語文人教版八年級下冊吆喝教案.doc

18.吆喝學(xué)習(xí)目標(biāo)1讀課文，學(xué)習(xí)作者用真正的北京口語(京白)介紹回蕩在京城胡同小巷中的叫賣聲。2分析課文介紹的北京吆喝聲，體會吆喝聲所蘊(yùn)含的老北京人的積極向上，誠信熱情的生活態(tài)度。3體味民俗文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對生活的關(guān)注。一、溯源引流、導(dǎo)入新課【師】曲折的胡同、幽深的四合院、代代相傳的老字號這就是北京有人說在北京住上一輩子，也讀不完它的歷史；也有人說，只要在京城胡同遛上一圈，就等于逛了一回民俗博物館。北京的特色就倆字京味兒，可北京的風(fēng)情講起來，那是三天三夜也講不完。可不，提起北京人的那張嘴呀，不但能吃、能喝、更能說，今天我們就來聽聽老北京最有特色的聲音吆喝板書二、整體感知、感受特色1.【師】課前同學(xué)們已經(jīng)做了初步的預(yù)習(xí)，現(xiàn)在，讓我們再把課文大聲朗讀一遍，并找出課文里提到的叫賣物品，看看這些物品涉及到哪些行業(yè)？（生放聲朗讀課文五六分鐘）【師】你看到了哪些物品？（氣氛稍緊張，生1、2站起來卻答不出，說話結(jié)結(jié)巴巴）生3：烤紅薯生4：青菜生5：從早到晚，主要有大米粥、油炸果、青菜、花、百貨行業(yè)、修理行業(yè)、餛飩、硬面餑餑等；從春到冬有小金魚兒、蛤蟆骨朵兒應(yīng)有盡有【師】：這個同學(xué)很善于讀書，發(fā)現(xiàn)了作者用時(shí)間線索串起了紛繁的吆喝很善于歸納，發(fā)現(xiàn)了老北京的吆喝多，涉及的行業(yè)廣，“百貨行業(yè)與修理行業(yè)樣樣都有”據(jù)老人們說，老北京有整整368種吆喝。北京人足不出戶就可以在家門口置辦各種生活必需品【師】：文中哪個行當(dāng)?shù)倪汉冉榻B的最多？生：（齊說）吃的【師】是呀，關(guān)于北京特色小吃介紹的最多。據(jù)說，老北京僅小吃就有六百多種，現(xiàn)在也還有一百多種，有機(jī)會快到北京城去，也許以后再想吃到這種風(fēng)味兒小吃就難了。2【師】：一種物品，一聲吆喝，這一聲聲吆喝，讓你看到了一個什么樣的北京城？生1：熱鬧的北京城生2：繁華的北京城生3：我看到了一幅老北京人生活的畫面，看到了老北京人吃、穿、玩兒的情景生4：我看到了一個個吆喝的生意人，有的挑著擔(dān)子，有的推著車，放聲吆喝著有過來買東西的人，就停下?lián)?，熱情地介紹商品，買東西的人走了，就又挑起擔(dān)子，邊吆喝邊走遠(yuǎn)了【師】聽了同學(xué)們的描繪，我的眼前就仿佛出現(xiàn)了一幅老北京的清明上河圖同學(xué)們的感悟力想象力真強(qiáng)，初讀課文，就讀出了熱鬧的街巷，豐富的物品，特色的小吃，北京人的早晚四季的生活場景其實(shí)，讀吆喝就是讀生活、讀吆喝就是讀風(fēng)情。市井風(fēng)情板書三、三讀課文、三賞吆喝一讀：體會吆喝的聲樂藝術(shù)【師】現(xiàn)在，請大家收回浮想的思緒，進(jìn)一步來品讀吆喝的滋味。人常說，民以食為天，同學(xué)們，讓我們來看看，哪一句吆喝，讓你一聽，就口水直流？