(shù)據(jù)的分析和信息自動(dòng)化的采集，是互聯(lián)網(wǎng)征信企業(yè)的最大特點(diǎn)。在2015中國(guó)信用小康指數(shù)的調(diào)查里，有高達(dá)849%的受訪(fǎng)者認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)征信能真實(shí)體現(xiàn)一個(gè)人的信用水平。很多人，比如部分自由職業(yè)者、藍(lán)領(lǐng)、個(gè)體工商戶(hù)、學(xué)生等，沒(méi)有信用記錄，金融機(jī)構(gòu)擔(dān)心風(fēng)險(xiǎn)，不敢授信。隨著互聯(lián)網(wǎng)金融的高速發(fā)展，個(gè)人征信體系的建設(shè)變得更加迫切。 （節(jié)選自于靖國(guó)互聯(lián)網(wǎng)征信時(shí)代來(lái)了）7下面不屬于“互聯(lián)網(wǎng)征信”的一項(xiàng)是A用手機(jī)APP預(yù)定出租車(chē)而又多次取消或違約，將被列入個(gè)人征信記錄。B信用卡惡意透支、故意拖欠電話(huà)費(fèi)等，一直以來(lái)都被列為個(gè)人信用記錄。C開(kāi)微店的在朋友圈賣(mài)假貨或盜取別人QQ號(hào)行騙，也會(huì)被計(jì)入個(gè)人征信記錄。D在淘寶購(gòu)物，利用支付寶付款，先試后買(mǎi)都可能變成個(gè)人信用記錄數(shù)據(jù)。8下列說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是A個(gè)人在互聯(lián)網(wǎng)上的足跡和行為數(shù)據(jù)，都可能成為給個(gè)人信用打分的依據(jù)。B互聯(lián)網(wǎng)征信是傳統(tǒng)征信行業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合而產(chǎn)生的新一代征信系統(tǒng)。C849%的人認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)征信比傳統(tǒng)信用記錄更能真實(shí)地體現(xiàn)一個(gè)人的信用水平。D目前，互聯(lián)網(wǎng)征信由IT企業(yè)來(lái)完成，具有大數(shù)據(jù)分析和采集自動(dòng)化的特點(diǎn)，9聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)為什么要進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)征信。（3分）【答案】7B8C9人們的現(xiàn)代生活已經(jīng)高度互聯(lián)網(wǎng)化，其信用行為更多地體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)生活中。傳統(tǒng)征信數(shù)據(jù)的采集點(diǎn)太少，已經(jīng)不能真實(shí)反映一個(gè)人信用程度。傳統(tǒng)征信覆蓋人群遠(yuǎn)沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)征信來(lái)得廣?；ヂ?lián)網(wǎng)征信有更多的優(yōu)勢(shì)，如大數(shù)據(jù)分析，自動(dòng)采集數(shù)據(jù)等。【解析】7試題分析：B項(xiàng)表述的內(nèi)容是傳統(tǒng)的征信范疇，不屬于互聯(lián)網(wǎng)征信?？键c(diǎn)：理解文中重要概念的含義。能力層級(jí)為理解B。8試題分析：C項(xiàng)錯(cuò)誤，通過(guò)文章最后一段可見(jiàn)，原文沒(méi)有比較傳統(tǒng)信用系統(tǒng)?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。