位置（高一診斷題）.doc

請以位置為題寫一篇不少于800字的文章，文體不限。09江蘇高考作文評分標準發(fā)生變化今年江蘇高考作文評分標準，有了很大的變化。這次評卷，摒棄了以前的“切入分”法，代之以等次評分法，類似于九十年代的“綜合評分法”。要求閱卷老師實事求是地反映出考生作文的水平，高則高，低即低，不打保險分，絕不遷就。據(jù)閱卷后統(tǒng)計，近三分之一的學生作文在及格分以下。閱卷組長何永康教授曾在閱卷會議上說，“今年是閱卷評分的轉折年。從今年開始，取消切入分，杜絕保險分，五個檔次，散點拉開，嚴格評分。從今年起，我們要動真格了，以前，我們太善良，對一部分人同情就意味著對一部分人不公。俗話說，種瓜得瓜，種豆得豆，我補充一句，種草得草，不好好寫作文，將來要吃大虧。作文寫好，可上名校，寫不好，回家種草。優(yōu)上劣下是提高語文地位的一個標尺，明年肯定要延續(xù)?！痹u分細則的變化取消切入分，杜絕保險分，五個檔次，散點拉開，嚴格評分。評分堅持以審題立意、內(nèi)容選材、語言文采、文體清晰為重點，全面衡量。賦分等級的五檔分別是： 類別分值重點70分制100分制審題立意內(nèi)容語言一類卷70-63（90分）切和題意意深言精二類卷62-56（80分）符合題意意清言明三類卷55-42(60分)49-55（70分）基本符合題意意平言平42-48（60分）基本符合題意四類卷28-41(40分)35-41（50分）不合題意意偏言嫩28-34（40分）五類卷27分下（39分下）不合題意意亂言亂【習作存在問題】1 把“位置”當成了點綴而不是中心，貼標簽。2 全文跟“位置”無關，偏題。3 點化不到位，“位置”沒有得到很好的突出，或者記敘與后面的議論脫節(jié)。4 彰顯主旨不巧妙，太過直露。5 主旨不深刻或者沒意義。6 記敘沒有中心事件。審題+立意單詞類作文題的審題：這類題目本身就是題眼，就要準確、全面理解該詞的含義，不僅要理解標題的字面意義，更重要的是要挖掘其內(nèi)在的深層含義。分析題目的內(nèi)涵、外延。單詞類作文題的立意思路：A添加語素，構成語境像位置這種詞語式命題，審題時我們可以通過“添加語素，構成語境”的辦法來完成審題立意，即在所給定的詞語前或后添加詞語或短語，豐滿所給的詞語，來顯示自己要表達的主旨。要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的余地。比如說教室中間的位置，教室后排的位置，父母在我心中的位置，走在馬路上的位置，華麗充滿誘惑的位置、人類的位置、旁觀者的位置、屬于自己的位置、交換位置等等。B虛實結合，虛實相生命題比較具體實在時，我們需要化實為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實，找到抓手；還有些命題可能虛實兼?zhèn)洌覀儎t需要虛實結合?！拔恢谩钡暮x有三：一是所在或所占的地方，二是地位，三是職位?！耙弧钡奈恢檬蔷唧w的，“二三”的位置則是抽象的。座位有前后左右之分，職位則無高低貴賤之別。位置是固定的，但是坐這個位置的人卻是變化的，關鍵要看你給自己怎樣的一個定位。座無虛席，場面熱鬧；虛位以待，懸念撩人。十年磨一劍，地位不可撼；一朝須解甲，淡泊而從容。既可以寫人民公仆在某一職位上任勞任怨嘔心瀝血造福百姓而流芳百世萬人頌揚，也可以寫奸佞小人挖空心思謀取一官半職以致禍國殃民而留下罵名遺臭萬年。既可以定位描述，也可以換位思考。換位思考，也即設身處地，將心比心?？梢允强v向的，如今人與古人換位；也可以是橫向的，如不同物種不同角色不同職位不同國家之間的換位，人類與自然，老師與學生，家長與子女，病人與醫(yī)生，警察與罪囚，丑女與靚妹，將軍與士兵，公仆與百姓，帝王與將相，強國與弱國，等等。