中等教育調(diào)查報告.docx

中等教育調(diào)查報告一、調(diào)查概況2014年9月18日至12月24日，我在商丘十中度過了我為期三個月的校外實習(xí)生涯。我這三個月的實習(xí)內(nèi)容是作為一名生物教師的教育實習(xí)。學(xué)校有兩種實習(xí)類型：一種是常規(guī)校外實習(xí)，另一種是頂崗實習(xí)，而我選擇的是第二種。定崗實習(xí)，顧名思義，是頂替在校教師上講臺講課，這也是我第一次只是上講臺講課。在這三個月的實習(xí)時間里，我積極認(rèn)真的工作，虛心向辦公室里有經(jīng)驗的老師請教，學(xué)習(xí)備課，寫教案，講課，批改作業(yè)等，學(xué)習(xí)怎樣做好當(dāng)一名生物教師，對此也取得了不錯的成績。同時我還利用了這三個月做了一番的調(diào)查，這個調(diào)查是針對生物振門課程在當(dāng)今初中時代的教學(xué)情況的。我對當(dāng)下生物教學(xué)的狀況有了初步的了解，為深化教學(xué)改革，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀的依據(jù)。二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法（一）具體目標(biāo)：1、從生物教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今初中生物教學(xué)的狀況。2、從學(xué)生角度探究現(xiàn)金初中生物的發(fā)展現(xiàn)狀。3、從學(xué)生心理角度探究現(xiàn)今初中生物教學(xué)該往何處去。（二）調(diào)查方法抽樣調(diào)查：以我實習(xí)的初中生物教師為主要調(diào)查對象。三、調(diào)查結(jié)果1、從生物教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今初中生物教學(xué)的狀況。首先，從初中那個教師自身方面談一談初中生物教學(xué)狀況。經(jīng)過三個月的相處，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)生物老師都是大專文憑，只有少數(shù)是本科文憑，這說明這個實習(xí)學(xué)校的生物老師文憑不太高，學(xué)校對生物教學(xué)不太重視。另外，有些人的普通話不太標(biāo)準(zhǔn)，雖然生物不向語文那樣對教師的普通話要求嚴(yán)格，但這些狀況卻不容我們忽視。其次，從現(xiàn)今初中生物教學(xué)方面來看生物教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法上，初中生物教師基本都采用問答法、講授法，少說有經(jīng)驗的教師會采用情境教學(xué)的方法以達(dá)到效果。在教學(xué)設(shè)備上，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，先進(jìn)生物課堂，大多數(shù)老師所使用的方法還是原始的：老師講，學(xué)生聽。而導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因就是：采用多媒體教學(xué)取得的效果不理想，而且減少了師生互動的機(jī)會。還有我所在的學(xué)校各種設(shè)備不完善，整個學(xué)校只有兩間多媒體教室，生物方面的實驗器材就更少了。采用多媒體教學(xué)方法還是的教師變得更懶惰，板書明顯減少。老師不板書了，學(xué)生也就不做筆記了?，F(xiàn)今的初中生自覺意識很低，基本上是老師寫還要強(qiáng)調(diào)他們記下來，學(xué)生才會動手記。老師為了提高學(xué)習(xí)效率只能舍棄先進(jìn)設(shè)備而轉(zhuǎn)向老舊方法。因為初中生大多數(shù)沒有一定的獨(dú)立思考、自學(xué)能力，在作業(yè)方面的要求，老師可以說是強(qiáng)制性的。這也是為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便以后能更好的適用高年級的要求。2、從學(xué)生角度探究現(xiàn)金初中生物的發(fā)展現(xiàn)狀。我實習(xí)的年級是七年級，大多數(shù)學(xué)生都在十三四歲左右，這個年紀(jì)的學(xué)生心智尚未成熟，都是活躍好動的年紀(jì)。經(jīng)過這幾個月的觀察，我發(fā)現(xiàn)上課開小差，做小動作的學(xué)生比比皆是，而初中是個很重要的階段，學(xué)生雖然沒有高中生的壓力大，但也放松不得。如果學(xué)生上課注意力不集中，是學(xué)不到知識的。還有絕大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為初中生物不重要，因為中招不考生物。