9考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。（二）閱讀下面的文字，完成1013題。（16分）寒冷的味道黃明山（1）寒冷離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了。（2）有人說(shuō)，地球變得越來(lái)越熱了。還說(shuō)有一種厄爾尼諾現(xiàn)象。對(duì)此，我說(shuō)不出個(gè)子丑寅卯來(lái)。我只感覺(jué)到，曾經(jīng)是多么可怕的寒冷，現(xiàn)在似乎變得可愛(ài)了起來(lái)，就像一個(gè)被誤會(huì)了的擦肩而過(guò)的老朋友。（3）也許我對(duì)寒冷還只是一知半解。是的，我僅僅接觸過(guò)南方的寒冷。說(shuō)得具體一點(diǎn)，是在過(guò)去，是在江漢平原。（4）樹(shù)是江漢平原不可多得的景致，樹(shù)的旁邊有湖或者河流。我想起來(lái)了，冬天的水面結(jié)了厚厚的冰。我們?cè)诤由闲凶摺８蓛舻臉?shù)枝上也結(jié)了冰不，是穿上了漂亮的瓊衣，朔風(fēng)一吹，發(fā)出有如碎玉的聲響。那是一種不可模擬、不可復(fù)制、不可言狀的絕響。我在冰上佇足仰望，在體驗(yàn)寒冷的厚度的同時(shí)，又領(lǐng)略到了寒冰的高度。（5）冷!我的一雙手凍成了兩個(gè)肉包子，腳后跟早凍穿了，分別有一個(gè)洞，洞里有凝固的血，用棉絮裹著。我總是想奔跑，疼痛便在后面拼命地拽我。糟了，好像是哪根筋斷了我?guī)缀跻瓜氯?。?）寒冷培育的疼痛真是刻骨銘心啊?。?）冬天也看露天電影。通常要到五里以外的地方去看。那天晚上雪剛剛停下，聽(tīng)說(shuō)要放冰山上的來(lái)客，我來(lái)不及吃飯就跑了去。上身穿的是棉襖，下身穿的是絨褲，腳上穿的是膠鞋。跑了一路，身上發(fā)熱。開(kāi)始，人不覺(jué)得冷，漸漸，寒氣陡生，看到中間，便招架不住了，肚子餓得咕咕叫，渾身凍得打哆嗦。那真正是饑寒交迫啊。我咬著牙，堅(jiān)持把電影看完。腳已沒(méi)有了知覺(jué)，就稀里糊涂地往前走。一路上，我是彈跳著回去的。我一下子發(fā)現(xiàn)了自己的脆弱，又一步步變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。那天看了“冰山”，對(duì)比之下，這點(diǎn)寒冷算什么?（8）寒冷，每每使我們的精神處于一種亢奮的狀態(tài)，從這一點(diǎn)說(shuō)，寒冷似乎有了酒的成份。（9）最幸福的時(shí)刻，是圍著樹(shù)蔸烤就的一堆火，燉著狗獾肉（從雪森林的狗獾洞里獵獲的戰(zhàn)果），或者雞子、粉條、霉渣巴、干豆角、大白菜端著暖手的碗香噴噴地吃著，看那門(mén)外的雪轟轟烈烈地下著，這時(shí)的寒冷又有了一種雋永的滋味。（10）而回憶中的寒冷更有著異乎尋常的味道?，F(xiàn)在不同了，風(fēng)也刮得沒(méi)有了規(guī)律，雪也下得沒(méi)有了條理。瞧，都立春了，雪不知還在哪里開(kāi)小差。冬天，失卻了原來(lái)的寒冷?？珊⒆觽儏s一個(gè)勁地喊冷。冷從何來(lái)？上上下下穿得規(guī)規(guī)矩矩，裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，帽子、圍巾、耳套、手套，應(yīng)有盡有。晚上睡覺(jué)，要么鋪好電熱毯，要么灌上熱水袋，條件好的，空調(diào)一開(kāi)，暖氣就來(lái)。本來(lái)寒冷就那么一丁點(diǎn)，還把它拒之門(mén)外，這就是我們目前的生活。孩子們并不知道什么是真正的寒冷，又在無(wú)微不至的關(guān)懷下喪失了體驗(yàn)寒冷的機(jī)會(huì)。不知冷，何識(shí)暖？如此下去，孩子們生命的潛質(zhì)何以得到發(fā)揮，又何以像草木那樣蓬勃成人間壯麗的風(fēng)景?不僅僅是孩子們。我們已經(jīng)有了太多的安逸，衣、食、住、行，還有我們的思想。不讓汗水流出來(lái)，不讓寒冷苦心志，把自己裝在五彩繽紛的溫室里，然后長(zhǎng)成一朵朵精美的花朵，我不知道會(huì)有什么好結(jié)果。