《中國(guó)評(píng)劇文化》校本課程開發(fā)與實(shí)施方案.docx

中國(guó)評(píng)劇文化校本課程開發(fā)與實(shí)施方案“傳承優(yōu)秀文化，評(píng)劇再綻奇葩” 灤南縣柏各莊鎮(zhèn)喑牛淀小學(xué)為了切實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革綱要，實(shí)現(xiàn)國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，構(gòu)建我校校本課程建設(shè)的新模式，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，特制定我校校本課程開發(fā)與實(shí)施方案。一、開發(fā)和實(shí)施校本課程的指導(dǎo)思想、目標(biāo)和原則。指導(dǎo)思想1、新課程改革發(fā)展的需要。校本課程開發(fā)是全面貫徹國(guó)家教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，具體落實(shí)新課程改革的重要措施之一。2、體現(xiàn)學(xué)校特色和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)的需要。面對(duì)新世紀(jì)不斷發(fā)展的教育教學(xué)形勢(shì)，以提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，凸顯學(xué)校的辦學(xué)特色。校本課程開發(fā)使學(xué)校擁有了自我開發(fā)與自我完善的發(fā)展空間，成為體現(xiàn)學(xué)校特色的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)的重要突破口。3、教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要。教師的專業(yè)素養(yǎng)水平直接影響著教育教學(xué)的效果與質(zhì)量，校本課程的開發(fā)正是給予了教師一個(gè)專業(yè)成長(zhǎng)的理想空間。4、學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)和興趣發(fā)展的需要。校本課程開發(fā)空間有利于彌補(bǔ)國(guó)家課程的不足，滿足學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)和興趣發(fā)展的需要?？紤]到每一位學(xué)生都擁有自己獨(dú)特的性格氣質(zhì)、思維習(xí)慣和興趣專長(zhǎng)等，學(xué)校教育理應(yīng)促進(jìn)學(xué)生多樣化、個(gè)性化的發(fā)展。校本課程的開發(fā)目標(biāo)使學(xué)生在掌握國(guó)家課程規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在眾多課程選擇中得到個(gè)性發(fā)展的及時(shí)補(bǔ)償，開發(fā)潛能，使學(xué)生的課程的自主選擇和個(gè)性化知識(shí)的掌握過(guò)程中形成更多更廣泛的能力，更好地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的價(jià)值，塑造健全的人格，促進(jìn)學(xué)生健康、和諧、全面的發(fā)展，并逐步形成學(xué)校辦學(xué)特色。校本課程開發(fā)和實(shí)施原則1.自主性原則：尊重學(xué)生主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，多給學(xué)生想象、創(chuàng)造空間。2.自愿性原則：尊重學(xué)生的意愿，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。 3.靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。4.開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元性，內(nèi)容的寬泛性，時(shí)間空間的廣域性，評(píng)價(jià)的差異性。二、校本課程開發(fā)的條件與資源分析寶貴的經(jīng)驗(yàn)方法我校自建校開始，就倍加關(guān)注學(xué)生專業(yè)素質(zhì)發(fā)展。每周三下午的第三節(jié)課專業(yè)課井然有序開展，風(fēng)雨不誤。其實(shí)這成了我校校本課程的前身和基礎(chǔ)。我校進(jìn)行了一系列的課題實(shí)驗(yàn)與研究，我們由此積累了一些研究方法和經(jīng)驗(yàn)，為更好開發(fā)校本課程奠定了基礎(chǔ)。 可貴的教師資源學(xué)校擁有一批德高藝精能力強(qiáng)的教師群體。市級(jí)骨干教師一名，縣級(jí)骨干教師兩名。他們熱心課改，醉心研究，傾心實(shí)踐，起到很好的示范和輻射作用。教學(xué)設(shè)備齊全，查找資料方便快捷。