長春版二年語文下冊框式教案.doc

1漢字家園(一)漢子家園（一）11教學目標：1、了解漢字故事，激發(fā)對漢字的熱愛。2、初步了解字形和字義之間的聯(lián)系。3、認識8個生字和一個部首，會寫9個生字。教學重點：1、識記生字，認識一個部首。2、引導學生了解字形和字義之間的聯(lián)系。教學程序生本理念設計意圖第一課時一、情境導入同學們，以前我們就學過許多有趣的漢字，今天老師和同學們一起再業(yè)學習一些這樣的字，你們喜歡嗎？二、追本溯源，通過字理學習生字。1、教師出示生字圖片。2、學生猜這是什么字？3、講解字理。漁：形聲字?！叭c水旁”表示與水有關，在水中獲得鮮美的魚的過程即為“漁”。突：會意字，甲骨文中間是一條河流，上下各有一只腳，意思是腳邁過河后，河流變作水，兩腳在水的兩旁。小篆將水寫在左側，兩腳變成步字寫在右側。本義是步行渡水。災：會意字，屋內著火必成災。焚：會意字，上林下火，意為火燒樹木，本義是燒毀灌木宿草以便打獵。引申為燒毀其他東西。茁：（草木）發(fā)芽，也指植物旺盛生長。茁壯、茁實。斬：砍。斬草除根、斬首。閉：會意字，金文從門，下邊是才的古字。才是在的本字，表示存在的意思。門前有物存在，會意為門不通。又引申為堵塞，杜絕。貧：會意字，貝表示金銀財寶，把財寶分了，就沒有了，即為貧窮。第二課時一、復習生字。組織復習。利用字卡讀生字。二、學習書寫生字。組間巡視，隨機指導。游戲鞏固生字。三、完成練習，鞏固生字。完成課后練習。第1題：請學生讀給同學聽一聽，在互相幫助之后，學生已認識詞語，最后把會寫的字寫在練習本上。第2題：本題是本課學習的拓展，可引導學生觀察圖（1），三點水旁邊是一只眼睛，眼睛里流出的水當然就是“淚”了；“看”的圖畫應該是一只“手”下邊有一只眼睛；第三幅圖請學生自己畫一畫，并寫一寫這樣的字。如“樂、閃、苗”等。第3題：引導學生先觀察字形，動腦思考，小組合作，講一講漢字的故事。漢子家園（一）12教學目標：1、認識6個生字，會寫8個生字。2、認識6組意思相反的詞語。3、了解反義詞的特點，初步感受漢語言的魅力。教學重點：1、學會8個生字，認識9個生字。2、了解6組意思相反的詞語。教學程序生本理念設計意圖第一課時一、開門見山，直入主題。同學們，生活中有許多詞語都表示相反的意思，今天我們就來學習這們的反義詞。二、出示圖片，隨圖識字。教師出示第一組圖片，請同學們觀察。同學們，假如你在家，這時候有人敲門，你開門一看是張阿姨。那么張阿姨就是客人，也叫“賓客”。相對張阿姨來說你就是“主人”。學習“賓客”，它們都是形聲字，上邊表示房子，下面表示聲音?？吹诙鶊D片。同學們，龜兔賽跑的結果是什么？那小兔子就落后了。第二次它們又比，小兔子這回吸取了教訓，它得到第一。和上次比小兔子進步了。讀詞語進步落后。出示第三組圖片，讓學生說說看到了什么，再說說主人公的感受，學習“溫暖和寒冷”，識記“冷”，識記“冷”兩點水表示低溫，令表示讀音，所以“冷”也是形聲字。出示第四組圖片，讓學生根據(jù)圖片猜反義詞“前進后退”，學習前和退。復習學過的帶“走之旁”的字。出示第五組圖片，讓學生看圖說話。學習“破壞保護”，識記“保”用保護練習說話。出示第六組圖片，學生看圖說話。學習“安全危險”，識記“全、危、險”。向學生進行安全教育。游戲鞏固生字。第二課時1、復習生字。2、朗讀反義詞。3、完成課后習題。4、書寫本課的生字。練習題1、我們來填一填。喜（）厭（） 七（）八（） 一（）一（） 九（）一（） 三（）兩（） 弄（）成（）2、請你選擇合適的一組反義詞填空。橫穿馬路是很（）的，走人行橫道就很（）。謙虛使人（），驕傲使人（）。（）環(huán)境是不好的行為，我們要成為（）環(huán)境的小衛(wèi)士。你發(fā)現(xiàn)了什么？你還能說出這樣的成語嗎？3、請你給下列字擴詞?？停ǎǎǎ┣埃ǎǎǎ┤ǎǎǎh子家園（一）13教學目標：1、認識15個生字，會寫8個生字。2、能正確讀寫要求學會的詞語。3、正確、流利地朗讀句子，讀懂句子的意思。教學重點：學習生字詞，了解句子的意思。教學程序生本理念設計意圖第一課時一、導入新課今天我們學習第一課“漢字家園（一）”的第3小課。二、多媒體演示，學習生字詞，理解句子的意思。1、多媒體出示本課的10個基礎字。2、引導學生學習“杰、傳、著、淺”及其詞語、句子。（1）學生認讀漢字。相機學習“杰”這個字并指導書寫。（2）由學生為這幾個字組詞。多媒體出示本課詞語。相機學習“顯”字，指導書寫。（3）多媒體出示本課句子。