孩子愛磨蹭的系統(tǒng)解決方案.doc

教孩子如何面對作業(yè)作業(yè)的目的是什么？做作業(yè)慢的原因分析如何面對作業(yè)慢的學(xué)生矯治學(xué)生磨蹭的基本方法孩子作業(yè)程序一、 作業(yè)的目的是什么？小學(xué)生學(xué)習的基本技能要求就是能夠做到提前預(yù)習第二天的功課， 上課時做到集中注意力聽講， 完成作業(yè)。 做到復(fù)習功課這幾點。 其中， 完成作業(yè)是能夠讓孩子再次鞏固當天學(xué)習知識并學(xué)會自主學(xué)習的最佳方法。 在做作業(yè)的過程中， 強化時間要求， 就是讓孩子在有限的時間內(nèi)高質(zhì)量地完成學(xué)習任務(wù)， 強化學(xué)習意識 。作業(yè)有三個作用：一是鞏固當天所學(xué)相關(guān)的知識點，二是考察學(xué)生對各知識點的理解與掌握情況，三是培養(yǎng)學(xué)生嚴謹有序的作風。由于作業(yè)有一定的針對性，所以我們寫作業(yè)前要回顧當天所學(xué)的知識點、題目類型、解題方法與技巧。 孩子做作業(yè)慢，一就是注意力的問題，再就是對學(xué)科的接受水平差異不同，還有家庭中孩子并沒有良好學(xué)習習慣，應(yīng)該對孩子加強學(xué)習能力和學(xué)習習慣的訓(xùn)練，從根本解決問題。同時，家長必須有耐心，一般情況下，21天就會給孩子養(yǎng)成一個良好的習慣。應(yīng)該從易到難，從低到高地安排訓(xùn)練課程和學(xué)習計劃 家長和孩子的底線都是把作業(yè)做好。孩子成功的道路或許與媽媽很不一樣。如果你有個像孩子這樣的孩子，你可能需要從新評估一下他(她)是怎樣完成作業(yè)的。如果場所、食物、音樂或時間對孩子注意力集中的程度或長度有很大影響的話，那就改變一下孩子現(xiàn)在的學(xué)習方式吧。如果你以提高孩子的學(xué)習效率和理解能力為目標的話，不妨多試幾種方式來改變外部環(huán)境以適應(yīng)孩子的需要。保持溝通渠道暢通，你就能在尋找的過程中逐一試驗、評估所有你能想到的學(xué)習方式。對與這些擔憂，父母對待還是有些區(qū)別的，“上課不認真聽講”雖然父母非常擔心這個問題，可是畢竟自己不可能陪孩子上課，也無暇顧及，可是不安心作作業(yè)就不同了，她發(fā)生在父母的眼皮低下，也最讓父母頭痛。孩子做作業(yè)慢也許是因為她的學(xué)習沒有計劃性，只是把作業(yè)當做一種任務(wù)，孩子還沒有意識到學(xué)習的意義。 二、做作業(yè)慢的原因分析起來，大致有以下幾種： 一，是生理上的問題，既所謂感覺系統(tǒng)失調(diào)，握筆姿勢不正確。孩子正在成長的過程中，他的神經(jīng)肌肉發(fā)育得還不充分，手和眼協(xié)調(diào)力也沒有得到很好的發(fā)展，所以在做事的時候行動比較緩慢，而對于那些沒有達到同齡孩子一般水平的學(xué)生而言，他的動作就會更慢。對于寫作業(yè)來說，孩子小肌肉的靈活性直接決定了孩子在書寫時的速度，有的孩子作業(yè)“慢”就是因為他們的小肌肉不夠靈活，手指過于僵硬；還有的孩子手和眼協(xié)調(diào)能力發(fā)展不夠，在做作業(yè)時頻繁地抬頭和低頭，降低了讀寫的效率和準確率，而且由于書寫錯誤較多而重復(fù)地進行修改，因此浪費了許多時間。 