語文人教版八年級下冊《我的第一本書》.ppt

恍惚之中聽見一聲石破天驚的咆哮 有一個(gè)不羈的靈魂掠過我的頭頂騰空而去 我看見了火焰般的斑紋火焰似的眼睛 還有巨大而破碎的滴血的趾爪 華南虎 牛漢 牛漢 我的 第一本 書 作者簡介 牛漢 原名史成漢 1923年生 山西定襄縣人 40年代開始詩歌創(chuàng)作 是 七月詩派 的重要成員 1955年由于受胡風(fēng)事件的牽連 遭到兩年的拘捕囚禁 文革 期間 又被關(guān)入 牛棚 從事強(qiáng)制性勞動 創(chuàng)作了不少詩歌作品 其中比較著名的有 華南虎 悼念一棵楓樹 半棵樹 等 出版的詩集有 彩色的生活 1951 愛與歌 1954 溫泉 1984 海上蝴蝶 1985 沉默的懸崖 1986 牛漢詩選 1998 及自選集 蚯蚓和羽毛 等 詩應(yīng)該有屬于自己的語言 情境 意象 我是老一代人 更偏重古典與現(xiàn)代溝通 強(qiáng)調(diào)詩的生命體驗(yàn) 強(qiáng)調(diào)生命的血肉感 沒有真實(shí)的人生就沒有我的詩 我這個(gè)人以及我經(jīng)歷的一切坎坷 屈辱都無法和詩剝離 我是歷史的傷疤 活著的傷疤 我的肉體與心靈里里外外都是傷疤 每一首詩都是傷疤在訴說 讀者如果能從我的詩中感受到歷史的疼痛 我就知足了 牛漢論詩 牛漢先生認(rèn)為他的詩一直是和歷史和時(shí)代血肉相連的 和他所受的痛苦不可分離 是的 他的詩最能充分發(fā)揮他的生命潛在力 最能表達(dá)他對人生對時(shí)代的感受 他的每一首詩都同他經(jīng)歷的一切坎坷 屈辱無法剝離 正如一位評論家所認(rèn)為的 他是歷史的傷疤 活著的傷疤 做自己的主人 蔡誠 教學(xué)重點(diǎn) 1 體會第一本書的深刻含義 2 感悟作者的思想感情 3 體會重點(diǎn)語句的含義 課時(shí) 2課時(shí) 幽默 y um 凄慘 q c n 奧秘 om 翻來覆去 f nf 溫厚 w nh u 有趣或可笑而意義深長 凄涼悲慘 奧妙神秘 一次又一次 多次重復(fù) 溫和寬厚 摻和 摻雜混合在一起 知書識禮 有知識 懂禮貌 指人有文化教養(yǎng) 酷似 極像 第一課時(shí) 默讀課文 思考 文章寫了幾個(gè)人 他們的性格特征 聰明好學(xué) 父親 我 弄不成 喬元貞 二黃毛 溫和 善良 樂于助人 善良 勤奮 調(diào)皮 勇敢 帶點(diǎn)傻氣 忠厚 沒本事 文章圍繞 第一本書 記敘了哪些事情 整體感悟 開頭 主體 結(jié)尾 開頭 我的第一本書是 年前小學(xué)一年級的國語課本 朋友的疑惑 課本有什么好寫的 我的解釋 這是一本 讓我一生難以忘懷 的書 整體感悟 主體 我的第一本書 不同尋常的來歷 父親帶 我 離開本村到崔家莊念書 知道所念的 國語 是 真正的第一本書 還回憶了念書給 我 的快樂及交代了與 書 有關(guān)的幾個(gè)同學(xué)朋友的命運(yùn) 結(jié)尾 我 的結(jié)論 人不能忘本 整體感悟 開頭 主體 結(jié)尾 1 2 從一位詩人來訪 引出話題第一本書 難忘 3 9 第一本書不同尋常的來歷 10 進(jìn)一步交代這是 真正的第一本書 11 13 與第一本書相關(guān)的人或事 14 呼應(yīng)開頭 表達(dá)對第一本書的珍視銘記之情 不能忘本 本文的線索 第一本書 父親 我 親情 喬元貞 我 弄不成 友情 師生之情 第一本書 認(rèn)真讀了課文后 請用簡潔的語言復(fù)述課文情節(jié) 想一想 1 我的第一本書 僅僅指那半本課本嗎 它有何含義 我的第一本書 不僅僅指那半本課本 也指 我 人生的第一課 這人生的第一課 蘊(yùn)含著生活的艱辛 人間的溫情 同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂趣 2 作者是懷著怎樣的感情追憶他的 第一本書 的 作者是懷著沉重的心情 敬重 珍愛的感情追憶 第一本書 的 感情復(fù)雜 百感交集 因?yàn)槟潜緯锷畈刂嚯y的生活和惡劣的學(xué)習(xí)條件與環(huán)境 同時(shí)也映照著那個(gè)時(shí)代人們不幸的命運(yùn) 以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點(diǎn)樂趣和溫情 3 這一本書中蘊(yùn)含了太多的情感 如果讓你來品味 你能從中品出什么滋味 甜 同學(xué) 朋友之間深厚的情誼父子之間親密的關(guān)系人與狗的默契和情趣酸 艱辛的生活 貧窮的生活環(huán)境學(xué)習(xí)的艱難人生際遇的差別 研讀文章 體會重點(diǎn)句子的深刻含義 我的童年沒有幽默 只有從荒寒的大自然感到一點(diǎn)生命最初的快樂和夢幻 當(dāng)父親聽說我把那一半書給了同學(xué)時(shí) 為什么 深深嘆著氣 我 的父親是一位怎樣的父親 我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫 如果不寫 我就枉讀了這幾十年的書 更枉寫了這幾十年的詩 人不能忘本 作者的第一本書為什么 值得我用崇敬的心靈去贊美 研讀體會 第二課時(shí) 研讀體會 1 我的童年沒有幽默 只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂和夢幻 作者對童年的感覺是辛酸的 因?yàn)橥晟钍蔷狡鹊?