語(yǔ)文人教版七年級(jí)上冊(cè)賈平凹——《風(fēng)雨》.doc

13.風(fēng)雨課堂實(shí)錄及反思冶山初級(jí)中學(xué) 王芝玉師：今天呢，我們來學(xué)習(xí)13課風(fēng)雨，請(qǐng)大家打開課本。師：首先，我們來了解作者。這作者呢，我在網(wǎng)上先搜了一下，結(jié)果一搜，嚇了我一跳，大吃一驚。咱們來看一下，他的個(gè)人作品一下子這么多。（出示幻燈片1，展示圖片，賈平凹作品集，作者簡(jiǎn)介）師：嚇一跳吧？！咱們看他的簡(jiǎn)介：賈平凹，當(dāng)代作家。主要作品廢都獲1997年法國(guó)費(fèi)米娜文學(xué)獎(jiǎng)；浮躁獲1987年美國(guó)美孚飛馬文學(xué)獎(jiǎng)，最近獲得由法國(guó)文化交流部頒發(fā)的“法蘭西共和國(guó)文學(xué)藝術(shù)榮譽(yù)獎(jiǎng)”。我在搜的時(shí)候發(fā)現(xiàn)他其他的獎(jiǎng)項(xiàng)有這么長(zhǎng)（大拇指和食指張開比手勢(shì)）占了電腦屏幕的一半。那么這個(gè)作家他的名字怎么讀呢？生：齊讀賈平凹（o）師：指“凹”字，這個(gè)字我們認(rèn)識(shí)，讀作“o”，那么在這里是不是讀作“o”呢？昨天我有疑問，然后我就查了查資料，又問了問咱們班同學(xué)。咱班同學(xué)有人跟我的讀法是一樣的，讀作賈平凹（o），而今天，楊瑩對(duì)我說，老師我查資料了，這個(gè)名字不應(yīng)該讀作“o”，來，你給大家說說。生：應(yīng)該讀作“w”師：為什么？生：因?yàn)閹煟翰橘Y料了，但不知道為什么對(duì)吧！我也查了下資料，（出示幻燈片2，賈平凹先生的我的小傳）我的小傳“姓賈，名平凹，無(wú)字無(wú)號(hào)。娘號(hào)平娃，理想于順利；我寫平凹，正視于崎嶇。一字之改，音同形異，兩代人心境可見也”平娃，娃娃平平安安。平凹（w），凹，咱們查字典了沒？什么意思？凹（o）凸不平意吧！周圍高，中間低，讀“w”時(shí)，同“洼”多用于地名。那么，我們以后的頭腦中就要記住一個(gè)非常關(guān)鍵，非常重要，非常著名的一個(gè)名字，叫做生：賈平凹（w）師：嗯，這是第一個(gè)問題。那么我在看這個(gè)名字的時(shí)候我還有一個(gè)疑問，這個(gè)“凹”字我不會(huì)寫。我不知道這個(gè)凹字幾畫可以寫成，筆順是什么。你知道嗎？生：不會(huì)。師：跟我一樣呀，不會(huì)寫。來，明魁。生：六畫。師：大家一起跟著寫。生：第一畫豎，橫折，橫，豎，橫折，橫。師：基本正確。我為什么說基本正確呢？我又查了下資料，咱們漢字中又一個(gè)筆畫，如“沒有”的“沒”字，一撇右邊是什么呢？生：橫折橫。師：對(duì)，橫折橫。那么這個(gè)“凹”字也是這么寫的。應(yīng)該是生：豎，橫折橫，豎，橫折，橫，五畫?！痉此迹褐v課前讓學(xué)生進(jìn)行了預(yù)習(xí)，但因?yàn)閷W(xué)生閱讀量小，所以我斷定他們不認(rèn)識(shí)作者名字，調(diào)查下果真如此，于是設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)。這樣設(shè)計(jì)一是讓學(xué)生記住這個(gè)名字，以后有機(jī)會(huì)拜讀他的文字，二是學(xué)生確實(shí)不會(huì)寫這個(gè)字，教會(huì)學(xué)生基本的筆畫順序?！繋煟汉茫髡呶覀兞私饬?，接下來說說我在閱讀過程中的問題。咱們都預(yù)習(xí)了嗎？生字詞都會(huì)了嗎？文中有好多生字詞我都讀不準(zhǔn)。來，咱們來看看哪些字我讀不準(zhǔn)。