我真擔(dān)心，隨著科學(xué)的不斷進(jìn)步，我們將在不知冷暖的狀態(tài)下變得弱不禁風(fēng)。寒冷，是我們生命所需要的鹽啊。寒冷還會(huì)來(lái)的。10在文章第（3）段中，作者說(shuō)“也許我對(duì)寒冷還只是一知半解”，這句話(huà)在全文中起什么作用？（4分）11賞析文中劃線(xiàn)的句子（3分）12從文中概括作者回憶中的“寒冷”有哪些“異乎尋常”的味道。（4分）13第（1）段作者說(shuō)“寒冷離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了”，最后一段又說(shuō)“寒冷還會(huì)來(lái)的”，請(qǐng)?zhí)骄孔髡哌@樣表達(dá)的理由。（5分）【答案】10在過(guò)去，我僅僅接觸過(guò)南方的寒冷，體驗(yàn)寒冷程度不夠深刻；更沒(méi)有深思?xì)v經(jīng)自然寒冷和生活“寒冷”對(duì)成長(zhǎng)的意義。（2分）引起下文，引出寒冷體驗(yàn)的敘述和對(duì)寒冷的深刻感悟。（2分）11運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，從形和聲兩個(gè)角度，（1分，答出一種即可）形象生動(dòng)地描寫(xiě)了樹(shù)枝結(jié)冰的美麗外觀(guān)與動(dòng)聽(tīng)聲響，（1分）突出作者對(duì)冬天可愛(ài)之景的贊美和對(duì)寒冷的喜愛(ài)（1分）。12寒冷帶 來(lái)非同尋常的美景（1分）；寒冷給我一種疼痛的味道（1分）；寒冷可以使人精神振奮；（1分）寒冷也有一種雋永的味道（或“幸福的味道），使人感受到生活的溫暖。（1分）13“寒冷離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)”是說(shuō)氣候變暖，人們對(duì)生活中“寒冷”體驗(yàn)的機(jī)會(huì)越來(lái)越少；寫(xiě)在開(kāi)頭，既緊扣文題，又揭示作品的中心內(nèi)容；結(jié)尾說(shuō)“寒冷還會(huì)來(lái)的”，不僅指自然規(guī)律“寒冷還會(huì)來(lái)”的生活現(xiàn)象，更指生命成長(zhǎng)過(guò)程中挫折、磨難等要襲來(lái)的成長(zhǎng)現(xiàn)象。（或人需要“寒冷”以發(fā)揮生命潛質(zhì)，鍛煉意志品格，使自己堅(jiān)強(qiáng)勇敢。）文章由實(shí)到虛，首尾呼應(yīng)，緊扣主題，使主旨更加突出。 （一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)4分，三點(diǎn)滿(mǎn)分）【解析】10試題分析：這是一道語(yǔ)句作用題，此類(lèi)題目一般從結(jié)構(gòu)作用和內(nèi)容作用兩個(gè)方面作答?？键c(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級(jí)為分析綜合C。11試題分析：這里是從修辭角度來(lái)對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行賞析，學(xué)生應(yīng)了解常用修辭的特點(diǎn)及作用如：比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫(xiě)出xx事物的xx特點(diǎn)。排比：增強(qiáng)文章氣勢(shì)，增加感染力、說(shuō)服力；學(xué)生必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析?？键c(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。12試題分析：學(xué)生篩選并提取文章閱讀語(yǔ)料中的信息，是建立在文章理解基礎(chǔ)上的考查方式，促進(jìn)學(xué)生在閱讀過(guò)程中達(dá)到理解的目的，能夠用原文的材料來(lái)解決問(wèn)題。