由學生認讀句子，理解句子的意思。第二課時一、鞏固上節(jié)課所學生字。認讀詞語卡片。二、學生自學生詞、小組合作理解句意。1、多媒體出示“滑、靠、強、服”四個字。2、學生認讀這幾個字。3、打開書，找到這幾個字的詞語及句子。4、小組合作學習。（1）讀詞語及句子，不認識的字問一問其他人。（2）在熟讀的基礎上，做接力游戲。三、學習“依、堅”兩個生字，書寫兩個生字。第三課時一、鞏固前兩節(jié)課所學生字。認讀生字卡片，開火車讀詞語。二、引導學生通過“查字典”的方法學習最后一部分內容。1、學生用部首查字法認識“省、道”，并為其注音。2、查出它們有幾種意思。3、一種意思找到的詞語說一句話。4、為自己找到的詞語說一句話。5、可以用書上的詞和句子。6、小組匯報（詞或句子要讀熟、讀流利）。三、用“查字典”的方法自學“節(jié)、省、份、理”這幾個字。1、查字，講詞、講句子。2、觀察字形，指出注意的地方。3、書寫四個字。四、活動（1）題。認讀詞語卡片。五、作業(yè)。1、寫生字。2、自制學習卡片。六、練習。1、選字填空。杰 節(jié)（1）本草綱目是李時珍的一部（）作。（2）我們要（）省每一滴水。份 芬（1）臺灣是中國的一個?。ǎ＃?）陣雨過后，空氣中彌漫著桂花的（）芳。里 理（1）教室，（）很整潔。（2）我明白了這個道（）。2、選擇正確讀音填空。3、吹氣球。漢子家園（一）14教學目標：1、認識7個生字，會寫8個生字。2、朗讀韻文。教學重點：學習生字，朗讀韻文。教學準備：生字卡片教學程序生本理念設計意圖第一課時一、猜謎游戲，導入新課。1、同學們都很喜歡猜謎語吧！老師這兒有一個謎語，仔細聽好，看看誰猜得又快又準？（大大的，圓圓的，皮兒綠綠的，一刀下去，“咔嚓”一聲，瓤紅紅的，咬一口甜甜的。）2、今天我們就來學習一首和西瓜有關的小兒歌。二、圖文結合，學習生字。1、（多媒體出示本課的6幅圖）你們看到了什么？2、仔細觀察每一幅圖，你能講一講每幅圖的內容嗎？3、把幾幅圖的內容連起來講一講。同桌互相講，指名講。4、（多媒體出示兒歌）老師范讀、領讀。5、學生自讀兒歌，找到文中的生字。認讀生字。6、再讀兒歌，小組討論，你讀懂了什么？7、相機學習漢字。分析字形，理解漢字字義。三、作業(yè)。熟讀兒歌。第二課時一、鞏固所學生字。為字卡上的字組詞。二、指導書寫。南：第二筆是“豎”；“豎、橫折鉤”內包著的是“點、撇、橫、橫、豎”，不是“羊”。滿：是左右結構的字，右邊的上邊是“草字頭”，下邊是“兩”字。黑：上邊不是“里”。不要把“點、撇”寫成橫。嘗：是上下結構的字，第一筆是“豎”。三、活動。四、作業(yè)。1、書寫生字。2、找謎語，給大家猜。五、練習。（一）給帶點的字注意。瓜園 黑色 品嘗（二）數(shù)筆畫，寫筆畫。1、“滿”字共有（）畫，第十一筆是（）。2、“黑”字共有（）畫，第三筆是（）。3、“嘗”字共有（）畫，第二筆是（）。2春天來了21春風帶我去散步教學目標：1、認識11個要求會認的字，會寫8個要求會寫的字，學會“數(shù)”這個多音字。2、熟讀課文，了解春風帶給大自然的變化，了解春天的特點，抒發(fā)自己對春天、對生活的熱愛。3、指導學生完成課后習題。教學重點：識記11個要求會認的字。指導學生對要求會寫的8個字形書寫。其中“步”字容易多點，指導時要特殊強調；“帶”字上面共有三豎，學生易錯。教學程序生本理念設計意圖第一課時一、談話導入。1、同學們，你們喜歡春天嗎？說說你印象中的春天是什么樣的？2、今天我們就要和春風一起，去看看春天的美景。請學生一起讀課題。3、走吧，我們出發(fā)。二、播放課件：春天的美景。請同學說說剛剛看到的春天什么樣？春天有哪些特點？三、學生練習讀課文，學習生字。1、出示生字卡片，指導學生拼讀生字。2、練習朗讀課文，弄清每一個生字在文中的位置，并結合文章內容弄清每個生字的意思。四、指導學生對要求會寫的字進行書寫。特殊指導“步、帶、梢”。五、指導學生弄清“數(shù)”的兩個讀音及其區(qū)分方法。六、鞏固練習。1、開火車讀生字上學片。2、讀詞語卡片：外套、淡水、脫口而出、皮帶、蘭花、散步、格格不入、心中有數(shù)。七、再次練讀課文，爭取做到流利地朗讀下來。八、布置作業(yè)。1、練習書寫要求會寫的字。2、熟練、流利地朗讀課文。第二課時一、復習字詞，導入新課。1、出示詞卡，學生認讀。2、和春風一起散步，你們都看到什么了？二、朗讀課文，并逐段來學習。1、春風來了，你怎么知道的？他在對我們說什么？2、那我們就和春風一起去散步吧。