2016音樂教學論文《淺談如何提高農村音樂教學水平》.doc

中學音樂 淺談如何提高農村音樂教學水平摘要： 音樂教育是實施素質教育的重要手段，在音樂課堂 教學過程中，如何提高農村音樂教學水平，是我們每一個農村音樂教師需要思考的問題。它要求我們每一個農村學校要重視培養(yǎng)音樂師資隊伍，改善辦學條件，重視課堂教學、轉變教學理念，來努力提高農村學校音樂教學水平。關鍵詞： 農村音樂/教學水平/專業(yè)培訓/技能訓練/ 大學畢業(yè)之后，我考取了我們市的特崗老師，被錄取到了農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學任教，我懷著滿腔的熱情來到了這所學校。但理想和現實總是有差距的。這對于剛剛大學畢業(yè)的我來說，覺的很無所適從，不知道該從哪里著手我的教學，感覺教學很艱難，但是面對農村教師人員緊缺的現狀我沒有選擇的余地。后來我才了解到大部分農村學校因為辦學條件差、教師嚴重缺編等現狀，只能先將“主課”排好，其他的課就算安排了也沒有老師能勝任，會識譜、彈琴的老師少之又少。音樂課上主要還是以唱流行歌曲為主，很少會上到書本上的內容，如今已經好多年過去了，這種現狀并沒有得到多少改善。這是一個發(fā)人深思的問題，面對這樣的一種音樂教學現狀，改變已經是迫在眉睫、刻不容緩。我們的生活需要音樂、我們的教育需要音樂、我們的學生更不能沒有音樂、我們的農村學校領導和教師應該看清這個事實，積極創(chuàng)造條件，來提高我們的音樂課堂教學水平。通過這幾年教學生涯中的個人感受，我覺的應該從以下幾個方面來提高我們農村中小學的音樂教學水平。 第一、加強音樂教師專業(yè)知識的培訓 面對農村中小學音樂教師緊缺的現狀，如果只靠分配一兩個專職或者兼職的音樂教師那也只能說是杯水車薪，不能解決根本問題，久而久之，我們的學生就要對此付出對音樂一無所知的沉痛代價。而我認為解決這種現狀最直接最有效的辦法就是對現有的教師進行最基本的音樂知識的培訓。有些學校在排課的時候也考慮到將音樂課排給一些在音樂方面有興趣愛好和基礎的教師，這個做法就很實在，更重要的是還要對這些教師進行音樂基本技能訓練，提高他們的音樂審美情趣。聽專家講座、音樂教學交流、網絡培訓等等都是很好的解決途徑。如果每個學校領導都非常重視這門緊缺學科教師的培訓，并且想辦法去提高教師的音樂素質和素養(yǎng)，我想用不了多久我們的教師中就會涌現一批優(yōu)秀的專、兼職音樂教師。 第二、重視課堂教學 我們的音樂課堂教學不能僅滿足于以教唱幾首流行歌曲為目地，那種讓流行音樂牽著鼻子走，追逐“金曲榜”、“排行榜”的做法是極其幼稚的。按理說音樂課堂應該嚴格按照課本進行，因為它是一套比較科學的、系統(tǒng)的美育教材，書中音樂圖文并茂，對學生的智力、興趣和音樂知識的學習都有著不可低估的作用。但是由于農村音樂教學的特殊性，農村音樂教師也可以根據當地學生的學習情況自行編撰教材，如：新創(chuàng)作的優(yōu)秀兒童歌曲、抒情歌曲和影視插曲等等都可以，只要是適合兒童和青少年的心理、生理和中小學課堂的都未嘗不可。雖然根據自身情況可以自主編撰教學內容，但是主要還是應以課本為核心，緊抓唱歌、音樂知識和技能訓練、欣賞三個部分來教學，其中唱歌和欣賞是主要內容，器樂教學和唱游教學也是今后音樂教學中應該逐漸充實和完善的內容。