我校是縣級(jí)文明學(xué)校，擁有縣級(jí)一類圖書館，學(xué)校計(jì)算機(jī)全部聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)硬件設(shè)備齊全，為查找資料、開展課程提供了方便。 良好的學(xué)生素質(zhì)我們知道，校本課程的學(xué)習(xí)過(guò)程實(shí)際上是學(xué)生探究性的學(xué)習(xí)過(guò)程，也是學(xué)生自我管理、自我發(fā)展的過(guò)程。從剛開設(shè)藝術(shù)課開始，我們就把選擇課程的權(quán)力交給了學(xué)生，使之充分享受“自助餐”式的學(xué)習(xí)。學(xué)生不喜歡的不感興趣的課程可以自動(dòng)消失。我們把決定課程內(nèi)容的權(quán)力交給了學(xué)生，每次課程學(xué)什么、準(zhǔn)備哪些學(xué)習(xí)用具、搜集哪些學(xué)習(xí)資料都由學(xué)生和教師協(xié)商確定；我們把選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)力交給了學(xué)生，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇學(xué)習(xí)環(huán)境和場(chǎng)所，確定個(gè)體和群體合作研究的方式，這種學(xué)習(xí)往往延伸到課堂以外。我們通過(guò)這樣的教育方式，喚醒學(xué)生的自主意識(shí)，懂得自己是學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)他們對(duì)自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的負(fù)責(zé)態(tài)度。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中逐漸成長(zhǎng)為自主的學(xué)習(xí)者，有個(gè)性的研究者、有主見的管理者。這樣有利于本次實(shí)驗(yàn)研究的順利開展。有利的本土文化我們根據(jù)社會(huì)文化、本土文化、學(xué)校文化和辦學(xué)特色確定了評(píng)劇校本課程。我們考慮到評(píng)劇作為我縣的三枝花之一，劇種源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其文化背景深厚而廣遠(yuǎn)，可供研究的素材相當(dāng)豐富，加之我們所處地域特點(diǎn)，周邊地區(qū)的評(píng)劇文化氛圍濃厚，為我們的研究提供了便利。三、開發(fā)和實(shí)施校本課程的主要內(nèi)容課程的設(shè)計(jì)、申報(bào)和審批評(píng)劇、是扎根于唐山地區(qū)的極具地方特色的傳統(tǒng)文藝曲種，素有“冀東三枝花”的美譽(yù)?！凹綎|三枝花”進(jìn)校園活動(dòng)，是全面實(shí)施素質(zhì)教育，豐富校園文化生活，提高學(xué)生文化素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。而且社會(huì)資源也有優(yōu)勢(shì)，灤南，是一個(gè)注重文化底蘊(yùn)的小縣，是評(píng)劇創(chuàng)始人成兆才的故鄉(xiāng)，評(píng)劇在灤南家喻戶曉。人們熱愛(ài)藝術(shù)，崇尚文明，社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，人們對(duì)于藝術(shù)的需求也不斷的提高，熱愛(ài)藝術(shù)、享受藝術(shù)的風(fēng)尚正在悄然形成。而且我校又被國(guó)家教育部命名為“中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校”。課程標(biāo)準(zhǔn)的制定1、課程性質(zhì)、基本理念、設(shè)計(jì)思路課程性質(zhì)評(píng)劇以唱工見長(zhǎng)，吐字清楚，唱詞淺顯易懂，演唱明白如訴，表演生活氣息濃厚等特點(diǎn)吸引了大量的觀眾。它是我國(guó)第二大戲曲劇種，僅次于京劇。在華北、東北及其他一些地區(qū)流行很廣。而評(píng)劇的主要?jiǎng)?chuàng)始人成兆才就是我們?yōu)茨先??；纠砟铍S著基礎(chǔ)教育課程改革的全面實(shí)施，我們認(rèn)為評(píng)劇藝術(shù)不僅是弘揚(yáng)民族精神、促進(jìn)民族文化發(fā)展的重要資源，更是寶貴的教育資源。于是，我們確立了以評(píng)劇藝術(shù)為教育活動(dòng)內(nèi)容，以綜合實(shí)踐活動(dòng)課為依托的校本課程體系，引導(dǎo)師生參與校本課程的開發(fā)。設(shè)計(jì)思路為了使評(píng)劇校本課程更具科學(xué)性、教育性，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就該校本課程的開發(fā)意義、目標(biāo)，以及課程的特色等問(wèn)題，專程拜訪了知名人士。繼而專門成立“評(píng)劇藝術(shù)”校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長(zhǎng)王玉媛?lián)握n程開發(fā)小組的組長(zhǎng)，統(tǒng)領(lǐng)、部署課程開發(fā)工作。