三年級下學期導學案.doc

14、東方之珠導學案 班級 姓名 【學習目標】1、 我能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、 我能正確讀、寫本課的10生字，用生字組成的詞語說話；能正確認讀7個認識字。3、我能說出課文從幾個方面介紹香港的美麗與繁華，并能用自己的話贊美香港?！緦W習難點】說出課文從幾個方面介紹香港的美麗與繁華，并能用自己的話贊美香港。【預習任務】（自主學習）1、我能讀準字音、認清字形并組詞。生字讀音音序部首組1個詞淺姑姑姑( )浴娘娘( )()舒( ）()服換換( ）劇蓋( ）精( ）鬧( )店( ）夜（ ）串2、我能給下面的字注音。街（ ） 傾（ ） 銅（ ） 鑼（ ） 摩（ ）鱗（ ） 潮（ ）3、我能讀課文中的詞語。繁華 和煦 舒服 傾聽 舉世聞名 觀賞 聚集 精彩 閃耀 人流如潮4、我能朗讀課文。（在恰當?shù)囊豁椑ㄌ杻?nèi)畫勾）（1）讀得真棒，有感情。（ ）（2）讀得通順流暢。 （ ）（3）比過去進步大。 （ ）【小組合作學習】（合作、探究）1、 讀課文，說說課文是從哪幾個方面具體介紹的香港的？2、 從描寫香港的沙灘、公園和街市的自然段中，選出自己喜歡的段落讀一讀，畫出能表現(xiàn)它們特點的詞語，想一想并在小組內(nèi)說說它們是什么樣子的？3、 再讀全文，想一想面對這么美麗繁華的香港你想說什么？4、 再讀25自然段，想一想這幾段的構段方式有什么特點？請用“一到休假日，街上就熱鬧起來”開頭說一段話?！菊n堂檢測】一、我能看拼音寫詞語。 sh tn y wn shng pn qng tng （）（）（ ） （ ） j j sh fu yo yn ji sh （ ） （ ） （ ） （ ）二、填上合適的詞語。（ ）的香港 （ ）的沙灘 （ ）的街市（ ）的公園 （ ）的火焰 （ ）的車燈（ ）的銅鑼灣 （ ）的東方之珠 （ ）的人工湖三、修改病句。1、 樹上結滿了許許多多數(shù)不清的果子。 2、 語文對我們沒有興趣。 3、 再也沒有聽到姐姐的歌聲。 四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。這篇課文點明了香港是我國的( )，描寫了( )、( )、( )以及( )，贊美她是無比璀璨的(“ ”)。五、小猴學樣。一到休假日，街上就熱鬧起來。 ?？鞓烽喿x 香港，全稱中華人民共和國香港特別行政區(qū)，是中華人民共和國所轄的特別行政區(qū)，位處華南沿岸，珠江口以東，由香港島、九龍半島、新界內(nèi)陸地區(qū)，以及262個大小島嶼組成。北接廣東省深圳市，南面是廣東省珠海市萬山群島。第二次世界大戰(zhàn)后，香港經(jīng)濟和社會迅速發(fā)展，不僅成為“亞洲四小龍”之一，也是全球最富裕、經(jīng)濟最發(fā)達和生活水平最高的地區(qū)之一。香港是亞洲重要的金融、服務和航運中心，并以廉潔的政府、良好的治安、自由的經(jīng)濟體系以及完善的法制而聞名于世。東方之珠教學反思 東方之珠是蘇教版第五冊的第14課，課文以優(yōu)美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。在本課的教學中，我認為我以下幾點做得不錯：一、創(chuàng)設情境，走進“東方之珠”。1、本文以“東方之珠”命名，充分顯示了作者對“東方之珠”的熱愛之情。不同的導入方法所帶來的效果是截然不同的。本節(jié)課可以直接導入，也可以用一段優(yōu)美的文字導入。我選擇用一首大家比較熟悉的東方之珠歌曲來導入，伴隨著優(yōu)美的旋律，優(yōu)美的歌詞，美麗的畫面，其目的是讓學生在視聽效果的渲染下融入本節(jié)課的學習中，學生在這種感受下聽到了美妙的歌詞“小河彎彎向南流”，初步感受到了香港這顆“東方之珠”的魅力所在。從實際效果來看，這種導入方式激起了學生的共鳴。2、結合畫面理解詞語。（1）出示群樓圖，讓學生觀察后說說“鱗次櫛比是一種怎樣的景象？”學生觀察后自然而然說出“摩天大廈很多，一座挨著一座排列著，很密。”（2）出示銅鑼灣整體圖，學生根據(jù)畫面可以說出從“琳瑯滿目”可以看出商品多，使人看了眼花繚亂?！叭肆魅绯薄闭f明人很多，銅鑼灣真熱鬧。