出示幻燈片3，正字音，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)師：第一個(gè)（偌大-諾言）在第一段的時(shí)候，當(dāng)時(shí)我以為它是nu大，到底讀什么？生：ru大師：后來我看了課下注釋，知道它是ru大。這個(gè)字是多音字嗎？生：是（猶豫不決）師：后來我查了資料，發(fā)現(xiàn)不是的，它不是多音字。我把這個(gè)字看成為“諾言”的“諾”字了。它倆字形是不一樣的，這是偌大，這是諾言。我一查字典才知道，我錯(cuò)了！我們看下面這組詞（柵欄-珊瑚)，讀什么？生：zh欄師：我昨天在三班上課的時(shí)候，他們告訴我老師這是shn欄，珊瑚。生：zh欄師：還有同學(xué)讀c欄，到底是什么欄呢？生：zh欄（肯定的）師：誰(shuí)查字典了，告訴我什么叫柵欄？生：用木頭圍在一起。師：嗯，用木條子、鐵條子圍在一起的類似籬笆的東西，鐵條子圍成的就叫鐵柵欄，木條子圍成的就叫木柵欄?？刹桓腋蠋熞粯幼x錯(cuò)字了??！柵欄，珊瑚。好，看下組，剛才我們糾正過了，（賈平凹-凹凸）剛才我們已經(jīng)糾正過字音了，但本組有個(gè)字我不會(huì)寫，凸，這個(gè)字我不會(huì)，它有幾畫？教教我。生：六畫，豎，橫，豎，橫折橫，豎，橫（一學(xué)生上臺(tái)寫，其他同學(xué)動(dòng)手寫）師：大家同意這種寫法嗎？我又查了下資料，發(fā)現(xiàn)它是五畫。凹凸都是一樣的五畫，那個(gè)橫折橫折是一畫。漢字書寫規(guī)律是從上到下從左到右，我們?cè)趯懲棺值臅r(shí)候，很多人都是先寫左邊那一長(zhǎng)豎，按照從上到下原則，應(yīng)該先寫上面那一小豎。（板書）好，下面我們?cè)谧约簳习寻纪惯@兩個(gè)字都寫一下。（停頓）以后再遇到這類難寫的字，我覺得你們應(yīng)該學(xué)學(xué)老師，查查資料?！痉此迹荷险n前對(duì)于“凸”字的寫法也進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生不會(huì)寫。于是在課堂上進(jìn)行這一環(huán)節(jié)，但查字典查資料半天沒有發(fā)現(xiàn)此字寫法，以前此字在哪個(gè)資料上見過，覺得怪怪的，但還是記了下來。于是就按照以前我意識(shí)中的筆順順序?qū)懴聛?，又問了一個(gè)老教師，他也確認(rèn)是這樣的順序。但在寫實(shí)錄時(shí)候上網(wǎng)查找資料卻發(fā)現(xiàn)順序是錯(cuò)誤的，應(yīng)該先寫左邊的一長(zhǎng)豎，郁悶吶！】師：好了，下面我們?cè)倏磶讉€(gè)老師讀錯(cuò)的字，看你會(huì)不會(huì)讀。（顫聲-顫栗）chn聲？Zhn聲？Chn栗？Zhn栗？誰(shuí)來給我解答下？生：Chn抖師：嗯，做發(fā)抖意的時(shí)候，一般的讀音都讀作Chn。只做顫栗講的時(shí)候，打顫，讀作Zhn。好，下面看這個(gè)，（剎那-剎車），sh那生：ch那師：為什么？生：剎那就是一瞬間的意思，sh車。師：嗯，看這組（葡萄蔓-蔓延）。（學(xué)生讀葡萄mn，mn延）師：葡萄mn，mn延，呵呵，咱倆讀得是一樣的。大家有沒有反駁的？師：看來大家在預(yù)習(xí)時(shí)候把這個(gè)很關(guān)鍵很常用的詞語(yǔ)給忘記了，有查字典的沒有？生：有三個(gè)讀音，man，wn，mn師：三個(gè)讀音，蔓菁時(shí)讀mn，二聲，葡萄蔓wn，當(dāng)它作攀巖匍匐的軟莖植物時(shí)候讀作wn。作動(dòng)詞的時(shí)候讀作蔓延，mn?？磩偛拍莻€(gè)同學(xué)查了字典多好?？聪旅孢@個(gè)詞讀什么（散了-散會(huì)）生：sn了，sn會(huì)。做散開散架時(shí)候讀三聲。