職中學(xué)生學(xué)習(xí)況及影響因素調(diào)研報(bào)告.doc

基礎(chǔ)教育改革下的職教中心學(xué)生學(xué)習(xí)情況及影響因素的調(diào)查研究 興隆縣職教中心實(shí)習(xí)分隊(duì)一、引言我們實(shí)習(xí)所在的興隆縣職業(yè)教育中心是一所中等職業(yè)院校，這里集普通中專、職業(yè)中專、職業(yè)高中、綜合高中于一身。可以說興隆縣職教中心是一個(gè)職業(yè)中專院校。學(xué)校的辦學(xué)方針是“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”從學(xué)校的辦學(xué)方針我們能夠明確的發(fā)現(xiàn)，此學(xué)校是以學(xué)生就業(yè)為根本出發(fā)點(diǎn)的。他們培養(yǎng)的是具有專業(yè)素養(yǎng)能夠順利走上崗位就業(yè)的學(xué)子們。而我們所知道的關(guān)于職業(yè)教育和此學(xué)校相類似的職教中心差不多都有此明顯的特征。那么職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專業(yè)。我們可以看看職業(yè)教育注重的幾個(gè)方面1、 專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能的拓展定位2、職業(yè)培訓(xùn)與職業(yè)文化的引入再造3、技術(shù)知識(shí)與技術(shù)文化的回歸釋放這三個(gè)方面也僅僅是我們所在的興隆縣職教中心所倡導(dǎo)提倡的，而我們相信這不僅僅代表這個(gè)學(xué)校更能代表這類學(xué)校的某些特征。雖然學(xué)校是職業(yè)教育，就是有專門的專業(yè)的教育教學(xué)，例如我們從上海的一所職業(yè)教育學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)現(xiàn)他們指出的一個(gè)問題所有上海大學(xué)MBA（SHU MBA）項(xiàng)目都有幾個(gè)共通的核心特色： 1，“全人教育”（學(xué)做人，學(xué)做事，學(xué)做學(xué)問）；和 2，“Global Local”（立足中國(guó)，放眼世界）。 3，重視個(gè)人發(fā)展與素質(zhì)教育 4，為社會(huì)與地球的可持續(xù)性發(fā)展負(fù)一份責(zé)任 5，獨(dú)特SHU MBA“3個(gè)1/3教學(xué)方法”與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)規(guī)范從這里我們得知職業(yè)教育是更加注重學(xué)生的發(fā)展與培養(yǎng)。更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的。作為職業(yè)教育或者說學(xué)生是職業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們的大多數(shù)不會(huì)面臨升學(xué)的壓力，這是一個(gè)很重要的問題，這使職業(yè)教育怎加了難度，那我們的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況怎么樣呢？我們實(shí)習(xí)的興隆縣職業(yè)教育中心就是這樣一個(gè)注重學(xué)生專業(yè)課和文化教育課的學(xué)校。在這樣的背景下，我們提出了一個(gè)關(guān)于職教中心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的調(diào)查研究。作為實(shí)習(xí)生的我們，又作為興隆縣職教中心的實(shí)習(xí)老師，我們能夠和這里的學(xué)生有著親密的接觸和了解。在實(shí)習(xí)的過程中我們發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中的一些困難。對(duì)于學(xué)生職業(yè)教育院校學(xué)習(xí)的狀態(tài)和非職業(yè)院校的學(xué)習(xí)狀態(tài)有著顯著地不同的表現(xiàn)。我們提出了去研究職中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)情況的調(diào)查研究。我們希望通過此次調(diào)查能夠找出更多實(shí)際情況提供給更多的關(guān)注職業(yè)教育的人們參考。二、調(diào)查方法 在興隆縣職教中心抽取 200 名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。共發(fā)放問卷200份。收回問卷195份。回收率為97.5%。有效率為97.5%。 表一 被調(diào)查學(xué)生的人數(shù)分布學(xué)部名稱計(jì)算機(jī)部幼師部綜合部總?cè)藬?shù)906634男生數(shù)536623女生數(shù)37011抽樣調(diào)查方法我們采取了抽樣調(diào)查的方法，從我們實(shí)習(xí)所在的興隆縣職教中心的三個(gè)部的學(xué)生中，抽取200人，通過對(duì)他們的問卷調(diào)查來得出相關(guān)結(jié)論。首先我們策劃了選取的人數(shù)，從計(jì)算機(jī)部、幼師部、綜合部抽取的人數(shù)分別為90人、66人、34人.我們以問卷調(diào)查的形式，來采取抽樣調(diào)查。我們印發(fā)了210張問卷。