（3）欣賞香港美麗的夜景，感悟香港夜景的美，知道作者是怎樣用優(yōu)美的詞句來描寫，激發(fā)了學生的學習興趣，使他們樂于其中，學得自主、有效。3、播放視頻讓學生身臨其境。香港的海洋公園舉世聞名，那里的海豚海獅的精彩表演吸引了許多前來觀賞的游客。我播放海洋動物的精彩表演，如動物們表演的“頂球”、“鉆圈”、“舉重”、“嬉水跳躍”等，讓學生們仿佛走進了海洋館，與這些可愛的動物們來了一次親密接觸，增強了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，教學效果較好。二、自主探究，理解“東方之珠”。在課堂教學中，我始終把學生看作是學習的主體，我緊緊圍繞“香港迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市”這些內(nèi)容，引導學生讀、思、議、找，全面參與學習過程，培養(yǎng)他們提出問題、分析問題、解決問題的能力。三、讀中感悟，熱愛“東方之珠”。這篇課文，無論從圖畫上，還是從語言文字中，都能讓學生感受“東方之珠”的輝煌、亮麗。因此，教學本課，我把較多的精力放在帶領學生借助媒體和相應的語言文字，通過讀去感受“東方之珠”的迷人和繁華，通過讀去與作者產(chǎn)生共鳴，從而受到熱愛“東方之珠”香港及熱愛祖國的教育。在第二節(jié)的教學中，我先引導學生選擇自己喜歡的句子讀讀，然后說說自己喜歡的理由。接著，我又播放輕柔的背景音樂，展示浪平沙細、陽光和煦的淺水灣圖片，配上柔和的感情誦讀，學生自然地融進在那迷人的海灣景致中，深深被淺水灣的美景陶醉了，仿佛沐浴在和煦的陽光里，漫步沙灘，盡情嬉耍真是在這樣的意境中，學生自然而然產(chǎn)生“真是舒服極了”的體驗。在這課的教學中，我認為運用多媒體輔助，不僅激發(fā)學生學習的興趣，也讓學生有身臨其境的感受，加深對文章的理解，給學生以美的享受。當然，在這堂課中也有一些不足之處如：學生不能全身心地進入文章的境界，不能放開自我，去領略，去讀出文章的內(nèi)在美。這需要在以后的教學中逐漸培養(yǎng)。（蘇教版）三年級語文上冊導學案：15、小露珠學習內(nèi)容15小露珠 (第1課時)學習目標1、正確、流利地朗讀課文。2、學會本課十個生字，認識一個多音字“樂”，理解由生字組成的詞語。3、明白小動物和植物都喜歡小露珠的原因。學 習 過 程一、學情調(diào)查 1、讀一讀： 披 吹奏 樂曲 降臨 水晶 夜幕降臨爬 俊俏 黎明 植物 白楊 光彩熠熠2、聯(lián)系上下文說說下列詞語的意思：夜幕降臨 光彩熠熠 俊俏 生機勃勃 3、朗讀課文。4、說說課文的主要內(nèi)容。 二、學習板塊（一）(一)合作探究-初讀課文，學習生字詞。學習引導：1、自由輕聲讀課文：勾畫出本課不認識的生字、詞，用自己喜歡的方式自學生字詞，注意“蒸、珍、植、奏、盈、臨、趕、俊”的讀音。用自己的方法理解下列詞語含義：夜幕降臨 光彩熠熠 生機勃勃 黎明 俊俏2、練習正確流利地課文。（二）展示交流：1、交流字詞學習情況。2、朗讀課文（相機評價，是否正確流利）。三、學習板塊（二）（一）合作探究讀課文，理清課文脈落：學習引導：1、默讀課文思考：小動物們?yōu)槭裁炊枷矚g小露珠呢？（提示：注意課文第2、3、4自然段小動物們對小露珠說的話）你能用一句話概括小動物們都喜歡小露珠的原因嗎？ 2、默讀課文思考：植物為什么都喜歡小露珠呢？（注意課文第6自然段的表述）你能用一句話概括植物都喜歡小露珠的原因嗎？（二）展示交流：1、說說為什么大家都喜歡小露珠呢？2、說說課文主要內(nèi)容。四、學習板塊（三）（一）合作探究略讀一至七自然段學習引導： 1、自由讀第一段，找出小露珠形成的時間、形成的過程。思考: 小露珠正式形成是什么時候？2、再讀第一段體會小露珠形成過程中的生動、活潑、調(diào)皮與喜悅。3、默讀第二、三、四、五段，感受句中小動物們和小露珠對話的語氣，想一想句子運用了什么修辭手法？4、默讀第六段想一想：植物為什么都喜歡小露珠呢？5、默讀第七段，體會大家和小露珠分手時依依不舍的感情。（二）展示交流 1、有感情地朗讀課文第一至七自然。2、圍繞文章結構特點，組織交流。五、達標檢測1、課后第2題（描紅）2、學習手冊第一、二題。六、總結提升 在本節(jié)課的學習中：你最大的收獲是什么？