生1：“餛飩開鍋”，這句最吸引我，我仿佛看到那冒著熱氣的鍋里，餛飩薄薄的皮，大大的餡，在深夜里吃上一碗很舒服【師】說的我也想去吃一碗了生2：“蒸兒又炸，油兒又白搭”【師】兒話音讀得真地道，兒話音可是檢驗(yàn)北京話地不地道的試金石呢，這篇文章就是用老北京的方言寫老北京的吆喝為什么讓你流口水？生2：這段吆喝里介紹了制作的過程和方法，讓我覺得很好吃，蒸了又炸，放的油又多，肯定很香【師】嗯 ，口感也酥脆生3：“喝了蜜的大柿子”很甜【師】你從哪里看出了甜？生3：“蜜”寫出了甜【師】除了甜還能讀出什么？還有哪個字用得好？生4：“喝”用得好，用擬人方法，柿子喝了蜜，肯定很甜，又大又甜，汁水多肯定很甜，連心里都是甜的【師】厲害！一個字就品出了味甜、汁多、個大能不能試著讀讀，讀出味甜，汁多，個大的味道來？（生試讀、師點(diǎn)評、生再讀）生5：“烤白薯哇，真熱乎！”課文里說了，北京冬天很冷，你想一大早，賣烤白薯的喊一聲熱乎，又能吃又能暖手，真是讓人不能不去買上一個【師】不能不去買，烤白薯這么誘惑人？我們一起來讀讀，讀出誘惑（齊讀烤白薯這一段.）【師】“還可以拿出來大嚼一通”同學(xué)們的重音用得真好，看樣子，真是被誘惑了生6：“葫蘆剛蘸的！”讓人想到這葫蘆新鮮，一定很甜，很好吃【師】不同的吆喝人，方法不同，用詞也不一樣，課文還有一處也是說葫蘆，老師覺得也很讓人眼饞呢生7：“葫蘆冰塔”用了一個比喻，寫出了葫蘆晶瑩剔透，咬上去一定很脆，很好吃【師】不錯，這種感覺是從哪個字品出來的？生齊答：冰【師】那還有一個字呢？生：“塔”，寫出了形狀，一層一層的，由大到小【師】同學(xué)們還可以閉眼想想這冰塔兒般的形狀（生閉眼想）這小小的吆喝詞，真可謂手法多樣，貼切生動，比喻、擬人、夸張，寫形、寫色、寫味兒平實(shí)中透著儒雅，質(zhì)樸又不失鮮活。這些誘人的吆喝，老北京人可不是讀出來的，他們是生齊：唱出來的！3.【師】可不，除了在語言上下功夫，他們還在聲調(diào)上花了不少心思，文章多次提到“唱”出吆喝，他們是怎么唱的？生1、有的聲音細(xì)而高，有的低而深沉【師】音色音高的變化生2、最起碼也得像戲劇里半說半唱的道白【師】運(yùn)用唱腔生3、得力氣足嗓子脆【師】這可真是一種本事生4、合轍壓韻【師】詩般的韻律，音樂的美感老北京最本色的方言，機(jī)智幽默，貼切鮮活，極富表現(xiàn)力，再加上吆喝人的個性演繹，那會是一種什么感覺呢？我們也來試著唱唱，感受一下吆喝人的本領(lǐng)現(xiàn)在以小組為單位，各挑選一種吆喝，自己試著編個調(diào)子，唱一唱等會兒我們來個吆喝串燒表演生：（分組準(zhǔn)備）【師】先吆喝拋磚引玉，餛飩喂開鍋！生選吆喝，學(xué)吆喝，有的自創(chuàng)起了吆喝，氣氛很活躍（其中一個學(xué)生的吆喝博得全場師生的鼓掌，掀起了課堂高潮）【師】看來老北京城商賈云集啊，有武漢的、有西藏的、有重慶的、還有正宗北京人呢有潛質(zhì)小吆喝中有大講究，還真是趣味無窮呢，想不想欣賞一下原滋原味的北京吆喝？生：想【師】講我們再來聽聽原汁原味的老北京吆喝，感受一下京腔京韻的魅力（放PPT烤白薯）腸氣回腸呀生：真象京?。ǚ臥PT賣菜的）【師】怎么樣？和周杰倫有一比吧（生點(diǎn)頭笑，稱是）【師】誘人的吆喝詞，動聽的吆喝調(diào) ，真讓我們驚嘆在作者眼里，這些吆喝人儼然就是一個個身懷絕技的民間藝術(shù)家，他們的吆喝不只是簡單的叫賣聲，此時(shí)在你聽來，這吆喝是什么？