《酸的和甜的》教案.doc

酸的和甜的第一課時(shí)教案柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 徐甜一、教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字“酸、狐貍、葡萄、迫、待、硬”，會(huì)寫(xiě)“狐貍、猴”，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字的能力。 2過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)多種形式的讀，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。3情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，從而悟出做事要親自嘗試的道理。 二、教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)帶反犬旁的字。2.正確、流利地朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：1.寫(xiě)好帶反犬旁的字。2.在朗讀中感悟做事要親自嘗試的道理。四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、動(dòng)物圖片、多媒體課件。五、教學(xué)過(guò)程：一、 激趣導(dǎo)入，整體感知【教學(xué)目標(biāo)】假創(chuàng)設(shè)情境，引出故事，導(dǎo)入課題。【實(shí)施步驟】1.師生對(duì)話：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家去參觀果園。（出示果園圖）看見(jiàn)這么多的水果，你有什么想和大伙說(shuō)的嗎？2.猜猜老師最愛(ài)吃的水果。（葡萄）3.（出示葡萄架）一串串葡萄高高地掛在架上，就在這葡萄架下，發(fā)生了一個(gè)有趣的故事。故事的題目是誰(shuí)來(lái)讀一讀？（讀準(zhǔn)“酸”是平舌音），大家齊讀題目。4（出示課文插圖一）教師講故事：葡萄架下，有一只狐貍。他一會(huì)兒轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一會(huì)兒跳起來(lái)摘葡萄，可是一顆也沒(méi)摘到。于是，它指著架上的葡萄，說(shuō)：“這葡萄是酸的，不能吃！”接著會(huì)發(fā)生什么呢？這個(gè)故事就藏在語(yǔ)文書(shū)第74頁(yè)，快打開(kāi)書(shū)讀一讀吧！【設(shè)計(jì)意圖：用兒童喜歡的講故事的形式導(dǎo)入新課，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，有利于激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣?！慷⒔柚匆?，自主識(shí)字【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)生字“酸、狐貍、葡萄、迫、待、硬”，會(huì)寫(xiě)“狐貍、猴”，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字的能力?！緦?shí)施步驟】1學(xué)生自己輕聲讀課文。提出自讀要求：邊看圖邊讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)請(qǐng)書(shū)下面的小樹(shù)葉幫幫忙，還可以看著圖猜著讀；遇到難讀的句子多讀幾遍。2全班交流。（1）（出示詞語(yǔ)）：“酸的”、“葡萄”、“狐貍”、“一串串”、“迫不及待”、“硬說(shuō)”。請(qǐng)學(xué)生讀，及時(shí)正音，讀好輕聲、后鼻音、平舌音。（2）（突出生字）讀生字說(shuō)識(shí)記方法。（重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記帶有反犬旁的字）你是怎樣記住“狐貍”這兩個(gè)字的？你還能說(shuō)出幾個(gè)帶有反犬旁的字嗎？反犬旁的字一般和動(dòng)物有關(guān)，掌握漢字的規(guī)律是識(shí)字的好方法。（3）（出示卡片）開(kāi)火車讀生字、詞語(yǔ)。3指導(dǎo)寫(xiě)帶反犬旁的字。（1）（出示帶反犬旁的字）仔細(xì)觀察，怎樣寫(xiě)好這幾個(gè)字？（2）教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。（3）學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。（4）實(shí)物投影，展示學(xué)生作業(yè)，師生評(píng)價(jià)。【設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)明確規(guī)定，識(shí)字寫(xiě)字“是12年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)”。通過(guò)各種形式，識(shí)記生字，加強(qiáng)寫(xiě)字訓(xùn)練。】4會(huì)讀生字詞，又會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)，下面我們把這些新朋友送到句子里讀讀怎么樣？（出示句子）你喜歡哪一句，能讀給大家聽(tīng)嗎？ （1）葡萄架下，有一只狐貍。