學(xué)校擬定了“傳承優(yōu)秀文化，評(píng)劇再綻奇葩”校本課程開發(fā)方案，確立了校本課程的目標(biāo)定位： 1）了解一定的評(píng)劇藝術(shù)知識(shí)，形成對(duì)評(píng)劇藝術(shù)的關(guān)注和熱愛(ài)，推動(dòng)民族文化的發(fā)展，從而達(dá)到保存和發(fā)展民族優(yōu)秀文化的目標(biāo)。 2）堅(jiān)持“普及為主，普及與提高相結(jié)合”的原則，一方面要求本校所有學(xué)生都能獲得一定的評(píng)劇知識(shí)，另一方面又對(duì)那些在評(píng)劇方面具有特長(zhǎng)的學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)。 3）以評(píng)劇藝術(shù)課程作為建設(shè)校園文化的突破口，從培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)評(píng)劇藝術(shù)，進(jìn)而形成熱愛(ài)生活的文化理念。 2、課程目標(biāo)總目標(biāo)：通過(guò)“走進(jìn)評(píng)劇、品味評(píng)劇、傳承評(píng)劇”的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生了解中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)基本的評(píng)劇知識(shí)，欣賞和學(xué)唱經(jīng)典唱段，提高藝術(shù)審美修養(yǎng)。分目標(biāo)：知識(shí)與技能1）、學(xué)習(xí)基本評(píng)劇知識(shí)，了解評(píng)劇的來(lái)歷與發(fā)展。2）、學(xué)唱經(jīng)典唱段。3）、了解建國(guó)前后的生旦流派。4）、熟悉戲曲的角色行當(dāng)。過(guò)程與方法1）通過(guò)欣賞評(píng)劇名段，進(jìn)一步感受評(píng)劇的藝術(shù)特點(diǎn)。在聽賞、模唱、表演中體驗(yàn)評(píng)劇的藝術(shù)魅力。2）通過(guò)學(xué)習(xí)評(píng)劇，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。 3）通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐模唱、表演、小組合作學(xué)習(xí)等活動(dòng)是為了更好地參與體驗(yàn)評(píng)劇表演，更好地體驗(yàn)評(píng)劇藝術(shù)博大精深。 4）通過(guò)讓學(xué)生仔細(xì)觀看視頻，自由討論交流，歸納分類等方法，讓學(xué)生在視覺(jué)、聽覺(jué)的直觀感知中，對(duì)評(píng)劇的相關(guān)知識(shí)有所了解。情感、態(tài)度、價(jià)值觀1）、通過(guò)學(xué)習(xí)評(píng)劇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)評(píng)劇藝術(shù)，初步感受評(píng)劇與生活的關(guān)系2）、通過(guò)學(xué)習(xí)評(píng)劇，了解評(píng)劇藝術(shù)的美，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)評(píng)劇之美的過(guò)程中，初步了解評(píng)劇藝術(shù)的主要表現(xiàn)手段；3）、引導(dǎo)學(xué)生在接觸評(píng)劇名人、欣賞名家名段的同時(shí)，具有一定的評(píng)劇表演與相關(guān)的實(shí)踐創(chuàng)作能力，將優(yōu)秀的民族文化傳承下去。4）、通過(guò)畫臉譜，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及審美能力。3、課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)評(píng)劇1）評(píng)劇大舞臺(tái)-評(píng)劇花為媒選段報(bào)花名2）快樂(lè)我知道-評(píng)劇知識(shí)：評(píng)劇簡(jiǎn)介3）我會(huì)唱-評(píng)劇花為媒選段玫瑰花開顏色鮮品味評(píng)劇1）評(píng)劇大舞臺(tái)-評(píng)劇金沙江畔選段小酸棗2）我會(huì)唱-評(píng)劇劉巧兒選段小橋送線3）快樂(lè)我知道-評(píng)劇知識(shí)：評(píng)劇名家4）評(píng)劇大舞臺(tái)-評(píng)劇黛諾選段山風(fēng)吹來(lái)5）快樂(lè)我知道-評(píng)劇知識(shí)：建國(guó)后評(píng)劇生旦流派傳承評(píng)劇1）評(píng)劇大舞臺(tái)-評(píng)劇奪印選段黑魚嘴冷風(fēng)凄凄湖水寒2）快樂(lè)我知道-評(píng)劇知識(shí)：戲曲“五法3）大家一起來(lái)-畫臉譜4）我會(huì)唱-評(píng)劇茶瓶記選段春紅報(bào)喜5）快樂(lè)我知道-評(píng)劇知識(shí)：評(píng)劇的基本板式及唱腔教材編寫及開發(fā)方案的設(shè)計(jì)1、評(píng)劇大舞臺(tái)：學(xué)生欣賞經(jīng)典的評(píng)劇唱段，讓學(xué)生從小就了解評(píng)劇歷史，從小就喜愛(ài)評(píng)劇。