高效課堂小組建設(shè)小組長培訓(xùn).doc

高效課堂小組建設(shè)小組長培訓(xùn)會武宣縣民族中學 李鳳斌同學們，我們來干什么來了？學習。要想學習最需要什么？最需要一個良好的學習環(huán)境，怎樣才能創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，營造良好的學習氛圍呢？方法只有一個：讓每一名同學都學起來，怎么讓每一名學生都一心撲在學習上，是擺在我們面前的首要任務(wù)。為了讓每一名同學每節(jié)課都能有所收獲，每個班都建立了學習小組，選出了在座的各位小組長。當上小組長就意味著肩上挑起了本小組學習的重擔，可謂是任重而道遠。有人說“一個好校長等于一所好學校，一個好班主任就等于一個好班級?！?，那么，也可以這樣說，“一個好小組長就等于一個好的小組。”高效課堂的高效，關(guān)鍵在于學習小組的高效?！傍B無頭不飛，兵無將不勇?！?沒有組長的組織和指揮，學習小組只是徒有其名。咱們國家有句老話：火車跑得快，全靠車頭帶。要想讓每一名同學自主學習，小組學習見成效，每個學生都有收獲，必須要有一個優(yōu)秀的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者，和協(xié)調(diào)者。你是學習小組的小領(lǐng)袖，因此，你的作用真的很重要。所以，我們今天坐在這里就是要學習怎樣當好這個優(yōu)秀的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者，協(xié)調(diào)者。一、小組長應(yīng)具備以下條件1有很強的組織和協(xié)調(diào)能力2有很強的口頭表達能力3學習成績優(yōu)秀4有很強的責任心和集體榮譽感5有強烈的創(chuàng)新意識和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力6有服務(wù)同學的意識，有一定的擔當精神和犧牲精神二、小組長工作信條既然得到老師和同學的信任，選我當組長，我就要拿出自信，相信自己能把自己的小組組織好。要協(xié)助老師組織好學習小組的工作，既要明確自己的責任，又要懂得小組內(nèi)的合理分工，團結(jié)協(xié)作，各負其責，而且要懂得指揮的藝術(shù)，要協(xié)調(diào)好組員之間的關(guān)系，照顧好本組中相對落后的學生，誠心誠意為小組服務(wù)，爭創(chuàng)優(yōu)秀小組長和優(yōu)秀小組。三、小組長的基本要求組長要做到“以身作則，認真負責”，做小組的“表率”，要做到“兩個學會”：一要學會獨立思考，敢于提出問題。要敢于在小組內(nèi)質(zhì)疑，將自己的思想與同學交流。發(fā)言時要有條有理，不斷提高自己的語言表達能力。二要學會耐心傾聽，鑒賞同伴見解。傾聽別人發(fā)言，是一種文明禮貌行為，是對發(fā)言者的尊重，也是一種好的學習方法。從別人的發(fā)言中會得到很多啟發(fā)，收獲更多的知識、方法。四、小組長的權(quán)利與職責1召集小組成員，建設(shè)小組文化，打造團隊的凝聚力和向心力。具體方法包括：創(chuàng)設(shè)組名、確定小組目標、形成組訓(xùn)、制作組徽甚至譜寫組歌等等。2組內(nèi)合理分工。如：你是“領(lǐng)頭大雁”，擔任組長，具體負責組織討論、收發(fā)作業(yè)，指導(dǎo)學困生；良好生是“后起之秀”，具體負責討論記錄、小組紀律、指導(dǎo)中等生；中等生是“希望之星”，是小組的“第二發(fā)言人”；學困生是“可畏后生”，是小組討論的“首席發(fā)言人”。每一位成員分擔小組不同的責任，使其在學習活動中分層次展示，都能各盡所能，各有提高。3培養(yǎng)組員良好的學習習慣。學生要形成“會聽、勤問、敢說、善問”的習慣。會聽：上課時專心聽課，細心聽同學們的發(fā)言，邊聽邊思，精力集中。勤思：積極思考提出的問題和同學們的解答，要在學習過程中邊操作邊思考，邊觀察邊思考。敢說：上課要大膽發(fā)言，敢說話，敢大膽說話，敢于反駁別人乃至老師的意見。善問：沒聽懂的內(nèi)容和在練習中遇到不會的問題，要善于問。培養(yǎng)良好的學習習慣。4培養(yǎng)組員掌握正確有效的學習方法。每個學生都要掌握“學習方法五字訣”：讀、思、問、議、評。讀：學生會讀書；思：會思考，邊讀書邊思考；問：對自己不理解的詞語或句子會質(zhì)疑；議：討論時會說出自己的見解；評：會評價別人和自己的發(fā)言，哪些是對，哪些是錯，能加以區(qū)別。5有序高效組織展示。組織合作交流時，要先進行有序的安排，如鼓勵組員大膽發(fā)言，讓會說的先說，不會說的先聽后說，促使不同的人得到不同的發(fā)展；在展示過程中，進行靈活協(xié)調(diào)，如對于回答正確的同學報以掌聲；當出現(xiàn)意見分歧時，組長應(yīng)問個為什么，請組員說出理由；當出現(xiàn)冷場現(xiàn)象時，組長應(yīng)帶頭先發(fā)言，起表率作用。組長善于收集組員在交流中對同一道題所作出的不同解答，并及時準確的向老師匯報。培養(yǎng)自己的組織、安排、協(xié)調(diào)、歸納能力，促進合作交流的有效進行。