唱歌教學中應著重訓練學生唱歌的基本技能，即姿勢、呼吸、發(fā)聲咬字吐字等，結合歌曲采用導入新課、范唱、簡短討論、學習歌詞、學習歌曲、鞏固新歌的教學法。以及加強二聲部合唱歌曲的訓練，培養(yǎng)學生的聽覺和形象思維。適當向學生介紹變聲期與嗓音的保護知識，使他們懂得保護好自己的嗓音，不至于亂喊亂叫，掌握唱歌的基本技能。課堂力爭運用電子琴或風琴為學生伴奏，條件不具備的學?？少徶煤唵蔚墓?jié)奏樂器，如鑼、大鼓、小鼓等。教師可以選用適當的節(jié)奏樂器為學生敲出節(jié)奏，讓學生一邊聽節(jié)奏，一邊看譜唱曲填詞。引導學生用手劃拍子或擊掌拍出節(jié)奏或按課本中的圖示要求用手勢做出2/4、3/4、4/4等拍子，課堂采取多種形式教學，增強課堂的趣味性，使學生在不知不覺中學會歌曲。 第三、不可輕視的音樂知識和基本技能的訓練 培養(yǎng)學生音樂學科聽唱的知識和技能，使他們具備音樂的表現能力。因此在音樂的教學過程中，形象化的直觀教學是很必要的，它可以幫助學生理解和記憶有關音樂知識，提高學生的學習興趣。常用的直觀教學用具有：掛圖 卡片 運用錄音機、VCD、PPT、投影儀等電教媒體進行教學，可以幫助學生直觀感知、提高其感性認識。此外，還可以根據條件和需要，在教學中制作更多的直觀教具，來激發(fā)學生的興趣。音樂知識部分也可以采取講解與練習相結合的方式進行，使學生得以掌握和鞏固。 第四、把握欣賞教學 把握欣賞教學在很多老師認為這方面的內容是無足輕重的，其實它是音樂教學中不容忽視的一部分，也是培養(yǎng)學生音樂審美情趣中很重要的一個環(huán)節(jié)。它的基本組織形式可以分為兩部分：課內欣賞和課外欣賞。課內欣賞的方法有：1、教師演唱或演奏2、聽錄音或唱片3、觀看錄像資料。教師通過直觀的有表情的演唱或演奏，可以為學生創(chuàng)造模仿的條件，還可以即興設計一些舞蹈動作師生共同表演，這樣既提高了學生欣賞的興趣和積極性又加深了對歌、樂曲的感受和理解。運用錄音或錄像進行欣賞是擴大學生音樂視野的一種重要的教學手段，因此，教師應當充分的利用電化教學設備使學生經常的欣賞音樂，達到音樂欣賞的教學效果。 第五、改變模式、創(chuàng)造條件、提高音樂教學水平 利用音樂對學生進行美德教育是學校和音樂教師義不容辭的社會職責。所以作為一名音樂教師首先應經常堅持不懈的進行業(yè)務自修、力爭專業(yè)進修和短期培訓的機會，保證理論知識、教學方法的不斷更新。其次要提高工作效率、緊抓課堂教學效果、改進教學方法、積極進行教學改革、豐富課內外活動內容、吸收外地、外校的先進經驗、提高課堂教學水平。而作為學校的領導也要懂得藝術教育，重視音樂教育，常抓不懈、以身作則、身體力行，要成為抓藝術教育的“內行”。其次是要關心音樂教師的工作與生活，支持他們開展工作，為他們創(chuàng)造必要的條件，購置一些力所能及的樂器和教學設備，如電子琴、風琴、口琴、等簡單的樂器。要充分調動音樂教師的積極性，支持他們的業(yè)務進修，充分合理的利用現有電教設備為音樂教學及活動服務。 總之，如果我們教師能夠經常性地研究音樂教育的新問題，改進和改革傳統(tǒng)的教學模式，大膽嘗試、勇于探索和創(chuàng)新新的教育教學方法，努力改變農村音樂教育的現狀，我相信我們的農村音樂教學水平能很快的躍上一個更高的臺階。 參考文獻1. 陳燕-時代教育-20082. 龐