二，視覺掃描間距過短，視覺疲勞 觀察孩子每一次書寫時，眼動的頻率，如果學(xué)生每寫一二個字，就要看一下課本，說明學(xué)生視覺間距過窄，或短時記憶不好，頻繁擺動頭，眼累，手累，頸累，速度反而慢。三，學(xué)習沒有主動性表現(xiàn)為做作業(yè)精力不集中，邊寫邊玩。對學(xué)習缺乏興趣，做作業(yè)的積極性不高?，F(xiàn)在有些父母“望子成龍”心切，很少給孩子空閑的、可以自由支配的時間，孩子一件任務(wù)完成了，家長另一件任務(wù)又布置出來了，家庭作業(yè)做完了還有額外的作業(yè)，額外的作業(yè)做完了還要練琴、畫畫，反正不能閑、不能玩。于是孩子便想出了磨蹭的招數(shù)，做事情還不如慢點好，反正越做的快任務(wù)也就越多。 四，沒有建立時間觀念孩子做事愛磨蹭，通常是因為他們不像成人一樣具有時間緊迫感，他們的時間概念比較模糊。一般而言，孩子并不知道如果他把一件事盡快做完之后會有什么更好的 結(jié)果，他也不認為自己慢有什么不好的。比如吃飯，成人都會知道，不快點吃飯就涼了，吃完飯還有其他什么事，而孩子不會明白這許多，當然他也不知道吃得慢一 些究竟有什么不好。再如，大人們知道，自己上班和孩子上幼兒園都不能遲到，而孩子則不然，爸爸媽媽上班和自己去幼兒園晚了，對他來講都是無所謂的，他想的 只是眼前的事情，這些都是由孩子的生理和心理特征決定的。 五，課堂知識沒掌握 課堂上沒有認真聽，做作業(yè)時，不知應(yīng)該怎么下手作業(yè)的目的是要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的生詞、語法、定義、定理和公式等，是要讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識。孩子完成作業(yè)的效率是建立在對課堂上老師所講授的知識的掌握的基礎(chǔ)之上的，而有的孩子圖省事，在做作業(yè)前不看書，不看參考資料，不先消化和理解所學(xué)的內(nèi)容，作業(yè)拿過來就做，這樣一來他寫著寫著就寫不下去了，一會兒翻翻書、一會兒又回憶老師上課講的內(nèi)容，一會兒又打電話問別的同學(xué)，如此這般肯定就會耽誤時間，完成作業(yè)的速度自然也會慢下來。 六，習慣性注意力分散 有的孩子寫作業(yè)時沒有專心投入，“附加動作”太多，一會兒東張張西望望，一會兒摸摸這玩玩那，你看他在寫作業(yè)過程時嘴里念念有詞，好像在思考的樣子，其實思想早已經(jīng)走神；還有的孩子喜歡幾個人湊在一起邊聊天邊寫作業(yè)，或者喜歡邊聽音樂、邊看電視、邊吃零食邊寫作業(yè)，如此注意力不集中，寫作業(yè)豈能不慢？有一名學(xué)習“效率”不高的學(xué)生表示，原本也想把作業(yè)一口氣做完，但坐下來沒幾分鐘，就想玩玩橡皮、喝水來放松一下，結(jié)果時間花了不少，但作業(yè)沒做多少。孩子的注意力很容易受到周圍環(huán)境的影響，旁邊有什么好玩的事就會讓他忘記了初衷。正在吃飯時，窗前有小鳥飛過，孩子就放下飯碗去看個究竟；本來要去刷牙， 可是走到浴室里發(fā)現(xiàn)有一池水，孩子就開始玩起來了，刷牙當然就放在一邊了；正畫圖的時候，忽然聽到電視里的聲音，孩子就會丟下畫了一半的畫，跑去看個究 竟。于是，孩子在做一件事時，就出現(xiàn)了邊干邊玩、慢慢吞吞的樣子。七，家庭學(xué)習環(huán)境不佳 要讓孩子安心學(xué)習，家長首先自己要安下心來。家長必須明白，良好的學(xué)習是以一個安靜的、無噪音的和不受干擾的學(xué)習環(huán)境為條件的。