文體意識以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫記敘文。記敘文有廣義與狹義之分。廣義的記敘文既包括記敘性的文學作品，如散文、小說等，又包括一般的記敘性文章。狹義的記敘文是指以記人、敘事、寫景、狀物為主，對社會生活中的人、事、景、物的情態(tài)變化和發(fā)展進行敘述和描寫的一類文章，常見的如消息、通訊、特寫、報告文學、游記、日記、參觀記、回憶錄以及一部分書信等。高考記敘文要想脫穎而出就必須要有真切獨特的生活情感體驗。只有真切，方能讓人感同身受，只有獨特，方能令人為為之動容。如果你抓住你最能觸動自己的事件下筆，那你就可能掀起情感的波濤，或讓閱卷老師心湖為之一蕩，鼻頭為之一酸，眼淚為之一滴，或讓閱卷老師心頭為之一喜，眉頭為之一展，笑靨為之一放，當然最終分數(shù)也就會為之一提。 高考記敘文想要脫穎而出還需要有自己真實獨特的生活感悟。切實地從生活從事件中得到的啟示，有對生命、對生存狀態(tài)的思辨，有對生活的獨特認知，而不是僅僅停留在抒發(fā)情感上，不是道德倫理的說教。記敘文：要寫自己熟悉的生活，平凡人的閃光點；有一個主要人物，細節(jié)描寫、心理描寫要生動；有一個中心事件，敘事（狀物）要真切細致；語言要有文采；要有比較恰當?shù)氖闱?、議論升華主題；要有真情實感的，等等。議論文：中心論點（是什么）要明確，第一段出觀點，不要超過三行；要有分論點（為什么、怎么辦），且做到層次鮮明的；舉例要貼切、新穎、簡明扼要（例子不能超過兩行）、一針見血；例證分析要到位。記敘文素材來源觀察生活，觀察生活中的事件和情感，并且把看到的東西積累起來，成為自己的材料。觀察所得來的材料，是作文的血肉，是作文的主要部分。1、取小角度切入，細致關注生活。關注細節(jié)，以小見大。2、要真實。觀察到的就是自己看到的，首先是真實的生活，然后是融入自己情感的筆墨。3、選擇典型的人和事來表現(xiàn)主題。最動人處要重筆潑墨，具體描寫?！炯炎魇纠课恢迷谖壹业目蛷d里，有一張方桌。紅色的桌面已有了微微開裂的縫隙，仿佛是條條蒼老的皺紋，訴說著流淌過的時光。小時候，每日三餐，一家人總是圍坐桌旁一起度過。爸爸坐在正西的位置上，媽媽在南邊，爺爺和奶奶總是擠擠北邊的長凳。我呢，在東邊。而大多的好菜，也總是擺在東邊。面對好吃的我是來者不拒，一邊吃還一邊口齒不清地說著幼兒園里的趣事，其他三個位置上便會傳來笑聲。這樣的日子，簡單而美好。上小學時有段時間老是喜歡晃凳子。有一次不知怎么搞的，“啪”的一聲摔了個人仰凳翻四腳朝天。拖著兩行清鼻涕，紅著眼圈，撅著嘴，說什么我也不肯再坐到東邊。最后，媽媽讓我坐在了她的位置。開飯時，我感覺怪怪的，家人對于我的方位都改變了，心思也就從飯碗里游離出去，打量著眼前的飯桌：好菜不再是放在東邊，而是放到南邊，仍在我的面前；爺爺奶奶一個勁兒地搛著咸菜，筷子偶爾伸向菜碗也只是夾些青椒肉末而已；媽媽吮著魚頭，一副很有滋味的樣子；爸爸嚼著青菜和豆腐，對我面前的排骨湯看都不看一眼?！斑@些好菜你們不吃嗎？”爺爺奶奶說他們年紀大了，有葷油的菜不能多吃；媽媽說吃魚頭補腦，也對眼睛好；爸爸說他在外面有應酬，在家要多吃清淡的。我恍然大悟，“那我就幫你們把葷菜吃掉吧?！庇质且魂囆β?。如今想想，那真是幼稚的我提出的幼稚問題。長輩的愛，誰說是虛無的？他們的愛，哪怕僅僅是一頓家常飯，也不曾遠離我啊。只不過，當我明白這個道理時，我上初中了，午飯晚飯都不在家吃，周末也只是草草了事后一頭扎進題海。吃飯成了任務，東邊的位置空了很久，恍然間飯桌上很少有笑聲了，我卻無暇在意。期末考試結束那天，沒在學校吃飯就匆匆回家。一開門，爸爸依然坐在西邊，媽媽依然坐在南邊，爺爺和奶奶依然擠在北邊的長凳上，東邊空著座位，桌上放著豆角青菜之類的簡單菜肴。