（引導：課文內(nèi)容，學習方法等）還有哪些問題或者困惑？學習內(nèi)容 15、小露珠 (第2課時)學習目標1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。2 、理解課文，學習小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。學 習 過 程一、學情調(diào)查 1、第一小節(jié)告訴我們什么內(nèi)容？2、為什么小動物們都喜歡小露珠？二、學習板塊（一）（一）合作探究學習引導讀句子：“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠”。蹦到大荷葉上的小青蛙對小露珠說。（1）哪個詞最能體現(xiàn)出小露珠的美？（2）這個字使你仿佛看到了什么？（3）剛才3種動物的贊美中，我們感受到小露珠是那么美麗，那么惹人喜歡。那僅僅只有這3種動物贊美小露珠嗎？其它小動物會說些什么？（二）展示交流 1、在剛才的學習中，你有哪些問題自己不能解決的？在小組內(nèi)交流討論。2、交流你對有關句子的品讀，說說自己的感悟和理解。（師注意引導和點撥）畫出的語句，表達你對小露珠的喜愛。3、同桌相互美美地讀一讀，表達你對小露珠喜愛之情。三、學習板塊（二）（一）合作探究有感情地朗讀、背誦課文學習引導1、純潔可愛、美麗大方的小露珠贏得了大家的喜愛，也迎來了太陽公公的出現(xiàn)此時的小露珠又給大家?guī)砹耸裁茨兀?、讀第六自然段，思考：陽光下的小露珠給萬物帶來了哪些美麗呢？3、填空：小露珠_霞光，使_都變得_，連_、樹木也都_。）理解“衰老”是什么意思？為什么小露珠會使衰老的花草樹木顯出生機？4、讀“金黃的向日葵戴上了美麗的珠寶?！苯涣髂泱w會到了什么？（體會比喻的好處）5、你覺得小露珠美嗎？美在哪里？（學生結合把美麗奉獻給大家的無私品格來讀）（二）合作探究1、自讀第七自然段，思考：你有什么不理解的地方嗎？2、交流：緊扣“笑著”兩字學習3、小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽公公溫柔地撫摩下，它為什么還笑著呢？4、大家多么希望把快樂天使小露珠留住啊，你看（引讀）向日葵向她點頭，白楊樹向她招手；你聽（引讀）喇叭花動情地吹奏著樂曲。（齊讀）大家多么想把小露珠留住呀。5、能用一個詞語來形容當時的場面嗎？6、你準備怎樣讀呢？（二）展示交流 1、把你想好對小露珠說的話寫下來。2、試背課文。四、達標檢測 在這種場面里，向日葵、白楊樹、喇叭花會怎樣和小露珠告別呢？”用“_,好象在說：_”的句式說說。五、總結提升 學完了本課，你在語言積累方面的收獲是：_。2、你從課文里學到了什么，感受小露珠的品質(zhì)_小露珠教學反思 在本學期的教學開放日中，我選擇小露珠一課進行執(zhí)教。這是一篇優(yōu)美的童話故事，寫了小露珠從形成到消失的整個過程，文章語言優(yōu)美，形象生動，能給孩子提供很好的語言積累。課前，我認真閱讀了教材，文章的第二到第五自然段描寫了動物們對小露珠的贊美，從而揭示了小露珠的外在美即外表美，第六自然段講了在小露珠的裝扮下，植物們變得格外精神，所以植物們要表示對小露珠的感謝，從而突出小露珠的奉獻精神。在最后小露珠為什么還要笑盈盈的離開呢？正是因為它的無私奉獻的精神，所以在它消失了的時候也是開心的。在這里突出的小露珠的內(nèi)在美即心靈美。 在課堂教學中，動物們對小露珠的喜愛，孩子們一下子都能找到，但是動物們對小露珠的贊美，我覺得理解得還不是很到位，要能夠讓孩子們理解鉆石閃亮、水晶透明和珍珠圓潤在這里修飾的是多么貼切。在這個教學環(huán)節(jié)中，我請學生說說你看見的小露珠優(yōu)美，感受小露珠多姿多彩的美。設計了讓孩子們自己扮演其他的小動物對小露珠進行贊美，用上書上的句式“像一樣”。同學們興趣盎然，比喻十分形象。有的說“小露珠像天上的星星一樣閃耀”，有的說“小露珠像天上的銀河一樣光亮”，還有的說“小露珠像清水洗過的水晶一樣晶瑩光亮”。這時的設計讓孩子自己能夠更深一步的理解原來書本的語言文字那么優(yōu)美，以后在自己寫作的時候也能夠借鑒與運用。從小露珠的美中體會動物們對它是多么的喜愛。 