三風(fēng)--教育查擺分析階段工作方案.doc

“三風(fēng)”教育查擺分析階段工作方案根據(jù)全市開(kāi)展“加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)新的跨越”集中教育活動(dòng)安排，我辦從四月中旬起轉(zhuǎn)入第二階段，即查擺問(wèn)題階段?，F(xiàn)就此階段活動(dòng)制定方案如下：一、充分認(rèn)識(shí)查擺問(wèn)題階段工作的重要性在動(dòng)員、學(xué)習(xí)、討論基礎(chǔ)上，認(rèn)真做好查擺問(wèn)題階段工作，通過(guò)各種形式廣泛征求群眾意見(jiàn)，深入查找存在的突出問(wèn)題，深刻剖析原因，明確整改方向，制定整改措施，對(duì)于鞏固和擴(kuò)大動(dòng)員部署階段成果，打牢整改工作基礎(chǔ)，確保轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)，加強(qiáng)機(jī)關(guān)行政效能建設(shè)活動(dòng)取得成效至關(guān)重要。這一階段的工作關(guān)系到下階段的整改工作是否有針對(duì)性，是轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)，是“加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)新的跨越”集中教育活動(dòng)中承前啟后的重要階段。全體員工必須充分認(rèn)識(shí)做好這一階段工作的重要性，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織實(shí)施，把這一階段工作抓緊抓好。二、重點(diǎn)查擺問(wèn)題全體干部職工要按照集中教育活動(dòng)的總體要求，對(duì)照胡錦濤同志大力倡導(dǎo)的八個(gè)方面的作風(fēng)，結(jié)合工作職能和崗位職責(zé)，認(rèn)真查擺在轉(zhuǎn)變作風(fēng)、提高辦事效能方面存在的突出問(wèn)題，特別要結(jié)合落實(shí)首問(wèn)負(fù)責(zé)制、限時(shí)辦結(jié)制、責(zé)任追究制著重從以下進(jìn)行查擺：（一）宗旨意識(shí)不強(qiáng)，群眾觀念淡薄，官僚主義嚴(yán)重，脫離群眾，漠視群眾，門(mén)難進(jìn)、臉難看、事難辦的問(wèn)題。（二）怕苦怕累，自我利益至上，不愿艱苦創(chuàng)業(yè)，不安心來(lái)賓和黨校工作的問(wèn)題。（三）做事不認(rèn)真，辦事拖拉，對(duì)工作敷衍應(yīng)付的問(wèn)題。（四）缺乏主人翁意識(shí)，行政管理、后勤服務(wù)及教學(xué)不作為，不主動(dòng)參與，袖手旁觀，牢騷怪話多的問(wèn)題。（五）素質(zhì)不高，工作能力不強(qiáng)，不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，造成無(wú)法按要求履行崗位職責(zé)或辦事效率低下、質(zhì)量不高的問(wèn)題。（六）缺乏創(chuàng)業(yè)激情，精神狀態(tài)不佳，改革創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，安于現(xiàn)狀，不學(xué)習(xí)不思考，因循守舊，學(xué)風(fēng)不濃，玩風(fēng)太盛，情趣品位低、不健康等問(wèn)題。（七）缺乏全局觀念，科室利益至上，本位主義嚴(yán)重，有利就爭(zhēng)，無(wú)利就推的問(wèn)題。（八）陽(yáng)奉陰違，我行我素，濫用職權(quán)，吃拿卡要，不講誠(chéng)信的問(wèn)題。（九）脫離實(shí)際，急功近利，不察實(shí)情、不講實(shí)話、不辦實(shí)事、不求實(shí)效，弄虛作假，形式主義嚴(yán)重的問(wèn)題。（十）缺乏廉潔自律意識(shí)，以權(quán)謀私，鋪張浪費(fèi)，講排場(chǎng)、比闊氣，拜金主義、享樂(lè)主義嚴(yán)重的問(wèn)題。（十一）科室職能權(quán)限不清，崗位職責(zé)不明，互相推諉扯皮的問(wèn)題。（十二）影響住房公積金發(fā)展穩(wěn)定與形象的其他突出問(wèn)題。不能為查找問(wèn)題而查找問(wèn)題。既要查擺出問(wèn)題，找出典型，又要深刻剖析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，力求找準(zhǔn)癥結(jié)，明確整改方向，研究整改措施。三、查擺問(wèn)題的方法步驟（一）進(jìn)行思想發(fā)動(dòng)。4月20日召開(kāi)本辦事處全體干部職工動(dòng)員大會(huì)，向全體員工“三個(gè)講清”：講清為什么要查擺問(wèn)題，講清重點(diǎn)查擺什么問(wèn)題，講清怎樣剖析根源和明確整改方向，使全體員工把思想切實(shí)統(tǒng)一到查擺問(wèn)題的要求上來(lái)，增強(qiáng)查擺問(wèn)題的自覺(jué)性和緊迫性，真正沉下心來(lái)，把工作作風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題查擺清楚。