這里學(xué)生理解出“肉體和精神”兩個(gè)方面即可。考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。13試題分析：此題是一道半開(kāi)放性的探究題，作答時(shí)注意結(jié)合對(duì)文章主題的準(zhǔn)確理解，分析自己的見(jiàn)解，要言之成理，自圓其就。某一段落在文章中的作用就是指該段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。學(xué)生能理解開(kāi)頭和結(jié)尾在行文結(jié)構(gòu)上能做到首尾照應(yīng)，這樣緊扣主題，使主旨更加突出。考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。三、古代詩(shī)文閱讀（共25分，其中選擇題每小題3分）（一）閱讀下面的文言文，完成1417題。（15分）尊經(jīng)閣記 【明】王守仁經(jīng)，常道也。其在于天謂之“命”，其賦于人謂之“性”，其主于身謂之“心”。心也，性也，命也，一也。六經(jīng)者非他，吾心之常道也。是故易也者，志吾心之陰陽(yáng)消息者也者；春秋也者，志吾心之誠(chéng)偽邪正者也。君子之于六經(jīng)也，求之吾心之陰陽(yáng)消息而時(shí)行焉，所以尊易也；求之吾心之誠(chéng)偽邪正而時(shí)辨焉，所以尊春秋也。蓋昔圣人之扶人極，憂(yōu)后世，而述六經(jīng)也。猶之富家者之父祖、慮其產(chǎn)業(yè)庫(kù)藏之積，其子孫者，或至于遺亡散失，卒困窮而無(wú)以自全也，而記籍其家之所有以貽之，使之世守其產(chǎn)業(yè)庫(kù)藏之積而享用焉，以免于困窮之患。故六經(jīng)者，吾心之記籍也，而六經(jīng)之實(shí)，則具于吾心。而世之學(xué)者不知求六經(jīng)之實(shí)于吾心而徒考索于影響之間牽制于文義之末硁硁然以為是六經(jīng)矣。是猶富家之子，孫不務(wù)守視享用其產(chǎn)業(yè)庫(kù)藏之實(shí)積，日遺亡散失，至為窶人丐夫，而猶囂囂然指其記籍曰：“斯吾產(chǎn)業(yè)庫(kù)藏之積也?！焙我援愑谑牵繂韬?！六經(jīng)之學(xué)，其不明于世，非一朝一夕之故矣。尚功利，崇邪說(shuō)，是謂亂經(jīng)。習(xí)訓(xùn)詁，傳記誦，沒(méi)溺于淺聞小見(jiàn)，以涂天下之耳目，是謂侮經(jīng)。侈淫詞，競(jìng)詭辯，飾奸心盜行，逐世壟斷，而猶自以為通經(jīng)，是謂賊經(jīng)。若是者，是并其所謂記籍者，而割裂棄毀之矣，寧復(fù)知所以為尊經(jīng)也乎？越城舊有稽山書(shū)院，在臥龍西岡，荒廢久矣?？な匚寄夏暇蠹?，既敷政于民，則慨然悼末學(xué)之支離，將進(jìn)之以圣賢之道，于是使山陰令吳君瀛，拓書(shū)院而一新之。又為尊經(jīng)之閣于其后，曰：“經(jīng)正則庶民興，庶民興斯無(wú)邪慝矣?！遍w成，請(qǐng)予一言以諗多士。予既不獲辭，則為記之若是。嗚呼！世之學(xué)者，得吾說(shuō)而求諸其心焉，則亦庶乎知所以為尊經(jīng)也已。（本文有刪節(jié)）14對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是A志吾心之陰陽(yáng)消息者也者 志：志向。B而記籍其家之所有以貽之 貽：遺留。C以涂天下之耳目 涂：掩蔽。D請(qǐng)予一言以諗多士 諗：規(guī)諫。15下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是A至為窶人丐夫 是社稷之臣也，何以伐為B斯吾產(chǎn)業(yè)庫(kù)藏之積也 師道之不傳也久矣C而猶自以為通經(jīng) 青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)D若是者，是并其所謂記籍者 若入前為壽16下列對(duì)原文的闡述，不正確的一項(xiàng)是A本文名為尊經(jīng)閣作記，一開(kāi)始就開(kāi)宗明義把“六經(jīng)”奉為普遍永恒的真理，并用極為概括的語(yǔ)言涉及這個(gè)閣的有關(guān)方面，絕大部分篇幅都是在闡述作者的哲學(xué)思想，即“心外無(wú)物”的世界觀(guān)，可以說(shuō)是一篇?jiǎng)e開(kāi)生面的文章。