6組長要及時檢查組員課堂學習情況和每天學習內(nèi)容的落實情況，學習內(nèi)容堂堂清、日日清、月月清。7組長要配合老師做好登記、統(tǒng)計工作，建立起針對每個小組成員學習態(tài)度、學習效果的評價制度，每周公布、總結(jié)一次，以督促小組成員不斷反思，不斷進步。8組長要組織小組成員利用好自主自習，根據(jù)A、B、C分層完成導(dǎo)學案，并及時收齊上交。9組長要負責維持本組同學的學習紀律，維護課堂紀律，做好小組的評價工作。五、小組長的工作方法1組長要“表率”而非“草率”，要掌握領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)。2組長要學會用好的方法來引起組員對學習的興趣。用愛心、耐心、恒心來真誠地幫助組員改正缺點，減少組員行為習慣出差錯的機會。3組長對組員要多表揚少正面批評，及時批評也要注意方式和方法，尊重組員的人格，允許組員慢慢改正缺點。六、小組長在管理過程中遇到問題如何解決（消除幾個認識誤區(qū)）問題一：當組長會影響自己的學習嗎？檢查別人學習不會浪費自己的學習時間，相反，在檢查和講解的過程中，自己的思路會越來越明晰。要記?。簬椭鷦e人就是幫助自己。當學習小組長你會更加嚴格要求自己，自己的發(fā)展目標更高，便于自身的成長。 增加自己的緊迫感，進一步提高自己的學習效率。 問題二：小組成員有的不發(fā)言怎么辦？解決辦法：小組討論交流時采用輪流發(fā)言式。這種方式，使每個成員圍繞一個中心問題輪流發(fā)言，必要時讓不喜歡發(fā)言的組員先發(fā)言，一個也不少！這種方式，使每個成員不得不參與討論、交流、思考，這樣提高了“弱勢群體”主動參與意識，變被動為主動，在合作學習交流中有所收獲、有所提高。 你可以制定以下規(guī)則： “交流時，組長指定輪流發(fā)言”，“認真聽取每個同學的發(fā)言”，“有不同的意見可以提出來討論”等等，讓每個組員真正參與到合作學習中來，而不是一個“旁觀者”。問題三：批評組員時組員不服怎么辦？解決辦法：批評時對事而不對人。每個人都是有尊嚴的個體，因此不能把批評搞成人身攻擊，以免打擊組員的積極性，或有損組員的尊嚴。批評時要就事論事，不要讓人感覺對他有成見，產(chǎn)生抵觸情緒。組長要采取善意的批評，具體告訴被批評者到底什么地方錯了，讓他們明白你對這項過錯的感受，指明應(yīng)該如何改正才能保證小組合作順利進行。問題四：組員違反組規(guī)怎么辦？組長有權(quán)制定本組的組規(guī)，并經(jīng)本組同學通過，在組內(nèi)實施。當發(fā)現(xiàn)組內(nèi)同學違反組規(guī)時，組長有權(quán)進行處理?？梢宰屍浒磿r寫出自我反省書，請小組成員監(jiān)督執(zhí)行。也可做一件好事抵消其錯誤。組長本著激勵為主的宗旨，定期向教師匯報本組同學的課堂表現(xiàn)，并與組員一起規(guī)劃每個同學的發(fā)展方向。問題五：有的組員進步太慢怎么辦？一部分優(yōu)秀的組員為了趕進度，急于求成，想在與其他小組的競爭中取勝。往往在別的組員求助時，急于求成，一手包辦代替了對方的學習活動。這就無形中剝奪了弱勢學生的學習權(quán)利，更談不上使他們的能力得到提升了，這種做法是不可取的。解決辦法：不急于求成，耐心的幫助講解，分析他們發(fā)生困難的原因，找出幫助解決的恰當方法，盡可能做出令人滿意的答復(fù)。問題六：為什么我的組員不服從我的管理？1組長是否嚴于律己，以身示范，帶頭謙讓？ 2組長布置任務(wù)時，是否使用命令的口氣，顯得盛氣凌人，而不是心平氣和、平易近人？3是否組織帶領(lǐng)同學開展一些學習活動，加強了小組學習的凝聚力？問題七：教會別人，超過我我不就落后了嗎？首先說這種可能性有，但不大，就說真有，也不是什么壞事，你幫助了自己的組員，你多有成就感呀，你多么了不起呀。換個角度說，你培養(yǎng)了一個讓自己永遠不去驕傲的對手，讓自己不停地努力，這不恰恰是在幫助自己嗎？另外，我們的競爭對手不僅僅是本組的成員，也不僅僅是本班的，本校的，我們班每個同學成績好了，大家都優(yōu)秀才叫優(yōu)秀。七、小組長在管理過程中應(yīng)注意的幾個方面1明確小組分工，不要出現(xiàn)有的同學包攬大部分工作，而有的同學卻有些無所事事的現(xiàn)象。2增強小組組員的集體榮譽感和責任感。3帶動全組同學共同進步，時刻注意自己是領(lǐng)頭羊，注意組織組內(nèi)學生學習，可以充當“小老師”的角色，培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)才能。4對組內(nèi)最差的同學管理要重視，要做為重點幫扶對象。5組長不能自滿，跟組員比，是優(yōu)秀的，但要將自己與其他組長、其他班級的優(yōu)秀同學、其他學校的優(yōu)秀同學比，時刻不忘自己的目標與差距。各位同學，你們畢竟是組長，可能有很多問題解決不了，這就需要我們的組長們經(jīng)常交流，互相借鑒各小組的管理辦法，特別是對于小組內(nèi)的不和諧因素我們應(yīng)該怎樣處理。組長還要多和老師交流，去匯報你們小組的情況，去請老師幫助你解決一些疑難問題，你就是同學和老師之間的橋梁、聯(lián)絡(luò)員。各小組長，我們班的同學守不守紀律，看大家能不能做出榜樣；我們班的同學學習好不好，看大家有沒有熱心腸；我們班的同學有