不過可別忘了，要一邊走一邊看。同學們，你們看到了什么？有哪些事物在發(fā)生著變化？三、結合板書，指導學生復述課文內容，抓準春天的特點，感受奏的美。四、春天這樣美，讓我們讀出對奏的喜愛和贊美。指導學生朗讀。五、指導學生完成課后習題。前兩個習題指導學生有感情地朗讀。最后一個玩一玩，說一說，先讓學生小組內討論一下，圖中畫的小玩具都是些什么？為什么要和春風玩？怎樣和春風玩？在小組內先交流，然后把自己的想法說給同學們聽。指導學生語言表達要清楚、完整。六、布置作業(yè)。1、結合課文內容，畫出春天的美景。2、選擇一件小玩具，說說你和春風是怎樣快樂地玩的。并把你說的話寫下來。22春天的小雨教學目標：1、認識14個生字。學會7個生字。2、讀懂課文內容，學習一些象聲詞，感受春雨帶給人們的快樂和希望。3、正確、流利地朗讀課文，在朗讀中表達自己的情感。教學重點：1、認識14個生字。學會7個生字。2、正確、流利地朗讀課文，感受聲音帶給人們的喜悅，體會人們對春雨的喜愛。教學程序生本理念設計意圖第一課時一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。同學們，你們聽過春雨唱歌嗎？今天我們就來一起聆聽春天的小雨帶給我們的美妙的歌聲。二、讀文，感知課文內容。1、教師范讀，要求學生注意聽清生字的讀音。2、學生小聲讀文，畫出生字，自學生字。三、學習生字。（一）通過了解象聲詞來學習生字“叮、咚、嘀、嗒、淅、瀝、嘩、啪、嗵”。1、同學們聽到春雨的歌聲了嗎？“叮叮咚咚”是春雨打在鐵皮上發(fā)出的聲音，像“叮叮咚咚”這樣模擬事物聲音的詞我們叫它“象聲詞”。你在課文中還能找到哪些象聲詞？2、學生默讀課文，畫出象聲詞。3、識記生字，教師教讀，要求讀出節(jié)奏感。4、通過課件擴展出更多的象聲詞。（二）學習其它生字，了解象聲詞的作用。作者在課文中為什么用了這么多不同的象聲詞呢？1、13段，學習生字“經(jīng)”，用“已經(jīng)”造句，生字回文朗讀。2、46段，認識生字“溝”，通過“高興”一詞指導朗讀。3、7段，字理的方式學習“傘”，注意筆順。部件法識記“森”“音”。通過朗讀，引導學生體會比喻句，并說一說為什么把“森林”比做“音樂廳”？4、811段，學習“順”字，通過造句了解“順”的字義，知道它的反義詞是“逆”。5、1213段，認識“演奏”兩個字。（三）復習、鞏固所學生字。1、自己復習。2、“小老師”的游戲，同桌從音形上互考生字。3、組長利用字卡鞏固生字。第二課時一、復習生字。二、讀文。1、將生字帶入課文，出聲讀文，要求讀正確，將課文讀流利。2、通過提示語、標點，及不同節(jié)奏的象聲詞嘗試有感情地朗讀課文。三、完成課后習題。1、讀一讀，要求讀準字音，理解“順流而下”：沿著水流的方向下來。2、寫一寫，在方格本中書寫詞語。四、作業(yè)。1、下雨時仔細聽一聽，將感受寫到日記中。2、學唱歌曲小雨。五、練習。（一）看拼音寫字。（二）填部首，與周圍的字組成新字。（三）填象聲詞，沒學過的字用拼音代替。六、資料這篇課文以比喻的手法，主要從聽覺上，為我們描繪了春雨的世界，讀來是那樣清新，不能不讓人涌起對春天、對大自然的熱愛之情。23春天來到深山里教學目標：1、通過學習課文，感受春天的美好、大自然的美麗。2、學會8個生字，認識7個生字。3、激發(fā)熱愛大自然的美好情感、喚起保護環(huán)境的意識。教學重點：多種方法識記生字。教學程序生本理念設計意圖第一課時一、導入新課今天我們來學習日本作家新美南吉原的一篇作品春天來到深山里，齊讀課題。它講了一個什么樣的故事呢？二、初讀課文，整體感知。1、教師范讀課文，學生聽清生字的讀音。2、學生小聲自由讀文，畫出生字，借助拼音多讀幾遍。3、說一說這篇課文主要講了一件什么事？三、多種方式集中識字。1、利用工具書自學生字，讀準字音，了解字義，能用自己喜歡的方式識記字形。2、同桌之間互相幫助、交流，解決自學里遇到的問題。3、集中出示生字，指名匯報學習成果，其他同學以及老師可作補充。耍：注意上面是“而”不是“西”。聆：聽的意思。濃郁：本課指花草等的香氣濃重。美：第三橫最長。4、每學習完生字要及時回文。5、學字過程中指導書寫“美、束、孩”三個字。四、游戲的方式復習鞏固生字。1、開火車讀生字。2、利用找朋友的游戲幫助學生識記字形。、第二課時一、利用生字卡片復習生字。二、分層次讀課文。1、將生字帶到課文中，將課文讀通順、讀流利。2、創(chuàng)設情境，體會小鹿渴望春天、第一次見到春天的喜悅心情，練習有感情地朗讀課文。