他一會(huì)兒轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一會(huì)兒跳起來(lái)摘葡萄，可是一顆也沒(méi)摘到。（2）他望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。（3）小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢？【設(shè)計(jì)意圖：由詞至句，為學(xué)生提供語(yǔ)境，既豐富了語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，又進(jìn)一步鞏固了生字；讀通長(zhǎng)句子又為正確、流利地讀課文做好了鋪墊?！咳?、交流指導(dǎo)，字理識(shí)字【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)多種形式的讀，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文?！緦?shí)施步驟】1.學(xué)習(xí)第一自然段（出示插圖1及段落1）（1）指名朗讀，糾正“一會(huì)兒”的兒化音。（2）提問(wèn)：狐貍想吃到葡萄嗎？可是它吃到了嗎？（3）指導(dǎo)朗讀，把狐貍饞嘴的樣子讀出來(lái)。2.學(xué)習(xí)第二、三自然段（出示插圖2、3）（1）過(guò)渡：狐貍說(shuō)，這葡萄是酸的。這個(gè)時(shí)候，這話被小松鼠和小兔子聽(tīng)見(jiàn)了。此刻，它們心里是怎么想的？（2）默讀2、3段，找出松鼠和兔子心里想的話，用鉛筆劃出來(lái)。（狐貍很聰明,他說(shuō)葡萄不能吃,那一定是很酸的。狐貍和小松鼠都說(shuō)葡萄是酸的,那一定不能吃!）（3）分角色讀動(dòng)物們心里想的話。（4）總結(jié)：讀了小兔子和松鼠心里想的話，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們心里的想法是什么？（也認(rèn)為葡萄是酸的）它們?cè)趺匆舱J(rèn)為葡萄是酸的呢？（聽(tīng)了狐貍的話）3.學(xué)習(xí)第4自然段（1）過(guò)渡：這時(shí)，來(lái)了一只小猴子，他望了望架上的葡萄，是怎么做的呢？（出示插圖4及段落4）（2）個(gè)別讀第四自然段的第一句話。（他望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。）（3）出示“一串”和“一串串”的圖片，比較它們的不同之處，指導(dǎo)讀出數(shù)量的變化。【設(shè)計(jì)意圖：突出語(yǔ)言訓(xùn)練，感受語(yǔ)言魅力，體現(xiàn)人文性與工具性的統(tǒng)一、】（4）理解“迫不及待”。師：故事中哪個(gè)詞語(yǔ)能看的出小猴子很想吃葡萄？ （體會(huì)猴子著急的心情） 用“迫不及待”造句：老師提問(wèn)，同學(xué)們迫不及待地舉手想回答。 一下課，同學(xué)們迫不及待地跑到操場(chǎng)上打球。（5）就在這時(shí)，小兔子來(lái)啦，他怎么說(shuō)的？小兔子連忙說(shuō)：“不能吃，不能吃，這葡萄是酸的！”（體會(huì)兔子著急的心情）4.學(xué)習(xí)第5、6、7自然段（1）小猴子相信他的話了嗎？那他又是怎么做的？（分角色朗讀三只小動(dòng)物之間的對(duì)話）（2）聽(tīng)了這些，小猴子大口大口地吃起葡萄來(lái)。比較句子：小猴子吃起葡萄來(lái)。小猴子大口大口地吃起葡萄來(lái)。比一比，這兩個(gè)句子有什么不同？讀一讀，有不同的感受嗎？說(shuō)一說(shuō)。（3）總結(jié)：如果你是小猴子，一邊大口大口地吃著葡萄，一邊想對(duì)松鼠和小兔子說(shuō)什么呢？（葡萄真甜?。?小猴子通過(guò)親自品嘗，得知葡萄是甜的。（4）松鼠、兔子見(jiàn)它吃的這么開(kāi)心，也嘗了一顆，味道怎么樣？（讀好“?。≌嫣?。”）5、學(xué)習(xí)第8自然段（出示插圖8及段落8）吃著甜甜的葡萄，松鼠兔子卻皺起眉頭來(lái)，為什么呢？（讀最后一個(gè)自然段）你能告訴他們?cè)虬桑。ê偝圆坏狡咸延舱f(shuō)酸）【設(shè)計(jì)意圖：朗讀是培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)感的重要途徑，用指名讀、分角色讀、男女生對(duì)讀、集體讀等朗讀方式使學(xué)生正確、流利地朗讀課文，“以讀代講、以讀促思、以讀悟情”。同時(shí)通過(guò)朗讀、聯(lián)系生活實(shí)際等形式幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)，積累感悟語(yǔ)言，學(xué)生在潛移默化中理解作者遣詞造句的精當(dāng)，理解把句子寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)的妙處?！克?、融字入文，鞏固識(shí)字【教學(xué)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，從而悟出做事要親自嘗試的道理。 【實(shí)施步驟】1你想對(duì)哪一只動(dòng)物說(shuō)什么？（學(xué)生練說(shuō)）2老師也想說(shuō)說(shuō)（出示兒歌）你們讀一讀老師的話：葡萄大，葡萄圓，串串葡萄狐貍饞，摘不到，硬說(shuō)酸，松鼠兔子不分辨。小猴子，不輕信，迫不及待架上攀，凡事親自去嘗試，不能光聽(tīng)別人言。3.不光如此，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，凡事都要親自去嘗試，你才能體驗(yàn)到成