師：sn了，sn會(huì)，好的，我知道了，看下面這組（旋轉(zhuǎn)-轉(zhuǎn)彎）生七嘴八舌：旋轉(zhuǎn)zhun，旋轉(zhuǎn)zhun，轉(zhuǎn)彎zhun，轉(zhuǎn)彎zhun。師：我要的是準(zhǔn)確的答案呀！誰(shuí)查了字典？沒有？你們可都不如我。我以為你們要比老師強(qiáng)些呢！我查了字典，知道了讀音，你們下次可一定要查字典，超過老師呀！這個(gè)詞應(yīng)該讀作旋轉(zhuǎn)zhun，zhun轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)彎zhun。有什么差別呢？請(qǐng)大家查下字典，然后告訴我。好，看下面的詞語(yǔ)（小巷-巷道），這個(gè)我最糾結(jié)了，查完字典還不知道讀什么。生：小巷xing，巷道xing，gang道師：錯(cuò)了，是hng道。我查了字典，知道是hng道。但在本文中是這樣一句“窄窄的巷道里”，hng道，在底下挖煤，挖礦，挖井時(shí)候排風(fēng)、排氣、排煙的通道叫hng道。但這里，我怎么覺得hng道不合適呢？生：巷道xing師：嗯，我也覺得應(yīng)該讀巷道xing，在這里是小巷xing的意思。所以，我們?cè)诓樽值涞臅r(shí)候還要學(xué)會(huì)分析?！痉此迹撼跻粚W(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，尤其是錯(cuò)別字和字音的問題，本科前一直強(qiáng)調(diào)查字典，但很多學(xué)生只是知道查生字詞，不知道需要查多音字。況且很多多音字學(xué)生們也不知道。所以設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)，旨在教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成查字典的習(xí)慣?！繋煟汉昧?，剛才我在預(yù)習(xí)時(shí)候遇到的這些生字詞都解決了，你在預(yù)習(xí)時(shí)候遇到生字詞了沒有？查字典了嗎？你查的是不是以前不會(huì)的詞呀？那么這些你好像會(huì)的生字詞是不是也讀錯(cuò)了呢？所以以后預(yù)習(xí)時(shí)候也要注意確認(rèn)多音字的讀音。咱們要學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。好了，這是這節(jié)課第一項(xiàng)任務(wù)。下面我們來高聲朗讀課文，讀完后停下來，注意要讀最準(zhǔn)確的讀音。（學(xué)生讀課文）師：讀完了吧？這篇文章是新添加的課文，以前我也沒有見過。昨天前天今天一直在讀這篇文章，一看標(biāo)題“風(fēng)雨”我想文中肯定是寫這個(gè)內(nèi)容的，一讀確實(shí)如此，但不知道是不細(xì)心還是不認(rèn)真的緣故，我在全文找不到一個(gè)“風(fēng)”字，一個(gè)“雨”字。生：我也是。師：哈，英雄所見略同呀！她寫風(fēng)寫雨全文竟然沒有一個(gè)“風(fēng)”字一個(gè)“雨”字，搞不懂什么意思，很糾結(jié)。你能告訴我嗎？生：他雖然沒有寫“風(fēng)”字和“雨”字，但文中景物是風(fēng)雨下的景物。師：哦，他筆下的是風(fēng)雨對(duì)世間萬(wàn)物的影響，他寫了出來。咱們還記得春那課寫春風(fēng)嗎？不是背了嗎？生齊背春風(fēng)段。師：本段除了第一句“吹面不寒楊柳風(fēng)”寫有“風(fēng)”字外，其他句子有這個(gè)字嗎？這是什么手法？生：側(cè)面描寫。師：也就是說賈平凹先生寫風(fēng)雨一課，沒有直接來寫風(fēng)什么樣雨什么樣，而是用側(cè)面描寫。好的，下面請(qǐng)大家默讀課文，在文中快速的畫出，看看文中描寫了多少樣事物。