是艱苦而沉重的 哪有幽默可言 然而與生俱來的童年的好奇 天真和淘氣 使他們一和小動物在一起 一回到大自然中 一玩起來 就會充滿幻想 就會什么困苦都忘卻 這就是生命最初的快樂和幻想 研讀體會 2 當(dāng)父親聽說我把那一半書給了同學(xué)時(shí) 為什么 深深嘆著氣 我 的父親是一位怎樣的父親 這深深的嘆息 既包含著對兒子做法的默許 也為兒子同學(xué)家的生活貧困而深表同情 我 的父親是一位知書達(dá)理 非常疼愛兒子的父親 研讀體會 3 我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫 如果不寫 我就枉讀了這幾十年的書 更枉寫了這幾十年的詩 人不能忘本 枉 白白地 無價(jià)值地 無意義地 作者的第一本書 不僅是求知的第一本書 更是人生的第一本書 如果這第一本書不寫出來 那么這幾十年的讀書和寫書就失去了意義 變得毫無價(jià)值 因?yàn)槟阃浟酥R的源頭和人生的起點(diǎn) 你忘記了過去 即忘本 雙關(guān) 的修辭 本 是指課本 即 我 的第一本國語課本 也指人生成長歷程中最初的 最有價(jià)值的奠基性的東西 作者所指的主要是后者 這本書既是作者求知的第一本書 也是他成長的第一站 是他人生的起點(diǎn)與知識的源泉 作者一生的品格由此奠基 他從此學(xué)會了同情弱者 感悟人生 研讀體會 4 作者的第一本書為什么 值得我用崇敬的心靈去贊美 因?yàn)樽髡叩牡谝槐緯?意味深長 它不僅表明第一次跨進(jìn)學(xué)校大門 走進(jìn)了知識的世界 更重要的是 那第一本書里鑲嵌著父親的深情 同學(xué)的友誼 童年的樂趣和生活的苦難以及在苦難生活中抗?fàn)幍囊欢涡穆窔v程 它既是求知的第一本書 更是人生的第一本書 拓展延伸 暢所欲言 1讀了本文 你最大的感受是什么 難道僅僅是第一本書的故事嗎 2沒有課本的喬元貞卻考了第一名 父親也認(rèn)為他比 我 有出息 作者在文章的結(jié)尾處還特意補(bǔ)述了喬元貞的一生的 出息 他一輩子挎著籃子在附近幾個(gè)村子里叫賣紙煙 花生 火柴等小東西 這算得什么 出息 呢 作者為什么要作這樣的交代 沒有課本的喬元貞考了第一名 說明他是個(gè)聰明好學(xué)的孩子 這樣的孩子是能成大器的 可是他在最需要學(xué)習(xí)的時(shí)候失學(xué)了 人生成長的第一個(gè)階梯就這樣永遠(yuǎn)失去了 再加上當(dāng)?shù)匚幕?經(jīng)濟(jì)的極度貧困和落后 他一輩子只能在生存的底線上掙扎 還能有什么發(fā)展可言呢 我并不比喬元貞聰明 而 我 后來到條件好一些的學(xué)校上學(xué)去 再后來 我 讀了中學(xué) 讀了大學(xué) 成了詩人 從文中 我 和喬元貞結(jié)局的對比 你懂得什么道理 知識改變命運(yùn) 考考你 1 對題目 我的第一本書 所包含的意思理解有誤的一項(xiàng)是 A 指我擁有的那半本國語課本 B 我出版的第一部詩集 C 指我上的人生第一課 里面蘊(yùn)含著生活的艱辛 人間的溫情 D 與書有關(guān)的童年生活 同學(xué)友誼 是作者生命最初的快樂與夢幻 B 2 讀了 我的第一本書 不同尋常的來歷后 你能從中感受到哪些感情 父親的深情 同學(xué) 朋友間的友情 童年的樂趣 人與狗之間的默契 情趣 生活的苦難 3 作者是懷著怎樣的感情追憶他的 第一本書 的 敬重 珍愛 復(fù)雜 百感交集 父親的寬厚善良 純真的友誼 孩提時(shí)代的快樂 考考你 課內(nèi)語段閱讀 第四段 1 我 以為父親會揍我 可是父親并沒揍我 你能說說為什么嗎 因?yàn)楦赣H有同情心 很善良 2 文中所表現(xiàn)出來的同學(xué) 朋友之情可以通過哪兩個(gè)細(xì)節(jié)體現(xiàn)出來 我因元貞家買不起書 把我的書一分兩半 一人一半 父親了解元貞家的苦楚 深深嘆著氣 3 父親為什么說 元貞比你有出息 父親認(rèn)為元貞家那么貧困 元貞還堅(jiān)持學(xué)習(xí) 他有頑強(qiáng)的毅力 板書 我的第