為了便于統(tǒng)計(jì)和減少不必要的麻煩，我們于同一天進(jìn)行調(diào)查。下面是我們的調(diào)查問卷的具體內(nèi)容：興隆職教中心調(diào)查問卷1. 你有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎?2. 你對(duì)專業(yè)課和非專業(yè)課區(qū)別對(duì)待嗎？3. 你覺得師生關(guān)系的好壞對(duì)你的學(xué)習(xí)是否有影響？4. 你是否存在因?yàn)閷?duì)某個(gè)任課老師有好感（不好感）而增強(qiáng)（減弱）學(xué)習(xí)熱情嗎？5. 當(dāng)你某一門功課較差時(shí)，你的任課老師找你或幫助你提高過嗎？6. 當(dāng)你在學(xué)科學(xué)習(xí)困難時(shí)，最能幫助你的是誰？7. 你認(rèn)為職中好不好？8. 對(duì)學(xué)校印象最深的是什么/9. 你最看重老師哪些方面？（教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、品質(zhì)、培尖補(bǔ)差、外貌、性格）10. 你認(rèn)為同學(xué)或同桌關(guān)系的好壞會(huì)影響你的學(xué)習(xí)嗎？11. 學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)是否會(huì)影響你和你同桌的關(guān)系?12. 用一句話形容你和你同學(xué)的關(guān)系。13. 你對(duì)你的班級(jí)建設(shè)提過意見嗎？14. 你認(rèn)為班風(fēng)影響你們班的學(xué)習(xí)氛圍嗎?15. 班委們起到了帶頭作用和穩(wěn)定班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的關(guān)鍵作用了嗎？16. 班級(jí)自習(xí)時(shí)你講過話嗎/17. 作為職中學(xué)生你對(duì)未來有明確的打算嗎？18. 你認(rèn)為作為職中的畢業(yè)生，會(huì)得到社會(huì)對(duì)你學(xué)歷的認(rèn)可嗎？19. 社會(huì)對(duì)你造成了什么影響？20. 你對(duì)就業(yè)有準(zhǔn)備嗎？你的朋友都在干什么？21. 你的家庭條件好不好？22. 放假在家，你的父母會(huì)詢問你的學(xué)習(xí)情況？23. 你父母親的學(xué)歷？24. 你的父母和你討論過你該如何學(xué)習(xí)以便將來能夠找到更好的工作嗎？25. 父母中誰對(duì)你的影響最大？通過這25個(gè)問題，我們發(fā)放了200份問卷，收上來195份。我們通過統(tǒng)計(jì)和匯總得到了這個(gè)表格。 表格二 調(diào)查問卷答案匯總表題目號(hào)總?cè)藬?shù)是（人數(shù)）否（人數(shù)）是（百分比）否（百分比）11956912635.3%64.7%21959010546.1%53.9%31951801576.9%23.1%41951742189%11%51951356069.2%30.8%6195 找朋友較多，老師、同學(xué)、自己較少71955014525.6%74.4%8195環(huán)境差、打架、吸煙、早戀、虛偽、騙人、沒生氣、設(shè)備不好、飯難吃。 老師還不錯(cuò)、同學(xué)可以9195多注重老師的品質(zhì)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)101951504577.9%22.1%1119591864.6%95.4%12195大多數(shù)學(xué)生形容關(guān)系融洽131957212337.3%627%141951682786.1%13.97%53.3%161951831293.8%62%1719593102477%523%1819566129477%523%19195學(xué)生多數(shù)認(rèn)為社會(huì)殘酷、亂、黑暗、腐敗、歧視、不公平、復(fù)雜還充滿了挑戰(zhàn)2019536159185%815%21195認(rèn)為好的6人、一般168人、較低21人 一般的居多2219536159185%815%23195大部分為初中、也有小學(xué)但高中及以上學(xué)歷幾乎沒有2419554141277%72.3%25195父親69、母親45、一樣81三、分析討論 通過表格我們可以分析對(duì)于興隆職教中心的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過表格我們可以看出只有35.3%的學(xué)生有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而似乎一個(gè)老師的好與壞，對(duì)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很重要的影響。然而在學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難時(shí)，他們多數(shù)不是去求助于老師和家長(zhǎng)，而是他們更希望得到同學(xué)和朋友的幫助。大多數(shù)學(xué)生對(duì)自己現(xiàn)在的情況不是很清楚。而社會(huì)和學(xué)校在他們心中也有著不小的影響。下面我們將從這個(gè)表格做出一些分析。 