細(xì)心些，爭(zhēng)取全部都畫出來?！境鍪净脽羝?：解標(biāo)題，學(xué)會(huì)概括。本文通過對(duì)哪些事物的描寫來表現(xiàn)這狂風(fēng)驟雨的？】生默讀，在文中批畫。師：你畫出了多少種？生七嘴八舌：十種，十六種，十九種師：為什么有人畫出來那么多？再重新數(shù)一遍，看看是不是少畫了少數(shù)了？我也數(shù)一遍我的。生：十六種。生：八種。師：哎呀，整整差了一倍呢，差太多了。好，大家停下來。咱們?cè)谧x本文時(shí)第一印象風(fēng)是什么樣的風(fēng)？生：猛烈。師：猛烈的狂風(fēng)。雨呢？生：大雨。師：那么作者在寫的時(shí)候到底寫了幾種事物呢？我畫來畫去，最終畫了十九種?！净脽羝@示：樹林子垂柳楊葉蘆葦羊女孩葡萄蔓蒼蠅鳥巢鳥兒廢紙貓瓦浮萍池水魚兒木架老頭孩子們】好，跟你的比較一下，看看少畫了什么？生：少畫了老頭和孩子。師：你覺得他們不是風(fēng)中表現(xiàn)的事物？把最后一段給忘了是吧？生：我把“木架”給忘了。生：我把“木架”畫成了“草窩”。師：那草窩是不是狂風(fēng)中特有景物呢？能不能表現(xiàn)狂風(fēng)驟雨？不能吧？這就提醒我們，以后大家在畫文章內(nèi)容的時(shí)候要細(xì)心些。好，這是第一步，學(xué)會(huì)概括要進(jìn)行第二步，這些景色可分為幾類？生：植物，動(dòng)物，人。師：贊同嗎？為什么不贊同？生：木架，應(yīng)該分為四類：植物，動(dòng)物，人，物品。師：我覺得你的四類更合適些，我在分類時(shí)沒有她分得好，給分成三類了，自然景物-動(dòng)物-人，把木架，廢紙，瓦分在自然景物里了。我覺得沒有她分得好?！痉此迹汉芏鄬W(xué)生讀書習(xí)慣不好，不細(xì)致，也不會(huì)思考，所以這樣設(shè)計(jì)?！繋煟汉茫酉聛砦覀儊韨€(gè)有難度的，既然是狂風(fēng)，那么這些景物在狂風(fēng)暴雨中各有什么特征呢？要求大家全部概括出來。給大家舉個(gè)例子【出示幻燈片5：這些景物在風(fēng)中各有什么特征？例：第2段，垂柳亂得像麻團(tuán)，楊葉千萬(wàn)次變著模樣，蘆葦?shù)狗屏殉雎暋楷F(xiàn)在先不要出聲，這個(gè)需要?jiǎng)幽X筋的，第一要找全，第二要找準(zhǔn)。好，下面大家拿出練習(xí)本來，注意力集中些，或者在文中畫出來也行，速度要快些。學(xué)生讀書按要求批畫師：好，停下來。咱們一段一段來看，看作者寫了風(fēng)中什么景物。師：我們先看第一段寫的是什么？生：樹林子。師：樹林子怎么樣呀？生：樹林子一會(huì)兒鼓一會(huì)兒陷的。生：樹林子凹凸不平。師：凹凸不平一會(huì)兒高一會(huì)兒低的，也可以嗎！其他同學(xué)有沒有要補(bǔ)充的？生：樹林子飄忽不定。師：飄忽不定是指一個(gè)人看不清楚他的形態(tài)，行人一個(gè)人更好?？耧L(fēng)中樹林子像面團(tuán)，我這里還有一個(gè)詞，形態(tài)各異。一會(huì)兒這樣一會(huì)兒那樣，一會(huì)兒拉長(zhǎng)一會(huì)兒縮短，一會(huì)兒直立一會(huì)兒趴伏。師：下面我們來看第三段。第三段寫什么？生：羊站不住，想要跌倒，女孩牽羊進(jìn)不了家門生：第4段，葡萄蔓脫落，蒼蠅集中在電線上生：第5段，鳥巢從高高的樹端掉下來，散了。師：我們學(xué)概括呢，說的是不是太多了呀！簡(jiǎn)單點(diǎn)兒，鳥巢掉下來，散了。鳥呢？飛不動(dòng)了，掉下來。生：第6段，廢紙一會(huì)兒貼在東墻上，一會(huì)兒貼在西墻上。師：我們用個(gè)詞語(yǔ)來概括，飄忽不定，這時(shí)就可以用這個(gè)詞語(yǔ)了。生：貓躍上房檐，瓦片斜著飄落生：第7段，池塘浮萍凸起來，水一下子聚起來，凝固成一個(gè)錐形，啪地又摔下來。