有的家庭糾紛不斷，兩天一小吵、三天一大吵，搞得孩子每日心事重重、精神緊張；一些家長自己下班回來只顧自己娛樂，不是放錄音機，就是開電視機，或是把一些無所事事的人約到家里喝酒聊天，玩牌，打麻將；有的父母在孩子做作業(yè)時經(jīng)常干擾孩子，“今天在學(xué)校表現(xiàn)好不好，有沒有受老師表揚(或批評)”，“肚子餓了嗎，要不要吃點心”，“做幾道了?還有幾道?”，弄得孩子無法集中注意力，思考問題的思路也是總被打斷。試想，在這種家庭環(huán)境中，孩子怎么能夠靜下心來讀書學(xué)習，怎么能夠提高作業(yè)的速度呢？八，家長包辦，溺愛孩子 一些家長對孩子的包辦，也造就了孩子的“磨蹭”：嫌孩子吃飯慢，媽媽就把飯碗拿過來喂孩子；嫌孩子洗臉耽誤時間，媽媽就幫孩子洗；嫌孩子書包整理的工夫太 長，媽媽就天天幫孩子整理。殊不知，這樣時間長了以后，孩子會漸漸養(yǎng)成更加磨蹭的習慣，他的惰性也會越來越強，他的依賴性也會越來越大，因為孩子知道，吃 飯、穿衣、洗漱、整理等等事情，自己無論怎么做都可以，反正爸爸媽媽會來幫他的。如何面對作業(yè)慢的學(xué)生你一般什么作業(yè)會做錯或晚交？你做作業(yè)是在什么情境下完成？（上課時還是下課后？）一般抄寫作業(yè)花的時間比其他同學(xué)多嗎？抄寫的時候你腦子里在想什么？當你做作業(yè)時，是不是家長總是在身邊問問題，你怎么處理的？你在什么情況下可以控制自己不走神地寫字？把這些問清楚了，孩子也許就知道該怎么辦了。一旦發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)磨蹭，父母要根據(jù)孩子的心理特點，采取有針對性的方法，而不能方式粗暴急于求成。其中大致要注意以下幾點： 1，良好的學(xué)習環(huán)境要給孩子良好的學(xué)習環(huán)境 。 給孩子一個安靜的學(xué)習場所 ， 在學(xué)習過程中 ， 不要打擾孩子 。 有的家長習慣在孩子做作業(yè)的時候 ， 一會兒給送點點心 ， 一會兒送杯水 。 這種習慣是不良的 。 如果孩子沒有單獨的房間 ， 在孩子學(xué)習的過程中 ， 家長做家務(wù)的時候最好不要看電視 ， 做家務(wù)的聲音也不要太大要讓孩子安心學(xué)習，父母首先自己安下心來，可以讀讀書，看看報，做一些不出聲，不惹孩子發(fā)生興趣的事。為孩子創(chuàng)造一個安靜、學(xué)習氣氛良好的空間，遠比坐在孩子身邊加以監(jiān)督有效得多。父母應(yīng)明白這樣的道理“身教重于言教”。年幼的孩子還不懂得學(xué)習為了什么，他們只會仿效父母，從父母那里知道應(yīng)該怎樣學(xué)習。2，不要跟孩子嘮叨有的父母出于感情交流的需要，不愿讓孩子在做作業(yè)時感覺被忽略，所以他們總喜歡在孩子做功課時對孩子問這問那?！弊鰩椎懒?還有幾道?”看起來似乎是關(guān)心了孩子，殊不知這樣不時地干擾孩子，弄得孩子無法集中注意力，思考問題的思路也是總被打斷。因此提醒各位父母注意：不要在孩子學(xué)習時跟孩子嘮嘮叨叨。3，接待客人注意不影響孩子對于一個家庭，鄰居串門，好友來訪，這是常有的事?？墒怯械娜嗽捪蛔右淮蜷_就沒完沒了，全然忘了還有孩子在房內(nèi)做功課。大人聊天最易影響孩子的注意力。孩子的學(xué)習肯定會受影響。因此，父母應(yīng)盡量地安排在不影響孩子學(xué)習的地方或孩子的娛樂時間里接待客人。