北宋王安石變法完美版.doc

教師寄語：駿馬是跑出來的，強(qiáng)兵是打出來的。超然一部歷史選修復(fù)習(xí)學(xué)案（004）第4課 王安石變法【課標(biāo)要求】了解王安石變法的歷史背景，歸納王安石變法的主要內(nèi)容，評價(jià)其歷史作用【宏觀把握】三冗兩積遼夏威脅農(nóng)民起義北宋中期嚴(yán)重社會危機(jī)王安石變法強(qiáng)兵之法：精簡軍隊(duì)、保甲法、保馬法、將兵法育才之法：改革科舉制度、改革學(xué)校制度針對積貧針對積弱培養(yǎng)人才富國之法：青苗法、募役法、均輸法、市易法方田均稅法、農(nóng)田水利法【自主學(xué)習(xí)】1.回顧必修一內(nèi)容：宋太祖為加強(qiáng)中央集權(quán)，采取了哪些措施？如何評價(jià)?【課標(biāo)1】了解王安石變法的歷史背景一、王安石變法的背景1、北宋中期社會危機(jī)日益嚴(yán)重（1）財(cái)政危機(jī)：“三冗”兩積”引起了嚴(yán)重的社會危機(jī)。（2）邊疆危機(jī)：遼、西夏對北宋的威脅（3）政治危機(jī)（階級矛盾）：土地兼并現(xiàn)象嚴(yán)重，導(dǎo)致農(nóng)民起義不斷2、慶歷新政失敗，北宋的社會危機(jī)進(jìn)一步加深。3、王安石豐富的地方工作經(jīng)驗(yàn)和“三不足”的改革精神的影響4、宋神宗任命王安石進(jìn)行變法。思考：北宋中期“三冗”“兩積”的社會危機(jī)的表現(xiàn)？形成的原因？（閱讀課本第一字母結(jié)合必修一回答）思考：為什么列寧曾贊譽(yù)王安石是“中國十一世紀(jì)的改革家”？（閱讀課本第二個(gè)字母，從個(gè)人和時(shí)代兩個(gè)方面回答）【課標(biāo)2】歸納王安石變法的主要內(nèi)容積貧局面的改變（富國之法）措施作用積極：增加政府收入；抑制豪強(qiáng)地主兼并；促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展和社會進(jìn)步。在一定程度上改變了積貧的局面。局限：以維護(hù)地主階級的統(tǒng)治為出發(fā)點(diǎn)，農(nóng)民的農(nóng)田水利法促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展，政府稅收增加。方田均稅法農(nóng)民負(fù)擔(dān)有所減輕，增加政府財(cái)政收入青苗法1、限制大地主和高利貸者對農(nóng)民的盤剝，增加政府財(cái)政收入，一定程度上緩和階級矛盾2、強(qiáng)制農(nóng)民借貸；地方官吏趁機(jī)勒索，農(nóng)民負(fù)擔(dān)加重免役法或募役法1、農(nóng)民從勞役中解脫出來，保證了農(nóng)民生產(chǎn)時(shí)間，促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展；限制官僚地主特權(quán)，增加政府財(cái)政收入。2、農(nóng)民負(fù)擔(dān)依然沉重，許多人為支付免役錢家破人亡。市易法和均輸法打破了大商人對市場的壟斷；增加了政府的財(cái)政收入 積弱局面的改善（強(qiáng)兵之法）措施作用保甲法加強(qiáng)了對人民的控制；確保兵源和提高戰(zhàn)斗力；節(jié)省了政府的軍費(fèi)開支提高了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，在一定程度上改變積弱的局面。保馬法馬匹的質(zhì)量和數(shù)量提高；政府節(jié)省了大量養(yǎng)馬費(fèi)用將兵法加強(qiáng)了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力省兵加強(qiáng)軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，節(jié)省了不少軍費(fèi) 人才選拔的改變（取士之法）措施目的作用改革科舉制度：改革科舉考試內(nèi)容與形式，廢除華而不實(shí)的詩賦詞章，考生聯(lián)系實(shí)際，參加經(jīng)義策論的考試。保證變法的順利進(jìn)行，為變法培養(yǎng)人才。有利于培養(yǎng)和選拔能夠從事實(shí)際事務(wù)的有用人才，培養(yǎng)了改革的中堅(jiān)力量。推動了教育的發(fā)展。改革選官制度：抑制恩蔭，貫徹?fù)駜?yōu)錄取的原則；改革學(xué)校制度：整頓太學(xué)【課標(biāo)3】評價(jià)其歷史作用三、王安石變法的作用性質(zhì)：地主階級為挽救統(tǒng)治危機(jī)而進(jìn)行的封建性質(zhì)的改革。積極性：總：一定程度上改變了北宋積貧積弱的局面，一定程度上實(shí)現(xiàn)富國強(qiáng)兵。增加政府收入抑制豪強(qiáng)地主兼并促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展和社會進(jìn)步。提高軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力選拔有用人才，推動教育發(fā)展王安石大刀闊斧的改革精神值得肯定。局限性：實(shí)質(zhì)：對封建生產(chǎn)關(guān)系和統(tǒng)治政策的局部調(diào)整，沒有觸及封建的土地所有制，不可能從根本上擺脫封建統(tǒng)治危機(jī)。變法以維護(hù)地主階級的統(tǒng)治為出發(fā)點(diǎn)，農(nóng)民的處境沒有根本的改變，負(fù)擔(dān)依然沉重。四、王安石變法的結(jié)果（閱讀課本最后一個(gè)子母回答）1、失敗的標(biāo)志：2、失敗的原因：（1）根本原因：這場改革是封建地主階級針對北宋統(tǒng)治危機(jī)進(jìn)行的改革運(yùn)動，它不可能從根本上擺脫封建統(tǒng)治危機(jī)。