分?jǐn)?shù)除法導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì).doc

分?jǐn)?shù)除以整數(shù) 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì) 課 題分?jǐn)?shù)除以整數(shù)課 型新授年 級(jí)六年級(jí)主備教師桓艷菊上課教師桓艷菊教學(xué)準(zhǔn)備課件，一張紙上課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容30頁(yè)例1及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)實(shí)例，使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義是相同的，并使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。2、動(dòng)手操作，通過(guò)直觀認(rèn)識(shí)使學(xué)生理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生正確地總結(jié)出計(jì)算法則，能運(yùn)用法則正確地進(jìn)行計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高計(jì)算能力。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解算理，正確總結(jié)、應(yīng)用計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理。主要教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方式談話法，講解法，自主探究教學(xué)手段課件學(xué)習(xí)過(guò)程導(dǎo) 學(xué) 案?jìng)€(gè)性空間預(yù)習(xí)自學(xué)1、復(fù)習(xí)整數(shù)除法的意義（1）回憶整數(shù)除法的計(jì)算法則：已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。（2）根據(jù)已知的乘法算式：5630，寫(xiě)出相關(guān)的兩個(gè)除法算式。（3056，3065）2、口算下面各題 3 6 可出示幾道有代表性的整數(shù)除法題合作學(xué) 習(xí)組內(nèi)交 流學(xué)習(xí)例1（1）拿出課前準(zhǔn)備好的紙，小組討論操作，如何把這張紙的平均分成2份，并通過(guò)操作得出每份是這張紙的幾分之幾。（2）小組匯報(bào)操作過(guò)程，得出：將一張紙的平均分成2份，每份是這張紙的。425（3）數(shù)形結(jié)合，對(duì)照不同的折法，說(shuō)出兩種不同的計(jì)算方法。A、2，每份就是2個(gè)。B、2，每份就是的。（4）如果把這張紙的平均分成3份呢？讓學(xué)生從上面兩種方法中選擇一種進(jìn)行計(jì)算，通過(guò)操作對(duì)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)第二種方法適用的范圍更廣。2、學(xué)習(xí)例2小組匯報(bào)操作過(guò)程，得出結(jié)論重點(diǎn)掌握第二種方法展 示匯 報(bào)答 疑解 惑1、通過(guò)整數(shù)題組和分?jǐn)?shù)題組的對(duì)照，小組討論后得出：分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法相同，都是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另個(gè)一個(gè)因數(shù)。都是乘法的逆運(yùn)算。2、觀察2和3兩個(gè)算式，概括出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，等于乘上這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。通過(guò)整數(shù)題組和分?jǐn)?shù)題組的對(duì)照，小組討論后得出結(jié)論訓(xùn)練應(yīng)用發(fā)展能力練習(xí)3 3 20 5 10 6 達(dá)標(biāo)檢測(cè)多元評(píng)價(jià)一、細(xì)心填寫(xiě)： 8（ ） （ ） （ ）（ ）二、準(zhǔn)確計(jì)算：6 12 9 36 51 28 39一個(gè)數(shù)的5倍是，這個(gè)數(shù)是多少？ 除數(shù)是17,被除數(shù)是.商是多少？三、解決問(wèn)題：1、21個(gè)雞蛋重千克，平均每個(gè)雞蛋重多少千克？2、一臺(tái)織襪機(jī)小時(shí)織襪24雙，織一雙襪子需要多少小時(shí)？板書(shū)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)2教學(xué)反思。 分?jǐn)?shù)除以整數(shù)學(xué)案班級(jí) 小組 姓名 時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)實(shí)例，知道分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義是相同的，并使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。2、動(dòng)手操作，通過(guò)直觀認(rèn)識(shí)使學(xué)生理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，正確地總結(jié)出計(jì)算法則，能運(yùn)用法則正確地進(jìn)行計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高計(jì)算能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：使學(xué)生理解算理，正確總結(jié)、應(yīng)用計(jì)算法則。