B經(jīng)是永恒不變的真理，它在天稱(chēng)為“命”，秉賦于人稱(chēng)為“性”，作為人身的主宰稱(chēng)為“心”。心、性、命，是一個(gè)東西。C在文章第三段里，王陽(yáng)明首先感嘆：“嗚呼！六經(jīng)之學(xué)，其不明于世，非一朝一夕之故矣?！比缓笏岢隽藢?dǎo)致六經(jīng)之學(xué)不明于世的三大原因：第一，尚功利，崇邪說(shuō)；第二，習(xí)訓(xùn)詁，傳記誦；第三，侈淫詞，競(jìng)詭辯。D王陽(yáng)明在本文中把“六經(jīng)”的文字形式，看做了外在的東西，而認(rèn)為重要的是在“吾心”之中，要有合乎普遍永恒真理的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。17把文中畫(huà)線(xiàn)的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）（1）求之吾心之誠(chéng)偽邪正而時(shí)辨焉，所以尊春秋也。（3分） （2）嗚呼！世之學(xué)者，得吾說(shuō)而求諸其心焉，則亦庶乎知所以為尊經(jīng)也已。（3分）【答案】14A15C 16A17省察我們心中的真假邪正并且及時(shí)地對(duì)它辨明，這才是尊重春秋的原因。唉！世上的讀書(shū)人，掌握我的主張并且從他們自己的內(nèi)心中尋求它，那么也差不多知道（怎么樣才）是真正地尊重六經(jīng)的緣由了?！窘馕觥?4試題分析：A項(xiàng)，“志”應(yīng)是“記錄”的意思。考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義和用法。能力層級(jí)為理解B。15試題分析：C項(xiàng)，連詞，表轉(zhuǎn)折，卻。A項(xiàng)動(dòng)詞，成為；句末語(yǔ)氣詞，呢。B項(xiàng)句末語(yǔ)氣組詞，表示判斷語(yǔ)氣；句中語(yǔ)氣詞，用在句中，表示語(yǔ)氣停頓。D項(xiàng)連詞，至于；代詞，你?？键c(diǎn)：理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解B。16試題分析：A項(xiàng)本文名為尊經(jīng)閣作記，一開(kāi)始就開(kāi)宗明義把“六經(jīng)”奉為普遍永恒的真理。實(shí)際上只有結(jié)尾一段，用極為概括的語(yǔ)言涉及這個(gè)閣的有關(guān)方面，絕大部分篇幅都是在闡述作者的哲學(xué)思想，即“心外無(wú)物”的世界觀(guān)，可以說(shuō)是一篇?jiǎng)e開(kāi)生面的文章。考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。17試題分析：文言翻譯應(yīng)當(dāng)直譯為主，意譯為輔，還要字字落實(shí)，尤其要抓住一些關(guān)鍵字。關(guān)鍵字（1）求，省察；所以：的原因。句子通順1分。（2）得：掌握。庶：差不多。句子通順1分。考點(diǎn)：翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B?！緟⒖挤g】經(jīng)是永恒不變的真理，它在天稱(chēng)為“命”，秉賦于人稱(chēng)為“性”，作為人身的主宰稱(chēng)為“心”。心、性、命，是一個(gè)東西。它溝通人與物，遍及四海，充塞天地之間，貫通往古來(lái)今，無(wú)處不存，無(wú)處不是同樣，無(wú)處可能改變的真理，唯其如此 所以稱(chēng)為六經(jīng)。六經(jīng)不是別的，就是我們心中永恒不變之道。