不光動物們喜歡小露珠，還有誰也喜歡它呢？在這段教學中，把學習的自主權交給孩子，孩子們很快就能找到還有植物也喜歡小露珠，然后我以“格外精神”為切入口，讓孩子們找哪里可以看出植物們格外精神，在小露珠的裝扮之下，植物們也是非常的開心，他們都想對小露珠表示感謝。學到這里再讀，這遍讀已經(jīng)有了情感的升華，不僅理解了植物們對小露珠的喜愛，也理解了他們同時也懷著對小露珠的感激。 在最后小露珠要消失了的時候，我設計了讓孩子們自由地說，你想對小露珠說些什么呢？在課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)孩子的語言表達的能力不是特別的強，多數(shù)的孩子站起來就說一句，我覺得我對孩子的發(fā)言沒有一個整合的過程，在孩子們發(fā)言之后，我應該讓學生把剛才的發(fā)言總結起來說一段話，對孩子進行及時的評價，然后在進一步認識的基礎上，讓學生把自己想對小露珠要說的話寫下來，進行一個小的寫話訓練。這樣即培養(yǎng)了孩子的口頭表達能力，也培養(yǎng)了孩子的寫作能力。讓孩子在課堂上形成一個新的認識達到一個新的高度。 16、石榴導學案 班級 姓名 【學習目標】1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、我能讀寫本課9個生字，能讀準兩條綠線內(nèi)的4個字。能用生字組成的詞語各說一句話。3、我能說石榴的生長過程及特點，還能說出課文所表達的思想感情。【學習難點】了解石榴的生長過程及特點，體會作者對石榴的喜愛之情?！绢A習任務】（自主學習）1、我能讀準字音、認清字形。生字讀音音序部首組1個詞抽姑姑姑( )仿娘娘( )()佛( ）()甚換換( ）至蓋( ）肚( ）扒( )訊( ）甜（ ）2、我能給下面的字注音。榴（ ） 棗（ ） 咧（ ） 津（ ）3、我能讀課文中的詞語。喜訊 活潑 急切 馳名中外 甚至 扒開 張望 紅白相間4、我能朗讀課文。（在恰當?shù)囊豁椑ㄌ杻?nèi)畫勾）（1）讀得真棒，有感情。（ ）（2）讀得通順流暢。 （ ）（3）比過去進步大。 （ ）【小組合作學習】（合作、探究）1、課文按什么順序描寫石榴的？寫了石榴的哪些方面？2、讀課文第2自然段，說說石榴葉子和花各是什么樣子的？畫出相關詞語。3、讀課文第3自然段，說說石榴是怎樣長大、成熟的？主要是什么發(fā)生變化？熟透了的石榴是什么樣子的？畫出相關詞語。4、讀課文第4自然段，說說石榴子兒是什么樣子的？味道怎樣？畫出相關詞語。【課堂檢測】（檢測反饋）一、我能看拼音寫詞語。 chu ch fn f shn zh d p ( ) ( ) ( ) ( ) b ki x xn tin jn jn ( ) ( ) ( )二、我能在括號中填上合適的詞語。（ ）的葉子 （ ）的石榴花 （ ）的小喇叭（ ）枝條 （ ）嫩葉 （ ）花朵三、我能換一換句中帶點的詞，保持句意不變。（1）這里有馳名中外的石榴園。（ ）（2）走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭。（ ）（3）熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了。（ ）（4）這些石榴娃娃急切地向外張望。（ ）四、我能根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）課文是以季節(jié)的變化為順序來寫石榴的，首先寫石榴抽枝，然后寫石榴（ ），接著寫石榴（ ），最后寫石榴（ ）。（2）讀了課文后我們可以看出作者十分（ ）石榴。課五、課文片段閱讀。石榴一天天長（zhn chn）大，一天天成熟。它的外皮先是青綠色，逐漸變（ 的 得 ）青中（zhn zhn ）帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。熟透的石榴高興（的 地）笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子朝外張望，向人們報告著成熟的喜訊。1、在文中選出正確的讀音或字，打上“”。2、石榴的變化順序是 。開心閱讀我愛故鄉(xiāng)的楊梅我的故鄉(xiāng)在江南，我愛故鄉(xiāng)的楊梅。細雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪（ln）地吮（shn）吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。 端午節(jié)過后，楊梅樹上掛滿了楊梅。 楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。等楊梅漸漸長熟，刺也漸漸軟了，平了。摘一個放進嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，使人感到細膩（n）而且柔軟。 楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。它不是真的變黑，因為太紅了，所以像黑的。你輕輕咬開它，就可以看見那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇（chn）上舌頭上同時染滿了鮮紅的汁（zh）水。 沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。我小時候，有一次吃楊梅吃得太多，發(fā)覺牙齒又酸又軟，連豆腐（fu）也咬不動了。我才知道楊梅雖然熟透了，酸味還是有的，因為它太甜，吃起來就不覺得酸了。吃飽了楊梅再吃別的東西，才感覺到牙齒被它酸倒了。（蘇教版）三年級語文上冊導學案：17、石頭書學習內(nèi)容17.石頭書 (第1課時)學習目標1.初讀課文，學會生字新詞，理解生字組成的詞語。2.理清課文脈絡，初步理解石頭書的含義。學 習 過 程一.學情調(diào)查1.讀課題，你有什么想法？2.把正確的讀音后的“”涂成紅色。地殼(qio k) 好奇 (hoho) 埋藏(cng zng)貝殼(qio k) 好看(hoho) 寶藏(cng zng)二.學習板塊（一） (一)合作探究學習引導-初讀課文，自學生字。1.默讀課文，對照課后生字表畫出課文中的生字，小組合作、交流讀準字音和字形、組詞。2.查字典并聯(lián)系上下文理解詞語?？碧?奇怪 聚精會神 足跡 礦物 地殼 刨根問底3.書寫生字：重點書寫：勘 探 叔 礦 刨 （二）展示交流：1.小組賽讀生字表、第2項詞語。（互評）2.匯報理解詞語情況。3.小組派一同學上板展示寫字。（評比）二.學習板塊（二）（一）合作探究學習引導：1.組內(nèi)自讀課文，互相做做小老師，讀順句子。2.弄清課文脈絡，思考：根據(jù)下面的意思，對照課文想一想，分別是哪幾個自然段說了這些意思。勘探隊員告訴川川和磊磊，山上的石頭一層層的，就像一冊厚厚的書?？碧疥爢T叔叔介紹了“石頭書”上的字和畫。川川和磊磊很高興，也想讀這本書。3.小組再讀課文，說說主要寫了什么事？（二）展示交流：1.課文分幾大段，說說大意。2.按小組分段讀課文，說說自己對石頭書的理解。三、達標檢測 1.課后題2生字描紅。2.擴詞。怪 ( ) ( ) ( ) ( )礦 ( ) ( ) ( ) ( )跡 ( ) ( ) ( ) ( )3.讀句子，再用帶點詞語造句。川川好奇地問：“叔叔，你在看什么？” 好奇 石頭是一本很特別的書。 特別 四、總結提升 1.同學們要正確、流利、有感情的朗讀課文，要注意把川川和磊磊的好奇心情讀出來。2.勘探隊員的不同尋常的舉動引起川川和磊磊的好奇，勘探隊員到底干什么呢？請同學們做好下節(jié)課的預習。學習內(nèi)容 17.石頭書 (第2課時)學習目標1.正確、流利有感情的朗讀課文。2. 品析課文，了解有關化石的知識。3.培養(yǎng)學生對周圍感興趣的事物刨根究底，樂于探究，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學的志趣。學 習 過 程一、學情調(diào)查 1.聽寫詞語（課后題3）。2.選擇合適的量詞填空。塊冊 幢片串座一（ ）石頭 一（ ）密林一（ ）樓房一（ ）高山 一（ ）足跡一（ ）圖書3.分小組讀課文。二、學習板塊（一）（一）合作探究學習引導-細讀課文1-11自然段，小組探討：1.勘探隊員趴大石頭上聚精會神看著什么，引起了川川什么？ 2.勘探員叔叔面前明明是一塊光禿禿的石頭，可他為什么說自己在讀書？