3、以小組為單位，選擇自己喜歡的角色進行分角色朗讀。三、完成課后練習。1、美的漢字故事：甲骨文的美字，下面是一個“大”字，表示成年男子，上面是一個“羊”字，像羊形的頭飾。美的本義是指人的裝束漂亮好看。引申指導人的容貌、才德或品格好。2、讀一讀。（1）教師讀，學生閉上眼睛想象。（2）學生邊讀邊想象。（3）照樣子再說幾個這樣的詞語。3、找一找，說一說，寫一寫。（1）找一找描寫春天的句子。（2）說一說你眼中的春天。（3）擴寫句子。4、積累。將詞語背誦下來，并鼓勵孩子在日記和日常表達中使用。四、練習。1、區(qū)別字組詞。根（）耍（）該（）拉（）跟（）要（）孩（）位（）2、加標點。爸爸 什么叫春天山下的原野是多么廣闊 開著美麗的花兒 還散發(fā)出陣陣香氣媽媽 爸爸 我見到春天了24春天的詩教學目標：1、學會六個字“當、隨、曾、勝、憶、乃”，認識兩個生字“潤、諳”。2、熟讀并背誦兩首詩，感悟詩意，領略春日美景。3、體會作者對春雨的喜愛。教學重點：有感情地朗讀、背誦兩首詩。教學程序生本理念設計意圖第一課時一、導語。春天一直以它的美好和充滿希望被人們所歌頌，我國古代有很多詩人寫下了膾炙人口的贊美春天的詩，今天我們來學習唐朝著名詩人杜甫的一首詩春夜喜雨二、釋題目，學習“夜”字。1、會背誦的同學背給大家聽，初步感知古詩。2、學習“夜”字，黑夜與白天相對，夜與晝相對，晝夜就是白天和夜晚。指導書寫。3、“喜”字為體會詩人情感的線索，引起對古詩內容的學習。三、讀古詩，感悟詩意。1、教師范讀，學生注意讀音。2、學生跟隨老師讀詩，注意聽清每一行教師是在哪里停頓的。3、學生自由讀兩遍詩，在讀詩過程中遇到不認識的字借助拼音讀熟。4、指名讀詩，想一想從詩中讀懂了什么。四、學習生字。（一）1、讀第一句詩，找出詩中的兩個生字“當、乃”。“當”是多音字，分別組詞，并用“當?shù)臅r候”說話。詩中“當春”就是當春天來的時候?！澳恕笔怯谑牵偷囊馑?，注意書寫的筆順，指導書寫。2、多種方式讀前兩行詩（二）1、讀第二句詩，找出詩中的兩個生字“隨、潤”“隨”：伴隨。組詞并用部件法來識記，指導書寫。“潤”：滋潤。用“滋潤了”句式說話。2、多種方式讀后兩行詩。五、游戲復習鞏固生字。六、多種方式讀詩。1、自由練習讀詩。2、解釋為什么是“喜”雨，體會作者情感，并帶著我種情感讀詩、背詩第二課時一、復習導入。背誦古詩春夜喜雨，今天我們來學習我國唐朝詩人白居易描寫春天的詩憶江南。二、學習“憶”字，從題目入手初步感知古詩。1、“憶”：形聲字，部件法識記，本詩指回憶，指導書寫。2、從題目中看出什么？三、讀詩。1、教師范讀，學生聽清生字讀音。2、學生跟讀，讀準字音。3、學生自由練讀，自學生字。四、品詩，學習生字。（一）學習前兩行詩。1、白居易在晚年時回憶起江南的美景，古詩第一行中的一個字就可以概括他對江南的印象，是哪個字？2、第二行詩理解嗎？先來解決生字。舊：與新相對，部件法識記。曾：本詩中意思是曾經(jīng)，用曾經(jīng)造句，感悟曾經(jīng)的意思。注意筆順，教師指導書寫。諳：是熟悉的意思。3、前兩行詩的意思是：江南好，我所熟悉的風景是多么美好。4、齊讀前兩行詩。（二）學習三四行詩。1、江南風景好在哪里呢？自己先來讀三四行詩。2、學生質疑，同學或教師解答。3、詩意：朝陽和江邊的鮮花火一樣相互映照，春天的江水清凈明澈，碧如藍草。4、帶看作者對江南春景的贊美讀三四行詩。（三）學習最后一行詩。1、詩意：美景怎能令我忘懷？怎能不回憶江南？2、結尾是反問句，加強了詩人熱愛江南美景的情感抒發(fā)，又引入想象，很具感染力。應指導學生讀出反問強烈的語氣。五、游戲復習鞏固生字。六、多種方式讀詩。1、全班齊讀。2、小組內自由組合讀。3、配樂讀。第三課時一、分別背誦兩首古詩。二、利用字卡復習生字。三、以開火車、齊讀竺方式讀一讀課后詞語，教師可以擴充一些組詞。四、涂顏色，以“春天，”句式練習表達。五、作業(yè)。1、將課后及老師補充的詞語寫在方格本中。2、找一找描寫春天的詩。六、練習。1、寫出下列詞的反義詞。2、劃去帶點的字錯誤的讀音。綜合學習活動 春天在哪里活動目標：1、使學生能夠透過自己眼、手去發(fā)現(xiàn)、去觸摸美麗，可愛的春天所帶給人們的身心的歡愉。2、激發(fā)學生的創(chuàng)造性以及對大自然的熱愛之情。教學程序生本理念設計意圖一、參觀紅星小學二年級（3）班“春天探秘”作品展。二、分組，確定組長，選擇主題，小組分工。