因此易這部經(jīng)，是記錄我們內(nèi)心的陰陽(yáng)盛衰的經(jīng)：春秋這部經(jīng)，是記錄我們心中的真假邪正的經(jīng)。君子的對(duì)待六經(jīng)，省察我們心中的陰陽(yáng)盛衰而使之及時(shí)運(yùn)行，這才是尊重易；省察我們心中的真假邪正而及時(shí)地辨明，這才是尊重春秋。 大抵古代圣人的匡扶人間正道、耽心后世的頹敗而著述六經(jīng)，正如同富家的上一輩，耽心他們的產(chǎn)業(yè)和庫(kù)藏中的財(cái)富，到子孫手里會(huì)被遺忘散失，不知哪一天陷入窮困而無(wú)以自謀生活，因而記錄下他們家中所有財(cái)富的賬目而遺留給子孫，使他們能永世守護(hù)這些產(chǎn)業(yè)庫(kù)藏中的財(cái)富而得以享用，以避免貧困的禍患。所以六經(jīng)，是我們內(nèi)心的賬本，而六經(jīng)的實(shí)際內(nèi)容，則具備在我們內(nèi)心。而世上學(xué)六經(jīng)的人，不懂得從自己的心里去探求六經(jīng)的實(shí)際內(nèi)容，卻空自從實(shí)際之外的仿佛的形跡之中去探索，拘守于文字訓(xùn)詁的細(xì)枝末節(jié)，鄙陋地以為那些就是六經(jīng)了，這正像富家的子孫，不致力守護(hù)和享用家中的產(chǎn)業(yè)庫(kù)藏中的實(shí)際財(cái)富，一天天遺忘散失，而終于變成窮人乞丐，卻還要曉曉地指著賬本，說(shuō)道：“這便是我家產(chǎn)業(yè)庫(kù)藏的財(cái)富！”同這有什么兩樣？唉！六經(jīng)之學(xué)，它的不顯揚(yáng)于人世，不是一朝一夕的事了。重視功利，崇奉謬論，這叫做淆亂經(jīng)義；學(xué)一點(diǎn)文字訓(xùn)詁，教授章句背誦，沉陷于淺薄的知識(shí)和瑣屑的見(jiàn)解，用來(lái)掩蔽天下的耳目，這叫做侮慢經(jīng)文；肆意發(fā)表放蕩的論調(diào)，逞詭辯以取勝，文飾其邪惡的心術(shù)和卑劣的行為，馳騁世間以自高身價(jià)，卻還自命為通曉六經(jīng)，這叫做殘害經(jīng)書(shū)。至于這樣一些人，簡(jiǎn)直是連所謂賬本都割裂棄廢掉了，哪里還知道什么叫做尊重六經(jīng)呢！ 越城過(guò)去有稽山書(shū)院，在臥龍西崗，荒廢已久了。知府渭南人南大吉君，在治理民政之暇，即慨然痛惜晚近學(xué)風(fēng)的頹敗，將使之重歸于圣賢之 道，于是命山陰縣令吳瀛君擴(kuò)大書(shū)院使之一新，又建造一座尊經(jīng)閣于書(shū)院之后，說(shuō)道：“經(jīng)學(xué)歸于正途則百姓就會(huì)振發(fā)，百姓振發(fā)那便不會(huì)犯罪作惡了?！弊鸾?jīng)閣落成，邀我寫(xiě)一篇文章，用來(lái)規(guī)諫廣大的士子，我既推辭不掉，便為他寫(xiě)了這篇記。唉！世上的讀書(shū)人，掌握我的主張并且從他們自己的內(nèi)心中尋求它，那么也差不多知道（怎么樣才）是真正地尊重六經(jīng)的緣由了。 （二）閱讀下面的元曲，完成1819題。（4分）昭君怨詠荷上雨 楊萬(wàn)里午夢(mèng)扃舟花底，香滿(mǎn)西湖煙水。急雨打篷聲，夢(mèng)初驚。卻是池荷跳雨，散了真珠還聚。聚作水銀窩，瀉清波。18這首小令用輕松活潑的筆調(diào)寫(xiě)夢(mèng)中泛舟西湖和_ _的情景。（1分）19簡(jiǎn)析這首詞的寫(xiě)作手法和作者的情感。（3分）【答案】18被雨驚醒后（池荷跳雨）19虛實(shí)結(jié)合，將夢(mèng)境與眼前的景巧妙結(jié)合；運(yùn)用比喻，以“珍珠” “水銀”作比，把雨打荷葉，荷葉面上水珠滾動(dòng)，周而復(fù)始的情景寫(xiě)得活靈活現(xiàn)；表現(xiàn)了詩(shī)人欣賞美景的欣喜之情?！窘馕觥?8試題分析：解答該題，根據(jù)“急雨打篷聲，夢(mèng)初驚”或“池荷跳雨”兩句的大意來(lái)填寫(xiě)即可?？键c(diǎn)：鑒賞詩(shī)歌的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。