而親朋好友也最好在孩子的休息日去登門拜訪，如果有事急需登門，應(yīng)把時間安排得緊湊些，以免影響主人家孩子的學(xué)習和休息。3，孩子學(xué)會有計劃有步驟 讓孩子學(xué)會有計劃有步驟地學(xué)習。 先準備好所有需要做作業(yè)的書目與工具。 先做哪一科， 再做哪一科。 先做好自己能獨立完成的科目。 再做需要家長輔助的比如檢查閱讀類的科目。 做作業(yè)的時候， 先做好自己會做的， 把不會做的做好志， 所有科目做完以后， 再讓家長輔導(dǎo) 。 4，從生活中習慣入手 一般來說，做作業(yè)慢的孩子，其他活動也較慢。因此。父母應(yīng)該從各方面來要求提高速度。首先可從穿衣吃飯做起。晚上睡覺前，讓孩子將衣服次序放在順手的地方，早晨起床穿衣時可節(jié)省時間，并能使穿衣服的速度加快。吃飯時不允許過多說話，也不允許邊吃飯邊看電視。長期堅持，就能養(yǎng)成良好的習慣。5，要求孩子做作業(yè)要定時定量 如果孩子以前做五道數(shù)學(xué)題要用二十分鐘。那么。從現(xiàn)在起要求他，努力做到完成同樣的作業(yè)量只用十八分鐘。開始時，不要把目標定的太高，循序漸進，慢慢提高。這樣做也可以培養(yǎng)孩子的學(xué)習興趣，提高他們的做作業(yè)的積極性。每到一定時間讓孩子休息會。一個小辦法，孩子做作業(yè)慢的家長也不妨試試：在孩子做作業(yè)時規(guī)定時間，比如說把作業(yè)分段完成，每做10-20分鐘休息一會。孩子做作業(yè)期間不要總是在旁邊盯著，只要在休息的時候驗收孩子的完成進度即可，這樣堅持一段時間就可以提高孩子學(xué)習的單位時間效率了。6，做注意力訓(xùn)練 開始做作業(yè)前，要求孩子把書桌整理好，把做作業(yè)用不著的東西放到一旁，把游泳的書本和文具放在伸手拿得到的地方。一旦開始做作業(yè)，就要平心靜氣，專心致志，盡力排除一切干擾和雜念。7，讓孩子自我獎勵 每次速度有所提高時，讓孩子 自己畫個小五星或小紅旗，以便使他們清楚地看到自己的進步，起到自我鼓勵的作用。周老師根據(jù)長期的觀察得出，形成青少年做作業(yè)速度慢的因素有三種：第一種可能是青少年在成長過程中，本身的視分辨力、視覺注意力、手眼協(xié)調(diào)力沒有得到好發(fā)展，所以降低了讀寫的效率和準確率；第二種可能是青少年在小學(xué)低年級時，沒有很好地培養(yǎng)學(xué)習習慣，導(dǎo)致無法自覺地合理分配時間，在學(xué)習時比較拖拉；第三種可能則與運動能力息息相關(guān)，無論是中學(xué)還是小學(xué)，學(xué)校都有體育達標的要求，但遺憾的是很多家長重視了學(xué)習卻忽略了體育。8，體育鍛煉其實，體育鍛煉不僅可以增強體質(zhì)，更重要的是體育鍛煉可以培養(yǎng)青少年的專注性、自控性、身體協(xié)調(diào)性等等，如果運動水平?jīng)]有達到一定的程度是會影響學(xué)習能力的，可能造成青少年在學(xué)習或者寫作業(yè)的過程中接受能力差和接受速度慢的后果。解決孩子作業(yè)做得慢的問題最好的時機是在小學(xué)低年級，家長從小要培養(yǎng)孩子的學(xué)習興趣和學(xué)習習慣，久而久之，孩子就能建立一種自我學(xué)習和管理的能力。對于年齡稍大的孩子，家長則需要付出更多的努力。首先，一定要給孩子充分的信任和尊重，定期地對孩子的學(xué)習作業(yè)情況進行評價，和他們進行良好的溝通。