讓生命之花綻放教學(xué)設(shè)計.doc

讓生命之花綻放 教學(xué)設(shè)計一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1情感態(tài)度價值觀：熱愛生命，樂觀向上；保護生命，意志堅強。2能力目標(biāo):增強在日常生活中自救能力：緊急呼救能力、火場逃生能力、溺水自救能力、地震自救能力。3知識目標(biāo):通過學(xué)習(xí)，引起我們對生命的思考，體會到生命的可貴，感受到生命的韌性和彈性；通過自救知識的講解和演習(xí)，從中學(xué)會必備的求生知識。二、學(xué)習(xí)重難點重點：知道基本求生知識，學(xué)會緊急呼救、防火自救、溺水自救、地震自救必備的求生知識。難點：感受生命的韌性。三、課前準(zhǔn)備分別查找緊急呼救知識，防火自救知識、溺水自救、地震自救知識。 四、教學(xué)方法：采用“活動探究教學(xué)法、師生合作教學(xué)法、情感體驗教學(xué)法”。五、教學(xué)手段：采用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，使抽象的道理形象化。六、教學(xué)過程：多媒體展示一個真實的故事：一個伐木工人用電鋸將一棵粗大的松樹鋸倒時，樹干反彈重重地壓在他的右腿上。他強忍劇烈的疼痛試圖把腿抽出來，可辦不到。于是，他拿起斧子朝樹干砍去，可斧柄卻斷了。他又拿起電鋸開始鋸樹。但是，倒下的松樹呈45度角，巨大的壓力隨時會把電鋸條卡?。蝗f一電鋸出故障，這里人跡罕至，別無他路。他狠了狠心，拿起電鋸，對準(zhǔn)自己的右腿，自行截肢他把腿簡單地包扎了一下，決定爬回去。一路上，他忍著劇痛，一寸一寸地爬，一次次地昏迷過去，又一次次地蘇醒過來，心中只有一個念頭：一定要活著回去！師：這個故事給了我們什么啟示？生：略師：故事析理，故事中的人物面對死亡的威脅，卻始終沒有放棄生的希望，充分表現(xiàn)了他對生命的熱愛。世界因生命而精彩。珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大的挫折，都不會輕易放棄生的希望，當(dāng)自己的生命受到威脅時不輕言放棄。相關(guān)鏈接：中國每年有40至50萬兒童因意外受傷，有2萬兒童非正常死亡，即每天有50位少年兒童因意外事故失去生命。更令人觸目驚心的是中國中小學(xué)在校生意外傷害的發(fā)生率正以每年14%的速度遞增。師：這則材料說明了什么?生：略師：意外傷害已經(jīng)成為威脅我國14歲以下未成年人生命安全的“第一殺手”！為了避免生命受到威脅，維護好生命，我們需要掌握一些必要的自救常識?；顒佣呵笊跃戎R知多少1.你知道報警電話、火警電話、救護中心電話嗎？2.房子著火了，你知道怎樣保護自己嗎？3.遇到溺水者，你知道如何救助他嗎？4.當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，我們?nèi)绾巫跃日埻瑢W(xué)到講臺前講解，若能演示最好?；馂?zāi)自救介紹一受到火勢威脅時，要當(dāng)機立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖去。穿過濃煙逃生時，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻?；馂?zāi)自救介紹二室外著火，門已發(fā)燙時，千萬不要開門，以防大火竄入室內(nèi)。要用浸濕的被褥、衣物等堵塞門窗縫，并潑水降溫。若所有逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內(nèi)，用打手電、揮舞衣物、呼叫等方式向窗外發(fā)送求救信號，等待救援。溺水自救組的介紹平放患者進行人工呼吸和心外心臟按摩，以恢復(fù)心臟搏動和自主呼吸將溺水者救出水后，要立即清除口鼻異物，頭部朝下，保持氣道通暢，將舌拉出，以免舌后墜阻塞氣道師：必備的求生知識，是我們在緊急情況下保護生命所必需的。如果，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)他人生命在遇到困境時，我們該如何做呢？“生命的最后一分鐘”大連市公交車司機黃志全，在行車途中突然心臟病發(fā)作，在生命的最后一分鐘里，他做了三件事：1、把車緩緩地停在路邊，并用生命的最后力氣拉下了手動剎車閘；2、把車門打開，讓乘客安全地下了車；3、將發(fā)動機熄火，確保了車和乘客的安全。做完了這三件事，他安詳?shù)嘏吭诜较虮P上停止了呼吸。師：他在生命最后一分鐘里所做的一切也并不驚天動地，而許多的人卻牢牢地記住了他的名字。生：略師：在尊重、珍愛自己生命的同時，也應(yīng)該善待，珍愛他人的生命。展示三組圖片：李桂林、路建芬；唐山十三農(nóng)民兄弟；武文斌師：這些人為什么能夠受到人們的崇敬和懷念？生：略師：生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己能夠為他人帶來歡樂、為他人減輕痛苦、為家鄉(xiāng)和社會做出貢獻時，就是在實現(xiàn)人生的價值。有些人雖死猶生，其生命價值獲得更長的延伸，更充分的體現(xiàn)。作為中學(xué)生，你打算如何實現(xiàn)并提升自己的生