從我們出題的意圖和題目可以看出，我們的題目主要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從學(xué)生與老師的關(guān)系、學(xué)生與同學(xué)的關(guān)系、學(xué)生與學(xué)校的關(guān)系、學(xué)生與家長(zhǎng)的關(guān)系、學(xué)生與社會(huì)的關(guān)系以及學(xué)生自行處理問題的方法。關(guān)于自己，由于他們的學(xué)習(xí)沒有學(xué)習(xí)的壓力，不面臨就業(yè)的問題。從表格可以看出，大多數(shù)職中學(xué)生都面臨著學(xué)習(xí)上的困難，他們對(duì)自己沒有明確的目標(biāo)，只有少數(shù)學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)和未來有明確的打算。而我們這些職教中心的學(xué)生們都有著自己的專業(yè)課，他們對(duì)待專業(yè)和非專業(yè)的對(duì)待也有所不同，將近一半學(xué)生認(rèn)為專業(yè)課對(duì)于他們來說是很重要的。對(duì)于那些非專業(yè)課來說他們感到不屑。學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很多的疑問和困難，他們找不到學(xué)習(xí)的方向，來到職中多數(shù)時(shí)候感覺到學(xué)習(xí)的迷茫。關(guān)于老師，學(xué)生們認(rèn)為一個(gè)老師的經(jīng)驗(yàn)和品質(zhì)是一個(gè)老師的魅力的體現(xiàn)，師生關(guān)系的好與壞，對(duì)于職中學(xué)生來說是非常重要的，一個(gè)贏得學(xué)生喜愛的老師可以影響這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而在學(xué)生的某一個(gè)科目出現(xiàn)困難時(shí)，他們除了想去求助于朋友外，還是有一部分學(xué)生愿意求助于老師的。因此在學(xué)生們心中一個(gè)老師的好與壞是非常的重要的。關(guān)于同學(xué)，往往同桌和同學(xué)關(guān)系的好與壞會(huì)影響到自己的學(xué)習(xí)。有77.9%的學(xué)生都會(huì)受到來自同桌和同學(xué)的影響。但是很清楚的是學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)不會(huì)影響到他們之間的關(guān)系。我們可以得出一個(gè)這樣的結(jié)論，學(xué)生與同學(xué)的關(guān)系會(huì)影響到這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，或者說占的比重是十分重的，讓學(xué)生敘述他和同學(xué)們的關(guān)系時(shí)，他們大多數(shù)都認(rèn)為他們的關(guān)系是很好的，甚至有的學(xué)生認(rèn)為他和其他學(xué)生親如一家。最后我們能夠得出一個(gè)結(jié)論，同學(xué)的關(guān)系在職中學(xué)生的學(xué)習(xí)影響中很重要。關(guān)于學(xué)校，由于我們所調(diào)查的對(duì)象是職教中心二年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)職教中心有了很深刻的了解。但是從調(diào)查問卷看來，我們發(fā)現(xiàn)他們對(duì)我們實(shí)習(xí)的興隆縣職教中心的印象不是很好，在他們的眼里職教中心不是像普通的高中一樣，這里的生活很亂，和他們來之前對(duì)職中的印象完全不一樣。這里環(huán)境不夠好，這里有著很多正規(guī)高中不該有的現(xiàn)象。正因?yàn)檫@樣，他們學(xué)會(huì)抱怨，抱怨種種的不合理，他們認(rèn)為環(huán)境的不好也能引起他們厭學(xué)的現(xiàn)象。而對(duì)班級(jí)有62.7%的學(xué)生不會(huì)對(duì)班級(jí)的建設(shè)提出任何的建議，但是他們認(rèn)為班級(jí)的良好氛圍會(huì)有益于學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)校和班級(jí)他們有著更大的期待。關(guān)于家長(zhǎng)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)重要的的信息，職中學(xué)生他們父母的學(xué)歷大部分是初中及以下學(xué)歷，高中學(xué)歷都是少之又少。他們的家庭條件都是很一般的家庭，但是父母對(duì)他們的孩子都給與很大的希望。雖然希望很大但是他們很少會(huì)和孩子們討論關(guān)于如何學(xué)習(xí)怎樣才可以為以后找到更好的工作打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。根據(jù)我們的討論分析發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和父母的學(xué)歷以及家庭狀況都有著明顯的關(guān)系。父母對(duì)其子女的學(xué)習(xí)關(guān)心程度也影響著我們的學(xué)生學(xué)習(xí)情況。關(guān)于社會(huì)，我們有這么一個(gè)關(guān)于社會(huì)的問題，社會(huì)對(duì)你的影響，學(xué)生給出了這些答案社會(huì)是殘酷、亂、黑暗、腐敗、歧視、不公平、復(fù)雜還充滿了挑戰(zhàn)。