農(nóng)村中學美育教學現(xiàn)狀調(diào)研.doc

農(nóng)村中學美育教學現(xiàn)狀調(diào)研摘要：隨著美術新課改的實施，美術教育在教學中的地位越來越重要。但是，農(nóng)村中學的美術教學由于受到社會觀念、學校條件、學生經(jīng)驗和地域特點的限制，學生在美術表現(xiàn)能力方面，與城里孩子有較大的差距。這就需要農(nóng)村美術教師利用農(nóng)村自身資源，深入改革創(chuàng)新，尋求優(yōu)化農(nóng)村美育教學的真正出路。關鍵詞：美術教育農(nóng)村現(xiàn)狀 改革美育“是用美的觀念和審美形態(tài)（包括自然美、社會美和藝術美）來熏陶、培養(yǎng)人，從而提高人們的精神素質(zhì)一種教育?！被诿烙龑θ说淖饔弥?，新課改要求學校貫徹美育教育，但因社會觀念、學校條件、學生經(jīng)驗和地域特點的限制，農(nóng)村學校的美育教學有名無實。隨著時代的發(fā)展與新的課程改革的深入，我國中小學美術不再以繪畫為主，版畫、雕塑、電腦繪畫、攝影等都搬上了美術教科書，這使城鄉(xiāng)孩子美術學習的差異就表現(xiàn)得更加明顯，這一問題關系著素質(zhì)教育能否全面實施，望能引起廣大美術教育工作者的高度重視。1、 現(xiàn)狀調(diào)研 1、調(diào)查的方法及對象：根據(jù)本課題的性質(zhì)及研究目的，本調(diào)查采用的一下方法進行： 1.1、問卷調(diào)查法：采用問卷調(diào)查的形式調(diào)查當?shù)刂行W生對美術的了解、看法，以及學生對美術綜合活動的興趣愛好和學生對美術活動的參與情況。確定10個項目，讓學生根據(jù)自己的美術學習的實際情況，選擇答題。 1.2、統(tǒng)計法：用美術教學環(huán)境（資源）現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計表、美術課堂教學情況調(diào)查統(tǒng)計表和學生擁有畫具情況調(diào)查表，對本地農(nóng)村中學的美術教學資源進行統(tǒng)計。 1.3、抽樣調(diào)查樣本及統(tǒng)計形式：全日制中學學生168人，其中男生100人，女生68人，共168份有效調(diào)查樣本，按人數(shù)百分比統(tǒng)計。 2.調(diào)查結(jié)果與分析： 2.1、現(xiàn)狀抽樣調(diào)查結(jié)果：首先，針對學生美術學習的狀況做了一個問卷調(diào)查，調(diào)查情況如下：你在小學階段接觸過美術學習嗎？接觸過67.7%；沒有接觸過32.6%。你喜歡上美術課嗎？非常喜歡23%；喜歡45.8；不喜歡31.2。你有時也會不喜歡上美術課，原因是什么？沒有繪畫工具28；覺得自己不會畫47.4；不喜歡畫畫24.3。你有哪些繪畫體驗呢？油棒畫23%；簡筆畫34.6%；彩鉛筆畫26.2%；沒有畫過畫40.7%你喜歡上哪種類型的美術課？喜歡上手工課32%；喜歡上欣賞課10%；喜歡上繪畫課35%；喜歡上綜合創(chuàng)作課的23%。你認為美術學科重要嗎？認為美術學科不重要的74.5%；認為美術課可上可不上的78.1%；認為上美術課就是玩玩的84.6%。你經(jīng)常參加學校組織的美術比賽或者經(jīng)常參與班內(nèi)黑板報的設計制作嗎？能參與學校美術活動的25.4%；能參與布置教室等美術活動的49.2%。你的家長支持你學習美術嗎？支持31.9%；不管64.1%；反對4%。上美術課之前，你能將學習用具準備好嗎？總能充分準備40.9%；一般能準備55.4%；從不準備2%。你希望美術課多上哪方面的內(nèi)容？課本上的內(nèi)容35%；希望增加自己熟悉的本地鄉(xiāng)土美術43.5%；專業(yè)素描、色彩知識21.3%。 