奶奶驚喜地說：“這么早就回來啦？早回來也不說一聲，你看都沒菜”我搖搖頭：“這些就挺好?！比缓?，坐回屬于我的東邊，依然談論著學校的趣事，依然的笑聲，恍若隔世的簡單與美好。下午，爺爺奶奶出去散步了，爸爸媽媽出去上班了。我靜靜地坐在方桌旁，坐在我的東邊。細碎的陽光透過紗窗灑到桌面上，桌子散發(fā)出仿佛谷物烘焙過的馨香，我的心也被熏得暖暖的。這樣的一個位置，并不華麗，沒有領獎臺的鮮花和掌聲，也沒有豪華沙發(fā)的柔軟和舒適?？墒牵@就是我在這個家庭的位置，這就是最讓我放松、讓我舒心的位置，這就是被愛包圍著的位置。我懶懶地趴在桌上，悉數(shù)回憶，暢想著這個位置的簡單與美好，閑適地度過了這個陽光的午后。簡評：文章選擇的“位置”很簡單，在家中的座位。以這張桌子、這個位置為線索，從懵懂無知到幼稚到成熟，位置上的愛、位置上的簡單美好從沒有遠離這個位置既是作者在家人心目中的位置，也是家人在作者心目中的位置。位置我和媽媽是一對同心圓，我是小圓，媽媽是大圓。曾經(jīng)，喜歡躺在世界的中心，看世界圍著我轉。一直搞不懂，為什么每次和媽媽走在馬路上，她都喜歡走在我的左邊。是怕我到處亂跑，在左邊看住我嗎？那在右邊不是也可以抓住我嗎？為什么偏偏要走在我的左邊呢？一直搞不懂?；颐擅傻奶?，細雨迷離，霧氣漫溢，走在路上，看不清前方，只隱約可聽得幾只麻雀悠閑地站在電線上唱著歌。像往常一樣，我依然走在媽媽的右邊。我們并不是肩并肩走著，媽媽的肩膀總是稍微搭在我的肩膀前，略略斜側著背對著我。突然，從迷蒙的霧中沖出一輛自行車，正是朝著我們撞來。騎車的小伙子滿臉恐慌地極力剎著車大叫“快讓！”而媽媽的第一個動作卻是趕緊將我推開，自己卻給自行車碰倒在地?！皨專∧銢]事吧！”嚇了一跳的我趕緊扶起她，一邊埋怨道，“那人騎車真快。媽你也是，我讓你往右邊走一點，你偏要走左邊，現(xiàn)在好了，被車碰倒了吧！”媽媽站起來，拍拍身上的塵土，不經(jīng)意地說：“沒什么事。要是你走左邊，剛剛不就給撞了！左邊？右邊？左邊！右邊！我終于明白，媽媽一直堅持走在我的左邊，是將所有可能的危險都替我擋下，將我放在她溫暖的保護之后。我很想對著媽媽說“謝謝”，我很想抱住媽媽大哭，可是，最終，一切都凝成一個既苦澀又甜蜜的笑容當夕陽西下，彩霞留下最后一抹紫紅時，我和媽媽習慣性地散步。只是，這次我走在左邊，媽媽在右邊。如果可能，我希望我和媽媽是一對同心圓，我是大圓，媽媽是小圓。如果可能，我希望以后每次和媽媽散步時，媽媽都走在我的右手邊。世界上最溫暖、最安全的位置就是馬路上右手邊。簡評：文章選擇了一個最簡單的“位置”：和母親散步時的位置。這不僅是文章的中心，也是貫穿文章的線索，使得文章脈絡異常清晰。母親讓女兒走在右邊的位置，也正是女兒在母親心目中的位置。而女兒最終對母親的感激和理解，也正是母親在女兒心目中位置的重要。所以，這個世界上，最溫暖、最安全的位置就是馬路上右手邊。位置在薄薄的晨霧中，一個中年婦女包著一條暗紅的圍巾匆匆趕著，微風掀起圍巾的一角，卻發(fā)現(xiàn)粗糙的圍巾那么平整潔凈只有母親厚重的撫摸才留下的特有痕跡??！剎那間，一輪紅日噴薄而出，第一縷陽光灑在了神圣的母親身上，微風溫柔地拂開了最后的迷霧。 “秦老師，秦老師，等一等我們也去。”一群孩子跑了過來，五六個，十來個，也許幾十個，“我們也去看秦波！”中年婦女秦老師猛地停住了匆忙的腳步，緩緩轉過身來，孩子，活潑可愛的孩子在她的眼里定格 “媽媽，祝你生日快樂！”當女兒秦波送上她第一份也是最后一份給媽媽的賀禮一條暗紅色的圍巾時，秦老師的眼里悄悄泛起了淚花。第二天放學前。 “孩子們，老師今天要給大家調(diào)一下位置，因為”秦老師的嗓音顫抖起來，“我們的教室是危房，但是，但是請大家不要慌，老師一定會保護你們的，再說，上級很快就會批下文件造新樓給大伙用的，孩子們，你們說好嗎？”