評(píng)劇的發(fā)源地在灤南，學(xué)生家長(zhǎng)大多數(shù)都會(huì)唱評(píng)劇，因此我們讓學(xué)生與家長(zhǎng)共同參與學(xué)習(xí)。2、快樂(lè)我知道：學(xué)生在學(xué)習(xí)評(píng)劇中尋找快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)評(píng)劇知識(shí)。3、我會(huì)唱：學(xué)生學(xué)唱經(jīng)典的評(píng)劇唱段，傳承優(yōu)秀的民族文化。4、通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)劇的興趣，享受演唱評(píng)劇的快樂(lè)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)好藝術(shù)素養(yǎng)。 5、拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生在文化情境中認(rèn)識(shí)評(píng)劇，欣賞評(píng)劇之美。在尊重和傳承本民族文化的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生潛能、個(gè)性的發(fā)展，使學(xué)生獲得成功的信心，激發(fā)學(xué)生和熱愛(ài)生活、美化生活的情感。四、課程實(shí)施1、本學(xué)期我們要按照河北省義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)課程實(shí)施計(jì)劃對(duì)校本課程的開設(shè)要求進(jìn)行，12年級(jí)每周開設(shè)一節(jié)，36年級(jí)每周開設(shè)兩節(jié)，學(xué)校根據(jù)課程開發(fā)的具體情況，分散進(jìn)行安排。2、實(shí)施方案的安排： 教師分工安排：由晁小艷老師負(fù)責(zé)知識(shí)的傳授，由王玉媛校長(zhǎng)負(fù)責(zé)唱腔的指導(dǎo)，并聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員對(duì)特長(zhǎng)生進(jìn)行校外輔導(dǎo)。 實(shí)施年級(jí)和形式： 實(shí)施年級(jí)：16年級(jí)。 實(shí)施形式： (1)講座：教師針對(duì)本章節(jié)的內(nèi)容首先去研讀教材內(nèi)容，再通過(guò)上網(wǎng)、閱讀等其他途徑去收集資料，確定從哪幾個(gè)方面去講，分幾個(gè)講時(shí)，各放在哪一個(gè)年級(jí)比較合適，以講座的方式呈現(xiàn)并且制作課件，從多層次、多角度使校本課程立體化。在不沖擊常規(guī)教學(xué)的前提下，把校本課程地實(shí)施作為常規(guī)工作，與教育教學(xué)融為一體，面向全體學(xué)生分層實(shí)施。 專題實(shí)踐活動(dòng)：我們還設(shè)想在相應(yīng)年級(jí)設(shè)立找尋評(píng)劇足跡等與家鄉(xiāng)文化有關(guān)的專題實(shí)踐活動(dòng)，以活動(dòng)為單位，跳出學(xué)科局限；以評(píng)劇為視點(diǎn)，拓展到傳統(tǒng)文化，繼而通過(guò)評(píng)劇了解中國(guó)文化找到家鄉(xiāng)。 五、課程評(píng)價(jià)對(duì)于評(píng)劇校本課程的評(píng)價(jià)，我校本著“淡化成績(jī)、注重參與”的原則，在操作中，堅(jiān)持學(xué)生自我評(píng)價(jià)與學(xué)校評(píng)價(jià)相結(jié)合，把評(píng)價(jià)的部分權(quán)利劃分給了學(xué)生自己， 有助于提高學(xué)生的積極性和參與性。此外，我校充分利用班隊(duì)活動(dòng)課對(duì)學(xué)生在校本課程學(xué)習(xí)中的知、情、意、行進(jìn)行評(píng)價(jià)。最終由學(xué)校大隊(duì)部給學(xué)生評(píng)定成績(jī)。此外，對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生頒發(fā)“技能獎(jiǎng)?wù)隆薄ⅰ八囆g(shù)獎(jiǎng)?wù)隆?、“知識(shí)獎(jiǎng)?wù)隆钡?，也是評(píng)價(jià)的有效手段。六、課程管理及保障措施1、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)宣傳和領(lǐng)導(dǎo)。加強(qiáng)對(duì)教師學(xué)生、家長(zhǎng)的宣傳，明確校本課程開發(fā)的目的、意義和做法，促進(jìn)校本課程順利進(jìn)行。2、成立校本課程開發(fā)委員會(huì)和審議委員會(huì)，根據(jù)校本課程的總體目標(biāo)與教師的課程開發(fā)能力，對(duì)教師申報(bào)的課程和教