在孩子們的眼里我們的社會(huì)是這樣的，但是只有18.5%的學(xué)生對(duì)面臨步入社會(huì)和就業(yè)有準(zhǔn)備，而81.5%的學(xué)生充滿著迷茫，他們不知道自己即將面臨的是什么，可是從調(diào)查問卷中我們發(fā)現(xiàn)盡管他們對(duì)面臨就業(yè)充滿了迷茫，但是他們對(duì)學(xué)校充滿了信息。有將近一半的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)可以接受和認(rèn)可他們的學(xué)歷，從這方面看他們對(duì)自己和學(xué)校都是有信心的。但是又有多余一半的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)不會(huì)認(rèn)可他們。我們可以看出社會(huì)對(duì)我們學(xué)生的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了一定的影響。 四、結(jié)論及解決方法 在基礎(chǔ)教育改革下的職中學(xué)生的學(xué)習(xí)是怎么樣的呢？通過以上的分析我們會(huì)發(fā)現(xiàn)作為有著自己專業(yè)課的他們，對(duì)于專業(yè)課和非專業(yè)課的學(xué)習(xí)的情趣都不高，一個(gè)方面是我們顯而易見的是作為職業(yè)中專學(xué)生們不會(huì)面臨升學(xué)壓力，這使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情大大的減弱了。那么通過問卷和分析，我們發(fā)現(xiàn)我們的職教中心的學(xué)生的的確確的學(xué)習(xí)興趣不濃，盡管專業(yè)課對(duì)他們來說是十分重要的，可是在他們的眼里。我們能夠知道他們好多甚至出現(xiàn)了厭學(xué)的情況。究其原因如下：1. 教師對(duì)于職中學(xué)習(xí)情況是一個(gè)重要的原因，教師的優(yōu)劣對(duì)職教中心的學(xué)生的影響是非常大的。學(xué)生們認(rèn)為身在職教中心的老師相對(duì)于普通中學(xué)的老師缺乏責(zé)任感，他們需要擁有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師人教，對(duì)于課堂教學(xué)安排能夠更加靈活。我們提出用愛來感染學(xué)生，因?yàn)檫@里的老師沒有教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，在課堂教學(xué)及生活中能夠有更加充分的時(shí)間來和學(xué)生交流。用自己的人格魅力和教學(xué)能力去贏得學(xué)生的信任和他們的愛。2. 提倡學(xué)生親如一家的思想，學(xué)生們同學(xué)關(guān)系的好壞也決定我們的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，他們不怕競(jìng)爭(zhēng)因?yàn)樵谶@里就沒有什么競(jìng)爭(zhēng)，但是或許和一個(gè)同學(xué)的不好相處就會(huì)讓他們厭學(xué)，憂慮重重。所以我們提倡和諧的天哦國(guó)學(xué)關(guān)系，這就需要我們的學(xué)校積極的培養(yǎng)同學(xué)之間的愛，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)學(xué)會(huì)一起奮斗。那么就要舉辦一些文體活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌唱、朗誦、拔河等等一些可以培養(yǎng)學(xué)生班級(jí)榮譽(yù)感的活動(dòng)。3. 學(xué)校作為我們學(xué)生所依靠和學(xué)習(xí)的地方，應(yīng)該多爭(zhēng)取學(xué)生的意見和建議。我們建議學(xué)校有一個(gè)嚴(yán)明的紀(jì)律小組，緊抓學(xué)校的紀(jì)律環(huán)境，還希望學(xué)校成立一個(gè)民主的組織機(jī)構(gòu)，給學(xué)生們一個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)。建立一個(gè)學(xué)生代表民主會(huì)。讓學(xué)生們的代表發(fā)表學(xué)生們的意見和建議。學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生們反應(yīng)上來的情況研究分析，這樣既有利于學(xué)生們發(fā)表意見又有利于學(xué)校更好的采取工作。學(xué)校還需要給我們的學(xué)生更多的機(jī)會(huì)接觸社會(huì)，讓學(xué)生們對(duì)自己所處的情景有更加深刻的了解。讓學(xué)生們能夠?qū)蜆I(yè)做好充分的準(zhǔn)備，給孩子們更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)吧。4. 最后我們呼吁一下我們的家長(zhǎng)，既然把我們的孩子送往職教中心學(xué)習(xí)，說明我們的家長(zhǎng)們都對(duì)我們的孩子抱著希望，希望他們有一技之長(zhǎng)，學(xué)有所成，所以我們希望家長(zhǎng)們也能夠行動(dòng)起來，關(guān)注自己的孩子，多去詢問孩子們的學(xué)習(xí)情況，多去鼓勵(lì)孩子們，給他們更多的動(dòng)力和更大的信心，讓我們的孩子在職業(yè)教育這類的學(xué)校學(xué)的更好，在未來即將面臨的就業(yè)中勇敢的去抓住機(jī)會(huì)迎接挑戰(zhàn)。