另一方面，對他們的學(xué)習興趣要予以保護，觀察他們的長處引導(dǎo)他們，使他們的優(yōu)勢鮮明起來，不要讓他們對學(xué)習失去信心。矯治學(xué)生磨蹭的基本方法排除無關(guān)誘因，讓孩子專心做事一個學(xué)生做作業(yè)時總是磨磨蹭蹭，原因是她做事注意力不集中，容易被無關(guān)的事物所吸引。比如，正在吃飯，窗前有只小鳥飛過，他就會放下飯碗去看個究竟；正在畫圖畫時，忽然聽到電視里的聲音，就會丟下畫了一半的畫，跑去看一眼電視，留下半拉子圖畫磨蹭著不肯馬上畫好，其他的事也雷同。所以，學(xué)生做事往往“戰(zhàn)線”拉得很長，效果還不一定好。針對她這種壞習慣，家長就商量好，她做事時，盡量保持安靜的環(huán)境，排除與當時事件無關(guān)的因素，使孩子能專心于她正在做的事情上，加快速度也保證質(zhì)量，慢慢就養(yǎng)成了利索的好習慣。啟發(fā)孩子的競爭心理，提高靈敏度，改變磨磨蹭蹭的現(xiàn)狀生活節(jié)奏日益加快，但對孩子來說，他們還沒有接觸社會的經(jīng)歷，自然感受不到緊張氣息。但是，孩子要長大，一個作風拖拉的人是無法在競爭社會立足的。對此，從小訓(xùn)練孩子主動把握現(xiàn)實的能力和智慧是根本。具體做法是：適當增加生活的緊張氣息，啟發(fā)誘導(dǎo)孩子的競爭心理，提高他們的靈敏度，改變磨磨蹭蹭的現(xiàn)狀。學(xué)生應(yīng)該從上幼兒園起，就有意識誘導(dǎo)他的競爭心理，讓他經(jīng)常和小伙伴展開競賽：比速度、比勇敢、比仔細等等，讓孩子在競爭中逐步認識到自己的能力，養(yǎng)成敏銳捕捉信息并做出反應(yīng)的思考力和行動力。在家，也常開展有益的親子競賽，通過勝負交替，鍛煉了孩子的心智，也提高了靈敏度。現(xiàn)在，南海適應(yīng)了這種節(jié)奏和習慣，很少有磨磨蹭蹭的情況。讓磨蹭付出代價。孩子早晨起床磨蹭,家長急得不得了，又是嚷嚷，又是親自給孩子系紐扣，可孩子卻一點也不急。最后，家長還得趕緊騎車把孩子送到學(xué)校。其實，家長這種做法正是促成孩子磨蹭的原因之一。孩子會覺得，磨蹭點沒關(guān)系，反正遲到不了，有爸爸媽媽呢。如上述案例中林林的表現(xiàn)，早晨起床，等著媽媽給她穿衣，等著媽媽幫她洗臉。正確的做法應(yīng)該是，當林林磨蹭的時候，媽媽不要急，讓孩子自己急。媽媽不要幫她穿衣服，洗臉，可以站在一邊說：“再不快點可要遲到了，我可不幫你?！鳖愃频脑捴徽f一遍，不要反復(fù)嘮叨。如果孩子遲到，老師肯定會問她遲到的原因。如果孩子說“媽媽沒幫我穿衣服”，老師肯定會她為什么自己的事情還要媽媽幫忙。孩子挨了批評后，就會認識到磨蹭給自己帶來的害處，第二天她就會自己加快速度。幫助孩子樹立時間觀念。要想讓孩子改變磨蹭的毛病,不能靠大嗓門，更不能打罵。家長可以通過講故事等方法幫助孩子認識時間，樹立時間觀念，讓他們認識到是是世界上最寶貴的財富。它最長又最短，最多有最少，最快又最慢，最容易丟掉卻無法復(fù)得。你要磨蹭它就會悄悄溜掉，只有珍惜它，抓緊它，才會“延長”它。家長還可以給孩子講珍惜時間取得的成功的故事來激勵孩子，還可以在墻上貼上名言警句提醒孩子。總之，通過各種途徑讓孩子認識到時間的價值，讓孩子明白磨蹭會白白浪費許多時間。 孩子磨蹭，不光在學(xué)習中表現(xiàn)出來，也反映在生活的各個方面，做作業(yè)磨蹭，穿衣、吃飯磨蹭。