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文檔簡介

應有格物致知精神 丁肇中 學習目標 1 把握作者的演講觀點 2 理清作者的演講思路 3 學習運用具體事例支撐觀點的方法 丁肇中美籍華裔物理學家 1936年1月出生于美國 三個月后隨父母回到中國 1956年到美國密執(zhí)安大學學習 1960年獲得科學碩士學位 1962年獲得 物理學 哲學博士學位 1976年獲諾貝爾物理學獎金 自學指導一整體感知 默讀課文 說一說本文作者的觀點是什么 然后按照 提出問題 分析問題 解決問題 的結構給全文劃分層次并歸納意思 獨立完成 約6分鐘 論點 我們應有格物致知精神 格物致知精神 就是 實驗精神 課堂小結 應有格物致知精神 提出問題 應該怎樣了解自然科學 分析問題 解決問題 要有格物致知的精神 傳統(tǒng)教育弊端 實踐精神的重要性 擺事實講道理對比 自學指導二為論證觀點 作者舉了哪些事例 這些事例之間有什么關系 先自學 再小組討論 約5分鐘 事例 王陽明的事例一種竹子的實驗作者本人的經(jīng)歷彼此聯(lián)系 互相對比 當堂演練 課文說 中國學生往往念功課成績很好 考試都得近一百分 但是面臨著需要主意的研究工作時 就常常不知所措了 想一下 這是不是符合實際 如果是 應該怎樣改進 提出你的建議和方法 本文就中國學生的現(xiàn)狀 指出格物致知的重要性和真正意義 希望我們這一代要培養(yǎng)實驗的精神 文章用舉事例講道理論證了中心論點 總結 閱讀叢書4中的 中國絕不會淪亡 和 抉

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