(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)小池的教學(xué)設(shè)計(jì).docx

小池教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。 2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句，并能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的意思。 3、引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩(shī)中描寫(xiě)的情景，培養(yǎng)學(xué)生想象力，進(jìn)行審美教育，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)中描寫(xiě)的意境，體會(huì)大自然的美麗景色。教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)情境，導(dǎo)入新課 1、（出示美麗的大自然的錄像片斷，并配上優(yōu)美的音樂(lè)。）同學(xué)們，看看這大自然吧，萬(wàn)物總是那么和諧的相處，使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩(shī)人用他們的筆來(lái)贊美過(guò)大自然的萬(wàn)物。如我們以前學(xué)過(guò)的（1）唐代詩(shī)人白居易的草： “野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”讓我們看到了小草的頑強(qiáng)。（2）唐代詩(shī)人孟浩然筆下的春曉“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”又把我們帶到了花開(kāi)花落的三月-讓我們走過(guò)了春天，又步入了四月初夏時(shí)節(jié)，過(guò)渡：今天我就再來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)初夏時(shí)節(jié)的詩(shī)句小池。（2） 初讀詩(shī)，感受意境。 1、有積累過(guò)這首詩(shī)的嗎？背給大家聽(tīng)聽(tīng)。 2、很多同學(xué)都熟悉這首詩(shī)，幼兒園就學(xué)過(guò)。其實(shí)它描寫(xiě)的就是一處初夏的小池塘（出示課件）。美嗎？著名的宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里當(dāng)年看到了這個(gè)小池塘，在周?chē)木拔镉骋r下，被深深的吸引、陶醉，于是便揮筆寫(xiě)下了這首千古吟誦的詩(shī)句小池。 3、介紹作者：楊萬(wàn)里是南宋著名詩(shī)人，最善長(zhǎng)寫(xiě)山水詩(shī)，一生寫(xiě)詩(shī)二萬(wàn)多首，與大詩(shī)人陸游，范成大齊名。 4、聽(tīng)范讀。注意聽(tīng)清每個(gè)字的讀音，聽(tīng)清讀詩(shī)的停頓與節(jié)奏。 5、學(xué)生自由試讀。你能試著讀一讀嗎？ 6、相機(jī)認(rèn)識(shí)生字及糾正字音。（惜 露 蜓。強(qiáng)調(diào)l字的讀音）師（剛才老師聽(tīng)同學(xué)讀，有幾個(gè)字不太準(zhǔn)，在這里再?gòu)?qiáng)調(diào)下。） 7、生再讀。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一下古詩(shī)，注意生字，注意讀詩(shī)的語(yǔ)氣和節(jié)奏。 8、指生讀。（三）理解詩(shī)，領(lǐng)悟意境： 1、整體提問(wèn)：在詩(shī)中都描寫(xiě)了哪些景物？（板書(shū)：泉眼 樹(shù)陰 小荷 蜻蜓） 2、理解一、二句古詩(shī)。讀中悟情。 （1）你知道泉眼是什么嗎？（泉水的出口）。泉水是怎么流的呢？（無(wú)聲、惜細(xì)流）無(wú)聲指泉水流得很慢。惜指愛(ài)惜，誰(shuí)愛(ài)惜誰(shuí)呢？泉眼愛(ài)惜甘甜的泉水，舍不得多流一點(diǎn)兒。 （2）寧?kù)o悠美的景色應(yīng)用什么語(yǔ)氣來(lái)讀呢？（舒緩，愛(ài)惜）找生試讀。 （3）泉眼在作者的頭腦中想象得如此舒緩而美麗，那作者又是怎么想象池塘邊大樹(shù)的呢？樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔，借助注釋理解一下。（生自由說(shuō)二句意思，理通順后，師小結(jié)）愛(ài)指喜歡，誰(shuí)喜誰(shuí)呢？ （4）這樣柔和的美景誰(shuí)能來(lái)讀出？（讀出柔美、喜愛(ài)）找生讀，師指導(dǎo)讀。 3、理解三、四句詩(shī)，體會(huì)“立”的深意。 （1）同學(xué)們讀得不錯(cuò)，后兩句誰(shuí)能來(lái)試著讀一讀。找一生讀。 （2）你能從讀中體會(huì)詩(shī)的意思嗎？很淺顯，同桌間交流下。 （3）匯報(bào)，師相機(jī)糾正。 （4）誰(shuí)能把后兩句讀一下。讀出高興、欣喜等語(yǔ)氣。 4、齊讀全詩(shī)。作者把泉水，大樹(shù)，荷花和蜻蜓編織成了一副美麗的畫(huà)卷，并表達(dá)了他對(duì)夏日池塘邊美景的喜愛(ài)，帶著高興，喜愛(ài)的語(yǔ)氣，品讀一下全詩(shī)。（四）賞讀詩(shī)，內(nèi)化意境。（適當(dāng)配樂(lè)） 1、自由練讀（讀出個(gè)性） 2、個(gè)別讀 3、同桌互讀，背誦讀。 4、想象讀：你覺(jué)得在這個(gè)池塘邊還會(huì)有哪些景色？（小草、小魚(yú)、小鳥(niǎo)）這么多景色作者只抓住了四種，卻把整個(gè)夏天的美景印在了我們的腦海里，值得我們學(xué)習(xí)。在你腦海里能想象著更多的美景讀一讀嗎？要讀出你對(duì)景色的喜愛(ài)之情，你試試。5、全班齊讀（情感共鳴）（五）教師總結(jié)：涓涓細(xì)流，濃密的樹(shù)陰，小巧的荷葉，頑皮的蜻蜓，讓這寧?kù)o，優(yōu)美的小池塘充滿(mǎn)了生機(jī)與活