可選擇的內容和主題：1、方式：觀察記錄、畫畫、錄音、拍照、剪貼、寫作等。2、內容：身邊的春天：跟春天一起玩、春天里的節(jié)日、春天里的勞動、春天里的校園、春天里的食物、春天里的穿著大自然里的春天：春天里的樹木、春天里的花草、春天里的山水、春天里的動物、春天進而的田野春天的作品：春天的畫、春天的文章、春天的故事、春天的詩、春天成語和句子、春天歌曲我寫春天：詩歌、散文、故事3、也可以自己確定主題和內容31媽媽的愛教學目標：1、通過教學，讓學生體會媽媽給予小朋友的愛和對母愛的贊美。2、認識本課4個生字，學會本課的9個生字。3、懂得母愛的無私與偉大，增強愛父母，回報父母，關愛父母的意識，學會愛身邊的每一個人。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：深刻感受媽媽的愛。用真實的體會感悟詩歌的內涵。教 學 內 容生 本 理 念設 計 意 圖第一課時一、熟讀課文。1、聽讀，讓學生邊看插圖邊聽讀。2、跟讀。3、自己朗讀。4、以小組為單位讀。5、齊讀。6、賽讀。二、認識生字。醒：注意左邊的部首寫法，組詞。浸：注意讀音，字義。裳：注意讀音，寫法。遮：翹舌音、結構。三、學習生字。1、出示生字字卡，同學在文中找到并用圓圈來出來讀一讀。2、教師講解生字。扇：多音字，翹舌音、結構。熄：字義，“火字旁”的生字還有哪些？滅：字理，讀音，組詞。汗：與“旱”區(qū)別。涼：讀音，部首，給“涼”字換部首組成新字。凈：與“靜”區(qū)別，還有哪些“二點水”的生字。禮：部首，組詞。熱：結構，部首，讀音，還有哪些四點底的生字？濕：翹舌音，與“溫”區(qū)別。四、在熟讀基礎上，適當延伸，進一步深入理解課文。1、能講一講媽媽是怎樣愛你的嗎？2、媽媽所做的哪些事令你感動呢？第二課時一、復習鞏固生字。1、出示字卡。2、認讀生字并給生字組詞，說一句話。二、做練習。1、根據(jù)詩歌的原創(chuàng)，自己進行創(chuàng)編，媽媽的愛是2、抄寫文中一些詞語，豐富語言積累。三、作文設計。1、在虛宮格內書寫生字。把感受到的媽媽的愛的小故事與媽媽交流，使母子間的情感升華。32鵝媽媽的故事教學目標：1、識記本課8個會寫的生字，15個會認的生字。2、正確、規(guī)范地書寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習慣。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、更深一步理解母愛的無私與偉大。教學重點：1、學會生字，能正確地讀寫運用生字。2、有感情地朗讀課文。教學難點：理解為什么翅膀受傷的鵝媽媽感受到了最大的幸福。教 學 內 容生 本 理 念設 計 意 圖第一課時一、激趣導入同學們喜歡聽故事嗎？今天，我們來學習鵝媽媽的故事。學生讀課題。二、學習生字，出示書寫后短語。1、炎熱的夏日 幸福的小鵝 輕輕地呻吟 可怕的事情 動人地歌唱朗讀短語，學習帶點生字。炎：注意第四筆是點。幸：與“辛”對比學習。福：注意部首寫法，與“幅、副”對比學習。事：與“世”對比學習。練習：我（是）一名小學生，我能做很多（事）情。中國（是）（世）界上人口最多的國家。呻、吟、唱：對比學習。2、溫暖的陽光 廣闊的世界 細嫩的草莖 艱難地喘氣 柔軟的小草 受傷的翅膀 雷鳴 冰雹 嬉戲 舒適朗讀詞語，讀會帶點字的讀音，給帶點字擴詞。三、生字回文，學生自由朗讀課文。四、復習。1、復習生字。、2、朗讀全文。五、作業(yè)：書寫生字。第二課時一、復習，朗讀課后“讀一讀，說一說”的短語。同學們，你們覺得這些詞語寫得美嗎？課文中的第一自然段就把它們連成了一段優(yōu)美的文字，我們來讀一讀。邊讀邊畫自己喜歡的詞語，說說這些詞語的意思或它們都是用來形容什么的？采取多種形式朗讀第一自然段，熟讀成誦。讀完第一自然段，形容一下小鵝生活在一個什么樣的世界里？二、學習第二、三段。朗讀第二段，聯(lián)系課文插圖理解課文內容。想象冰雹鋪天蓋地地掉下來時小鵝們的樣子和鵝媽媽的感受。在鵝媽媽的翅膀下，小鵝們在想什么呢？朗讀第三段。三、學習第四、五段。風暴過后小鵝們什么樣？鵝媽媽什么樣？分別畫出描寫他們的句子。鵝媽媽傷得重嗎？從哪些詞可以感受到鵝媽媽傷得很重？讀第五段最后一句話，談談為什么受了傷的媽媽會對兒子這樣說？四、學習第六段?！翱粗※Z歡叫著、嬉戲著，鵝媽媽感受到了最大的幸福。”讀了這個故事，這段話，你感受到了什么？五、有感情地朗讀全文。媽媽是孩子水遠的守護神，她寧愿自己受傷，也不愿意孩子受到傷害。