放養(yǎng)教育會給孩子帶來什么好處？.doc

“放養(yǎng)”教育會給孩子帶來哪些好處？怕孩子和小伙伴玩耍染上“壞”習性，家長就把孩子鎖在家中 “圈養(yǎng)”;放任孩子去瘋玩，家長又擔心從小缺少管教，太野蠻沒教養(yǎng)。在“圈養(yǎng)”還是“放養(yǎng)”的育兒觀念上，家長愁上心頭。在傳統的德育觀念中，好像乖孩子就是好孩子，好孩子就是要循規(guī)蹈矩;不為人先，不為人后于是，多少家長恨不得把孩子放在眼皮底下，24小時監(jiān)護。然而，教育專家指出，在這種環(huán)境下成長的孩子，缺乏自信和勇敢，缺少付出和挫折教育?！叭︷B(yǎng)”之愛，擇鄰而居高先生夫妻倆是上班一族，由于工作忙，沒時間帶孩子，小家伙大部分時間由保姆帶，保姆每天都帶孩子到院子里和一群小伙伴玩。孩子兩歲，正是喜歡模仿的年齡，漸漸地爸爸媽媽發(fā)現，孩子染上吐口水、踢人等壞毛病?！凹依餂]有人教孩子這些，肯定是在外面學壞了”，夫妻倆反應迅速：讓保姆把孩子“圈”在家中玩。古代孟母擇鄰而居，如今父母有過之無不及。專家認為，出現這種情況時，關鍵是父母要多跟孩子在一起，告訴孩子對錯。孩子在集體生活中總會學到壞毛病，但不能因此就不讓孩子和其他同齡人在一起。有時候孩子學吐口水等，無非是想引起注意，倒不見得是“學壞了”。家長不去強調，反而沒事。有的早教機構還指出，“圈養(yǎng)”的另一個表現就是溺愛，家長視孩子為心肝寶貝，不能讓孩子受一點“委屈”，對孩子的要求百依百順。于是，有的家長為了給自己的孩子出氣而去鄰居打架;孩子不愿意參加學校組織的活動，家長就給孩子寫“病假條”一批自私任性的小皇帝、小霸王就這么成長了?！胺硼B(yǎng)”并非“放任”“放養(yǎng)”確如家長們擔心的那樣會讓孩子“放蕩不羈”嗎?一位父親的教子經驗讓人反思。他兒子在兩歲時，他曾嘗試教兒子認字，一天教幾個，全部可以記住。但孩子不知道學習認字的目的，所以放棄了這個“教學計劃”。于是，他開始讓孩子在外面野，每年假期專門送回東北老家鄉(xiāng)下去“野”，打野仗，堆雪人，扔泥巴，愛干什么干什么，甚至學會鄉(xiāng)下罵人的土話?，F在孩子上學了，沒有學壞，既不打架，也不罵人，仍舊是很愛學習的小神童。其實，“放養(yǎng)”并不是不教養(yǎng)，有的家長把“放養(yǎng)”當“放任”，整天忙于工作、事業(yè)或打工賺錢的家長，為孩子提供的只是生活上的保障，而對于孩子的內心世界一概不聞不問教育專家認為，在現代社會，家庭中應盡量避免封閉式、隔絕式的“圈養(yǎng)”，也應摒棄無拘無束、放任自流式的“放養(yǎng)”這都易導致孩子的合群性、合作性缺失，最容易形成“問題兒童”。親近自然，科學“馴養(yǎng)”早教專家認為，學齡前孩子的“任務”應該就是玩?！叭︷B(yǎng)”或“放養(yǎng)”都不利于兒童身心的成長。關鍵是要在玩中培養(yǎng)其規(guī)則意識，可有的放矢地逐步引導。專家認為，孩子從小應有自己的同齡人群體，不要僅僅成為大人的“玩物”和附屬品;父母應該像高明的教練，對孩子進行科學的 “馴養(yǎng)”，才能塑造真正的“千里馬”。事實上，有專家提出一種新型的家庭教育即自然教育，就是讓孩子親近自然、接觸社會，開闊視野，陶冶情操，鍛煉身體，錘煉出了堅強的性格，培養(yǎng)了對大自然、對人類的博愛之心，讓孩子漸漸懂得了許多為人處世的道理。外一則：網友分享孩子放養(yǎng)之后的變化第一，勇敢了。以前要讓他給小朋友們講一個故事可費勁了，他總是扭扭捏捏，現在可以主動地給小朋友講故事，而且繪聲繪色。還主動給小朋友唱歌。第二，樂于幫助別人。他所在的幼兒班是蒙氏實驗班，大家都知道，蒙氏教育都是混齡，一個班中有不同年齡段的小朋友。他每天幫助比他小的同學洗手，午睡后，幫助小同學穿衣服，幫老師疊被子。從家里帶糖給小朋友吃，以前，他可舍不得。第三，懂禮貌了。老師告訴我，在幼兒園里，他碰到別班的老師會主動打招呼問好。老師蹲著的時候，他會幫老師搬椅子，嘴里還說：“老師請坐!”第四，做事專注。他現在無論是看電視，還是寫作業(yè)，或者玩玩具，都特別專注，即使在寫作業(yè)的時候，旁邊開著電視，他也象沒有聽見一樣。老師也反應，他上課是最專心的一個，一直跟著老師(他們現在學習學前班的課程)，而以前，他經常坐不住。第五，生活習慣改善。他以前從不在幼兒園大便，非要憋回家來，搞得大便一直不太正常，現在不存在這個