（從石頭的外形，石頭的字畫，及石頭的價值和作用這些角度考慮）3.讀了課文后，你知道石頭上的字指的字是什么？畫指的是什么？4.川川和磊磊聽了勘探叔叔的話，為什么“不禁笑了起來”，“不禁”是什么意思？5.川川和磊磊聽了叔叔的回答后為什么感到很奇怪？比較奇怪與好奇。（二）展示交流 1.每個小組選一同學選擇一個問題回答。（小組互評）2.重點展示石頭上的字指的字是什么？畫指的是什么？3.小組賽讀1-11自然段。三、學習板塊（二）（一）合作探究學習引導-細讀第12-14自然段1.讀第12自然段，聯(lián)系第8、10自然段，想想勘探隊員叔叔是根據(jù)什么來判斷這里曾經(jīng)是海洋和密林？2.“刨根問底”是什么意思？這個詞說明了什么？這本書究竟有什么用？只是根據(jù)什么來推斷的？3.川川和磊磊為什么高興？為什么說石頭書里的學問可真多？這里的讀字應怎樣理解？（二）展示交流 1.各小組在組內(nèi)讀和討論的基礎上回答問題，談學習的收獲。2.你知道到了哪些知識？你有什么想法？3.課文12-14自然段朗讀競賽，小組互評。四、達標檢測 1.學習手冊。2.按照課文內(nèi)容填空： “我在讀書呢?！笔迨逍χf。這里的書是指 ；“讀書”是指。這本“書”上有和?！白帧敝?、 、 和 ；“畫”是指 ?？炊耸^書上的“字”和“畫”，就可以推測 的變化，還可以發(fā)現(xiàn)地下的 。五、總結提升 1.我們讀了石頭書，懂得了石頭里蘊藏了很多知識。在大自然中，還有許多和“石頭書“一樣的事物，等著我們?nèi)ヌ骄?，我們應努力學習，將來去揭開哪些奧秘。2.我們要多讀科普作品，積累身邊的科學知識。（蘇教版）三年級語文上冊導學案：18、小稻秧脫險記學習內(nèi)容18、小稻秧脫險記 (第1課時)學習目標1、學會本課生字，會讀綠線內(nèi)的生字，會讀會寫田字格中的生字理解由生字組成的詞。2、正確、流利地朗讀課文，做到不添字，不漏字。學 習 過 程一、學情調(diào)查1、認讀下列詞語。拼命 蠻不講理 噴霧器 紛紛 一擁而上大夫 收拾 爭吵 除草劑 氣勢洶洶2、通過課前預習，你已經(jīng)會讀哪些生字了呢？你還能為哪個生字組詞？二、學習板塊（一）（一）合作探究認讀生字詞學習引導（1） ：1、借助拼音自由認讀生字。 2、把你認為最容易讀錯的生字用筆圈出來，自已多讀幾遍（借助工具書查出 “沒、倒”的另一個讀音并組詞，記在生字表旁邊 ） 3、同桌互讀互查（一人讀，一人聽，幫助正音）。 4、組內(nèi)交流（一人讀，其他人聽，幫助正音） 學習引導（2）： 1、自由認讀下列生詞：拼命 蠻不講理 噴霧器 紛紛 一擁而上 大夫 收拾 爭吵 除草劑 氣勢洶洶2、組長帶讀，再個別正音。（二）展示交流1、你覺得哪些生字容易讀錯？提醒大家注意。2、小組比賽讀生詞。三、學習板塊（二）（一）合作探究正確、流利地朗讀課文學習引導： 1、標上小節(jié)號，借助拼音自由讀課文，做到不錯字，不添字，不漏字。 2、同桌互讀互查，注意正音。 3、組內(nèi)交流：組長檢查朗讀情況，及時幫助朗讀困難的同學。（二）展示交流可以個別展示、小組競賽、挑戰(zhàn)別人等，展示自己讀得最好的一個自然段。四、學習板塊（三）（一）合作探究品讀第一自然段學習引導： 1、先看看文中的插圖，再大聲朗讀第一自然段，邊讀邊想象：你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的場景呢？（你仿佛看到了什么？聽到了什么？） 2、從這些語句你感受到什么?（二）展示交流把你的感受與同桌交流交流。五、學習板塊（四）（一）合作探究生字的書寫學習引導： 1、自由書空“險、欺、吵”3字的筆順。 2、同桌交流：你是怎么記住這些生字的呢？ 3、組長范寫，組員再描紅這3個生字。（二）展示交流比一比，看誰寫的最美觀。六、達標檢測1、分角色朗讀。2、描紅。七、總結提升在本節(jié)課的學習中，你最大的收獲是什么？（引導：課文內(nèi)容、學習方法等）還存在哪些問題和疑惑？學習內(nèi)容18、小稻秧脫險記(第_2_課時)學習目標1、學習正確、流利、有感情地朗讀課文，會用紛紛、激烈造句。2、憑借對課文語言文字的朗讀感悟，知道除草劑、噴霧器具有保護稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)從小學科學，長大用科學的志趣。