因此，克服磨蹭毛病，需從不同角度入手。從孩子的實際表現(xiàn)出發(fā)，增加計時性活動是可行的方法。做某件事情，需要多長時間，事先設(shè)定，然后以最快速度保質(zhì)保量地進行。如家長與孩子一起評價，調(diào)整要求，下一次做得更好。在開始設(shè)計時間的時候，家長要及時核對。孩子做事，家長為她計時，告訴并夸獎她今天比昨天又快了幾分鐘。這樣，孩子會有很高的積極性。對于低齡的孩子來說，如果家長跟孩子一起進行計時閱讀、計時記憶、計時答題、計時勞動的小競賽，會有更好的效果。四、改變評價角度，少說“慢”?！皠幼髀钡脑u價會使孩子忽略時間的利用，長期被說成“慢”，孩子會認為自己每次的學(xué)習時間都很漫長，自然而然地出現(xiàn)太多的“小插曲”：發(fā)呆、玩橡皮、上廁所、喝水等。因此，在學(xué)校里，老師有意識地夸她，今天進步了，速度比昨天快了。在家里，家長也要有意識地進行表揚她，并告訴她，你可以“快”起來，只要在學(xué)習的時候不做其他事情就可以了。如果孩子愛磨蹭是“手笨”造成的，父母就要想辦法鍛煉她的動手能力，幫助孩子提高動作的熟練和敏捷程度。父母可以與孩子玩一些小的競技游戲，如比賽看誰穿衣服快，看誰洗澡快等。通過這些比賽，家長可以隨時教給孩子穿衣、洗漱、收拾玩具等自我服務(wù)的技巧，教給孩子如何利用做事的先后順序來提高效率、安排時間等。利用“速度測定法”，感受“我可以快”。記錄單位時間里（如分鐘）能寫多少個字，能做幾道題目。然后算一算按這樣的速度，做完所有的作業(yè)需要多長時間，結(jié)果肯定會使孩子驚訝：我能這么快完成呀！并且讓她認識到“快得值得”。很快完成了學(xué)習任務(wù)，多出來的時間如何處理？許多父母會利用這些時間讓孩子全面發(fā)展：增加練琴時間或者額外增加作業(yè)，反正不能閑、不能玩。孩子會覺得：還不如慢點好，反正越快任務(wù)越多。所以，你得讓孩子感到“快得值得”，她才會去“快”。一分鐘速度測定訓(xùn)練或五分鐘速度測定訓(xùn)練（1） 訓(xùn)練孩子專心做題。準備幾十個簡單的加減法口算題（根據(jù)年級不同，難度可以不同）。規(guī)定一分鐘，看孩子最多能做多少道題。讓孩子感覺到一分鐘都能做十多個小題，而自己寫作業(yè)的時候，有時候幾分鐘也寫不出一個小題。 （2） 一分鐘寫漢字訓(xùn)練，找一些筆畫和書寫難度相當?shù)纳?，看孩子在一分鐘?nèi)最多能寫書多少個字。記下每次的情況，并進行對比。 （3） 一分鐘寫數(shù)字訓(xùn)練。我班上一個孩子的數(shù)字書寫特別差，而且非常慢。這學(xué)期，我讓他每天練習一分鐘“0123456789”的快速書寫。寫一分鐘算一次，看 一次能寫幾組，他給我看了最近幾天的練習成績，原來一分鐘最多能寫5組，現(xiàn)在最多可以寫9組，而且還寫得工整好看一些。 以上訓(xùn)練讓孩子體會到時間的寶貴，原來一分鐘可以做很多事情，珍惜時間。同時也提高孩子的寫字速度和做題的速度。訓(xùn)練時以1分鐘為一組，每天練習三至五組。在訓(xùn)練的時候注意記錄孩子的成績，并進行對比，練習時間以一星期為宜。 七、停止催促，堅持表揚 孩子做事情磨蹭的時候，很多家長喜歡喊，不斷的催促，結(jié)果感覺是越催促，孩子的動作越來，家長就更生氣，孩子做某件事情的速度快，就表揚。如剛開始可以 給孩子出幾道簡單的題，給1分或2分鐘，孩子會很快做好，家長要作大吃一驚狀呼道：“還不到一分鐘呢！”總之，很夸張的樣子。