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：使學(xué)生理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理。學(xué)習(xí)內(nèi)容：一、預(yù)習(xí)、自學(xué)1、復(fù)習(xí)整數(shù)除法的意義（1）回憶整數(shù)除法的意義：已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。（2）根據(jù)已知的乘法算式：5630，寫(xiě)出相關(guān)的兩個(gè)除法算式。2、口算下面各題 3 6 二、合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)例2 （1）拿出課前準(zhǔn)備好的紙，小組討論操作，如何把這張紙的平均分成2份，并通過(guò)操作得出每份是這張紙的幾分之幾。（2）小組匯報(bào)操作過(guò)程，得出：將一張紙的平均分成2份，每份是這張紙的。425（3）數(shù)形結(jié)合，對(duì)照不同的折法，說(shuō)出兩種不同的計(jì)算方法。A、2，每份就是2個(gè)。B、2，每份就是的。（4）如果把這張紙的平均分成3份呢？讓學(xué)生從上面兩種方法中選擇一種進(jìn)行計(jì)算，通過(guò)操作對(duì)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)第二種方法適用的范圍更廣。三、我來(lái)總結(jié)1、通過(guò)整數(shù)題組和分?jǐn)?shù)題組的對(duì)照，小組討論后得出：分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法相同，都是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另個(gè)一個(gè)因數(shù)。都是乘法的逆運(yùn)算。2、觀察2和3兩個(gè)算式，概括出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，等于（ ）四、鞏固練習(xí)3 3 20 5 10 6 分?jǐn)?shù)除以整數(shù)達(dá)標(biāo)檢測(cè)題 班級(jí) 小組 姓名 時(shí)間一、細(xì)心填寫(xiě)： 8（ ） （ ） （ ）（ ）二、準(zhǔn)確計(jì)算：6 12 9 36 51 28 39一個(gè)數(shù)的5倍是，這個(gè)數(shù)是多少？ 除數(shù)是17,被除數(shù)是.商是多少？三、解決問(wèn)題：1、21個(gè)雞蛋重千克，平均每個(gè)雞蛋重多少千克？2、 一臺(tái)織襪機(jī)小時(shí)織襪24雙，織一雙襪子需要多少小時(shí)？一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù) 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì) 課 題一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)課 型新授年 級(jí)六年級(jí)主備教師桓艷菊上課教師桓艷菊教學(xué)準(zhǔn)備課件上課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容31頁(yè)例2及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)、整數(shù)除以分?jǐn)?shù)、一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)計(jì)算法則基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，能利用計(jì)算法則，正確、迅速地進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和抽象概括能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)總結(jié)出一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則，并抽象概括出分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則。利用法則正確、迅速地進(jìn)行計(jì)算，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。主要教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方式總結(jié)、發(fā)現(xiàn)法教學(xué)手段學(xué)習(xí)過(guò)程導(dǎo) 學(xué) 案?jìng)€(gè)性空間預(yù)習(xí)自學(xué)時(shí)間）1、計(jì)算下面，直接寫(xiě)出得數(shù) 4 3 2 64 3 2 62、列式，說(shuō)清數(shù)量關(guān)系 小明2小時(shí)走了6 km，平均每小時(shí)走多少千米？ 復(fù)習(xí)舊知合作學(xué) 習(xí)組內(nèi)交 流1、默讀例2，理解題意，列出算式：2 2、探索整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法（1）2如何計(jì)算？結(jié)合線段圖進(jìn)行理解。（2）先畫(huà)一條線段表示1小時(shí)走的路程，怎么樣表示小時(shí)走了2 km這個(gè)條件？（將線段平均分成3份，其中2份表示的就是小時(shí)走的路程）1小時(shí)走了？千米？