從以上調(diào)查來看，學生是很喜歡上美術課的，但是由于缺乏相應的美術技能，加上長期受應試教育思想的影響，學生對實施美術教育的重要性和必要性沒能正確認識，使得學生參與美術學習和美術活動的積極性、主動性較差，在學校組織的美術活動中只有少數(shù)學生能夠積極參與。同時，從“家長是否支持你學習美術”的調(diào)查可以看出家長在學生審美能力的培養(yǎng)上缺乏更為明確的理性認識。從“你希望美術課多上哪方面的內(nèi)容”的調(diào)查可以看出學生渴望了解身邊的鄉(xiāng)土文化藝術，他們更喜歡學習帶有本地特色的多樣的美術教學內(nèi)容。 2.2、美術教學資源統(tǒng)計結(jié)果 對當?shù)?所中小學的美術教學設施、教學情況，以及學生擁有畫具情況進行統(tǒng)計，統(tǒng)計結(jié)果如下： 1、美術教育配套設施是否健全？8所中小學全部配有專門的美術教室，美術教學配套設施健全，所有中學美術教學配套設備符合義務教育階段美術教學設施要求，教學掛圖、寫生桌、石膏體、手工用具、當?shù)靥厣暮J雕刻畫等設施完備；2所中學沒有寫生燈和泥塑工具；1所中學教學掛圖遺失；1所中學畫架破損嚴重。 2、美術教育設施使用情況：七、八年級學生基本不在美術教室上課，教學中用到的美術器材都是教師拿到各班教室使用，只有九年級美術特長生才能到美術教室上課。8所中學無一例外。 3、美術課是否正常開？8所中小學七、八年級美術課均能正常開展，九年級美術課停課，只有美術特長生還能每星期有兩節(jié)課的專業(yè)美術培訓。遇到期中期末考試，都有美術課暫停的情況。 4、是否有專業(yè)美術教師？8所中小學均有專業(yè)美術教師，其中2名以上的6所，1名的2所；美術教師均為美術專業(yè)畢業(yè)，其中本科學歷75%，?？茖W歷25%。 5、學生個人擁有畫具情況：學生有17%有油畫棒；15%有水粉顏料；25%有彩色鉛筆，25%有素描紙；10%有毛筆；其中，65%的學生不知道什么是水粉顏料，84%的學生沒有使用毛筆的經(jīng)歷。 從以上統(tǒng)計的結(jié)果來看，雖然大部分學校都有專職的美術教師，但是由于應試教育傳統(tǒng)教學模式的影響，學校只重視文化課的教學評價，美術課的開展情況并不良好。雖然學校的美術教育的硬件設施配套完善，但是使用幾率不高。學生擁有個人畫具的情況也不容樂觀。二、主要原因： 首先，應試教育的陰影，農(nóng)村落后的教育思想以及教育條件的影響。隨著教育不斷改革發(fā)展的步伐中，農(nóng)村中學因交通閉塞，教育資源落后等一切因素，實施素質(zhì)教育的步伐無法像大城市那樣快速適應。山區(qū)教育條件差，要想和城里的學生競爭大學，他們只有抓住一切可以利用的時間來學習統(tǒng)考科目。從而忽視了素質(zhì)教育的根本。同時，很多家長認為美術是副科，不重要。有一些學生想學習美術，家長認為是不務正業(yè)、不好好學習，不支持學生學習美術。這導致學生學習美術的積極性很低，這樣想法的家長在當?shù)卣己艽蟮囊徊糠帧倪@些分析中，我們可以看出，只有徹底改更新觀念，盡早從應試教育的陰影中走出來，才能推進美術綜合能力的提高。 其次，中學美術教育改革沒能與教育現(xiàn)代化同步發(fā)展。美術教育的軟件建設仍較為薄弱，美術教育改革還不能適應教育現(xiàn)代化發(fā)展的要求，主要表現(xiàn)有兩點：一是教育觀念滯后，大多數(shù)教師還沒有認識到美術教育是陶冶情操、啟迪智慧、開發(fā)潛能、培養(yǎng)現(xiàn)代人的必不可少的手段；沒有充分認識到美術教育是整個教育現(xiàn)代化工程的重要組成部分；二是教學方法滯后，教學方法單一、刻板，仍停留在以教師為軸心，以課堂為中心，以模仿為主要形式的狀態(tài)。而以學生為中心，也是公開課才偶爾一用的“招待法”。這些都嚴重阻礙了學生良好的個性的形成，審美情趣的提高，創(chuàng)造能力的發(fā)展。 第三，美術教師素質(zhì)不能適應當前課程改革的發(fā)展。