少年宮美術活動記錄.doc

.少年宮美術活動記錄活動日期9.7記錄人王靖依指導老師王靖依應到人數(shù)16實到人數(shù)16缺席人0活動目標簡單的線條練習活動過程1、首先，確定學生握筆是否正確，畫素描一般不用平常寫字的執(zhí)筆法，通常用鉛筆不穿過虎口而置于掌下的橫握的素描執(zhí)筆方法，這樣畫出的線條平直、流暢，還有讓腕力與肘力得到發(fā)揮，線條才會顯得有力。短的線條，可以用腕，單場的線條，就像正方體，就必須保持腕不動，用肘來控制筆的走向。（1）基本打法。用45左右斜線，交叉不要太大，忌用“十字”交叉，兩頭不要帶“勾”。（2）背景處的打法，不要有接痕，不要露紙白。（3）亮部處，按結構走向輕輕打，要見筆痕，線條排列要整齊。（4）灰部和暗部，按結構走向打線逐步加重。2、指導學生進行線條練習活動效果優(yōu)活動反思線條是素描的基本功，應多畫，多練習，便于熟練掌握少年宮美術活動記錄活動日期9.14記錄人王靖依指導老師王靖依應到人數(shù)16實到人數(shù)16缺席人0活動目標學習光影關系活動過程1、 用寫生燈照射物體，讓學生觀察光影的變化2、 分辨?zhèn)裙?，頂光，正面光，底光照射物體時的不同變化3、 深入講解光影在素描中的運用，就是表現(xiàn)在物體表面的黑白灰關系，在黑白灰的基礎上略帶點前后空間關系就出現(xiàn)了，最黑，次黑，深灰，次灰，亮部，高光等，組合起來就是畫面的豐富層次感4、 布置作業(yè)，讓學生練習黑白灰調子活動效果優(yōu)活動反思掌握光影關系是畫好素描的第一步，同學們應多觀察多練習，為之后的學習打好基礎 少年宮美術活動記錄活動日期9.21記錄人王靖依指導老師王靖依應到人數(shù)16實到人數(shù)16缺席人0活動目標臨摹石膏幾何體素描活動過程1、 了解并掌握石膏幾何體的特點，常見的幾何體教材有：錐體、球體、六棱柱體、圓柱體和方體等2、 了解幾何形體透視與明暗規(guī)律，透視的種類：平行透視、成角透視、散點透視。平行透視：平行透視也叫一點透視，即物體向視平在線某一點消失。成角透視：成角透視也叫二點透視，即物體向視平在線某二點消失。3、 組織學生進行石膏幾何體臨摹4、 作品展示并評價活動效果優(yōu)活動反思學生剛開始臨摹石膏幾何體還不是很熟練，應多加練習打好基礎 少年宮美術活動記錄活動日期9.28記錄人王靖依指導老師王靖依應到人數(shù)16實到人數(shù)16缺席人0活動目標寫生石膏幾何體活動過程1、組織學生對幾何體進行觀察，強調“三面五調”規(guī)律 三面即“黑、白、灰” 五調即“高光、明暗交界線、暗部、反光、投影”2、講解石膏幾何體寫生的目的和意義 素描是繪畫的基礎，石膏幾何體是基礎中的基礎3、寫生的步驟 構圖 畫大色調 深入刻畫 調整畫面4、學生進行寫生5、作品展示及評析活動效果優(yōu)活動反思讓學生在課后探究學好幾何體素描還要注意哪些問題，怎么樣做更好 少年宮美術活動記錄活動日期10.5記錄人王靖依指導老師王靖依應到人數(shù)16實到人數(shù)16缺席人0活動目標觀察蘋果，梨，花瓶等靜物的形態(tài)活動過程1、 組織學生從家里帶一些生活用品或是水果等2、學生把帶來的物品集中放在小組的桌上。3、分享、交流、感受帶來的物品 教師提出問題： 誰來介紹自己帶來的物品? 你帶的是什么? 是什么樣子? 