學 習 過 程一、學情調(diào)查 1、聽寫詞語，鞏固生字詞。2、小稻秧遇到什么樣的危險？是怎樣脫險的？二、學習板塊（一）（一）合作探究自讀課文12自然段。引導（1）： 1、用“”線畫出你認為重要的句子。（二）展示交流1、說說你畫了那些句子。2、你覺得這些雜草講理嗎？從哪兒看出來的？（結合回答理解詞語“不由分說”和“蠻不講理”）3、雜草既多又兇，你是從哪兒看出來的？（理解“氣勢洶洶”的意思并指導學生朗讀）4、有感情地朗讀第一自然段。5、面對這群蠻不講理的雜草，小稻秧怎么樣了？6、看到小稻秧病了？雜草們又會有什么表現(xiàn)呢？同桌交流。三、學習板塊（二）（一）合作探究自由練讀第二自然段。學習引導： 1、（指名讀指名評議指名讀再評議齊讀）（二）展示交流有感情練習讀一二節(jié)。四、學習板塊（二）合作探究品讀第四自然段學習第35自然段。學習引導： 自讀課文思考：小稻秧是怎么脫險的？畫出文中有關語句。（2）指名讀第三自然段。（二）展示交流（1）討論：“毛毛雨”是指什么？（學生自由發(fā)表意見）（2）你見過除草剎嗎？你知道化學除草劑有什么作用？通過查資料，你對除草劑了解多少？說給大家聽聽。（組長指名分別說） （3）投影出示噴霧器大夫與雜草在一起的圖片：（學生自由答）體會一下：噴霧器大夫是怎樣對雜草說的？想象一下，雜草此時會不會氣勢洶洶？引讀：一個洪大的聲音（4）比較這兩個句子中的“收拾”分別是什么意思？a、你把房間收拾一下。b、這是專門用來收拾你們的。（5）聽了噴霧器大夫的話，雜草們當時又會想些什么呢？（學生自由發(fā)表意見）組內(nèi)分角色朗讀課文第三自然段。（6）想象一下，“紛紛倒下”是怎樣一副畫面？它需要具備哪些條件？能不能集體做一個“紛紛倒下”的動作？（學生做）（7）雜草們紛紛倒下后，小稻秧的心情可能會是怎樣的呢？你從哪些詞中可以看出來？（自由回答）雜草們倒下了，小稻秧們該是多么高興呀！它們會在田里怎樣表示呢？（學生自由發(fā)表意見并想象出一定的動作）（8）齊讀課文第34自然段。五、達標檢測1、將下面詞語被充完整。氣勢（ ）（ ） 不（ ）分說 （ ）不講理 一（ ）而上2、用下列詞語造句紛紛 。激烈 。六、總結提升1、學了課文，你已經(jīng)學到了哪些知識？能說給大家聽聽嗎？2、請你再結合生活中的實際情況想一想，小稻秧在以后的生長過程中還會遇到怎樣的困難和危險？你愿意怎樣地幫助它們？三年級語文學科上冊導學案19航天飛機本周習慣養(yǎng)成： 學習時間： 月 日課 題19、航天飛機課 型探究型課 時第一課時主備人王 瑋審核人學習小主人學習目標1、我能正確朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。2、我能掌握理解詞語的方法，培養(yǎng)理解能力。3、我能學會本課生字新詞，掌握字形，培養(yǎng)良好的學生習慣。學習重點學會本課生字新詞，掌握字形。學習難點正確朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。時間預設導 學 過 程學習過程：一、初讀課文1.我能準確朗讀課文，做到不多字，不少字。2.我會邊讀邊找出課后生字、詞語并畫出來。3、我能準確讀出下面詞語并用各種方法理解。一架翻筋 腦袋 翅膀 維修 抖擻 究竟 手臂 龐然大物 智慧老人無影無蹤 航天飛機 撈回艙中帕米爾高原地球衛(wèi)星 二、再讀課文1、再讀課文，我知道課文有（ ）自然段。第一段講了：一架飛機（ ）。第二段講了:這架飛機發(fā)現(xiàn)了（ ）。第三段講了：（ ）告訴了這架飛機（ ）。第四段講了：智慧老人（ ）這架飛機認識到自己的（ ）。2、我會概括。這篇科學童話，采用（ ）的手法介紹了（ ），向我們展示了（ ）。三、我來學生字1，我會記（用換部首，形近字辨別等方法記比較難記的字）2、我來寫一寫（描紅）小提醒：注意智、 慧、 臂 、三個字的結構3、擴詞大比拼（蹤、臂、竟、維）四、小組交流學習，準備展示五、小組展示 補充交流六、達標測試1、兩導兩練初讀點撥第一、二題2、課外搜集航天飛機的資料。