想一想，在你的生活中有沒有遇到或聽說過這樣的事情？六、練習1、下面幾組字你認識嗎？組個詞，把它們區(qū)分開。事（）掌（）世（）長（）2、填一填。（）的夏天 （）的生活 （）的小鵝 快樂地（） 輕輕地（） 靜靜地（）33溫柔的手教學目標：1、學習8個會寫的生字，11個會認的生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、體會“愛心”。教學重點：1、學會生字，能正確地讀寫運用生字。2、有感情地朗讀課文。教學重點：切身感受母愛的溫柔。教 學 內 容生 本 理 念設 計 意 圖第一課時一、激趣導入看到課題，你想到了誰的手？為什么？學習“柔”。二、朗讀課文第一自然段。隨文識字，學習生字，理解詞語。城：理解字的意思，跟“鄉(xiāng)”相對。牽：做動作理解字義。掌：形聲字。驚惶失措：害怕緊張。三、朗讀課文第26自然段。圍：借助課文插圖，做動作理解字義。奧利亞：外國女孩名。四、朗讀課文7、8自然段。笑：第七筆是撇。慰：安慰，使人心情安適。善：注意寫法。五、朗讀課文9、10自然段。辮：與“辨、辯”區(qū)別學習。淡褐色：聯(lián)系生活實物理解。六、朗讀課文11、12、13、14自然段。痣：形聲字?；ィ翰椤耙弧辈俊⒒ハ?。七、復習，認讀生字。八、書寫生字。九、作業(yè)。書寫生字；朗讀課文。第二課時一、復習朗讀生字。二、學生默讀課文，引導學生用簡單的話概括課文內容：本文講了小姑娘找媽媽的故事。三、讀16自然段，說一說你知道了什么？課文中哪一部分寫得有意思？好媽媽是媽媽的名字嗎？為什么小女孩會這么說？同桌練習朗讀對話。四、分別朗讀7、8自然段，9、10自然段，11、12自然段，談談為什么小姑娘會這樣回答大家提出的問題？同桌練習朗讀這幾段話，男女生配合讀，師生配合讀。說說，小女孩的媽媽給你們留下了什么印象？五、朗讀最后兩段，為什么小姑娘會很快找到媽媽？六、表演朗讀課文。第三課時一、讀一讀，會寫的寫下來。二、做一做。根據(jù)書中提示先去了解爸爸、媽媽，然后利用畫畫、辦報、照片、寫作等形式展示成果。三、練習題。1、看拼音寫詞語。2、填空。措（）不（） （）（）不得 善解（）（） 掌上（）（）表達 我的心里話教學目標：1、培養(yǎng)表達的興趣，引起表達的欲望。2、講清楚自己的心里話，注意聲音洪亮，說話完整。3、通過大膽講出心里話，增強學生互相溝通的意識，感受溝通的快樂。教學重點：1、能清楚地表達自己的心里話。2、說話有條理，能使用禮貌用語。教 學 內 容生 本 理 念設 計 意 圖1、導入。今天老師想和大家說說心里話。那什么是心里話呢？（生：真心話；內心深處的真心話；發(fā)自肺腑的話。）說得不錯。我們有了心里話，往往會找誰去說呢？（生：好朋友、媽媽等）這些都是對我們非常重要的人，和他們要以誠相待。2、看第一幅圖。小明和小宇是好朋友?？墒怯幸惶?，小宇不小心把小明的水杯碰掉到地上，水杯摔破了。這一幕沒人看見，小宇望著小明心愛的水杯，雖然也很心疼，但還是悄悄地離開了。誰也不知道水杯是怎么壞的，也就不再過問此事了。可是小宇心里越來越不舒服了。他決定，要把藏在心里頭的話全告訴小明（1）他會怎么說？先自己思考。再說給同桌聽聽。（2）你來替小宇說說心里話吧?。?）小明聽了小宇的心里話會怎樣想？怎樣說？同桌兩人說一說，演一演。3、看第二幅圖。心里話不僅可以和同學、好朋友說，還可以和老師說。不管你是一個聽話的孩子，還是淘氣的孩子，都是老師喜歡的孩子。那你有沒有什么心里話要對教師說呢？4、看第三幅圖。無微不至地照顧我們的媽媽也是我們可以說心里話的人。你有沒有什么小秘密要對你的媽媽說？心里話不僅可以說，還可以寫出來。在你實在不好意思說出心里話的時候，你還可以把你要說的話寫給對方看。同樣能讓對方的心里很高興、很感動！因為你能跟對方以誠相待！5、看第四幅圖。把心里話說出來有什么好處？6、作業(yè)?；丶液蛬寢?、爸爸說一句你的心里話。可以是感謝、道歉、問候、或者你的小秘密。和家人分享表達的快樂！好嗎？4漢字家園（二）教學目標：1、 通過學習前三組生字，掌握本課生字規(guī)律2、 正確、流利地朗讀句子，讀懂句子的意思3、感悟本課漢字的規(guī)律，感受漢語文字的奧妙重點難點：正確、流利地朗讀句子，讀懂句子的意思關鍵：準確區(qū)分字的偏旁相關知識點：識字方法教學突破點：掌握識字方法教 學 過 程生 本 理 念設 計 意 圖第一課時一、 創(chuàng)設情境，導入新課同學們，漢字是一個大家族，在這個大家族中，又有很多小家族，同一個家族的成員都有相同的部首。