生1：體現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情，是體現(xiàn)北京人性格特點(diǎn)的藝術(shù)生2：有老北京的京劇味，就象一首歌【師】：英雄所見略同，所以作者把它比作什么？生：比作聲樂的藝術(shù)【師】品讀吆喝，就是品讀聲樂藝術(shù)：聲樂藝術(shù)板書 二讀、體察吆喝人的生存狀態(tài)4.【師】這些聲樂藝術(shù)的創(chuàng)造者，既不是明凈雅居中舞文弄墨的專業(yè)作家，也不是璀燦燈光下引吭高歌的表演藝術(shù)家，他們是一群什么人呢？生：小商販【師】他們的生活處境是怎么樣的呢？快速跳讀課文，勾畫出最能反應(yīng)吆喝人生活處境的關(guān)鍵詞句 生1：從第4自然段可看出，他們從早到晚，非常辛苦生2：從第10段也可以看出來，那時(shí)北京冬天，鼻涕眼淚總凍成冰，可這些人還是起一大早去賣東西，可見他們生活很艱辛【師】：他們這么艱辛，收入怎么樣？生：收入微薄【師】：從哪里看出來的？生1：“兩捆蘿卜個大”一個大就是一個銅板生2：“冰棍兒三分”一天五十根才一塊五【師】：他們從大清早到深夜，無論是炎熱的夏季還是寒冷的冬日，走街串巷，肩挑背扛用心的吆喝也就是多賣兩個蘿卜，多收入一個銅板。吆喝就是他們苦樂生計(jì)的承載。同學(xué)們很善于品讀文字從一句吆喝詞兒中，就讀出了他們艱難困窘的生活處境，讀出了他們忙碌艱辛的生存狀況：生活狀況板書三讀、體味吆喝人的人生境界5.【師】這些生活在社會最底層的吆喝人，雖然利潤微薄，處境艱難，但他們面對生活又是一種怎樣的態(tài)度呢？讓我們通過第六段這個特寫鏡頭，走進(jìn)吆喝人的心靈世界這是作者寫的最詳細(xì)的一個人物，我們一齊朗讀第六段，看看這個賣餛飩的人是如何面對生活的？（讀第6段）【師】說說你讀到了一個什么樣的吆喝人？生1：從“皮要薄，餡要大”可以看出一個老北京人的真誠實(shí)在生2：還可以看出吆喝人的熱情，把事情做得很好，盡管自己很辛苦，但是對顧客還是很真誠，很實(shí)在，所以，可以看出熱情生3：我眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一幅畫面：（生描繪吆喝人面帶笑容熱情招待顧客的場景）【師】：有的品評，有的描繪，同學(xué)們都讀出了生意人的熱情、質(zhì)樸、誠信，面對如此艱辛的生活，他們不失誠信，把吆喝聲喊得那么嘹亮動聽，從中你還能讀出什么？生1：對生活的熱愛生2：面對生活的困難不低頭生3：很樂觀【師】在這些底層生意人中，擁有這種質(zhì)樸誠信熱情樂觀生活態(tài)度的決不只是一個人，你看賣柿人自得其樂，賣硬面餑餑的質(zhì)樸厚道，就是生活沒有著落的乞丐也能用一種輕松的自嘲來面對生活的困窘。他們講究日子再苦也要過得有滋有味兒、有腔有調(diào)；處境再難，也決不失了生意人的本分，做人的根本。所以，我們投遞的目光決不單單是同情，而是同情中飽含著深深的敬意作家蕭乾曾這樣說：“我有的只是一支禿筆，但我要用他喚回北京市民的榮譽(yù)感，喚回東方人的尊嚴(yán)”【師】：（課前音樂復(fù)現(xiàn)中，師邊總結(jié)邊板書）品讀吆喝，我們不僅讀出了市井風(fēng)情、讀出了聲樂之美，讀出