隨時觀察孩子在生活中的表 現(xiàn)，對做得快的事情立即表揚?！艾F(xiàn)在穿衣服快多了！”“現(xiàn)在收拾書包快多了?！边@樣的話。但千萬不要說成“現(xiàn)在穿衣服快多了！如果寫作業(yè)也這樣快就好 了”。只表揚，不提孩子做得不足的地方。通過表揚，會激發(fā)孩子內(nèi)在快的動力。 八、節(jié)約的時間由孩子自由支配很多家長喜歡給孩子布置一些家族內(nèi)部的作業(yè)，比如孩子完成了老師布置的作業(yè)，家長會布置什么讀英語，孩子剛讀完英語，家長又安排做奧數(shù)題。等等。總之家長 給孩子安排得相當充分。孩子也看出問題的所在，那就是，只要有孩子空閑時間，家長就會安排任務(wù)。所以，孩子的對策是，化整為零，在寫作業(yè)的時候邊寫邊玩。 這樣拖很長的時間，由于老師的布置的作業(yè)沒有完成，家長也不會另外安排任務(wù)。孩子在寫作業(yè)的過程中就玩了。 對策：把每天老師布置的作業(yè)做一個大概的時候估計，將孩子需要完成的任務(wù)（包括家長布置的任務(wù)）進行一個時間預(yù)計。一定要給孩子留下休息的時間（自由支配 的時間）。如一共要一個半小時，那么孩子一個半小時（甚至提前保質(zhì)保量地）完成了，余下的時間就必須由孩子自己支配，如果玩他喜歡的玩具，或者打一會兒游 戲，進行一會兒體育鍛煉等。就是做孩子喜歡做的事情。養(yǎng)成這樣的習慣以后，孩子會抓緊時間完成作業(yè)，因為早寫完就有很多時間玩了。 九、從生活習慣訓(xùn)練 只能從生活習慣抓起啊，先給他規(guī)定時間，要求他在規(guī)定時間內(nèi)完成自己要做的事兒。一位家長說，她女兒早上起床穿一雙襪子要十分鐘，孩子在床上把襪子理呀 理，理得家長冒火。什么吃飯，穿衣，洗漱能拖時間，盡量地拖時間。 對策：通過訓(xùn)練縮短孩子生活自理行為的時間。比如和爸爸媽媽比賽穿襪子，看誰更快。在比賽之間先教孩子怎么穿得快的方法，手把手地訓(xùn)練。家長在比賽時，可 以故意放慢一點，讓孩子覺得有有取勝的可能。甚至有時候不經(jīng)意輸給孩子，讓孩子覺得自己能做得快。讓孩子在生活中做事快，在學(xué)習中才會快起來。也可以用記 時完成某一件事情，規(guī)定時間完成就表揚或記一個“”；得夠二十個“”可以滿足孩子的一個愿望。 十、規(guī)定時間沒有完成立即停止并給予適當處罰 有些孩子寫作業(yè)拖延時間到晚上十點，減少了睡眠時間，導(dǎo)致第二天上課沒有精神，降低了學(xué)習效率。周而復(fù)始，造成惡性循環(huán)。這時，我覺得可以給孩子確定一個 作業(yè)完成的最后時間。要保證孩子十個小時的睡眠時間，很多家長規(guī)定孩子九點鐘上床睡覺。所以到了晚上九點，孩子的作業(yè)還沒有完成，就不再寫了，要求孩子必 須睡覺。作業(yè)沒有完成，會受到老師的批評。以后，孩子就會抓緊時間完成了。這個是狠招，家長要具體分析孩子作業(yè)的量，有時候老師布置的作業(yè)超標了，就不能 用這個辦法。不到萬不得已，不要使用這一招。 總之，對孩子磨蹭，家長一定要用耐心和愛心幫助孩子逐步改正，不要操之過急。要注意總結(jié)方式方法，不斷提高孩子的速度。讓孩子學(xué)會比賽，培養(yǎng)孩子的競爭意識1）讓孩子自己與自己比賽孩子的磨蹭通常反映在生活的各個方面，如穿衣、吃飯、收拾書包文具、洗衣物、做作業(yè)等。家長可以先將自己孩子的磨蹭毛病一一列出來，然后再讓孩子一個毛病一個毛病地改。