小學(xué)語文五年級(jí)(上)第四單元測(cè)試.doc

湖里區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)小學(xué)語文第九冊(cè)第 四 單 元 測(cè) 試 卷基礎(chǔ)得分作文得分總分家長(zhǎng)簽名一、看拼音寫詞語10%co zn l t yu hu j sn o ji（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）k gu i m fn bin q sh sh liu（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。（在正確讀音的下方畫橫線）6%皎潔（jio jio）縫紉機(jī)（rn ln）榨油（z zh）蔥蘢（lng rng）蓬 松（fng png）咂嘴（z zh）三、請(qǐng)規(guī)范抄寫，做到字跡工整，格式正確。2%道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。四、組詞 5% 譯（ ） 踐（ ） 釣（ ） 挑 tio（ ） tio（ ）繹（ ） 濺（ ） 鉤（ ） 劃 hu（ ） hu（ ）五、補(bǔ)充詞語，并用喜歡的詞寫一句話 5%（ ）羅（ ）布 （ ）（ ）不絕 心（ ）手（ ） 不動(dòng)（ ） （ ）（ ）（ ）過望 水（ ）石（ ） （ ）頭（ ）氣 筋（ ）力（ ）（ ）：_。六、給“沉”字組詞并填入恰當(dāng)?shù)睦ㄌ?hào)中。4%沉默 沉重 沉痛 沉著李大釗同志不幸被捕，全家人的心情十分（ ）。李大釗同志在敵人面前（ ）冷靜，有時(shí)據(jù)理力爭(zhēng)，有時(shí)以（ ）進(jìn)行無聲的抗議，和敵人進(jìn)行英勇的斗爭(zhēng)。1927年4月28日，李大釗同志被敵人殺害了，親人和同志們都萬分（ ）。七、讀一讀，判斷正誤。對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”。4%1、珍珠鳥一文的作者是許地山。（)2、“他面如土色，像是受到了什么驚嚇?！边@句話用了比喻的修辭手法。()3、落花生這篇課文，采用了借物喻人的寫作手法。（）4、通往廣場(chǎng)的路不止一條告訴我們：成功是一種態(tài)度。只要你帶著希望，積極進(jìn)取，不輕易向困難低頭，那么，成功將離你越來越近。（）八、按課文內(nèi)容填空并作答。8%1、人要做 ，不要做 ，而對(duì) 的人。2、_，自滿十事九空。3、欲要看究竟，_。4、寶劍鋒從磨礪出， 。如果讓你從這幾句話中挑選一句當(dāng)自己的座右銘，你會(huì)選擇第_句，理由是：_九、閱讀短文，回答問題 26%課內(nèi)閱讀 10%釣魚的啟示節(jié)選父親劃著了一根火柴，看了看手表，這時(shí)是晚上10點(diǎn)，距離開放捕撈鱸魚的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)。父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”“爸爸！為什么？”我急切地問道?！澳氵€會(huì)釣到別的魚的?！备赣H平靜地說?！翱墒遣粫?huì)釣到這么大的魚了?！蔽掖舐暊?zhēng)辯著，竟然哭出了聲。我又抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他任何人的影子，我（在 再）次把乞求的目光投向了父親。盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在什么時(shí)候釣到這條鱸魚的，但是，從父親那不容爭(zhēng)辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量的余地的。我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回到湖里去。大鱸魚有力地?cái)[動(dòng)著身子，一轉(zhuǎn)眼便消失在湖水中了。轉(zhuǎn)眼間34年過去了，當(dāng)年那個(gè)沮喪的孩子已是紐約一位著名的建筑設(shè)計(jì)師了。