課件演示： 木：林、村、材、柏、楊三點水：江、河、湖、海、沙有的家族和家族之間就像親戚一樣，如單立人和雙立人家族，今天我們就來學習有親屬關系的家族。二、 學習第一組生字學習“伴”形聲字 學習“征”形聲字生：讀字、詞、句子 交流識字方法三、 學習第二組生字學習“凍”形聲字 學習“洪”形聲字生：讀字、詞、句子交流識字方法四、 學習第三組生字“延”連續(xù)延伸 “邁”邁步五、 復習鞏固生：認讀生字卡片 讀詞語六、 指導書寫七、 小結板書設計： 伴 征 凍 洪第二課時一、 復習導入1、 上節(jié)課我們認識了三對有親屬關系的家族（出示生字卡片）生：認讀生字認讀詞語選詞說話二、學習第四組生字學習“陡”形聲字生：讀字、讀詞、讀句子學習耳刀旁的形聲字生：讀字、讀詞、讀句子，交流識字方法三、 學習第五組生字學習“冤”指冤枉學習“宅”指房屋生：讀字、讀詞、讀句子，交流識字方法四、 學習第六組生字學習“禮”、“襯衫”，區(qū)分衣補旁與示字旁的形聲字生：讀字、讀詞、讀句子，交流識字方法五、 指導書寫六、 完成課后復習題課題：漢字家園（二）3教學目標：1、學習生字，認準字音，認清字形了解字義。2、感知兒歌。3、鞏固復習生字，有感情地朗讀課文，完成課后練習。4、能留心觀察周圍的小動物，知道用什么擬聲詞來描述它們的叫聲。重點：學習生字認清字形了解字義。難點：學習生字認清字形了解字義。關鍵：認清字形了解字義相關知識點：學習生字的方法。教學突破點：認識8個生字，學會8個生字。教 學 過 程生 本 理 念設 計 意 圖第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課。同學們，你們喜歡小動物嗎？今天我們一起去看看這些小動物。（學生回答，激發(fā)學生學習具興趣）二、初讀課文范讀、領讀三、理解課文，學習生字。1、誰能朗讀課文的第一行？2、池塘里還有一種小動物，它是誰3、看圖，你知道公雞操心聲是怎么樣的嗎？4、你知道小羊的叫聲是怎么樣的嗎？5、蜜峰飛行時發(fā)出一種聲音。6、公雞那樣叫，母雞怎么叫？7、你知道貓怎么叫？四、鞏固練習。1、讀字卡。2、歸類識字。五、多種形式讀課文。六、總結： 你有什么收獲。特色作業(yè)： 1、練習書寫兩個生字。 2、朗讀課文。板書設計：鴨、戲、報、咩、咯、娃、咪、喵第二課時備課人 總第 節(jié) 教學時間：教學流程：一、復習字詞。1、出示生字卡片。2、出示詞語卡片。嘎嘎叫、喔喔叫、報紙、咩咩叫、嗡嗡飛、咯咯叫二、練讀課文三、指導完成課后練習1、組詞學生練習組詞，教師給以評價。2、猜一猜，填一填學生練習說擬聲詞。完成填空練習。做游戲。3、讀一讀四、書寫出字都是在有結構的字，但是左右兩邊書寫時所占的比例卻不同，“鴨、戲、娃”左右的寬窄相似，但“報、咩、”是左窄右寬。五、總結。特色作業(yè)設計：戲、報課題：漢字家園（二）4 祝壽（1）教學目標：1、 學習生字，讀準字音認清字形并了解字義。2、正確、流利有感情地朗讀課文。3、感悟親情的溫暖，同時學會為長輩祝壽。重點：認識7個生字。會寫7個生字，正確、流利地朗讀課文。難點：認識7個生字。會寫7個生字，正確、流利地朗讀課文。關鍵：積累文中的佳句教具：圖卡。相關知識點：學習生字的方法教學突破點：讀準字音，認清字形，了解字義。教 學 過 程生 本 理 念設 計 意 圖第一課時一、設疑導入1、你們知道圖中的小朋友在干什么呢嗎？2、這個小朋友為什么要寫對聯(lián)呢？學習“祝壽”二字二、學習課文，隨文識字。1、教師范讀課文。2、教師逐行領讀課文。3、學習第一節(jié)詩，學習“堂、慶、賀、孫”4、學習第二節(jié)詩。 學習生字：愿、涌三、寫字指導。 在虛宮格中指導書寫“祝壽”兩個字。四、鞏固練習詞卡：寫字、慶賀、祝福、長壽、兒孫、涌現(xiàn)。五、充分練習朗讀1、教師范讀、領讀。 2、借助拼音，學生讀。 3、指名讀。 4、小組讀。六、總結：你有什么收獲？ 特色作業(yè)設計：1、書寫生字。 2、朗讀課文。板書設計： 4祝 壽 寫 慶 賀 孫 涌第二課時教學流程：一、復習字詞出示字卡，詞卡。二、練讀課文1、各種形式朗讀課文。三、課堂練習1、讀一讀祝愿、心愿、禮堂、禮節(jié)、禮貌其樂融融 情真意濃 福如東海 壽比南山2、寫一寫祝壽 祝賀 書寫 子孫 慶賀3、想一想 填一填4、做一做爸爸、媽媽都很關心我，我應該為他們做點什么呢？