其先后順序是：先從簡單的、容易的事情做起，逐漸向比較困難的任務(wù)進發(fā)。在確定好了要讓孩子改掉的某一個磨蹭毛病后，家長可以幫孩子設(shè)計一張自己與自己“比賽”的成績表。首先記錄下孩子做這件事的最初時間，然后每天記錄實際完成這件事的時間，過幾天總結(jié)一次，如果孩子做的比以前有進步，就給予其表揚和獎勵，如果孩子沒有進步反而有退步，就要詢問孩子具體的原因，如屬孩子自己努力不夠應(yīng)當明確地向其指出前進的方向。家長在按上述的方法幫助孩子克服磨蹭毛病時一定要有耐心，要認識到習慣的改變決不是一朝一夕就可以實現(xiàn)的，要給孩子足夠的時間；同時由于孩子的自控能力一般較差，有時出現(xiàn)反復(fù)是正常的情況，決不能因為孩子有所反復(fù)就枉下定論。2） 讓孩子與別的孩子比賽家長可以有意識地采取措施讓自己的孩子與他的小伙伴們展開競賽，并且?guī)椭⒆油ㄟ^“比試”提高其做事的速度，克服其磨蹭、拖拉的毛病。比如，你可以給孩子騰出一個比較大的房間，讓孩子邀請他的同學(xué)、伙伴到家里做家庭作業(yè)，孩子們來到后，你可以建議他們在做作業(yè)時來個比賽，看看誰做得又快又好，如果誰取得了第一，你就給獲勝者一個獎勵；你也可以與孩子一起制定一個和他的同學(xué)比誰早到學(xué)校的計劃，并監(jiān)督孩子此計劃的實施情況；你還可以鼓勵孩子與他的同學(xué)比學(xué)校作業(yè)，先不比量多，而是比誰做得好，但是要規(guī)定別人做完兩題時，他必須做完一題。在使用這種方法時，家長要注意掌握“先易后難、循序漸進”的原則。即要根據(jù)自己孩子的具體情況，先從自己的孩子最容易辦得到的、最有把握取勝的事情入手，讓孩子通過與別的孩子比賽做這些事情的成功獲得成就感，從而增加他的自信心、激發(fā)他的好勝心，繼而幫助他逐步改掉做事磨蹭、拖拉的毛病。比如，假使你的孩子是個拼裝車模的高手，你就可以鼓勵你的孩子邀請他的小伙伴們來家里一起玩拼裝車模比賽，你可以向他們承諾獎勵獲勝者一輛賽車模型，孩子們?yōu)榱说玫姜勂房隙ǘ紩幭瓤趾蟮?，你的孩子為了顯示其高手的水平自然也不會心甘落后，他一定也會加快速度與別的孩子競爭。更重要的是，你的孩子通過這樣的比賽取得了勝利，他就有可能樹立起“要想取得成功，做事就必須要爭先恐后”的觀念。在這里，家長千萬不能操之過急，也不能一下子就提出過高的、孩子很難以取勝的要求，更不能讓自己的孩子用其弱項去與別的孩子的強項進行比賽，這樣比賽的結(jié)果，非但不能改掉孩子做事磨蹭、拖拉的毛病，反而會把孩子的自信心給比沒了，進而影響到孩子的學(xué)習和心理健康等其它3） 家長與孩子比賽家長可以在日常生活中經(jīng)常與孩子玩一些小的競賽游戲，使孩子在這些游戲中能激發(fā)出一定要勝過家長的進取心，從而讓孩子通過游戲提高動作的速度，以愉悅的心情去逐漸克服磨蹭的毛病。競賽游戲的項目可以多種多樣，如比一比看誰吃飯吃得快，比一比看誰衣服穿得快，比一比看誰刷牙刷得快，比一比看誰洗臉洗得快等等?？傊钪性S多你希望孩子干得快的事情都可以作為游戲的項目。在與孩子進行游戲競賽的時候，最好由父母中的一個（父親或母親）與孩子進行比賽，而由另一個（母親或父親）充當裁判。在比賽之前，要與孩子商量好比賽的獎懲規(guī)則，如獲勝者可以有優(yōu)先選擇看電視節(jié)目和買好吃的權(quán)利，而失敗者則沒有選擇電視頻道或者買好吃的權(quán)利。孩子一般都是爭強好勝的，尤其如果能通過比賽勝過自己