為什么你很喜歡它呢?4、 學生講述，小組之間相互交流5、 師生共同總結靜物的特征，為之后學習靜物素描打下了基礎活動效果優(yōu)活動反思學生們觀察力很敏銳，當堂就能夠掌握靜物的特征，非常有利于之后的學習 少年宮美術活動記錄活動日期10.12記錄人王靖依指導老師王靖依應到人數(shù)16實到人數(shù)16缺席人0活動目標臨摹靜物素描（一）臨摹單個靜物活動過程1、 復習上節(jié)課內容，讓學生回想靜物的特征2、 講解學習素描應循序漸進、由淺入深。3、 單個靜物的塑造是培養(yǎng)初學者對每件物體的結構、明暗、空間、體積、質感、色素、透視關系等的理解與觀察表現(xiàn)能力。 組合靜物的訓練特點是強調物體間的對比、構圖，形體間組合表達的塑造能力。這就要求初學者要積累平時的經(jīng)驗，更深入地去觀察解決復雜的形體結構塑造關系。4、學生進行單個靜物素描臨摹5、教師進行作品展示及評析活動效果優(yōu)活動反思讓學生多練習素描臨摹，有助于打好基礎少年宮美術活動記錄活動日期10.19記錄人王靖依指導老師王靖依應到人數(shù)16實到人數(shù)16缺席人0活動目標臨摹靜物素描（二）臨摹組合靜物活動過程1、 復習上節(jié)課，回顧單個靜物臨摹2、 適當增加難度，讓學生臨摹組合靜物素描3、 組合靜物強調物體間的對比、構圖，形體間組合表達的塑造能力。4、 學生進行臨摹，教師巡回指導5、 對學生作品進行展示及評析活動效果優(yōu)活動反思讓學生課下探究物體之間的構圖，對比，理解會更深刻少年宮美術活動記錄活動日期10.26記錄人王靖依指導老師王靖依應到人數(shù)16實到人數(shù)16缺席人0活動目標素描寫生靜物(一) 單個靜物素描寫生活動過程1、 組織學生對單個靜物進行寫生2、 讓學生先對靜物進行觀察，了解形態(tài)和特征再去下筆3、 講解靜物寫生基本方法的要素：觀察、理解、思考。 美術是一種視覺藝術,它必須以可視的形象反映事物，素描基礎訓練必須首先培養(yǎng)觀察、理解、思考能力。4、強調寫生單個靜物時，注意高光和投影，和一些光影的變化5、學生進行單個素描寫生，教師巡回指導5、作品展示及評析活動效果優(yōu)活動反思讓學生課下多注意光影的變化少年宮美術活動記錄活動日期11.2記錄人王靖依指導老師王靖依應到人數(shù)16實到人數(shù)16缺席人0活動目標素描寫生靜物(二) 組合靜物素描寫生活動過程1、 回顧上節(jié)課單個靜物寫生2、 本節(jié)課進行組合靜物寫生，首先學生仔細觀察組合靜物之間的關系和對比，構圖為第一步3、 組合靜物比單個靜物更豐富多彩，這就要求我們要善于理解,思考,運用科學的方法找出內在的規(guī)律,不僅要掌握素描靜物的一般規(guī)律,還要研究不同物體所具有的特殊規(guī)律。4、 學生進行組合靜物素描寫生5、 作品展示及評析活動效果優(yōu)活動反思個別學生基礎不牢，寫生組合靜物構圖不準確少年宮美術活動記錄活動日期11.9記錄人王靖依指導老師王靖依應到人數(shù)16實到人數(shù)16缺席人0活動目標觀察并講解人頭像結構活動過程1、 引導學生對石膏人頭像進行觀察2、 講解人頭像的結構，首先是“三庭五眼”，要遵循的人體頭像比例，“三庭”是指從發(fā)際線到眉間連線，眉間到鼻翼下緣，鼻翼下緣到下巴尖，上中下恰好各占三分之一?！拔逖邸笔侵秆劢峭鈧鹊酵瑐劝l(fā)際邊緣，剛好一個眼睛的長度，兩個眼睛之間呢，也是一個眼睛的長度，另一側到發(fā)際邊是一個眼睛長度，這是素描頭像中最基本的比例標準。 其次就是顴骨、眉弓和臉部肌肉等結構的把握，在作畫的時候要按照創(chuàng)作對象的年齡、性別等來進行區(qū)分，女性的的特點是結構先比較柔和人，在顴骨等一些該卡的位置線條不會很僵硬，這樣的話就可以把女性的皮膚質感表現(xiàn)的比較柔和男性的輪廓線比較清晰，結構也比較清晰，該卡的地方要卡住，該放松的地方放松。