英語人教版四年級下冊Unit2第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).docx

Unit2 第1課時(shí)教案【內(nèi)容來源】人教PEP 四年級下冊 Unit2 【主 題】What time is it?【課 時(shí)】第1課時(shí)：A. Lets learn A. Lets do一、教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)詞匯：breakfast, lunch, dinner, PE class, English class, music class。2. 學(xué)習(xí)句型：What time is it?Its . oclock.Its time for.3. 能聽懂Lets do部分的指令并做相應(yīng)的動作。4. 讓學(xué)生對自己的一日三餐和所上的課程有所認(rèn)識，鼓勵學(xué)生了解自己的日常生活。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1. 掌握本課的詞匯和句型。2. 能聽懂Lets do部分的指示語，并按要求做相應(yīng)的動作。難點(diǎn)1. 對新句型What time is it? Its . oclock. Its time for .的理解和運(yùn)用。2. 單詞breakfast的讀音。三、教學(xué)準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備多媒體課件、教學(xué)音頻、自制鐘表、學(xué)校功能室的圖片、作為獎勵的小禮物、小黑板。2. 學(xué)生準(zhǔn)備畫筆和畫紙。四、教學(xué)過程Step 1: Warm-up1. 課堂口語學(xué)習(xí)。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Mr/Miss.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: Im fine, too.2. 教師出示學(xué)校各個(gè)功能室的圖片，學(xué)生說出相應(yīng)的英語名稱，然后師生用“接力”的形式進(jìn)行對話，如：T: We have many rooms in our class. We sing a song in.Ss: Music room.T: We draw pictures in.Ss: Art room.T: We study in.Ss: Classroom.Step 2: Preview教師拿出自制的鐘表，鐘表上先不寫時(shí)間，與學(xué)生進(jìn)行對話，如：T: Whats this?Ss: Its a clock.T: Yes, this is a clock. Read after me “clock”.（教師將鐘表貼在黑板上，撥時(shí)針和分針。）Look, a clock can show different time. Lets learn something about time today.Step 3: PresentationA. Lets learn.(1) 復(fù)習(xí)數(shù)字1-12。讓學(xué)生根據(jù)教師的口令做動作，如Show me 1 and 3. Show me 8. 在學(xué)生聽和做的同時(shí)，教師在鐘表的相應(yīng)位置寫上這12個(gè)數(shù)字。(2) 教學(xué)單詞breakfast, lunch和dinner。教師將時(shí)鐘調(diào)到8點(diǎn)，并用簡筆畫畫出早上初升的太陽，說：Its 8:00 in the morning. Im hungry. (教師邊說邊做“餓”的動作。) Lets have breakfast.(教師邊說邊做“吃早飯”的動作，幫助學(xué)生明白單詞breakfast的意思，強(qiáng)調(diào)單詞breakfast的發(fā)音。）教師用同樣的方式教學(xué)lunch和dinner。(3) 教學(xué)詞組PE class, English class和music class。教師在黑板上用簡筆畫畫出“操場”，問：What is it? 學(xué)生回答：Its a playground.教師出示班級的課程表，找出本班體育課的時(shí)間，說：Its 2oclock in the afternoon. Its time to go to the playground. Lets go to the playground and have PE class.（教師邊說邊指向黑板上的操場圖，幫助學(xué)生明白PE class的意思。）教師分別在黑板上用簡筆畫畫出“英語教室”和“音樂教室”，用同樣的方法教學(xué)詞組“English class”和“music class”。(4) 教學(xué)句型“What time is it?”，“Its . oclock.”和“Its time for .”。T: Look at the clock. (教師指著黑板上的鐘表。) What time is it? Oh, its . oclock. (教師自問自答，直接呈現(xiàn)新授句型。)教師轉(zhuǎn)動鐘表的時(shí)針指向11。T: Oh! Its 11 oclock. Its time for lunch! (邊說邊呈現(xiàn)lunch的單詞卡片。) I have fish and rice for my lunch, and you?S1: I have . for lunch.S2: I have . for lunch.(5) 教師介紹對話情境：Zhang Peng and John are talking about time and class. Lets listen to the tape and know something about their dialogue.第一次播放教學(xué)錄音，讓學(xué)生跟著錄音讀對話，了解對話的大致內(nèi)容。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面的問題。 What time is it? Is it the time for English class?Answers: Its 9 oclock. Yes, it is.(6) 同桌之間合作，結(jié)合本部分的情境圖，用句型What time is it? Its . Its time for . 進(jìn)行問答練習(xí)，然后教師請六對學(xué)生上講臺表演對話，全班評選出“最佳表演組”，教師給予小禮物作為獎勵。2. 教學(xué)Lets do。(1) 教師每說一個(gè)單詞或詞組，學(xué)生聽到后就立刻做出相應(yīng)的動作，如教師說出“breakfast”或“time for breakfast”，學(xué)生聽到后做吃喝東西的樣子。教師根據(jù)學(xué)生做的動作，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生做“Drink some milk./Have some chicken./.”的動作。（注意再次強(qiáng)調(diào)單詞“breakfast”的發(fā)音。）(2) 教師出示單詞卡，讓一組學(xué)生根據(jù)詞卡說指令，另一組學(xué)生背向單詞卡做出相應(yīng)的動作，兩組輪流進(jìn)行。(3) 兩大組各選一名代表上講臺，教師給其中一個(gè)學(xué)生看一張單詞卡，然后讓這個(gè)學(xué)生做出一些有關(guān)的動作，讓另一個(gè)學(xué)生猜是什么單詞卡（該生最起碼要說出單詞，最好說出“Lets do”部分的相應(yīng)指令；如果該生只說出了單詞，那么他或她所在的組要補(bǔ)充說出指令。），看看兩位學(xué)生是否“心有靈犀”。(4) 教師播放兩遍錄音后，讓學(xué)生聽錄音，做動作。Step 4: Extension1. 練讀詞匯。學(xué)生分小組進(jìn)行，一名學(xué)生讀，其他學(xué)生邊聽邊指著課本上相應(yīng)的單詞或詞組（如果聽出讀的有錯誤，要及時(shí)幫助糾正），這樣完成一輪后，再換另一名學(xué)生讀單詞，依次類推。（通過小組內(nèi)成員間輪流讀、輪流聽，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相糾正的效果。）2. 練習(xí)句型。教師發(fā)指令，如Its . oclock. 學(xué)生上講臺將時(shí)針撥到正確位置，然后撥時(shí)針的學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生在畫紙上畫時(shí)鐘和相應(yīng)的時(shí)間。教師發(fā)指令，如Its time for . 學(xué)生根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。3. 合作練習(xí)。教師出示寫有本班作息時(shí)間表的小黑板，讓學(xué)生四人一組，每組在準(zhǔn)備好的白紙上畫一個(gè)大鐘面，然后以小組為單位選擇星期一到星期五中的一天，在鐘面的不同位置畫上或?qū)懮线@一天的安排。每組選兩個(gè)代表上講臺展示小組的作品并匯報(bào)。一名邊指邊問：“What time is it?”，另一名學(xué)生冋答：“Its 6 oclock. Its time for .”，匯報(bào)完以后，讓其他聽的同學(xué)說出他/她所描述的是星期幾。比一比，看哪個(gè)小組設(shè)計(jì)得好、介紹得好。表現(xiàn)好的小組教師要予以表揚(yáng)和獎勵。Step 5: Summary師生共同總結(jié)本課時(shí)所學(xué)的知識，表