小時(shí)走2 km（3）小組討論交流：已知小時(shí)走了2 km，要求1小時(shí)走了多少千米？可以先算什么，再算什么？（4）根據(jù)以上交流，把線段圖補(bǔ)充完整，并板書(shū)出過(guò)程。 先求小時(shí)走了多少千米，也就是求2個(gè)，算式：2 再求3個(gè)小時(shí)走了多少千米，算式：23（1） 綜合整個(gè)計(jì)算過(guò)程：22322、小結(jié)出計(jì)算法則：從上面這個(gè)推算過(guò)程，我們發(fā)現(xiàn)整數(shù)除以，分?jǐn)?shù)等于用整數(shù)乘這個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。3、計(jì)算，探索分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法（1）根據(jù)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，自己獨(dú)立嘗試分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算。 2（km）（2）用自己的方法來(lái)驗(yàn)證結(jié)果是否正確。理解題意，列出算式根據(jù)以上交流，把線段圖補(bǔ)充完整，并板書(shū)出過(guò)程多獨(dú)立嘗試一些計(jì)算展 示匯 報(bào)答 疑解 惑總結(jié)計(jì)算法則：無(wú)論是整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，還是分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)，都可以轉(zhuǎn)化成乘法來(lái)計(jì)算，也就是說(shuō)除以一個(gè)不等于0的數(shù)，等于乘上這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。 向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：分?jǐn)?shù)除法可以轉(zhuǎn)化成除法來(lái)做訓(xùn)練應(yīng)用發(fā)展能力1、P32“做一做”的第1、2題。2、練習(xí)七第5、6題。達(dá)標(biāo)檢測(cè)多元評(píng)價(jià)一、填空：1、表示： （ ）2、根據(jù)6寫(xiě)出兩道除法算式： 、 3、（ ）千克的是千克；米是米的（ ）；（ ）噸的6倍是噸。二、判斷題：1、1除以一個(gè)不是0的數(shù)，得到的是這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。 （ ）2、甲數(shù)除以乙數(shù)，等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)。（ ）3、A不等于0，A與5結(jié)果相同。 （ ）4、數(shù)A（不等于0）除以假分?jǐn)?shù)，商一定小于A。 （ ）三、選擇：1、28除以的商（ ）28乘的積。 A . 大于 B. 小于 C. 等于 D. 無(wú)法比較2、9可以表示為（） A. 943 B. 934 C. 934 D. 9343、小紅的郵票除以與小明的郵票相等，那么小紅的郵票（ ）小明的郵票。 A. 多于 B. 少于 C. 等于 D. 無(wú)法比較4、12與12相比（ ） A. 意義相同 B. 結(jié)果相同 C. 結(jié)果和意義相同 四、計(jì)算：6 9 32 板書(shū)設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)除以一個(gè)不等于零的數(shù)，等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。教學(xué)反思 一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)學(xué)案 班級(jí) 小組 姓名 時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)、整數(shù)除以分?jǐn)?shù)、一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)計(jì)算法則基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，能利用計(jì)算法則，正確、迅速地進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和抽象概括能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：總結(jié)出一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則，并抽象概括出分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：利用法則正確、迅速地進(jìn)行計(jì)算，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)內(nèi)容：一、自學(xué)1、復(fù)習(xí)（1）、列式，說(shuō)清數(shù)量關(guān)系 小明2小時(shí)走了6 km，平均每小時(shí)走多少千米？（速度路程時(shí)間）（2）、計(jì)算下面，直接寫(xiě)出得數(shù) 4 3 2 64 3 2 62、合作學(xué) 習(xí)、組內(nèi)交 流1、默讀例3，理解題意，列出算式： 2、探索整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法（1）2如何計(jì)算？結(jié)合線段圖進(jìn)行理解。（2）先畫(huà)一條線段表示1小時(shí)走的路程，怎么樣表示小時(shí)走了2 km這個(gè)條件？