3、師生共同總結人頭像的結構及特征活動效果優(yōu)活動反思學生觀察很仔細，課下可以多進行觀察和總結 少年宮美術活動記錄活動日期11.16記錄人王靖依指導老師王靖依應到人數(shù)16實到人數(shù)16缺席人0活動目標臨摹素描人頭像活動過程1、 帶領學生回顧上節(jié)課中人頭像的結構特征2、 強調“三庭五眼”，要遵循的人體頭像比例3、 讓學生對素描人頭像進行臨摹4、 學生繪畫過程中，教師進行巡回指導5、 學生完成繪畫，教師進行作品展示及評析活動效果優(yōu)活動反思人頭像在素描中屬于比較復雜的，學生在課下應勤加練習少年宮美術活動記錄活動日期11.23記錄人王靖依指導老師王靖依應到人數(shù)16實到人數(shù)16缺席人0活動目標素描寫生我的同學（一）活動過程1、 回顧上節(jié)課臨摹人頭像的步驟2、 講解寫生的步驟構圖畫大色調深入刻畫調整畫面3、 選一個學生作為寫生模特，組織學生觀察，抓住人物特征4、 學生進行寫生，先構圖，在整體觀察、分析、比較的基礎上，構圖要整體比較物體之間的大小比例、前后關系，認真考慮構圖形式，修改完善整體構圖。然后鋪大關系，鋪大體明暗調子時用線要平穩(wěn)、輕松、和諧，使受光部位和背光部位的兩大面關系明確、清晰，并且簡略表現(xiàn)出物體固有色的深淺色調。5、 教師巡回指導活動效果優(yōu)活動反思素描人頭像是素描中較復雜的，學生應多思考勤加練習少年宮美術活動記錄活動日期11.30記錄人王靖依指導老師王靖依應到人數(shù)16實到人數(shù)16缺席人0活動目標素描寫生我的同學（二）活動過程1、 回顧上節(jié)課素描寫生，學生已鋪好大關系，這節(jié)課接著寫生，開始深入刻畫2、 著重注意高光、明暗交界線、暗部、反光、投影3、 深入描繪物體局部體面的轉折關系、形體的結構關系，更充分地表現(xiàn)對象的立體感、明暗變化和質量感。鋪明暗調子要堅持從整體出發(fā)，同步進行的表現(xiàn)手法，線條排列要注意與對象的體面結合，始終保持畫面的完整統(tǒng)一性，充分體現(xiàn)主次關系和空間前后的虛實關系。4、 深入刻畫以后開始整體調整畫面，要經(jīng)常退遠觀察畫面，防止出現(xiàn)“灰、板、花”的毛病要進行明暗對比，豐富其層次與細節(jié)經(jīng)過對畫面的調整提高，使畫面主體突出、層次分明、表現(xiàn)充分、虛實恰當，達到比較完美的效果。5、 學生調整完畫面，教師進行作品展示及評析活動效果優(yōu)活動反思主要針對部分形不準，構圖有問題，透視問題，明暗交界線的起始終點虛實關系問題，反光過強，投影虛實關系問題進行補充強調，讓學生牢固樹立嚴謹，細心素描的繪畫意識。少年宮美術活動記錄活動日期12.7記錄人王靖依指導老師王靖依應到人數(shù)16實到人數(shù)16缺席人0活動目標初識色彩活動過程1、認識色調的概念。在水粉畫中色調是指各物體之間所形成的整體色彩傾向，例如我們經(jīng)常說的暖色調、冷色調、中性色調就是這個意思。當然還可以具體的有所指：紅色調、黃色調、藍色調、紫色調、綠色調。2、色調的形成。色彩調子的形成因素是非常多的，不僅光線對色調形成發(fā)揮的作用很大，就連物體本身固有色和物體受環(huán)境影響的條件色對色調的形成也能產生很大的作用。由此可見，我們發(fā)現(xiàn)在水粉靜物作品中它的形成既具有穩(wěn)定性又具有不穩(wěn)定性。在這種情況下，必須得引導學生正確的區(qū)分和把握畫面色調的形成。這種基本色調通常體現(xiàn)在畫面主體物和主要襯布上。