我再?zèng)]有釣到過（像 向）34年前那個(gè)夜晚釣到的那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當(dāng)我一次次地面臨道德抉擇的時(shí)候，我就會(huì)想起父親曾告誡我的話：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題，但是實(shí)踐起來卻很難。要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。1、讀一讀，選擇文中括號(hào)內(nèi)你認(rèn)為正確的字，打上“”。（2%）2、對(duì)于父親的放魚決定，我當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)是怎樣的？請(qǐng)用“_”劃出相應(yīng)的句子，并用恰當(dāng)?shù)脑~語進(jìn)行概括。（5%）急切（）（）（）3、讀書時(shí)通過走進(jìn)人物的內(nèi)心，是一種很好的閱讀方法?！案赣H盯著鱸魚看了好一會(huì)兒”此時(shí)此刻，父親可能在想些什么？請(qǐng)你展開想象，寫寫當(dāng)時(shí)父親的想法。（3%）_（二）課外閱讀 16% _世界上有各種各樣的燈光，在我心里也有一道永不熄滅的燈光。 一個(gè)寒風(fēng)料峭的冬夜，萬籟俱寂，我急匆匆地向數(shù)學(xué)老師家走去一道題難住了我。 我忐忑不安地走到老師家，輕輕一叩，門開了，老師出現(xiàn)在眼前。 我慚愧地提出了問題，老師慈母般的臉上浮現(xiàn)出一層淡淡的笑意：“坐，坐下?！彼m然和藹地笑著，可我卻覺得老師在責(zé)備我，不由（內(nèi)疚 慚愧）地低下了頭。老師移開身旁一摞作業(yè)本取出紙，認(rèn)認(rèn)真真地給我講解。這時(shí)候，在明亮的燈光下，我忽然發(fā)現(xiàn)，粉筆灰已染白了老師的頭發(fā)，老師那裝滿（智慧 智力）的額上，也被歲月碾出了條條深溝 老師講完了題，夜色更濃了，我想趕快離開，她卻一點(diǎn)也不放松：“自己再做一遍！”我吃驚地接過一張雪白的紙做起來。不一會(huì)兒，順利地做完了，我抬起頭來，望著老師批改作業(yè)的（背影 側(cè)影），不禁想起那堂不平常的課。 那是新年后的第一堂課，鈴聲響了，老師走上講臺(tái)，剛說了半句話突然哽住了。大家這才發(fā)現(xiàn)她臉上還流著（淚痕 傷痕），教室里頓時(shí)安靜了。她似乎發(fā)現(xiàn)了什么，立即恢復(fù)常態(tài)，認(rèn)真地上起課來。但我們總覺得她在抑制自己，她借著在黑板上寫字的機(jī)會(huì)，擦起淚水，用書本擋住同學(xué)們?cè)儐柕哪抗?。下課了，我們才明白，老師的父親在元旦之夜突然病倒，經(jīng)搶救才略有好轉(zhuǎn)，第二天她就從醫(yī)院準(zhǔn)時(shí)趕到課堂。老師就這樣用全部心血澆灌著我們 “做完了？”“唔！”老師臉上浮現(xiàn)出贊許的笑容。我向老師告別，思緒萬千地走出老師的家。 前面一片黑暗。忽然，背后有一道光照來。我回頭一看是老師！她擎著臺(tái)燈，倚在門口。燈光照亮了我面前的道路。我覺得好像有一股暖流通過全身，我激動(dòng)不已。這不是普通的光，這是老師生命的光。 從此，這道從背后照來的燈光，始終亮在我心中，時(shí)刻照耀著我前進(jìn)！ 1、給短文加一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。2%2、從括號(hào)中選擇正確的詞語，打“”。2%3、讀句子，聯(lián)系上下文回答問題。5%我忐忑不安地走到老師家，輕輕一叩，門開了，老師出現(xiàn)在眼前?！办话病钡囊馑际牵?“我忐忑不安”的原因是： 這不是普通的光，這是老師生命的光。 第一個(gè)“光”指的是 第二個(gè)“光”指的是 這句話贊美了老師 4、根據(jù)提示，回答問題。4%老師講完了題，夜色更濃了，我想趕快離開，她卻一點(diǎn)也不放松：“自己再做一遍！”這是對(duì)人物的 _ 描寫，表現(xiàn)了老師_的精神。 她擎著臺(tái)燈，倚在門口。這是對(duì)人物的 _ 描寫，表現(xiàn)了老師的精神。5、讀了這篇感人的文章，你想對(duì)老師說： 3%十、作文 35%我得到了_要求：（1）