四、總結本節(jié)課你有什么收獲？特色作業(yè)設計：孫 壽板書設計：漢字家園（二）4祝壽 祝賀 書寫 子孫 慶賀課題：漢字家園（二）5 我們的姓（1）教學目標：1、 熟讀課文，感受中華姓氏文化的奧妙。2、用多種方法識字。重點：認識20個生字，會寫3個生字。難點：認識20個生字，會寫3個生字。關鍵：學習生字相關知識點：運用所學到的學習方法學習。教學突破點：自主識字。教 學 過 程生 本 理 念設 計 意 圖第一課時導入新課：同學們，你們知道百家姓這本書嗎？里邊記錄了中國的姓氏名稱，今天我們就到住宅樓去看看那里邊的居民都姓什么？二、學習第一組生字、自己借助生字表中的拼音認識生字并用圓圈將課文中的生字畫出來。、同桌之間練習讀生字，互相考生字，并交流你有什么好方法記住它們。、教師使用生字卡片檢驗學生生字認讀情況。三、學習第二組生字方法同上。四、指導寫字、學生自己觀察找出應該注意的地方。教學改進建議、看軟件、練習書寫。、在本子上寫一個字頭。五、總結：本節(jié)課你學會了什么？特色作業(yè)設計：回家以后背誦課文。板書設計：我們的姓：任 呂 鄧第二課時教學流程：一、復習字詞，導入新課。出示詞卡，學生認讀。上節(jié)課我們認識了關于姓氏的個生字，你們還記得嗎？看字卡來讀一讀吧。二、讀課文三、課后練習題、填一填、起名字游戲說一說自己名字的來歷。想一想怎樣給這些姓起名字。交流自己起的名字。用自己的名字說一句話。、讀一讀自己練習讀一讀。師指名讀，體會其中語氣的不同。師用不同的語氣讀，生說說其中的不同，體會中國語言的藝術。四、總結：本節(jié)課的收獲有哪些？特色作業(yè)設計：做一個小調查，找一找你周圍人的姓，看看哪個姓教學改進建議的人比較多。做一統(tǒng)計表。板書設計：我們的姓沈、韓、郭、蘇、袁、秦、魏孟、鄭、于、徐、孫、錢、趙課題：綜合學習活動我們都來研究“姓” 教學目標：通過對“姓”的研究，使學生加強對中國傳統(tǒng)文化中“姓氏”的興趣和了解更多相關的知識。重點：加強對中國傳統(tǒng)文化中“姓氏”的興趣和了解更多相關的知識。難點：加強對中國傳統(tǒng)文化中“姓氏”的興趣和了解更多相關的知識。關鍵：了解中國傳統(tǒng)文化中“姓氏”更多相關的知識。相關知識點：了解中國的姓氏教學突破點：了解相關的知識。教 學 內 容生 本 理 念設 計 意 圖一、導入同學們，今天我們的調查上首先要進行一個調查活動。調查我們班級同學的姓氏。、教師示范，學生仿照進行調查。教師先做個示范吧?！拔倚眨ǎ?，姓（）的同學請舉手?！焙?，姓（）的共有（）人。誰能像老師這樣來進行調查？先在表中找到你自己的姓，然后問問大家。、將本班的姓氏調查表補充完整。二、擴展、說說你知道的和你同姓的名人。、講關于姓氏的故事。百家姓為什么拿“趙”姓開頭？、復姓的介紹、中國人、外國人姓氏的比較。三、總結：本節(jié)課你有什么收獲。特色作業(yè)設計：回家把有關姓氏的故事講給家長聽一聽。板書設計：我們來研究姓我姓（），姓（）的同學請舉手?！焙茫眨ǎ┑墓灿校ǎ┤?書里的故事 5-1書里的螞蟻教學目標:1. 體會小螞蟻給這本書帶來的影響,激發(fā)兒童的想像力與創(chuàng)造欲望.2. 認識14個生字,會寫8個生字.3. 有感情地朗讀課文,試著分角色表演.教學重點: 學習本課生字詞。教學難點: 正確、流利地朗讀句子。教學關鍵:利用多種識字方法.相關知識點: 運用學過的方法認字。教學突破點: 能結合所學自由識字。教 學 過 程生 本 理 念設 計 意 圖 第一課時一.激趣導入。同學們，請你們讀出這個詞語，“螞蟻”，今天我們來學習書里的螞蟻這一課。(一)初讀課文，學習生字。、范讀，想：課文講的是一件什么事？、學生借助拼音讀課文，并畫出自然段。、把生字在文中用你喜歡的符號標出來。、小組內自學(二)檢查自學效果、小螞蟻怎樣來到花蕊中？、小螞蟻怎樣來到書本中？學習“夾”“扁”指名說怎樣理解。說一說字的筆順組詞、學習自然段分角色朗讀課文，注意讀好疑問句。、讀自然段請一名同學領讀。指字卡讀 讀詞語(三)鞏固復習生字四.總結：你學會了什么？五.特色作業(yè)設計正確、流利有感情地朗讀課文第二課時一、復習導放，讀詞語夾扁扁擔爬行走路二、再讀課文，學習生字、書已經(jīng)發(fā)生了很大變化，你們猜當小女孩再打開書的時候會發(fā)生什么事情呢？、讀課文第自然段找到答案。學習“故、讀”、小女孩喜歡這本書的變化嗎？為什么？學習“忍”字，講講“忍”不住的意思。、讀文章自