（二）廣泛征求意見(jiàn)和建議。通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)、設(shè)立意見(jiàn)箱、發(fā)放征求意見(jiàn)表，個(gè)別談話活動(dòng)等多種形式，廣泛征員工、群眾，各參繳單位的意見(jiàn)和建議。并將征求到的意見(jiàn)和建議反饋給科室及個(gè)人，并分類匯總，在本單位公開(kāi)。（三）各科根據(jù)工作職能、崗位職責(zé)，采取自己找、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)、群眾提、互相幫等形式，組織職工認(rèn)真查找本科室和職工在作風(fēng)建設(shè)方面存在的突出問(wèn)題。特別是對(duì)涉及全市干部職工在繳存、貸款等方面的突出進(jìn)行重點(diǎn)查找。查擺問(wèn)題要勇于批評(píng)與自我批評(píng)，要敢于面對(duì)問(wèn)題，揭露問(wèn)題。把查擺問(wèn)題的過(guò)程，作為進(jìn)一步解放思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，自我教育的過(guò)程。（四）深刻剖析原因。召開(kāi)專題討論會(huì)，對(duì)查擺出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行深入分析。剖析原因要運(yùn)用科學(xué)的方法，抓住主要矛盾，由表及里，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，把造成問(wèn)題的各種可能原因列出來(lái)，進(jìn)行全面分析，然后找出主要原因和次要原因。對(duì)一個(gè)問(wèn)題要看它是因?yàn)槭聵I(yè)心、責(zé)任心不強(qiáng)，工作作風(fēng)不正造成的，還是因?yàn)槁毮芙徊?、職?zé)不明造成的，或是因?yàn)閭€(gè)人素質(zhì)不高、工作能力不強(qiáng)造成的。既要分析個(gè)人方面產(chǎn)生問(wèn)題的原因，也要分析監(jiān)督督促工作不到位、教育管理不嚴(yán)等方面的原因。通過(guò)剖析原因，切實(shí)抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，找準(zhǔn)問(wèn)題產(chǎn)生的根源。（五）研究提出整改方向。在對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行分析，找出原因的基礎(chǔ)上，針對(duì)共性的問(wèn)題、集中的問(wèn)題和特別重要的問(wèn)題，研究提出整改方向。屬于事業(yè)心與責(zé)任感、工作作風(fēng)不正的問(wèn)題，主要在加強(qiáng)思想教育、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)上下功夫整改；屬于職能交叉、職責(zé)不明造成的問(wèn)題，主要在調(diào)整科室設(shè)置、理順職能配置上下功夫整改；屬于個(gè)人素質(zhì)、工作能力的問(wèn)題，主要在加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高干部素質(zhì)和業(yè)務(wù)工作能力上下功夫整改。（六）做好查擺問(wèn)題的分類匯總。各科室要在對(duì)查擺出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真梳理、分類匯總的基礎(chǔ)上，研究確定本各科室集中整改的重點(diǎn)問(wèn)題，填寫(xiě)各科室查擺問(wèn)題情況表，并向提出意見(jiàn)和建議的單位和群眾進(jìn)行反饋。四、基本要求（一）領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭。辦事處主任和各科長(zhǎng)要從自身做起，帶頭查擺問(wèn)題，帶頭開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，帶頭剖析原因，帶頭明確整改方向和整改措施。（二）堅(jiān)持實(shí)事求是。有什么問(wèn)題就查擺什么問(wèn)題，什么問(wèn)題突出就重點(diǎn)查擺什么問(wèn)題。對(duì)存在的問(wèn)題，即不能有意掩蓋，避重就輕，把自身存在問(wèn)題說(shuō)成是別人的問(wèn)題，把屬于個(gè)人的責(zé)任說(shuō)成是整個(gè)部門(mén)的責(zé)任，推卸個(gè)人責(zé)任；也不能把屬于主觀因素造成的問(wèn)題推到客觀原因上，把作風(fēng)、能力上的問(wèn)題說(shuō)成是職責(zé)不明等機(jī)制上的問(wèn)題，逃避主觀責(zé)任。要把求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)體現(xiàn)在查擺問(wèn)題的整個(gè)過(guò)程。（三）堅(jiān)持邊查邊改。在查找突出問(wèn)題、深刻剖析原因、明確整改方向的同時(shí)，對(duì)于查擺出來(lái)的問(wèn)題，具備條件馬上改的要立即改，并把邊整邊改的結(jié)果及時(shí)反饋。（四）