驚叫聲、議論聲很快停止了，孩子們稚嫩而響亮的回答終于牽動了秦老師的嘴角，她露出了幾天以來第一個短暫的微笑。 “好，那么現(xiàn)在就開始?！鼻乩蠋熋嫒菀徽械溃骸扒夭ǎ谒呐抛詈笠粡??！闭l也沒發(fā)現(xiàn)秦老師緊緊抓住圍巾一角的手微微一顫。 “媽我個子那么小”秦波一急，從第一張位置上站了出來。 “現(xiàn)在在學校，叫老師。”秦老師糾正道。她微微側過臉去：“你是班長，帶頭！”圍巾一端輕輕滑下老師肩頭。秦波懂了，她默默地收拾好了書包，向后面走去有一天，晴天霹靂，有個孩子大驚：“房子要塌啦！”秦波因為整天精神緊繃，一聽，緊張過度，神經(jīng)錯亂，也跟著大叫起來，最后被送進了醫(yī)院一年以后，新教學樓落成，當秦老師跨進新教室，發(fā)現(xiàn)離講臺最近的地方留著一張空位置簡評：小說的選材并不新鮮，調(diào)位置的題材可以說是老掉牙了，但作者翻出了新意，由調(diào)位置反映出了一位普通教師“寧愿苦了自己的孩子，也不讓別人的孩子吃虧”的自我犧牲精神和高尚品質，在立意上明顯勝人一籌。對暗紅圍巾的有關細節(jié)描寫很好地反映了人物的內(nèi)心情感世界，給人留下了較為深刻的印象。篇末點題，也使文章在結構上前后照應，首尾圓合。位置成功，其實也就是這么簡單，只要勤勞一些，就能獲得靈感與青睞；只要遠離懶惰，就能掌握自己的命運；只要踏踏實實地做事，把握好生命的每一分鐘，就有可能實現(xiàn)你的理想；只要抓住轉瞬即逝的機遇和永葆堅強的信念，就能接近成功。然而，成功的前提就是你能否擺正自己的位置。 觀點段：開門見山擺出觀點世間萬物都有自己的位置，他們需要適合自己的位置。一棵小樹說：“讓我長在充滿陽光的位置上，我將很快為你獻上一簇綠陰。” 一縷花香說：“讓我飄到人群當中，我將帶給人們一份美妙的心情?！?五線譜上的音符說：“讓我站在該站的地方，我會為你譜寫出悅耳的旋律。” 畫板上的色彩說：“讓我住在適合我的所在，我將為你展現(xiàn)、一幅完美的圖畫。” 一位先哲說：“給我一個支點，讓我站在適當?shù)奈恢蒙希覍⑼衅鹫麄€地球。” 第一層：同類歸納論證闡述，萬物都有自己的位置，適合自己的位置可以帶來成功。 就連垃圾也不例外，環(huán)保學家反復對世人說，垃圾是放錯了地方的資源?？梢姡恢檬钦T人的，但誘人的位置并非有意者都可思而得之。 （過渡） 千里馬本身的素質固然重要，然而如若缺乏英明的伯樂，千里馬也只能和普通馬一樣，老死廄中；背負名將馳騁沙場建立赫赫戰(zhàn)功，那只能是遙遠的幻想。毛遂自薦的人們是為了實現(xiàn)自己的人生價值；然而現(xiàn)實生活中一些有了位置的人，由于不能擺正自己與人民的位置而落馬乃至毀滅，令人扼腕。 歷史上有許多有關位置得失的事例可供借鑒。蘇秦掛六國印，聯(lián)橫合縱；管夷吾、百里溪被舉為相，為國家昌盛做出了非凡的貢獻；諸葛亮錯用馬謖失街亭，從而又一次錯過了奪取中原的大好機會。 魯迅如果當初從了醫(yī)，那太可怕了他能救治一個個肉體上有病的國人，卻不能救治精神上病魔纏身的國人。他的棄醫(yī)從文喚醒和激勵了一個又一個革命者，更為后人留下了無法估量的精神財富和文化遺產(chǎn)。可以說，正確選擇自己的位置造就了魯迅。 第二層：正反對比證明、假設論證證明我們必須擺正自己的位置所以，我們要積極追尋和爭取屬于自己的位置，而不僅僅是等待位置。“是金子總會發(fā)光的”，但那等待太漫長了，甚至可視為一種懦夫式的逃避退縮。是“金子”就應當立馬置于陽光下，那樣的位置才適合它。結論：再次呼應主題，成功的前提在于擺正自己的位置 位置一直以來，很喜歡傍晚時的景色。每個人心中，都有一個最美麗的風景，我心中的這個位置，就是傍晚時的景色。