（將線段平均分成3份，其中2份表示的就是小時(shí)走的路程）1小時(shí)走了？千米？小時(shí)走2 km（3）小組討論交流：已知小時(shí)走了2 km，要求1小時(shí)走了多少千米？可以先算什么，再算什么？（4）根據(jù)以上交流，把線段圖補(bǔ)充完整，并板書(shū)出過(guò)程。 先求小時(shí)走了多少千米，也就是求2個(gè)，算式：2 再求3個(gè)小時(shí)走了多少千米，算式：23（2） 綜合整個(gè)計(jì)算過(guò)程：22322、小結(jié)出計(jì)算法則：從上面這個(gè)推算過(guò)程，我們發(fā)現(xiàn)整數(shù)除以，分?jǐn)?shù)等于用整數(shù)乘這個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。3、計(jì)算，探索分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法（1）根據(jù)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，自己獨(dú)立嘗試分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算。 2（km）（2）用自己的方法來(lái)驗(yàn)證結(jié)果是否正確。二、我來(lái)總結(jié)無(wú)論是整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，還是分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)，都可以轉(zhuǎn)化成乘法來(lái)計(jì)算，也就是說(shuō)除以一個(gè)不等于0的數(shù)，等于乘上這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。三、鞏固練習(xí)1、P321“做一做”的第1、2題。2、練習(xí)七第5、6題。一個(gè)數(shù)處以分?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)檢測(cè)題班級(jí) 小組 姓名 時(shí)間一、填空：1、表示： （ ）2、根據(jù)6寫(xiě)出兩道除法算式： 、 3、（ ）千克的是千克；米是米的（ ）；（ ）噸的6倍是噸。二、判斷題：1、1除以一個(gè)不是0的數(shù)，得到的是這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。 （ ）2、甲數(shù)除以乙數(shù)，等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)。（ ）3、A不等于0，A與5結(jié)果相同。 （ ）4、數(shù)A（不等于0）除以假分?jǐn)?shù)，商一定小于A。 （ ）三、選擇：1、28除以的商（ ）28乘的積。 A . 大于 B. 小于 C. 等于 D. 無(wú)法比較2、9可以表示為（） A. 943 B. 934 C. 934 D. 9343、小紅的郵票除以與小明的郵票相等，那么小紅的郵票（ ）小明的郵票。 A. 多于 B. 少于 C. 等于 D. 無(wú)法比較4、12與12相比（ ） A. 意義相同 B. 結(jié)果相同 C. 結(jié)果和意義相同 四、計(jì)算：6 9 32 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì) 課 題分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算課 型新授年 級(jí)六年級(jí)主備教師桓艷菊上課教師桓艷菊教學(xué)準(zhǔn)備課件上課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容33頁(yè)例3及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)觀察、分析、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能應(yīng)用計(jì)算法則較熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力及初步的邏輯思維能力。3、通過(guò)觀察、類推，使學(xué)生進(jìn)一步理解整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算中同樣適用，并能應(yīng)用運(yùn)算定律及有關(guān)性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。4、通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、類推的思維能力和靈活計(jì)算的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：確定運(yùn)算順序再進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：明確混合運(yùn)算的順序。主要教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方式知識(shí)遷移法教學(xué)手段課件學(xué)習(xí)過(guò)程導(dǎo) 學(xué) 案?jìng)€(gè)性空間預(yù)習(xí)自學(xué)1、復(fù)習(xí)整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序（1）在一個(gè)沒(méi)有小括號(hào)的算式里，只有乘除法或加減法，應(yīng)該從左往右依次計(jì)算；如果既有加減法又有乘除法，應(yīng)該先算乘除法，后算加減法。（2）在一個(gè)有小括號(hào)的算式里，應(yīng)該先算小括號(hào)里面的，后算小括號(hào)外面的。