師：他又沒有按照要求，大家來幫幫他。池水一會(huì)兒高一會(huì)兒低的，可以用高低不平吧？！生：第8段，小屋木架響，油燈點(diǎn)不著，老頭捶腿，孩子們疊紙船。師：老頭捶腿能說明刮風(fēng)嗎？生：說明腿疼，下雨啦！師：我不知道大家觀察過沒有，自己的爺爺奶奶年齡大了后有風(fēng)濕病，一刮風(fēng)下雨就會(huì)腿疼。師：好了，剛才我們概括這么多我們看出的風(fēng)的狀態(tài)很多，那文中有沒有表現(xiàn)寫雨的呢？哪處是寫雨的？有人說本文就沒有寫下雨的。生：有，精濕的貓。師：精濕的貓，貓干嘛去了？跳水了？呵呵，還有哪里？生：水凝固成錐形。師：這是刮風(fēng)還是下雨了？是被風(fēng)吹的吧？！你們沒有見過大風(fēng)過來時(shí)潮涌的狀態(tài)。這是風(fēng)吹的。下雨的不是這個(gè)，生：最后一句。放紙船。師：好，剛才大家很多內(nèi)容都不是概括，下面看這才是真正的概括。讀一下。【出示幻燈片：第1段：樹林子像面團(tuán)，形態(tài)扭曲第3段：羊站不住，直至跌倒，女孩牽羊進(jìn)不了家門第4段：葡萄蔓脫落，蒼蠅集中在電線上第5段：鳥巢掉下，鳥從空中掉落在地上第6段：廢紙亂飛粘貼，貓躍上房檐，瓦片斜著飄落第7段：池塘浮萍凸起來，池水起落，魚上了岸第8段：小屋木架響，油燈點(diǎn)不著，老頭捶腿，孩子們疊紙船】師：你發(fā)現(xiàn)我的概括和你的概括一樣不？還記得以前我教大家的一句話概括嗎？要剪短的把話說清楚?！痉此迹哼@個(gè)環(huán)節(jié)在本課中最倉(cāng)促。原因有多方面的，一是在第一天上課就教會(huì)學(xué)生怎樣概括，第一周第二周講課時(shí)候也訓(xùn)練這項(xiàng)能力，但學(xué)生確實(shí)太不會(huì)遷移，遇到新問題不會(huì)思考，所以浪費(fèi)很多時(shí)間，還不得要領(lǐng)。二是前面字音環(huán)節(jié)時(shí)間有些過長(zhǎng)，超出設(shè)計(jì)，只能壓縮這個(gè)環(huán)節(jié)了?！繋煟汉茫@是今天第二個(gè)環(huán)節(jié)。第三個(gè)環(huán)節(jié)，我們要明寫法，學(xué)會(huì)寫作。我們看作者全文不著一個(gè)風(fēng)字一個(gè)雨字，但風(fēng)雨卻都寫有，這叫生：側(cè)面描寫。師：那么你們預(yù)習(xí)時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)他還有其他手法？生：比喻，擬人，夸張，排比師：嗯，至于是不是你說的擬人，比喻，夸張，排比手法呢，我們下節(jié)課再具體分析。除此以外，本文中還有什么呢？請(qǐng)大家看第三段：跑，撐，撞，直撐，滑行，跌倒。為什么撐著？這一連串的動(dòng)詞有沒有發(fā)現(xiàn)用得特別準(zhǔn)??！所以本課動(dòng)詞也需要我們注意下。師：側(cè)面描寫，用詞精準(zhǔn)，比喻手法作為咱們下一節(jié)課主要分析的內(nèi)容。你要交流下，哪些句子用了哪些手法，什么作用。哪些詞用得比較好，寫出了什么，好在哪里。好了除了這個(gè)作業(yè)外，我們還有一個(gè)作業(yè)需要大家思考。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了春濟(jì)南的冬天，這三篇文章和本課一樣都是寫景類文章，我們大家思考下，像以前我們總結(jié)寫人類，寫事類文章一樣，總結(jié)下寫景類文章的特點(diǎn)?！痉此迹簩W(xué)生思考能力確實(shí)有限，一說到有修辭手法，就會(huì)不管內(nèi)容是什么，把所有的修辭說服恨不得都說出來，好像這樣就