畫面中任何一塊色彩都要從屬于畫面的主色調，不能偏于這種整體的色彩傾向?；顒有Ч麅?yōu)活動反思學生對色調形成的認識既是一個感性的過程，又是一個理性的過程。在這個感性過程中，讓他們盡可能的多看色彩，多看不同的色彩，讓他們懂得畫色彩是畫不同的色彩。少年宮美術活動記錄活動日期12.14記錄人王靖依指導老師王靖依應到人數(shù)16實到人數(shù)16缺席人0活動目標欣賞水粉畫并進行評析活動過程1、 組織學生進行水粉畫欣賞2、 講解如何把握色彩畫面的“素描”關系，在這個感性過程中，讓他們盡可能的多看色彩，多看不同的色彩，讓他們懂得畫色彩是畫不同的色彩。3、 講解水粉畫的畫法有哪些？有“干畫法”，“濕畫法”和“干濕結合畫法”；其著色方法一般為“先整體后局部”，“先薄后厚”，“先深后淺”，“先暗部后亮部”的作畫原則。4、 師生共同對展示的水粉畫進行評析活動效果優(yōu)活動反思學生剛接觸色彩，對色彩很感興趣，學習興趣很濃厚少年宮美術活動記錄活動日期1221記錄人王靖依指導老師王靖依應到人數(shù)16實到人數(shù)16缺席人0活動目標觀察靜物結構及色彩活動過程1、觀察組織學生從家里帶一些生活用品或是水果等2、學生把帶來的物品集中放在小組的桌上3、之前靜物素描已為本節(jié)課打好了基礎，教師帶領學生回顧靜物的特征4、仔細觀察靜物色彩，認識物體的固有色，光源色和環(huán)境色5、師生共同總結靜物的結構及色彩活動效果優(yōu)活動反思學生課下應多觀察靜物的顏色變化，多思多練少年宮美術活動記錄活動日期12.28記錄人王靖依指導老師王靖依應到人數(shù)16實到人數(shù)16缺席人0活動目標臨摹靜物水粉畫（一）單個靜物水粉畫活動過程1、 組織學生進行單個靜物水粉臨摹2、 先觀察靜物形態(tài)，后觀察靜物固有色，光源色，環(huán)境色以及投影，找準顏色3、 用素描的基礎起形，顏色鋪大關系，在進行深入刻畫，注意畫面的整體性4、 學生開始作畫5、 教師進行作品展示和評析活動效果優(yōu)活動反思學生對于環(huán)境色找的不是很準確，還需要再多加思考和練習。少年宮美術活動記錄活動日期1.4記錄人王靖依指導老師王靖依應到人數(shù)16實到人數(shù)16缺席人0活動目標臨摹靜物水粉畫（二） 組合靜物水粉畫活動過程1、 回顧上節(jié)課臨摹單個靜物水粉畫2、 本節(jié)課進行組合靜物水粉畫練習3、 組合靜物要求我們要善于理解,思考,運用科學的方法找出內在的規(guī)律,不僅要掌握素描靜物的一般規(guī)律,還要研究不同物體所具有的特殊規(guī)律4、 從相互比較中找出色彩變化關系，在變化中找出主色調，敏銳的捕捉出色彩總的傾向，確定基調，然后再進一步分析研究局部的色彩關系，但不能孤立地觀察色彩，要回到整體以觀察色彩。5、 學生調整完畫面，教師進行作品展示及評析活動效果優(yōu)活動反思組合靜物水粉畫是水粉中比較復雜的，開始學生不是很好的找到光源色和環(huán)境色，課下可多加練習少年宮美術活動記錄活動日期1.11記錄人王靖依指導老師王靖依應到人數(shù)16實到人數(shù)16缺席人0活動目標水粉寫生靜物（一）單個靜物水粉寫生活動過程1、向學生講解靜物寫生的意義，靜物寫生意在表現(xiàn)畫者對客觀物象的直接感受，而不是客觀消極的模仿2、單個靜物水粉寫生著重注意明暗五調子，即亮部包括高光，暗部包括反光、中間調子、明暗交界線和投影3、講解靜物寫生步驟構圖畫大色調深入刻畫調整畫面4、學生進行單個靜物寫生，教師進行巡回指導活動效果優(yōu)活動反思學生課下