（2）改革觸犯了大地主、大官僚的利益，遭到了他們激烈的反對；（3）新法的實(shí)行過于急進(jìn)，沒有注意實(shí)行的策略問題。（4）指導(dǎo)思想上偏重于理財(cái)，違背經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律。（5）宋神宗的動搖及去世，使王安石變法失去支持；（6）變法過程中，由于用人不當(dāng)，出現(xiàn)了新法危害百姓的現(xiàn)象。3、變法的啟示：（1）改革必然會遭到舊勢力的阻撓，不可能一帆風(fēng)順，要充分考慮到改革的復(fù)雜性和艱巨性。（2）改革的成敗關(guān)鍵要看其積極成果能否得以保留和維持，不以改革者個(gè)人命運(yùn)為轉(zhuǎn)移。（3）改革措施要針對實(shí)際情況，行之有效，推行改革過程中要用人得當(dāng)。（4）改革家要有遠(yuǎn)見卓識和堅(jiān)定的政治魄力。（5）改革過程中要處理各種政治力量的利益關(guān)系。（6）改革要取得人民的支持，必須注意維護(hù)人民的利益；（7）改革要有強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)并堅(jiān)決推行?！局攸c(diǎn)問題設(shè)計(jì)】1、（2010山東文綜，33）（10分）【歷史歷史上重大改革回眸】閱讀材料，回答問題。材料一 以詩賦記誦求天下之士，而無學(xué)校養(yǎng)成之法；以科名資歷敘朝廷之位，而無官司課試之方。 王安石本朝百年無事札子材料二 茍不可以為天下國家之用，則不教也；茍可以為天下國家之用者，則無不在于學(xué)。 王安石上仁宗皇帝官言事書（1）據(jù)材料一，概括說明當(dāng)時(shí)北宋在人才選用上存在哪些弊端。（4分）（2）材料二體現(xiàn)了王安石怎樣的教育思想？在這一思想指導(dǎo)下，王安石是如何改革科舉考試的？（6分）2、（2009廣東歷史卷，31）（9分）閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題?！静牧弦弧?王安石變法的經(jīng)濟(jì)措施，主要是通過限制大地主階級的利益和通過政府利用商人專營某些商業(yè)行業(yè)，來獲取財(cái)政收入，這對商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有一定的推動作用變法較多地反映中小地主和中小商人的要求，尤其是南方地主的商人的要求總的來說，變法是代表地主階級革新派的一種主張，其主流應(yīng)該肯定。 -據(jù)王安石變法與商品經(jīng)濟(jì)【材料二】 王安石不應(yīng)算做是中小地主的政治代表，使用大、中、小地主代表以及革新派、守舊派等概念，都不能確切地反映當(dāng)時(shí)的客觀史實(shí)，應(yīng)該分為官戶、鄉(xiāng)村上戶和坊郭上戶（北宋文獻(xiàn)中的概念）三個(gè)階層。從出身看，變法派與反變法派分子同屬官戶客觀上，王安石變法增加了農(nóng)民負(fù)擔(dān)，沒有從根本上解決“三冗”問題，但從流通領(lǐng)域進(jìn)行了利益分配，將權(quán)力收歸中央，阻礙了商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，應(yīng)予基本否定。 -據(jù)王安石變法簡論問題：（1）王安石變法的經(jīng)濟(jì)措施主要有哪些？（3分）（2）材料一、二研究王安石變法，采用的相同方法是什么？結(jié)論有何不同？（4分）（3）綜合上述材料，說明應(yīng)當(dāng)如何評價(jià)歷史上的變法運(yùn)動。（2分）王安石變法【參考答案】（1）弊端：人才選拔重詩賦記誦；官吏任用重科資歷。（2）教育思想：注重實(shí)用。措施：改革科舉考試內(nèi)容，廢除詩賦取士，注重經(jīng)義策論。（應(yīng)從“廢除田制“和”采用新法“兩個(gè)角度回答，言之有理即可得分）【答案解析】第一問注意對王安石變法內(nèi)容的設(shè)問僅局限于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，屬于基礎(chǔ)知識能力考查，回顧教材即可回答。第二問和第三問實(shí)際都涉及到辯證唯物主義和歷史唯物主義對歷史事件評價(jià)的基本方法問題。評價(jià)歷史事件，我們應(yīng)該首先必須堅(jiān)持的原則是生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)結(jié)合當(dāng)時(shí)歷史背景，客觀、公正、一分為二地加以評判?！敬鸢敢c(diǎn)】（1）均輸法、青苗法、市易法、募役（免役）法、方田均稅法、農(nóng)田水利法。（3分）（2）方法：階級（階段）分析、一分為二。（2分）結(jié)論：材料一，基本肯定；材料二，基本否定。（2分）（3）避免簡單貼標(biāo)簽，應(yīng)歷史地看問題。（2分）考生答案如超出要點(diǎn)但言之成理，可在每問總分范圍內(nèi)酌情給分。不論何時(shí)，都要盡可能讓思考與反省預(yù)見到突發(fā)的激情，這于審慎者可輕而易舉做到。心煩意亂之時(shí)，首先要做的就是意識到這一點(diǎn)。先控制住自己的情緒，下決心不再使之加劇。有了這種高明的防范，就能很快終止怒氣。要懂得制怒之法，且止息于當(dāng)止之時(shí)：奔跑時(shí)停下來最難；狂怒時(shí)保持頭腦清醒也一樣難。過分激動，不論程度高低，都會影響理智。一旦對發(fā)怒有了這種警醒，就不會使你因怒氣而失控，也不會使你損害良好的辨別力。謹(jǐn)慎地駕馭情緒，就能很好地控制它。你將是馬背上第一個(gè)理智的人。智者最沒有耐性