從當前課程改革的要求來看，美術教師的整體素質(zhì)還一定的差距。主要問題是了解現(xiàn)代教育理論和美術教育改革信息少，教育科研能力較弱；在思想上較大程度滿足現(xiàn)狀，缺少改革創(chuàng)新精神；對中學美術教育規(guī)律探索不夠，課堂教學水平一般；美術功底較淺，不能做到一專多能，輔導學生開展綜合性美術活動有一定的困難。美術教師的素質(zhì)問題是影響中學生美術綜合能力發(fā)展的關鍵問題。三、解決問題的對策與建議 調(diào)查的目的在于解決問題，根據(jù)調(diào)查的情況，針對現(xiàn)狀，特提出如下的對策： 1、樹立全新的教學理念，進一步推進美術課程改革的進程。美術教育的改革包括硬件及軟件改革兩大部分，從硬件上來說，一定要把美術教育設施、器械列入教育現(xiàn)代化條件裝備系列，配套到位、管好、用好、充分發(fā)揮其效益。大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與美術課程的整合。在教學中利用現(xiàn)代信息技術輔助教學，從網(wǎng)絡上搜集更多資源，擴大課堂信息量，以更直接、更生動的形式達到更顯著的教學效果。從軟件上來說，要按教育現(xiàn)代化的要求，在教育觀念、教學內(nèi)容、教學方法以及教學形式等各個方面進行改革。 2、要進一步加強美術教師隊伍現(xiàn)代化的建設。學校應加強美術師資隊伍建設，抓好教師的培訓工作。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，由于學校領導重考試科目，輕非考試科目，有的歸入年級組、有的歸入音體美組，美術教師的教學交流活動幾乎沒有，都是各自為政，使他們的教學處于閉塞與被動之中，缺乏積極性。培訓中可充分發(fā)揮業(yè)務能力較強的教師的帶動作用，通過“走出去、請進來”等多種渠道提高教師的美術素養(yǎng)。要加強美術教師的教育理論學習，鼓勵他們參與教育科研，努力掌握中學美術教育規(guī)律，促進美術教育理論和實踐的有機結(jié)合。此外，要鼓勵教師不斷總結(jié)經(jīng)驗，結(jié)合本地區(qū)的實際情況，挖掘鄉(xiāng)土文化，自制鄉(xiāng)土教材，調(diào)動一切積極因素，以科學的態(tài)度和創(chuàng)業(yè)精神去研究美術教育所面臨的問題，全面開展各種特色的鄉(xiāng)土教學。要組織美術教師開展美術基本功訓練，引導他們鉆研業(yè)務，嚴格訓練，精益求精，不斷進取，使他們早日適應美術教育現(xiàn)代化發(fā)展的需要。 3、因地制宜，挖掘本地鄉(xiāng)土美術資源，促進農(nóng)村美術教育的發(fā)展。要全面提高農(nóng)村中學的美術教學質(zhì)量，僅依靠教教材、學教材，那是遠遠不夠的，教材的內(nèi)容與學生的實際有差距，與學校的辦學條件也有差距，如何挖掘新課程美術的課程資源，直接關系到美術課的教學實效。農(nóng)村的美術教學，就要聯(lián)系農(nóng)村教育的實際狀況。美術教師要充分利用當?shù)刎S富的美術資源，選擇貼近身邊的資源當素材，充分利用當?shù)氐拿耖g文化、地理條件、自然資源條件，走出課堂，走進大自然，從身邊尋找美術素材，發(fā)掘?qū)徝酪蛩?，大膽開拓創(chuàng)新教學活動，創(chuàng)新教學方法，開展有特色的美術教學活動，尋找適合農(nóng)村美術教育需要的有價值的課程資源。要大膽對原有教材進行增、改，補充一些學生愿意學習的、教師所擅長或有特殊興趣的內(nèi)容，引導學生把美術學習與生活經(jīng)驗、周圍環(huán)境相聯(lián)系，表現(xiàn)生活、贊美生活、運用生活。即充分挖掘當?shù)厝宋?、地理、自然資源，增加一些具有生活情趣和地方特色的美術課。如：野外寫生、葉子拼畫、蘿卜雕刻、稻梗手工藝術、泥巴雕塑、變廢為寶的綜合實踐等。這些既