混合運(yùn)算教學(xué)案例.doc

簡(jiǎn)單的三步混合運(yùn)算景泰縣蘆陽(yáng)學(xué)區(qū)西林小學(xué)：徐占成教學(xué)內(nèi)容：簡(jiǎn)單的三步混合運(yùn)算教材分析：教材選擇了為班級(jí)購(gòu)買保溫桶和垃圾桶的問題，讓學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)的知識(shí)自主解決問題。在充分交流各自解決問題的思路、算法的基礎(chǔ)上，通過藍(lán)靈鼠的問題，鼓勵(lì)學(xué)生試著寫成一個(gè)算式。在交流算式的過程中，重點(diǎn)指導(dǎo)如何將三個(gè)算式寫成一個(gè)算式，明確運(yùn)算順序。最后，在“想一想”中放手讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)自主解決問題。教學(xué)目標(biāo)：1、在解決實(shí)際問題的過程中，經(jīng)歷自主嘗試將分步計(jì)算改寫成兩級(jí)三步或帶括號(hào)的兩步混合運(yùn)算的過程。2、進(jìn)一步掌握兩級(jí)混合運(yùn)算的計(jì)算順序，并能正確進(jìn)行計(jì)算。3、在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)同一問題解決策略。教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖片、口算卡片、習(xí)題板、課件。教學(xué)過程：一、 檢復(fù)鋪墊：1、口算： 100-94 32+28 58-34 606 46+27393 248 242 273 100-4022、將先算的部分畫上橫線，再計(jì)算：305-100 79-404 (12+24)9指名板演，集體訂正。二、 出示情境問題：1、師生談話，引出問題：通過以上的復(fù)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們能比較熟練地進(jìn)行“加減乘除”各類運(yùn)算，掌握了這些計(jì)算的本領(lǐng)，我們才能自己試著解決生活中的數(shù)學(xué)問題，做生活的小主人。比如“購(gòu)買日常用品”學(xué)校計(jì)劃給每個(gè)班配置一個(gè)保溫桶和一個(gè)垃圾桶。每個(gè)保溫桶65元，每個(gè)垃圾桶17元。6個(gè)班一共要用多少錢?(相機(jī)貼示圖片與價(jià)錢)2、學(xué)生嘗試自主解決：指名完整口述所給信息和問題;鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索解決。師巡視指導(dǎo)。三、 交流解題思路和方法：1、學(xué)生交流不同的算法;教師相機(jī)板書。656 =176 = 65+17=390+102= 826=【為學(xué)生提供展示個(gè)性化解題思路的空間】2、結(jié)合板書，鼓勵(lì)學(xué)生將分步的幾個(gè)算式改寫成一個(gè)綜合算式。656+176 (65+17)6【如果學(xué)生直接列成了一個(gè)綜合算式，教師及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，但要追問其運(yùn)算順序與自己的解題思路是否一致?！?、重點(diǎn)指導(dǎo)三步混合運(yùn)算的計(jì)算順序：656 + 176 (將先算的部分畫上橫線，幫助學(xué)生理清運(yùn)算順序)4、“想一想”如果把問題改成“買6個(gè)保溫桶比買6個(gè)垃圾桶多花多少錢?”該怎樣計(jì)算?指名完整口述后，學(xué)生獨(dú)立列式解答;集體交流時(shí)關(guān)注學(xué)生“有不同的解答方法嗎?”“你能把分步算式改寫成綜合算式嗎?”656-176 (65-17)6 集體訂正時(shí)，重點(diǎn)追問三步混合運(yùn)算656-176 的計(jì)算順序。5、小結(jié)：今天學(xué)了哪些內(nèi)容?你有什么新收獲?四、 鞏固練習(xí)“練一練”：重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否掌握運(yùn)算順序1.口答：917-488，先算( )和( )，再算( )，結(jié)果是( )。85-255，先算( )和( )，再算( )，結(jié)果是( )。2.學(xué)生獨(dú)立完成第1-3題，集體訂正。五、 擴(kuò)展練習(xí)：1.教材中的“問題討論” (左數(shù)第2袋裝的是梨，有9個(gè))這是一道具有挑戰(zhàn)性的題目。先組織學(xué)生小組內(nèi)討論，然后班內(nèi)交流判斷思路和方法。2.數(shù)學(xué)沖浪：在每道題中的兩個(gè) 里填上相同的