應(yīng)對遲到早退和曠課.doc

應(yīng)對遲到早退和曠課以我的經(jīng)歷，對于思想政治課，很多學(xué)生不很重視，課間做了其他事，例如去小便，去小店，去交作業(yè)，或找老師有事而遲到。在班主任工作中，學(xué)生在早晨要遲到是常有的事。當(dāng)然，早退和曠課的事雖偶有發(fā)生，但因引起重視。教師首先要反思，自己的課或班級工作是否對學(xué)生有吸引力，如果學(xué)生缺乏興趣而故意為之，教師自身就要調(diào)整教育教學(xué)方法。如果學(xué)生是由于其它方面的原因，就要在學(xué)生身上打開解決的口子。一、強(qiáng)化教育，引起高度自覺不管做什么事，都要先講清楚道理，當(dāng)然要傾注自己的全部真誠的感情。雖然有時(shí)光講清楚道理，即使學(xué)生也明白，要想做得好，還是不大可能的，但這一步又是必須的，這叫“曉之以理，動(dòng)之以情”。 遲到影響老師上課也影響同學(xué)聽課。你要喊報(bào)告，引起大家的注意，在大家心中留下不好的印象，還要扣班級的考核分，因你一人影響班集體，你心里肯定很慚愧。同時(shí)，意味著一個(gè)人的素質(zhì)有問題。遲到幾分鐘就說明了你是個(gè)不可靠的人，一個(gè)沒有責(zé)任心的人。守時(shí)是很好的素質(zhì)，良好的素質(zhì)可以成就你的大事業(yè)，守時(shí)也是公德心的最起碼的表現(xiàn)。每個(gè)人都要成為有責(zé)任感的人，成為受人尊敬的人，你的良好形象是靠一點(diǎn)一點(diǎn)的努力慢慢積累起來的。二、靈活遷移，引起緊迫感 換一個(gè)角度，變變思路，情況立即改變。得讓學(xué)生有事情做。我在每堂課上課有檢測內(nèi)容：新聞播報(bào)和上堂課內(nèi)容的復(fù)述，必須是不看書的。所以，上課之前學(xué)生必須留一點(diǎn)時(shí)間認(rèn)真準(zhǔn)備，否則要出洋相，事實(shí)上學(xué)生是認(rèn)真準(zhǔn)備的，每當(dāng)我走進(jìn)教室，總是聽到朗朗書聲一片。因?yàn)槲沂怯凶鞒煽冇涊d的，學(xué)生把它當(dāng)做一回事來做。因?yàn)?，一旦回答不出，在同學(xué)面前就沒面子，同學(xué)就要嘲笑他，而是不想得低分。所以，學(xué)生除了必要的事外，一般都在認(rèn)真準(zhǔn)備，遲到的事也就解決了。早晨遲到的事也可以用此方法。三、健全制度，以強(qiáng)化管理無以規(guī)矩，不成方圓，必要的規(guī)矩是不可缺少的。但你的規(guī)矩必須為學(xué)生所熟悉，用規(guī)則約束學(xué)生，是建立在前期的大量準(zhǔn)備工作之上的，此前學(xué)生有足夠長的適應(yīng)期，在心理上的抵觸情緒就消減了，例如多次宣講遲到及其處理方法。我們不是不用規(guī)則，相反，是要把規(guī)則運(yùn)用到恰到好處，才能讓規(guī)則發(fā)揮最好的效益。規(guī)則發(fā)揮的最好效益就是根本不用規(guī)則。 四、因人制宜，保實(shí)際效果不要過高地估計(jì)了學(xué)生的自控能力，遲到早退和曠課肯定不可避免。在嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)則的同時(shí)施以一定的人文關(guān)懷，可以讓學(xué)生更好地遵守規(guī)則而不是抵觸。例如有的時(shí)候，打了預(yù)備鈴還沒有進(jìn)教室就算遲到了，但我偶爾我假裝不知道，仍舊讓學(xué)生進(jìn)教室。就這兩分鐘，給了學(xué)生和老師處理應(yīng)急事務(wù)預(yù)留了時(shí)間，也減輕了執(zhí)行規(guī)定的難度和壓力，誰沒有個(gè)意外情況？這兩分鐘就是給規(guī)則的執(zhí)行有了回旋余地，事先必須考慮周全，人不是機(jī)器，是人就有失