（3）在一個(gè)既有小括號(hào)又有中括號(hào)的算式里，應(yīng)該先算小括號(hào)里面的，后算中括號(hào)里面的，最后算中括號(hào)外面的。2、說(shuō)出下面各題的運(yùn)算順序。（1）428+639175 （2）1.8+1.5430.4（3）3.2(1.6+0.7)2.5 （4）7+(5.783.12)(41.239)課前復(fù)習(xí)指名回答合作學(xué) 習(xí)組內(nèi)交 流學(xué)習(xí)例3（1）讀題，明確已知條件及問(wèn)題，在小組內(nèi)嘗試說(shuō)說(shuō)自己的解題思路。（2）根據(jù)每個(gè)同學(xué)的回答，小組合作歸納出兩種思路：A、可以從條件出發(fā)思考，根據(jù)每次吃半片，每天吃三次，可以先算出每天吃多少片。B、從問(wèn)題入手想：要求可以吃幾天，根據(jù)題意，應(yīng)先求這和要可以吃幾次。（3）獨(dú)立列出綜合算式后，先說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算。導(dǎo)入新課板書(shū)課題展 示匯 報(bào)答 疑解 惑1、鞏固練習(xí)：P33“做一做”（1）獨(dú)立完成第一題，然后全班校對(duì)。引導(dǎo)學(xué)生比較計(jì)算分?jǐn)?shù)連除或連乘除的兩種算法，通過(guò)比較，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)統(tǒng)一約分后再計(jì)算比分步計(jì)算簡(jiǎn)便。（2）學(xué)生讀題理解題意，指名說(shuō)說(shuō)解題思路，再讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。2、答疑解惑獨(dú)立完成第一題，然后全班校對(duì)。訓(xùn)練應(yīng)用發(fā)展能力1、練習(xí)七第9題組內(nèi)交流達(dá)標(biāo)檢測(cè)多元評(píng)價(jià)1、想一想，填一填。 1）、三個(gè)數(shù)的積是12/13，其中兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)，則第三個(gè)數(shù)是（）。 2）、（）的6/7是3/5米，3/4千克是9/10千克的（）。 3）、一張正方形紙的周長(zhǎng)是8/9分米，它的面積是（）平方分米。 4）、一輛汽車每行駛8千米耗油4/5千克2，平均每千克油可行駛（）千米，行駛1千米路程要耗油（）千克。2、列式計(jì)算。1）、3/4的12/5是5的幾分之幾？ 2）、4/9的3/4比12個(gè)1/4少多少？ 3、解決問(wèn)題。 練習(xí)七10題。小組長(zhǎng)評(píng)判板書(shū)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的，最后算括號(hào)外面的。教學(xué)反思分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算學(xué)案班級(jí) 小組 姓名 時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能應(yīng)用計(jì)算法則較熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、能應(yīng)用運(yùn)算定律及有關(guān)性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：確定運(yùn)算順序再進(jìn)行計(jì)算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：明確混合運(yùn)算的順序。學(xué)習(xí)內(nèi)容：一、復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序2、說(shuō)出下面各題的運(yùn)算順序。（1）428+639175 （2）1.8+1.5430.4（3）3.2(1.6+0.7)2.5 （4）7+(5.783.12)(41.239)二、合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)例4（1）讀題，明確已知條件及問(wèn)題，在小組內(nèi)嘗試說(shuō)說(shuō)自己的解題思路。（2）根據(jù)每個(gè)同學(xué)的回答，小組合作歸納出兩種思路：A、可以從條件出發(fā)思考，根據(jù)每次吃半片，每天吃三次，可以先算出每天吃多少片。B、從問(wèn)題入手想：要求可以吃幾天，根據(jù)題意，應(yīng)先求這和要可以吃幾次。（3）獨(dú)立列出綜合算式后，先說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算。三、鞏固練習(xí)練習(xí)七第9題分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算達(dá)標(biāo)檢測(cè)題班級(jí) 小組 姓名 時(shí)間1、想一想，填一填。 1）、三個(gè)數(shù)的積是12/13，其中兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)，則第三個(gè)數(shù)是（）。 2）、（）的6/7是3/5米，3/4千克是9/10千克的（）。 3）、一張正方形紙的周長(zhǎng)是8/9分米，它的面積是（）平方分米。 4）、一輛汽車每行駛8千米耗油4/5千克2，平均每千克油可行駛（）千米，行駛1千米路程要耗油（）千克。2、列式計(jì)算。1）、3/4的12/5是5的幾分之幾？ 2）、4/9的3/4比12個(gè)1/4少多少？ 3、 解決問(wèn)題。 練習(xí)七10題。 簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì) 課 題簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題課 型新授課年 級(jí)六年級(jí)主備教師桓艷菊上課教師桓艷菊教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件上課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容教材37頁(yè)例4及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1進(jìn)一步熟悉分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能夠掌握用算術(shù)或方程法解答簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。2提高分析和解答應(yīng)用題的能力。3滲透對(duì)應(yīng)思想。重點(diǎn)難點(diǎn)能夠用算術(shù)或方程法解答簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。主要教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方式自學(xué)研討教學(xué)手段借助多媒體課件學(xué)習(xí)過(guò)程導(dǎo) 學(xué) 案?jìng)€(gè)性空間預(yù)習(xí)自學(xué)下面各題中應(yīng)該把哪個(gè)量看作1。 小軍的體重是爸爸體重的 ； 故事書(shū)的本數(shù)占圖書(shū)總數(shù)的； 棉田的面積占全村耕地面積的； 汽車的速度相當(dāng)于飛機(jī)速度的。填空白兔的只數(shù)占總只數(shù)的， 總只數(shù) =（ ）；男生人數(shù)的恰好和女生同樣多， （ ） = （ ）；甲數(shù)正好是乙數(shù)的， （ ）（ ）=（ ）。1.一個(gè)兒童體重35千克，他體內(nèi)所含的水分占體重的。他體內(nèi)的水分有多少千克？請(qǐng)寫(xiě)出它的數(shù)量關(guān)系并解答。2.請(qǐng)把上題改為一道除法應(yīng)用題。復(fù)習(xí)導(dǎo)入構(gòu)建新舊知識(shí)的橋梁合作學(xué) 習(xí)組內(nèi)交 流1.說(shuō)一說(shuō)占體重的這句話是什么意思？并根據(jù)題意判斷把哪個(gè)量看作單位“1”？2.請(qǐng)用線段圖表示題中的條件和問(wèn)題。請(qǐng)結(jié)合自己畫(huà)的線段圖分析解答。是哪個(gè)數(shù)量的？以哪個(gè)數(shù)量為標(biāo)準(zhǔn)把它看作單位“1”？單位“1”是已知的還是未知的？ 哪個(gè)數(shù)量占體重的？換句話說(shuō)，體重的是什么？可以用怎樣的數(shù)量關(guān)系式表示？要求這個(gè)兒童的體重可以用什么方法解答？A.用方程的方法 B.還可以用算術(shù)方法小組討論交流,說(shuō)說(shuō)自己的想法:展 示匯 報(bào)答 疑解 惑這兩道題在結(jié)構(gòu)上的異同點(diǎn)，相同點(diǎn)：題中給出的數(shù)量（ ），數(shù)量間的關(guān)系也（ ）；不同點(diǎn)：已知條件和問(wèn)題不同。這兩道題在解法上的異同點(diǎn)，相同點(diǎn)：都要先確定單位“1”；不同點(diǎn)：自學(xué)題中的單位“1”是已知的，用乘法算；例1中的單位“1”是未知的，可以用方程（或除法）解答。解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的一般步驟：A.要認(rèn)真審題，確定好單位“1”. B.分析它是已知的還是未知的.C.正確找出題中的數(shù)量關(guān)系。 D.根據(jù)數(shù)量關(guān)系確定方法并解答。比較例1和自學(xué)題（小組討論）訓(xùn)練應(yīng)用1. 用算術(shù)方法完成例題。2. 1.教材39頁(yè)的1、2、3題。 達(dá)標(biāo)檢測(cè)多元評(píng)價(jià)1、 文字題56米的是多少？ 一個(gè)數(shù)的是，這個(gè)數(shù)是多少？ 2、 王新買(mǎi)了一本書(shū)和一枝鋼筆。書(shū)的價(jià)格是4元，正好是鋼筆價(jià)格的。鋼筆的價(jià)格是多少元？板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題解答步驟：A.要認(rèn)真審題，確定好單位“1”. B.分析它是已知的還是未知的.C.正確找出題中的數(shù)量關(guān)系。 D.根據(jù)數(shù)量關(guān)系確定方法并解答。教學(xué)反思 簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題學(xué)案班級(jí) 小組 姓名 時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)：1進(jìn)一步熟悉應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能夠掌握用算術(shù)或方程法解答兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)小數(shù)應(yīng)用題。2提高分析和解答應(yīng)用題的能力。3了解對(duì)應(yīng)思想。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：進(jìn)一步熟悉應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能夠掌握用算術(shù)或方程法解答兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)小數(shù)應(yīng)用題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確解決實(shí)際問(wèn)題 學(xué)習(xí)內(nèi)容：一、 自學(xué)下面各題中應(yīng)該把哪個(gè)量看作1。 