19試題分析：第一問(wèn)分析詩(shī)歌所用的藝術(shù)手法，主要可以分為以下幾類(lèi)：描寫(xiě)手法：包括虛實(shí)相生（作用是拓展了詞的意境，豐富了畫(huà)面內(nèi)容）、動(dòng)靜結(jié)合、白描、工筆、點(diǎn)面結(jié)合、襯托、渲染、觸覺(jué)和視覺(jué)等多種感覺(jué)描寫(xiě)等。抒情手法，包括直接抒情和間接抒情。間接抒情包括托物言志、借景抒情（借物抒情）：以樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情、以哀景寫(xiě)哀情、以樂(lè)景寫(xiě)哀情、以哀景寫(xiě)樂(lè)情。借古諷今、用典抒情。襯托（襯托有兩種，一是正襯、二是反襯，反襯有以聲襯靜和以動(dòng)襯靜）、渲染、象征、托物言志、抑揚(yáng)、以小見(jiàn)大。結(jié)構(gòu)方式，包括開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、卒章顯志、以景結(jié)情、伏筆照應(yīng)、鋪墊。修辭手法：夸張、比喻、比擬、借代、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶、對(duì)比、反復(fù)、雙關(guān)、用典、互文等。明確了以上內(nèi)容，結(jié)合具體詩(shī)句對(duì)號(hào)入座即可。本詞上闋寫(xiě)夢(mèng)，下闋寫(xiě)醒來(lái)后所見(jiàn)，屬于虛實(shí)結(jié)合；另外從修辭角度來(lái)看，“真珠”“水銀窩”又屬于比喻手法。第二問(wèn)分析作者情感，要根據(jù)詞人筆下的景致特點(diǎn)分析，作者寫(xiě)出了雨中荷花的美，表現(xiàn)的應(yīng)是對(duì)這美景的喜愛(ài)之情。指出其中任意一種手法1分，簡(jiǎn)要分析1分；準(zhǔn)確答出作者情感1分。考點(diǎn)：鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（三）古詩(shī)文默寫(xiě)。（6分）20補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）（1）野馬也，塵埃也， 。天之蒼蒼， ？（莊子逍遙游）（2） ，渺滄海之一粟。 ，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。（蘇軾赤壁賦）（3）今兩虎共斗， 。吾所以為此者， ?。ㄋ抉R遷廉頗藺相如列傳）（4） 。羅幕輕寒，燕子雙飛去。 ，斜光到曉穿朱戶(hù)。（晏殊蝶戀花）（5） ， 。狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。（歸園田居）【答案】（1）生物之以息相吹也。其正色邪？（2）寄蜉蝣于天地，哀吾生之須臾。（3）其勢(shì)不俱生。以 先國(guó)家之急而后私仇也?。?）檻菊愁煙蘭泣露。明月不諳離別苦。（5）曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。【解析】試題分析：該題屬于一般性默寫(xiě)，難度不大，默寫(xiě)時(shí)要把握一些重點(diǎn)字詞的寫(xiě)法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字，如“邪”“蜉蝣”“臾”“俱”“檻”“曖”等字，默寫(xiě)時(shí)要寫(xiě)準(zhǔn)確。平時(shí)還要注意多多積累常見(jiàn)的名句名篇?？键c(diǎn)：默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。四、作文（50分）21閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（50分）一片荒無(wú)人煙的大漠中有一棵枯死的老樹(shù)，老樹(shù)的