除了中招考的幾個生物小實驗之外，其他時候都用不著。所以我還要給他們教生物在日常生活中的重要性，增加上課的趣味性。上課時，吸引學(xué)生注意，維持課堂秩序就是每個生物老師的重頭戲，所以他們努力以富有激情的聲音，高低起伏的強(qiáng)調(diào)以及趣味性的生物學(xué)小故事吸引著學(xué)生的注意力，以游走于課堂的每個角落的眼神，恰如其分的懲罰，維持著課堂秩序。我在實習(xí)期間也曾有過這樣的困擾，后來我也學(xué)習(xí)使用這樣的方法，課堂效果還不錯。據(jù)了解，現(xiàn)今初中大部分學(xué)生對生物不感興趣，不重視，認(rèn)為它是副課，這種觀點(diǎn)在初中很普遍。初中生也很想到老師的肯定和關(guān)注，正因為這樣，一個稱職的老師就必須學(xué)會在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)夸獎他們，盡量用表揚(yáng)來鞭策他們進(jìn)步，當(dāng)然也不能全靠表揚(yáng)。在行為習(xí)慣的調(diào)整方面，批評和懲罰也是很重要的，否則引不起他們的重視，甚至?xí)屗麄儺a(chǎn)生老師不足畏懼的想法，當(dāng)出現(xiàn)這種想法時，老師再想教好學(xué)生上好課就會更加困難，所以大部分老師都認(rèn)為讓學(xué)生怕你比讓學(xué)生喜歡你更重要。在調(diào)查中，初中生最喜歡的是貼近他們思想的老師，反之就不叫生疏。每個孩子都想通過自己的途徑引起老師的注意，用的方法可能會讓老師喜歡，也有可能會讓老師厭惡，后果都是他們始料未及的，可以說每個孩子的出發(fā)點(diǎn)是好的，端看老師是如何看待它。在學(xué)習(xí)壓力方面，我是在初中實習(xí)的，調(diào)查對象是初中生。七八年級的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力不太大，九年級的學(xué)生面臨著中招的壓力。七八年級老師留的作業(yè)不多，九年級老師留的作業(yè)多。生物方面沒有什么作業(yè)只有一本練習(xí)冊，填完就行了。3、從學(xué)生心理角度探究現(xiàn)今初中生物教學(xué)該往何處去。初中的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)的一般特點(diǎn)：初中生的感知覺還沒有完善，不成熟，他們的方位知覺和時間知覺在教育的影響下開始發(fā)展，觀察事物也開始細(xì)致有序。初中生的記憶力也迅速發(fā)展，從機(jī)械記憶開始發(fā)展意識記憶，從具體形象記憶開始向詞的抽象記憶能力發(fā)展，從不會使用記憶策略到主動運(yùn)用策略幫助自己識記。初中生的絲襪已從具體形象思維形成向以抽象邏輯思維形式過渡。重視學(xué)生生物思想的發(fā)展，適時給予引導(dǎo)，讓他們獲得更好的發(fā)展。中學(xué)生的社會性發(fā)展的一般特點(diǎn)：入學(xué)以后，他們的社會關(guān)系發(fā)生變化，與老師和同學(xué)在一起的時間越來越長，在與老師和同學(xué)的相處中，他們逐漸學(xué)會與人相處，與人合作及競爭的一些基本技能技巧。師生關(guān)系及同伴關(guān)系對他們適應(yīng)學(xué)校有重要性影響。這種關(guān)系的質(zhì)量既影響到他們對學(xué)習(xí)的興趣，對班級學(xué)校的歸屬感，也影響到學(xué)生的情緒情感的發(fā)展。中學(xué)生階段也是個個體自我概念逐漸形成的一個重要時期，他們對學(xué)業(yè)成敗、社會技能的掌握程度，來自教師同樣來自社會支持，對其形成自信或自卑的個性品質(zhì)有很大的影響。中等教學(xué)要注意學(xué)生在個性品質(zhì)上的塑造，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成正確的思想認(rèn)識。注意學(xué)生在人際交往上的表現(xiàn)，適時的給予他們指導(dǎo)，鼓勵他們?nèi)谌爰w，關(guān)心他人。中學(xué)生的道德認(rèn)識能力也逐漸走向成熟，從只注意行為后果逐漸過渡到比較全面的考慮動機(jī)和結(jié)果。由于認(rèn)知能力阿發(fā)展特別是觀點(diǎn)采擇能力阿發(fā)展，他們越來越能以他人角度看問題，道德情感體驗日益深刻。所以，中學(xué)教育也要注意學(xué)生在道德方面的表現(xiàn)，并加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的道德觀。生物教學(xué)的目標(biāo)：在普遍提高學(xué)生素質(zhì)的同時，讓一些熱愛學(xué)習(xí)生物的學(xué)生脫穎而出。當(dāng)然要完成這個目標(biāo)并不容易。根據(jù)以上了解到初