小軍的體重是爸爸體重的 ； 故事書(shū)的本數(shù)占圖書(shū)總數(shù)的； 棉田的面積占全村耕地面積的； 汽車的速度相當(dāng)于飛機(jī)速度的。填空白兔的只數(shù)占總只數(shù)的， 總只數(shù) =（ ）；男生人數(shù)的恰好和女生同樣多， （ ） = （ ）；甲數(shù)正好是乙數(shù)的， （ ）（ ）=（ ）。1.一個(gè)兒童體重35千克，他體內(nèi)所含的水分占體重的。他體內(nèi)的水分有多少千克？請(qǐng)寫(xiě)出它的數(shù)量關(guān)系并解答。2.請(qǐng)把上題改為一道除法應(yīng)用題。（口答）二、我來(lái)總結(jié)比較例5和自學(xué)題（小組討論）這兩道題在結(jié)構(gòu)上的異同點(diǎn)，相同點(diǎn)：題中給出的數(shù)量（ ），數(shù)量間的關(guān)系也（ ）；不同點(diǎn)：已知條件和問(wèn)題不同。這兩道題在解法上的異同點(diǎn)，相同點(diǎn)：都要先確定單位“1”；不同點(diǎn)：自學(xué)題中的單位“1”是已知的，用乘法算；例5中的單位“1”是未知的，可以用方程（或除法）解答。解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的一般步驟：A.要認(rèn)真審題，確定好單位“1”. B.分析它是已知的還是未知的.C.正確找出題中的數(shù)量關(guān)系。 D.根據(jù)數(shù)量關(guān)系確定方法并解答。三、鞏固練習(xí)基礎(chǔ)題： 1、 用算術(shù)方法完成例題。2、教材39頁(yè)的1、2、3題。 簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題達(dá)標(biāo)檢測(cè)題班級(jí) 小組 姓名 時(shí)間1、 文字題56米的是多少？ 一個(gè)數(shù)的是，這個(gè)數(shù)是多少？ 2、 王新買(mǎi)了一本書(shū)和一枝鋼筆。書(shū)的價(jià)格是4元，正好是鋼筆價(jià)格的。鋼筆的價(jià)格是多少元？ 稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì) 課 題稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題課 型新授課年 級(jí)六年級(jí)主備教師桓艷菊上課教師桓艷菊教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件上課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容教材38頁(yè)例5及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1掌握分析分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的方法，會(huì)分析關(guān)系句，找準(zhǔn)單位“1”。2弄清題中的數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路，正確列式解答。3培養(yǎng)分析、解決問(wèn)題的能力，以及知識(shí)遷移的能力。4培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握分析分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法，會(huì)分析關(guān)系句，找準(zhǔn)單位“1”。2弄清題中的數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路，正確列式解答。主要教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方式自學(xué)研討教學(xué)手段借助多媒體課件學(xué)習(xí)過(guò)程導(dǎo) 學(xué) 案?jìng)€(gè)性空間預(yù)習(xí)自學(xué)下面各題中應(yīng)把哪個(gè)量看作單位“1”？ 黑兔只數(shù)是白兔的。 黑兔只數(shù)的相當(dāng)于白兔。 白兔只數(shù)的是黑兔。 2.自學(xué)教材38頁(yè)例5。小明體重是35千克，他的體重比爸爸輕8/15，爸爸的體重是多少千克？寫(xiě)出數(shù)量關(guān)系并解答復(fù)習(xí)導(dǎo)入構(gòu)建新舊知識(shí)的橋梁合作學(xué) 習(xí)組內(nèi)交 流1.小組討論交流,說(shuō)說(shuō)自己的想法:（1）輕8/15是什么意思？應(yīng)該把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”？（2）理解題意，畫(huà)出線段圖。（3）根據(jù)線段圖，分析數(shù)量關(guān)系式：爸爸的體重輕的重量=小明的體重（4）列出方程。 解：設(shè)爸爸體重X千克。x8/15x=352.再次閱讀例5的內(nèi)容加深理解。小組討論交流,說(shuō)說(shuō)自己的想法:各小組把自己自學(xué)交流的結(jié)果展示給同學(xué)們總 結(jié)答 疑解 惑1.請(qǐng)觀察嘗試題和例2這兩道應(yīng)用題，它們有什么共同點(diǎn)？今天我們學(xué)習(xí)的這兩道應(yīng)用題，題里的單位“1”都是未知的數(shù)量，都可以列方程來(lái)解，這樣順著題意列出方程思考起來(lái)比較方便。2.用方程解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“1”1. 解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的步驟：一讀（讀懂題意）。二找（找準(zhǔn)單位“1”）。三寫(xiě)（寫(xiě)數(shù)量關(guān)系）。四做（列正確的算式并解答）