自我反思三年級語文學科上冊導學案19航天飛機本周習慣養(yǎng)成： 學習時間： 月 日課 題19、航天飛機課 型探究型課 時第二課時主備人王 瑋審核人學習小主人學習目標1、我會精讀課文，深入理解課文內(nèi)容。了解航天飛機的一般知識和基本特點，知道從小愛科學、學科學，長大用科學為人類造福。2、我還會課內(nèi)外結合收集資料，豐富知識，擴大視野，以“航天飛機簡介”為題，自我介紹，做到讀寫結合。學習重點我會精讀課文，深入理解課文內(nèi)容。了解航天飛機的一般知識和基本特點，知道從小愛科學、學科學，長大用科學為人類造福。學習難點我還會課內(nèi)外結合收集資料，豐富知識，擴大視野，以“航天飛機簡介”為題，自我介紹，做到讀寫結合。時間預設導 學 過 程一、精讀課文1、用心讀第一段，相信你能讀出普通飛機的“自由自在”，并能知道它此時正得意的想：（ ）.相信你還能表演出來。2、學習第二自然段，用你的慧眼發(fā)現(xiàn)。(1)遠看航天飛機是（ ），定睛一看它原來（ ）.(2)從“一聲呼嘯”“騰空而起”我能體會到航天飛機（ ），從“轉(zhuǎn)眼間”“無影無蹤”我能體會到航天飛機（ ）。相信你還能讀出自己的體會。試一試吧，你最棒！3、學到第三自然段相信你更自信。（1）智慧老人通過（ ）比較，讓我們知道航天飛機“更快更高”。（2）航天飛機的本領可大了！它有什么本領？（3）相信你能當一次智慧老人給大家介紹一下航天飛機。4、快來幫幫普通飛機認真讀最后一段，“不自在”是什么意思？普通飛機此時心里有在想（ ）。結合第一段，再讀讀智慧來人說的話，告訴普通飛機，每個人各有各的長處，各有各的本領，既不要（ ），也不要（ ）。和同桌來一次表演吧，相信你們一定會演得精彩。二、小組交流 準備展示三、小組展示 補充交流四、達標測試1、根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機寫一段自我介紹。 自我反思（蘇教版）三年級語文上冊導學案：20、軍神學習內(nèi)容20、軍神 (第1課時)學習目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。3、理清課文思路，初步了解課文內(nèi)容。學 習 過 程一、學情調(diào)查 1、正確讀寫下列詞語：年齡 土匪 拒絕 麻醉劑 施行 勉強 過獎診所 驚疑 從容鎮(zhèn)定 目光柔和 肅然起敬2、朗讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。二、學習板塊（一） (一)合作探究-初讀課文，學習生字詞。學習引導：1、自由輕聲讀課文，勾畫出本課不認識的生字、詞，用自己喜歡的方式自學生字詞，注意易錯字“齡、醉、哼、匪”，不要寫錯。用自己的方法理解下列詞語的含義。鎮(zhèn)定 懇切 愣住 一聲不吭 嶄新 勉強 顫抖 汗如雨下 2、練習正確流利地課文。（二）展示交流：1、交流字詞學習情況。2、朗讀課文（相機評價，是否正確流利）。三、學習板塊（二）（一）合作探究理清文章脈絡：學習引導：1、默讀課文，思考：這篇課文是按什么順序?qū)懙?？可分為幾部分?2、按“求治術前術中術后”將課文分為四部分。想一想每部分寫了什么。小組內(nèi)分部分朗讀課文。3、說一說自己對“軍神”的理解。根據(jù)課文內(nèi)容或查字典。（二）展示交流：1、班內(nèi)交流學習所得，其他同學補充。2、解決學生不理解的詞語和提出的其他問題。四、學習板塊（三）（一）合作探究生字的書寫學習引導： 1、自由書空10個生字，重點書空“勢、承”字的筆順。 2、小組交流：你是怎么記住這些生字的呢？ 4、教師講解并范寫“勢、承”。學生再描紅這10個生字。 5、你會寫這些字了嗎？試試看!（二）展示交流比一比，看誰寫的最美觀。五、達標檢測 1、用“”畫出加點字的正確讀音。（1）手術結束（s sh）.嶄（zhn zn）新的床單竟被抓破了。（2）我一直在數(shù)（sh sh）你的刀數(shù)（sh sh）(3) 沃克醫(yī)生不禁（jn jn）失聲喊道：“了（le lio）不起！你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你是一位軍神！2、寫出下面詞語的近義詞： 鎮(zhèn)定（ ） 親切（ ） 不悅（ ）六