記得剛踏入工作崗位時.doc

如何轉化后進生學習 記得剛踏入工作崗位時，每次走進課堂，看到那些所謂的差學生們無精打采的樣子，我的頭簡直就像炸了一樣，后來閑暇之余看了一篇小故事感觸很深，“一個乞丐在路邊賣鉛筆， 但是人們依舊把他當成乞丐施舍他。 當我路過和眾人一樣施舍他時，我從他的眼神中看到了屈辱和黯然。 我隨即回到他身旁，拿起一支鉛筆。 看著他：哦，忘記拿鉛筆了。他笑了笑。我說你笑什么？我們一樣都是商人，我給了你錢我不應該拿你的鉛筆嗎？！他震驚了。含著淚說謝謝你。從那以后沒在見過他了。直到十年后，再次相見他已經成為了鉛筆的代理商”。 從這篇小故事來看，我認識到我們每個人自身都有閃光點，賞識是最重要的，教師對待學生也亦如此，尤其是對待后進生。后來我逐漸改變了對差生的看法，慢慢地研究差生形成的原因，差生形成的原因是多方面的：有的因紀律觀念淡薄，有的因基礎薄弱，有的因家教不當，有的因家庭生活困難，有的因學校教育不當，還有的受到社會上不良因素的影響。針對這些因素，在教學中，根據每個差生的成績，我布置了不同層次的家庭作業(yè)，建立了一幫一小組，讓他們弄懂每一道題，第二天再向他們的小老師講為什么這樣做。同時我也對他們進行了思想教育，讓他們認識到學習的重要性。良性循環(huán)，很快他們的成績有了很大的提高。我們班還有一位叫胡明明的學生，學習也非常差，經調查，是因為家中經濟情況非常差，再加上家長極不重視學習，晚上多開一會電燈，他爸爸就不同意，針對這一情況，我采用了家訪形式，首先說服了他爸爸，向他說明了知識的重要性，知識能改變命運，能改變窮富，同時我又讓胡明明同學每天晚上到我家來學習，做到了一舉兩得，最終他以優(yōu)異的成績考入一中，所以要轉化差生，必須深入實際調查每一個差生形成的原因，因人因材施教，不能頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳。 提高后進生的學習不僅與學生自身有關，而且與教師的課堂教學有關，后進生本身對學習就沒有興趣，如果教師在課堂上講的枯燥乏味，效果會更差。所以教師的教學趣味性很重要。記得有一次我在講同類項引入課題時，我是這樣講的，今天早上，我和我兒子去吃早飯，結賬時，我說：“老板，我們吃了一個包子、一個包子、一個包子、一個包子、一根油條、一根油條、一根油條、多少錢？”同學們聽后頓時哄堂大笑，班內倒數第一名的學生大聲喊道：“老師，應該說成是四個包子，三根油條，從而引出同類項的概念，那節(jié)課所有的學生都聽得津津有味。還有一次我在講單項式的系數和次數時，課后有部分學生反應，當時也能聽懂、辨認。課后就糊涂了，針對這一情況，我想了一種辨認的方法，單項式的系數是前面的數字因數，再看街道上貴婦人用繩子系住狗的脖子在前面走，“系數”和“系住”的“系”字，同字不同音，并且是在前面走，同學們很快地記住了這些概念，并區(qū)分開來。所以說只有讓差生對學習產生濃厚的興趣，有一種強烈渴求知識的愿望，才會收到良好的教育效果。俗話說興趣是最好的老師，因此，教師必須努力提高自身的業(yè)務素質，授課生動有趣、通俗易懂，讓學生喜歡聽、樂于學。同時教師要常給學生介紹知識的重要作用，給他們介紹古今中外大器晚成的事例，讓差生樹起學好的信心。 由于后進生他們本質上就有一種自卑感，對老師的言行舉止非常敏感，所以作為教師應該關心、體貼他們，俗話說：“金無足赤，人無完人?！庇捎诿總€學生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理品質和基礎不同，他們在校的表現也就不一樣。另外，學生的道德品質和學習成績還會隨著年齡的增長，外界因素的影響而變化。班內出現部分差生純屬必然，作為教師應正確看待這一點。記得有一位叫陳靜的同學，我剛接班時，她的數學只考40來分，幾乎劃為被遺忘的角落，但是我從她的眼神中可以看出她很愿意學，當時我出了一道很簡單的題目讓她回答，她竟然回答對了，我隨即不失時機的當著全班同學的面表揚了她，當時她甭提多高興了，后來我還了解到其實以前她的學習成績不算差，只不過有一次回答比較簡單的問題回答錯了，從此以后，那位老師就給她冷面孔，再也不提問她了。她的學習成績也逐漸走了下坡路，針對陳靜的學習情況，我單獨找她談心，首先說明學習的重要性，然后又樹立了她的信心，認為她一定能行，并在生活中關心她，愛護她，課堂上多提問她，給她提供表現的機會。真是功夫不負有心人，經過一個學期的努力，她的數學成績有了很大的提高，到了期末考試她的數學考了70多分。她更加有自信了，到了第二學期，她的勁頭越來越高，80多分、90多分，好樣的，到了九年級，我讓她代表全班同學參加數學競賽，她竟然考了全校第二名。從這件事來看，我也認識到 ： 如果教師愛護學生，關心學生，學生才會親其師，信其道，才能效其行。 總之，只要廣大教育工作者、家庭、社會密切配合、團結協作，關心差生生活，尊